ЗАХИСТ ПРОЕКТУ

МАЙСТРА ВИРОБНИЧОГО НАВЧАННЯ ІІ КАТЕГОРІЇ

БОРИСЮК ОКСАНИ ПЕТРІВНИ

«Застосування імітаційних методів на основі

моделювання реальних умов роботи – запорука

якісної підготовки фахівців взуттєвого профілю»

ШЛЯХ, ЯКИЙ Я ОБРАЛА…

Педагогічне кредо:

“ Якщо вчитель поєднує в собі любов до справи і до учня, він —

досконалий учитель ”

Л. М. Толстой

Навчально – методична проблема:

«Використання інноваційних технологій – запорука якісної підготовки

фахівців взуттєвого профілю»

Тема самоосвіти:

«Впровадження інноваційних технологій у навчально – виховний процес».

Інноваційний проект:

«Застосування імітаційних методів на основі моделювання реальних умов

роботи - запорука якісної підготовки фахівців взуттєвого профілю»»

Формування майбутніх спеціалістів –

це складний процес особистісного

самовизначення та становлення людини,

яка готується стати професіоналом у

певній сфері діяльності, грамотним і

компетентним, який зможе творчо і вміло

використовувати одержані знання в

умовах сучасного виробництва, уміло

орієнтуватися в складних виробничих

ситуаціях і знаходити шляхи до їх

втілення, тобто бути

конкурентоспроможним на сучасному

«Застосування імітаційних методів на основі моделювання

реальних умов роботи – запорука якісної підготовки фахівців

взуттєвого профілю»

При проведенні уроків в/н я

застосовую такі інноваційні

методики навчання, які дають змогу

вдало поєднати теорію і практику,

відпрацювати професійні навички в

різних виробничих ситуаціях, з якими

учні стикаються на виробничому

навчанні:

Інноваційні методики навчання:- інформаційні;

- МІНІ-проектні;

- інтерактивні (“робота в малих групах”);

- моделюючі;

- імітаційні;

- евристичні;

- метод аналізу конкретних ситуацій

Характерною рисою застосування

імітаційних методів на уроках

виробничого навчання є формування й

удосконалення практичних умінь і

навичок на основі системної оцінки

професійної діяльності в процесі

моделювання реальних умов роботи.

ОДНИМ ІЗ ПОШИРЕНИХ МЕТОДІВ АКТИВНОГО НАВЧАННЯ НА УРОКАХ В/Н Є

МЕТОД АНАЛІЗУ КОНКРЕТНИХ СИТУАЦІЙ, ПІД ЯКИМ РОЗУМІЄТЬСЯ ПРОБЛЕМА, З

ЯКОЮ МАЙБУТНІЙ РОБІТНИК МОЖЕ В БУДЬ - ЯКИЙ ЧАС ЗУСТРІТИСЯ І ЯКА

ВИМАГАЄ ВІД НЬОГО АНАЛІЗУ, ПРАВИЛЬНИХ РІШЕНЬ, ЯКИХ-ТО КОНКРЕТНИХ ДІЙ.

Підготовка змісту ситуацій, питань

до неї

Організація процесу

навчання з використанням

даного методу

- У ФОРМІ УСНОГО ОПИСУ;

-ПОКАЗУ КІНОФРАГМЕНТУ БЕЗ СУПРОВІДНОГО ТЕКСТУ;

ПОКАЗУ ВІДЕОФІЛЬМА, СМОНТИРОВАНОГО УЧНЯМИ.

(«ПРО ПРОФЕСІЮ», «ЗАХИСТ ТВОРЧОГО ЗАВДАННЯ»);

ПОКАЗУ СЛАЙД-ШОУ, ПРЕЗЕНТАЦІЇ (ПРЕЗЕНТАЦІЇ

ТЕХНОЛОГІЧНОГО ПРОЦЕСУ);

:

1.Ситуації можуть доповнюватися

кресленнями, схемами, інструкційно-

технологічною документацією, з навмисно

внесеними в них помилками (недоробками),

у виявленні, аналізі і виправленні яких

буде полягати іх вирішення

2.Можна використовувати модульні

навчальні елементи, різноманітні тести

Метод міні-проектів - це спосіб досягнення

дидактичної мети через детальну розробку

проблеми, яка повинна завершитися

реальним практичним результатом,

оформленим у вигляді конкретного

продукту творчої самостійної діяльності

учнів

УЧАСНИКАМ ТВОРЧОГО МІНІ-ПРОЕКТУ ДОВОДИТЬСЯ

ОРГАНІЗОВУВАТИ ОБГОВОРЕННЯ ЗАВДАННЯ, ВЧИТИСЯ

РАЦІОНАЛЬНО РОЗПОДІЛЯТИ ОБОВ’ЯЗКИ В ГРУПІ,

ДОСЯГАТИ КОНСЕНСУСУ ШЛЯХОМ КОНСТРУКТИВНОГО

КОМПРОМІСУ, ВЧИТИСЯ РОБИТИ ВИБІР, БРАТИ НА СЕБЕ

ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ ЗА ПРИЙНЯТЕ РІШЕННЯ.

Працюючи над підготовкою презентацій технологічних процесів

(відеофільми, міні слайд-шоу, презентації, буклети-презентації (PPK,

Word), (Windows Movie Maker) або в мікрогрупі, або індивідуально,

учень опиняється у творчому середовищі, яке сприяє розвитку умінь та

навичок окреслення проблеми, визначення мети, збирання інформації,

обговорення форми роботи

Метод розв’язування творчих завдань спонукає учнів до

творчості. Здатність бачити приховані якості

предме¬тів, можливості їх застосування за іншим

при¬значенням відрізняють креативного фахівця від так

званого виконавця.Важлива роль у розв’язанні проблем продуктивного

навчання відводиться індивідуальним творчим

роботам учнів.

Творча група учнів отримує завдання: підготувати

матеріал для презентацій виконання технологічних

процесів. Технологічний проце с має бути

представлений у вигляді слай-шоу, презентації Power

Poind, буклетів, які виконуються за допомогою

Microcoft Publisher. (зразки) .

3.Посилення органічної єдності навчання з

продуктивною працею учнів у реальних умовах

виробництва.

Виробниче навчання на підприємствах – один з

найефективніших етапів професійної підготовки

кваліфікованих робітників. Саме в умовах

виробництва, співпрацюючи з роботодавцями,

відбувається свідоме формування,

вдосконалення та відпрацювання якостей, що

характеризують професійну майстерність

кваліфікованих робітників, їх морального

обличчя, якостей особистості.

ЗНАЙОМСТВО З НОВИМ ОБЛАДНАННЯ ТА ПЕРЕДОВИМИ МЕТОДАМИ ВИРОБНИЦТВА

НАПРИКЛАД. ПЕРЕДОВІ МЕТОДИ ВИРОБНИЦТВА ЖІНОЧОГО ТА ЧОЛОВІЧОГО ВЗУТТЯ НА

ПРИВАТНИХ ПІДПРИЄМСТВАХ МІСТА. ОСНОВНІ ЕТАПИ ВИГОТОВЛЕННЯ ВЗУТТЯ З

ВИКОРИСТАННЯМ НОВОГО ОБЛАДНАННЯ.

Взуттєве підприємство “Поларис” виготовляє

взуття різного асортименту з використанням

різноманітного сучасного обладнання

Наприклад, при вивченні теми «Складання заготовок типу

«човник» в умовах виробництва приватного підприємства

Пьорушкіної О.П. для виконання операцій щодо складання

верху взуття використовуться нове швейне обладнання -

машини фірми «PFAFF»,

«Minerva», для обробки деталей верху – машину фірми

«Фортуна». Учні мають можливість на власні очі побачити

складний процес створення взуття, відчути власну причетність

до таємниць професійної майстерності.

РОБОТА В МАЙСТЕРНІ З РЕМОНТУ ВЗУТТЯ

ПІДГОТОВКА ДО ПРОВЕДЕННЯ МАЙСТЕР-КЛАСУ