ТИХОМИРОВАНаталья Владимировнад.э.н., профессор Ректор МЭСИ

Тренды и стандарты ХХI века

2

СегодняХХ век Вчера

• Знания студентов и содержимое учебников постоянно устаревает

• Образованием занимаются на предприятиях – появились корпоративные университеты

• Растет число курсов повышения квалификации, бизнес школ и т.д.

• Сегодня учатся не только школьники и студенты, но и бизнесмены, руководители высшего звена

• Нельзя найти ни одного ученого, который бы успевал прочитать все статьи по своей теме

• мы живем в изменяющемся стремительном мире, который перенес «шок от настоящего»;

• в сегодняшнем мире, с его движением в сторону smart экономики, возникают совершенно иные требованиями к познанию;

• быстрое развитие восточных стран, таких как Китай и Индия;• распространение международных стандартов;• законодательное закрепление дистанционной работы;• развитие информационно-коммуникационных технологий;• профессии у людей меняются с огромной частотой;• рост объемов знаний не имеющий аналогов в истории развития человечества;• мобильные технологии проникают в каждую область человеческой

деятельности;• рабочее место все больше погружается в цифровое пространство, повышение

мобильности работников;• философия «обучение в течение всей жизни», чтобы быть востребованным

обществом и рынком труда.

Современные вызовы: ОБЩЕСТВО

Современные вызовы: УНИВЕРСИТЕТЫ

• быстроменяющиеся технологии позволяют внедрять гибкое и всеохватывающее образование;

• студенты сталкиваются с проблемой: то чему их учили – уже изменилось;• появление совершенно новые области знаний, которых еще не было вчера;• стремительный темп познания: мобильность знаний приводит к тому, что

необходимо менять всю парадигму уже сложившегося образования;• быстрый переход от элитарности к массовости, к всеобщей доступности

высшего образования;• переход от обучения с отрывом от работы – к краткосрочным и мобильным

формам обучения на рабочем месте;• появление на рынке молодых образовательных центров, основанных на

современных технологиях, в том числе иностранных;• повсеместное оснащение современным оборудованием учебных заведений;• привлечение новых источников дохода;• высокое качество и чёткие стандарты.

Source: Kelly Hodgkins http://gizmodo.com/5813875/what-happens-in-60-seconds-on-the-internet

Сегодня почти все

необходимое об окружающем

мире можно узнать «на ходу»

Общество гиперсвязей

трлн

zzzz

2010

2010

2010

2020

2020

2020

Источник: Kwang-Soo Jang, National IT Strategy in the Smart Era, NIA, Nov 2013.

Новые технологии меняют мир

Интернет вещей

Облачные технологии

Мобильный интернет

Автономные автомобили

Хранение энергии

Улучшенные материалы с невероятными характеристиками

Геномика нового поколения

3D печатьИскусственный интеллект и

усовершенствованная робототехника

Современные дети рожденные с гаджетами

• играют в виртуальные игры и головоломки развивающие логику;

• осваивают в игре простейшее 3D моделирование;

• изучают музыкальные инструменты;

• набирают текст;

• изучают языки;

• рисуют;

• смотрят мультфильмы;

• общаются с друзьями.

Основные факторы изменений к 2020 г.

• Рост продолжительности жизни. Большинство сегодняшних интеллектуальных работников выйдет на пенсию значительно позже, чем поколение их родителей. Продолжительность рабочего стажа сильно увеличится, потребуется учиться и осваивать новые навыки всю жизнь.

• Расцвет «умных» машин и систем. Автоматизация рабочих мест уже сейчас изменяет роль сотрудников на рабочем месте. Со всё большим распространением безлюдных технологий зависимость человека от машин будет только расти.

• Вычисляемый мир. Сенсоры и процессоры распространяются повсеместно, превращая весь мир в одну программируемую систему.

• Среда новых медиа. Новые средства коммуникации не ограничиваются текстом. Появляется новый язык коммуникаций, основанный на образах.

• Супер структурированные организации. Социальные технологии дают возможность обращаться к коллективному опыту огромного количества людей. Рабочее место и рабочие отношения будут всё дальше уходить от традиционных корпоративных границ.

• Глобальная связанность мира. Глобализация — это тренд, который фиксируется десятилетиями. Рабочие связи всё чаще затрагивают подрядчиков и коллег в других странах. Роли государственных и языковых барьеров с каждым годом будет всё меньше.

Через несколько лет будут совершенно другие профессии

В ближайших 5-7 лет выделяются следующие направления: • компьютерная лингвистика • искусственный интеллект• робототехника• 3D-проектирование• дополненная реальность• облачные технологии• «умные города»• биоинформатика• Интернет вещей• аналитика больших данных

(data science)

Рабочие навыки, которые потребуются в 2020 г.

Предсказания Института будущего

• Неординарное мышление• Социальный интеллект• Инновационное и адаптивное мышление – умение думать вне

заданных траекторий• Межкультурная компетентность – одинаково эффективно общаться со

всеми бизнес-партнерами и клиентами, независимо от культурных различий

• Вычислительное мышление• Умение фильтровать лишнюю информацию – быстро перерабатывать

и резюмировать большой объём данных• Умение работать с современными медиа• Знания, не ограничивающиеся своей узкой специализацией• Проектное мышление • Умение работать удалённо

Сторонники геймификации предлагают максимально интегрировать игровые элементы в повседневную жизнь с целью максимизации вовлеченности человека.

Учебник перестанет быть книгой и становится цифровой образовательной средой, в которой содержаться знания в виде тестов, видео, тренажеров, анимации и т.д.

Ценность MOOCs: доступ к образованию, экспериментирование и расширение бренда, массовость, открытость, помогает преодолеть культурные и социальные барьеры.

«BIG DATA» изменят наш образ жизни, работы и мыслей. Скоро мы увидим мир, представляющий собой вселенную, состоящую из данных.

МООС

Геймификация

Адаптивное

обучение

Большие данные

Технологии меняют образование

Интерактивные

учебники

Смешанное

(гибридное)

обучение

Обучение за компьютером сочетается с общением с живым учителем. В смешанном обучении есть возможность выстроить индивидуальную образовательную траекторию и представить возможность управлять своим обучением.

Для учебника выстраивается образовательная траектория и он формируется на основании больших данных, рекомендации по содержанию, процессу, методикам и темпу обучения.

Обучение будущего можно представить на 3 уровнях

Деятельность студента направлена на освоение часто повторяющихся задач, ответы которых предопределены. Оценка результата деятельности студента на этом уровне может быть выполнена с помощью компьютера.

Преподаватель взаимодействует со студентами, направляя их обучение. В некоторых случаях могут быть использованы системы искусственного интеллекта для уменьшения стоимости обучения.

Учебный процесс проводят ведущие ученые в конкретных областях с использованием современных средств коммуникации. Эти лекции могут быть доступны для всех желающих для привлечения студентов к исследованиям.

Открытое Образование

Онлайн преподавание и обучение подходит для обращения к нестандартным целевым аудиториям

• студенты бакалавриата, магистры или докторанты старше 25 лет, совмещающие получение степени с профессиональной деятельностью;

• студенты, обучающиеся по сокращенной программе (с получением свидетельства или сертификата);

• подготовка профессиональных кадров в сотрудничестве университетов с компаниями;

• открытое образование посредством неформального обучения (открытые образовательные ресурсы – ООР, массовые открытые онлайновые курсы – МООС);

• особые группы – люди с ограниченными возможностями, заключенные и др.

Как онлайн обучение способно улучшить продуктивность образования?

• Расширение доступа к образовательным источникам и знаниям

• Вовлечение студентов в активное обучение с помощью учебных материалов и образовательных источников

• Индивидуализация и дифференциация процесса обучения, осуществляемые с учетом способностей студентов

• Персонализация обучения с учетом интересов студентов

• Повышение эффективности использования времени студентов и преподавателей путем автоматизации выполнениярутинных задач

Источник - http://www.onlinedegreeprograms.com/blog/2013/why-online-learning-is-vital-to-improving-education/

Факторы качества учебного процесса в модели электронного обучения

• Стандартизованные требования к учебному процессу по всем дисциплинам;

• Прошедшие экспертизу и постоянно актуализируемые учебно-методические материалы;

• Возможность использования в учебном процессе мирового опыта в форме открытых образовательных ресурсов;

• Новые требования к работе преподавателей;

• Электронные сервисы для студентов; новые технологии и инструменты;

• Обширная база литературы в электронной библиотеке.

С появлением новых форм взаимодействия, доступа ко всемирным

образовательным ресурсам и организационной гибкости возникают

новые педагогические модели

Новая педагогика

19

• От обучения типа инструктажа в открытом дистанционном образовании 2-го поколения – К «конструктивизму» - К «коннективизму» в открытом дистанционном образовании 3-го поколения

• От передачи контента – К поиску контента

• Оцениваемая работа теперь может быть мультимедийной

• Студенты могут вести работу совместно

• Все работают с тьютором (а не только те, кто пришел на очные занятия)

• Учебная и практическая групповая работа

• Представление презентаций онлайн

• Теперь работа может оказаться плагиаторской:

• Проблемы культуры признания авторства

• Преднамеренный обман посредством купленных домашних заданий или оплаченной персонации – незаконной выдачи себя за другое лицо

• Запатентованное (специализированное) программное обеспечение может быть чрезвычайно полезным – и разочаровать результатами его применения!

Alan Tait

Современный преподаватель – кто он?

1) новатор, инициатор, обладающий предпринимательскими навыками

2) любящий и способный учиться всю жизнь

3) педагог-экспериментатор

4) автор и разработчик новых программ

5) владеющий иностранными языками

6) исследователь, пользователь и в то же время пропагандист

7) творческая личность

8) не человек, дающий готовые истины, а искатель всегда находящийся в пути

9) обладатель цифровых компетенций

10) воспитывает будущее страны

Самая большая проблема для преподавателей, использующих ИТ-технологии, не в наборе навыков, а в развитии определённого мышления.

Навыки современного преподавателя

1. Налаживают контакты с преподавателями, администраторами и учащимися по всему миру.

2. Устанавливают хорошие отношения (включая онлайн) – они играют важную роль в работе современного преподавателя.

3. Осознают роль технологий в обучении.

4. Умеют находить полезные сервисы и ресурсы, которые помогают внедрять технологии в образование.

5. Создают себе репутацию онлайн – современный преподаватель должен уметь «хорошо» выглядеть онлайн.

6. Умеют правильно вести блог.

7. Не спешат или не дают учащимся только краткое содержание, навык заключается в том, чтобы не «протянуть» занятие, а сделать его живым, чтобы студенты достаточно поработали и остались под впечатлением.

8. Умеют использовать социальные сети получая максимум пользы.

9. Не бояться ошибиться.

10. Умеют отдохнуть - это возможно самый необходимый навык для современного преподавателя. Нужно знать, когда остановиться.

Источник - http://www.edudemic.com/2013/03/the-10-skills-modern-teachers-must-have/

Облачныесервисы

для хранения документов

Всегда под рукой –в любой точке мира

Обменфайлами

Популярные СМИ

Открытые Интернет-ресурс

Онлайн-сообщества

Деятельность сетевого характера

Подписки на новости, видео-каналы

Видеокоммуникации

Социальные закладки

Микроблогги, чаты, блоги, wiki

Кабинет современного преподавателя - творческая лаборатория с современными техническими средствами

Какие возможности появляются у студентов и слушателей?

• осуществлять тесное взаимодействие с преподавателем в любое время;

• получать быстрый и удобный доступ к своим оценкам и научным результатам;

• получать на мобильный телефон свежие новости университета;

• получать аккаунт в социальной сети вуза и к личному кабинету;

• взаимодействовать друг с другом;

• иметь постоянный доступ к библиотечным ресурсам, лекциям, презентациям видео- и аудиозаписям;

• выработать знания и навыки, необходимые в современном мире;

• пользоваться открытыми ресурсами и курсами;

• появляется возможность для совместнойработы в формате подачи той илииной инициативы руководству вуза.

Информационные технологии в образовании, позволяют решать основные задачи

• выход в Интернет каждого участника учебного процесса, в любое время и в любом месте;

• развитие единого информационного пространства; • создание, развитие и эффективное использование управляемых

информационных образовательных ресурсов;• научить студента жить в информационно насыщенном мире;• стать более открытым;• эффективная, современная и гибкая система управления, которую

необходимо совмещать с базовыми университетскими ценностями; • привлечь талантливых студентов и преподавателей;• академическая мобильность;• студенческая мобильность;• межвузовское сотрудничество. Онлайн-обучение позволяет гораздо

легче и эффективнее реализовывать совместные образовательные

программы любого уровня.

Условия работы современного преподавателя сильно изменились

• работает с низкой концентрацией слушателей, потому что даже в аудитории у людей есть мобильные телефоны

• студенты все труднее глубоко погружаются в тему

• значительное количество ресурсов мозга уходит на переключение внимания и это в свою очередь сокращает количество ресурсов, которые можно использовать на обучение

• Определить свое место в стремительно меняющемся мире, стать более открытым и актуализировать свой потенциал.

• Разработать Дорожную карту развития «Современного университета». • Разработать и реализовывать программу повышения международной

конкурентоспособности.• Соединить в себе функции научно-исследовательского института и высшего

учебного заведения. • Интегрировать научно-образовательный комплекс университета

в региональную среду. • Использовать электронные технологий в обучении. • Максимально включить в жизнь обучаемого мобильное обучение. • Привлечь талантливых студентов и преподавателей. • Развить качества профессионального обучения студентов: инициативность,

создавать новое, умение работать в команде, самостоятельность в принятии решений, уметь ставить себе цели, мобильность, уметь находить информацию, способность применять полученные знания для решения практических задач, управлять своим развитием.

Задачи стоящие перед современным университетом

Стратегические цели развития российских и западных топовых вузов

Российские вузы

• Создание инновационных образовательных программ

• Привлечение на работу специалистов мирового уровня

• Привлечение лучших студентов из России и других стран

• Улучшение образовательной инфраструктуры

• Вовлечение студентов и преподавателей в научную деятельность

• Улучшение управления университетом

• Вовлечение в сетевые программы и кооперацию

Западные вузы• Привлекать инновационные проекты

• Обеспечить глобальное лидерство выпускников

• Повышать доступность образования для всех людей

• Привлечение лучших студентов

• Обеспечить среду, стимулирующую инновации

• Обеспечить образование в соответствии с лучшими мировыми стандартами

• Развивать инфраструктуру для социализации и отдыха студентов

Инновационный университет как новое образовательное учреждение, которое соединяет в себе функции научно-

исследовательского института и высшего учебного заведения

• Университет в своей деятельности должен опираться на программу социально-экономического развития региона.

• Университет – инструмент поддержки национальных и региональных экономик, т.к. именно в вузах продолжается формирование и развитие новых идей, проведение исследований, что ведёт к созданию новых продуктов и услуг.

• Университет – повышает инвестиционный рейтинг региона, т.к. он считается гарантом развития региональной экономики и благоприятствует привлечению инвестиций.

• Университет – формирует культурное пространство региона, креативную среду, социальную структуру и качественные характеристики населения.

• Университет – развивает социальные инициативы, формирует и поддерживает институты гражданского общества.

• Университет – напрямую воздействует на усиление инновационного потенциала в региональном масштабе.

• Университет – способствует интеграции технологической деятельности в регионе, а также мобилизации имеющихся в регионе, но недостаточно эффективно используемых ресурсов.

• Университет – место обобщения и анализа опыта, воспроизводства кадров, необходимых для инновационного прогресса.

• Университет – площадка для исследования инноваций и поиска перспектив.

• Университет – поддерживает и развивает молодежное предпринимательство.

Обеспечить непрерывный процесс получения новых знаний способны только электронные технологии.

Сегодня они являются не только ресурсом для успешного функционирования образовательного процесса, но и гарантом трансформации университетов в инновационные научные, образовательные, культурные центры, в которых реализуются принципы «обучения в течение всей жизни».

@NTihomirova

Natalia Tikhomirova

Ntihomirova.Livejournal.Com

ТИХОМИРОВА

Наталья Владимировна

www.mesi.ru

Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ)

Высшее образование –стимулятор развития более сильных, удобных и чистых городов и регионов!