творчій портрет Пояркова О.В

ТВОРЧІЙ ПОРТРЕТ

( ПОРТФОЛІО ПЕДАГОГА )ВЧИТЕЛЯ ГЕОГРАФІЇ ТА БІОЛОГІЇ

ПОЯРКОВОЇ

ОЛЬГИ ВОЛОДИМИРІВНИ

Пояркова О.В.

1

ПОРТФОЛІО ВЧИТЕЛЯ ЦЕ - …

П – педагогічні інновації

О – освітні маршрути

Р – робота над собою

Т – технології навчання

Ф – фіксування результатів

О – оцінка власних досягнень

Л – любов до професії

І – імпульс до активності

О – об'єктивний погляд на себе Пояркова О.В

ПОРТРЕТ АВТОРА

Дата народження – 17.02.1976

Освіта – вища

Навчання – Кіровоградський

державний педагогічний

університет ім. В. Винниченка

(1998 р.)

Спеціальність – вчитель

географії та біології

Кваліфікаційна категорія –

спеціаліст

Стаж роботи – 10 років

Пояркова О.В


1998-2007 р.р –

вчитель географії та

біології ЗОШ №22

З 2011 – вчитель

біології НВО№16



Підвищення кваліфікації

2001 р. – курси підвищення

кваліфікації зі спеціальності

вчитель географії, біології

2012 р. – курси підвищення

кваліфікації зі спеціальності

вчитель географії, біології, екології

та природознавства

2012 р. – навчання за курсом

“ Основи Інтернету ”


ШЛЯХ, ЯКИЙ Я ОБРАЛА

"Учитель готується до хорошого

уроку все життя... Така духовна і

філософська основа нашої професії і

технологія нашої праці: щоб дати

учням іскорку знань, вчителеві треба

ввібрати ціле море світла".

«Урок – це дзеркало загальної і

педагогічної культури вчителя, мірило

його інтелектуального

багатства, показник його

світогляду, ерудиції»


САМООСВІТА• Найдосвідченіший педагог ніколи не повинен

спинятися на досягнутому,

бо якщо нема руху вперед, то неминуче починається

відставання.

В.О.Сухомлинський

• Кожен день, в який ви не поповнили своєї освіти

хоча б маленьким, але новим для вас шматком

знання... вважайте безплідно і не зворотно для себе

загиблим.

К. С. Станіславський

Мій девіз:

Здатність до самоосвіти не формується у

педагога разом з дипломом або за наказом.

Цьому теж треба вчитися.Пояркова О.В

НАУКОВО - МЕТОДИЧНА ПРОБЛЕМА НАД

ЯКОЮ Я ПРАЦЮЮ -

“ Продуктивне навчання,

як шлях формування

ключових компетенцій

учнів на уроках біології ”


ПРОДУКТИВНЕ НАВЧАННЯ – ШЛЯХ ДО

ФОРМУВАННЯ КЛЮЧОВИХ ЖИТТЄВИХ

КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ПІДРОСТАЮЧОГО ПОКОЛІННЯ

Життєво важливі компетентності, які

формуються у процесі продуктивного

навчання, є своєрідними комплексами

знань, умінь і ставлень, що набуваються в

навчанні й дозволяють людині

розуміти, тобто ідентифікувати та оцінювати

в різних контекстах, проблеми, що є

характерними для різних сфер діяльності.


КОМПЕТЕНТНІСТЬ

= МОБІЛЬНІСТЬ ЗНАНЬ

+ ГНУЧКІСТЬ МЕТОДУ

+ КРИТИЧНІСТЬ МИСЛЕННЯПояркова О.В

КЛЮЧОВІ КОМПЕТЕНТНОСТІ, ЯКІ ДАЛИ Б ЗМОГУ

УЧНЯМ СТАТИ ГОСПОДАРЯМИ ВЛАСНОЇ ДОЛІ І

СУБ’ЄКТАМИ ЖИТТЯ

політичні й соціальні компетенції: здатність і бажання брати на себе відповідальність, брати участь у прийнятті рішень у групі, розв’язанні конфліктів мирними способами, бажання сприяти функціонуванню й зміцненню демократичних інститутів;

компетенції, які стосуються життя у полікультурному суспільстві – прийняття відповідальності, повага до інших і вміння жити з людьми інших культур, мов або релігій;

компетенції, які належать до усної чи письмової комунікацій;

компетенції, пов’язані з виникненням інформаційного суспільства: володіння технологіями (технікою), розуміння їх застосування, а також здатності до критичного мислення стосовно інформації, яка поширюється засобами масової інформації і рекламою;

здатність навчатися упродовж усього життя як база професійного та життєвого самовизначення.


ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНЯ

Застосовуючи на уроках біології мультимедійні технології, вчитель може демонструвати: мікросвіт клітини; ріст і розвиток організмів, еволюцію живих систем, розвиток життя на Землі, тобто за короткий час демонструвати процеси, які проходять впродовж місяців, років і навіть століть; знайомити з явищами що мають звукове відображення; проводити практичні та лабораторні роботи. Все це дозволяє вивести сучасний урок на якісно новий рівень; підвищувати статус вчителя; впроваджувати в навчальний процес інформаційні технології; розширювати можливості ілюстративного супроводу уроку; використовувати різні форми навчання та види діяльності в межах одного уроку; ефективно організовувати контроль знань, вмінь та навичок учнів; полегшувати та вдосконалювати розробку творчих робіт, проектів, рефератів.



Упродовж останніх років я формую та підбираю

ілюстративний матеріал на уроках біології: сканую

ілюстрації з підручника, додаткової наукової та

методичної літератури; використовую матеріал з

цифрових носіїв; Internet ресурсу; готую презентації

PowerPoint



ТВОРЧІ РОБОТИ УЧНІВ


МЕТОДИЧНА РОБОТА

Відкриті уроки:

Природознавство 5 клас “ Явища

природи. Фізичні явища, їх

різноманітність ”.

Біологія 8 клас “ Значення риб у

житті людини. Рибне

господарство. Охорона риб ”.

Біологія 8 клас “ Роль ссавців у

екосистемах, їх значення для

людини. Охорона ссавців.

Тваринництво ”.


МЕТОДИЧНА РОБОТА

Участь у роботі міських секцій

вчителів географії та біології .

Формування інформаційної компетентності

учнів на уроках біології засобами ІКТ

технології.

Вивчення досвіду роботи інших вчителів.


ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ

ТЕХНОЛОГІЇ НА СВОЇХ УРОКАХ


МІЙ

СУЧАСНИЙ УРОК

Основні вимоги до знань та вмінь учнів з даної теми;

План-конспект кожного уроку;

Додатки до плану-конспекту;

Цікаву інформацію до даного уроку;

Додаткові завдання для перевірки знань учнів у

різній формі;

Опорні конспекти для учнів;

Завдання до лабораторних та практичних робіт;

Завдання для тестової перевірки знань.


ПОЗАУРОЧНА РОБОТА

Предметна олімпіада.

Екологічний тиждень.

Предметні вікторини.

Всеукраїнський конкурс

“ГЕЛІАНТУС“


РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ

РОБОТИ

ВСЕУКРАЇНСЬКИЙ КОНКУРС “ГЕЛІАНТУС” СЕРЕД УЧНІВ 6 – 8 КЛАСІВ

Ро ки Диплом І ст. Диплом ІІ ст. Диплом ІІІ ст.

Кіл-сть учнів Кіл-сть учнів Кіл-сть учнів

2012-2013 1 3 5

2013-2014 4 3 3


Бути вчителем означає поправити минуле, покращити

теперішнє і торкнутися майбутнього.

Дякую За увагу!

Пояркова О.В.

творчій портрет Пояркова О.В

Education