"Школи повинні допомагати "Школи повинні допомагати молоді стати впевненими та молоді стати впевненими та

активними громадянами; якщо активними громадянами; якщо ніхто не буде цікавитись ніхто не буде цікавитись політикою, вона стане політикою, вона стане

сферою діяльності тих, хто сферою діяльності тих, хто найменш для цього підходить"найменш для цього підходить"

Вацлав ГавелВацлав Гавел

Громадсько-активна школаГромадсько-активна школа : :

школа, у якій особливу увагу спрямовано школа, у якій особливу увагу спрямовано на партнерство школи і громади, а також на партнерство школи і громади, а також на розвиток громадської самоорганізації, на розвиток громадської самоорганізації, самоуправління, а в кінцевому рахунку - самоуправління, а в кінцевому рахунку - на розвиток громадянського суспільства в на розвиток громадянського суспільства в цілому, що є необхідною умовою цілому, що є необхідною умовою розбудови демократії в Україні.розбудови демократії в Україні.

Головні особливості діяльності Головні особливості діяльності громадсько-активної школи:громадсько-активної школи:

навчальний план школи орієнтується на інтереси й потреби дітей навчальний план школи орієнтується на інтереси й потреби дітей та громади;та громади;

спільний голос школи та громади у визначенні потреб і ресурсів спільний голос школи та громади у визначенні потреб і ресурсів громади, залучення бізнес-структур, підприємців до співпраці;громади, залучення бізнес-структур, підприємців до співпраці;

залучення батьків до процесу прийняття рішень щодо якості освіти залучення батьків до процесу прийняття рішень щодо якості освіти їхніх дітей та участі в житті школи;їхніх дітей та участі в житті школи;

інноваційність, гнучкість і творчість у визначенні нового бачення інноваційність, гнучкість і творчість у визначенні нового бачення розвитку школи та освіти;розвитку школи та освіти;

створення атмосфери колегіальностістворення атмосфери колегіальності. Б. Батьки та інші члени атьки та інші члени громади працюють як партнеригромади працюють як партнери:: допомагають учителям у їхній допомагають учителям у їхній роботі (участь батьків у організації та проведенні навчально-роботі (участь батьків у організації та проведенні навчально-виховного процесу);виховного процесу);

партнерські стосунки між шкільною адміністрацією, учнями, партнерські стосунки між шкільною адміністрацією, учнями, батьками, органами місцевої владибатьками, органами місцевої влади;;

Демократизація виховного процесу - Демократизація виховного процесу - елемент, через який реалізується елемент, через який реалізується компонент «Демократизація компонент «Демократизація громадсько-активної школи».громадсько-активної школи».

Завдання класного керівникаЗавдання класного керівника

Організувати діяльність трикутника: вчителі – батьки – Організувати діяльність трикутника: вчителі – батьки – учні;учні;

поважати достоїнство та права кожного учня;поважати достоїнство та права кожного учня; заохочувати відповідальність, активність, прояв заохочувати відповідальність, активність, прояв

лідерських якостей;лідерських якостей; упроваджувати у позаурочні заходи та діяльність упроваджувати у позаурочні заходи та діяльність

самоврядування класу інтерактивні методики;самоврядування класу інтерактивні методики; розвивати у вихованців критичне мислення, за розвивати у вихованців критичне мислення, за

допомогою якого майбутні громадяни будуть допомогою якого майбутні громадяни будуть генерувати й реалізовувати ідеї, що здійснюють генерувати й реалізовувати ідеї, що здійснюють позитивний вплив на суспільство, вирішуючи різні позитивний вплив на суспільство, вирішуючи різні проблеми та регулюючи конфліктні ситуації проблеми та регулюючи конфліктні ситуації

Норми взаємодії у відносинах наставник - Норми взаємодії у відносинах наставник -

вихованецьвихованець недопустимість недопустимість авторитарногоавторитарного стилю;стилю; демократичні відносини;демократичні відносини; заохочення активної творчої заохочення активної творчої

діяльності кожного учня;діяльності кожного учня; відкриті дискусії;відкриті дискусії;

У характеристику демократичного У характеристику демократичного вихованнявиховання входять:входять:

активна участь кожногоактивна участь кожного учня у житті класу; учня у житті класу; заохочення лідерства;заохочення лідерства; створення демократичної атмосфери;створення демократичної атмосфери; широке використання інтерактивних методів;широке використання інтерактивних методів; рівність можливостей, де кожен учень мрівність можливостей, де кожен учень має можливість ає можливість

проявити свої здібності та розкрити себе як особистість проявити свої здібності та розкрити себе як особистість відкритість і співробітництво;відкритість і співробітництво; пріоритет самооцінки як умова успішного пріоритет самооцінки як умова успішного вихованнявиховання;; критичне мислення;критичне мислення; гнучка структура гнучка структура виховної системи виховної системи ..

Позакласна роботаПозакласна робота

дозволяє учням працювати разом заради єдиної дозволяє учням працювати разом заради єдиної мети,мети,

формує вміння правильно обирати лідера та формує вміння правильно обирати лідера та приймати важливі рішення. Дискусіприймати важливі рішення. Дискусії,круглі столи, ї,круглі столи, участьучасть в яких заохочується прагнення учнів в яких заохочується прагнення учнів відігравати активну роль у суспільних справах, відігравати активну роль у суспільних справах, висловлювати свою думку й поважати думку інших, висловлювати свою думку й поважати думку інших, сприяють розвитку розуміння навичок демократії.сприяють розвитку розуміння навичок демократії.

Однією з найбільш ефективних моделей залучення Однією з найбільш ефективних моделей залучення школярів до громадського життя є учнівське школярів до громадського життя є учнівське самоврядування, різні варіанти якого присутні самоврядування, різні варіанти якого присутні практично в усіх загальноосвітніх закладах.практично в усіх загальноосвітніх закладах.

Школярі на практиці вчаться демократії, приймаючи Школярі на практиці вчаться демократії, приймаючи участь у передвиборчій кампанії та самих виборах.участь у передвиборчій кампанії та самих виборах.

Принцип учнівського Принцип учнівського самоврядування:самоврядування:

«Ми вчимося не для школи, а для «Ми вчимося не для школи, а для життя»життя»

Гасло: «Самі вирішили - самі зробили –

самі відповідаємо»

Гімназійний парламент – вищий Гімназійний парламент – вищий законодавчий та виконавчий органзаконодавчий та виконавчий орган

учнівського самоврядування навчального учнівського самоврядування навчального

закладузакладу

Учнівське самоврядуванняУчнівське самоврядування Органи учнівського самоврядування дають учням право голосу Органи учнівського самоврядування дають учням право голосу

в управлінні школою, що дозволяє їм впливати на рішення, які в управлінні школою, що дозволяє їм впливати на рішення, які стосуються безпосередньо їх, самим організовувати стосуються безпосередньо їх, самим організовувати життєдіяльність у школі.життєдіяльність у школі.

Критеріями розвитку учнівського самоврядування є включення Критеріями розвитку учнівського самоврядування є включення учнів у загальне управління школою, здійснення поточного та учнів у загальне управління школою, здійснення поточного та стратегічного планування діяльності, свідомість відповідальності стратегічного планування діяльності, свідомість відповідальності за реалізацію спільних цілей.за реалізацію спільних цілей.

Суть самоврядування полягає в тому, щоб у кожному напрямку Суть самоврядування полягає в тому, щоб у кожному напрямку та справі знайти своїх організаторів, уточнити права й обов'язки та справі знайти своїх організаторів, уточнити права й обов'язки кожного. Важливе й те, щоб кожний член учнівського колективу кожного. Важливе й те, щоб кожний член учнівського колективу пройшов школу самоврядування у традиційних органах, у пройшов школу самоврядування у традиційних органах, у постійно діючих або тимчасово повноважних підрозділах.постійно діючих або тимчасово повноважних підрозділах.

Напрямки роботиНапрямки роботи

Волонтерська робота гімназистів у Волонтерська робота гімназистів у молодших класах, серед людей похилого молодших класах, серед людей похилого віку, в районному Центрі реабілітації віку, в районному Центрі реабілітації дітей – інвалідів;дітей – інвалідів;

Акції: “ Благоустрій”, ”Посади дерево”, Акції: “ Благоустрій”, ”Посади дерево”, “Впорядкуй екостежку”, “Лист воїну в “Впорядкуй екостежку”, “Лист воїну в АТО”, “Лист пораненому”;АТО”, “Лист пораненому”;

Проект “ Мій край –моя історія жива”Проект “ Мій край –моя історія жива”