Інтегрована особистісно-орієнтована технологія...
TRANSCRIPT
Розроблена авторська інтегрована технологія в 2003 році отримала статус Всеукраїнського та регіонального експериментів.
у 2012 році її висунуто на здобуття Державної премії України в галузі освіти з номінації "Дошкільна і позашкільна освіта”.
технологію неперервної дошкільної та початкової освіти запропоновано, як єдину, динамічну, перспективну систему, спрямовану на розвиток, виховання, навчання дошкільників і молодших школярів. Її розроблено та впроваджено на засадах компетентнісного підходу.
Якименко Світлана Іванівна,
Якименко Світлана Іванівна,
кандидат педагогічних наук, доктор наук в галузі освіти, професор, завідувач кафедри педагогіки початкової освіти Миколаївського державного університету імені В.О.Сухомлинського.
Системність
Науковість
Природовідповідність
Цілісність сприймання світу і людини в ньому
Безперервність
Варіативність змістових ліній
Гуманізація освітнього процесу
Індивідуалізація розвитку особистості
Гармонійність
гнучке перетинання та об’єднання в єдине ціле самостійних методик дошкільного
виховання;
розвиток у вихователів гностичності,
конструктивності та творчості;
наступність між дошкільною та початковою ланками освіти та між усіма
освітніми галузями;
активне залучення батьків до освітнього процесу.
вирішення проблеми
формування світогляду
дитини засобами
інтегрованих знань про людину та
світ
ЗавданняЗнання
як засоби
Суб’єкти освітньо-виховного
процесу
Суб’єкти освітньо-виховного
процесу
ДіяльністьДіяльність
Знання як продукт
Знання як продукт
високого рівня розвитку пізнавальних процесів;
високого рівня активного мислення;
високого рівня творчої діяльності.
Діяльність дітей сприяє формуванню:
Діяльність дітей сприяє формуванню:
виявлення життєвого досвіду дитини;формування уміння практичного його
застосування;узгодження власного досвіду з науковим
змістом;засвоювати знання на більш високому
науковому рівні.
Забезпечує:Забезпечує:
Гуманіс-тичне
мислення
Любов до
дитини
Психоло-гічно компе-тентна
Творча особистість
Активний суб’єкт
Розку-тість
Розку-тість
Еру-диція Еру-
диція
Якісне оновлення навчально-виховного процесу. Постійне удосконалення його структурних елементів.
Створення умов для інтелектуального, духовного, морального та естетичного розвитку.
Удосконалення форм і методів проведення інтегрованих занять.
Обов'язкова варіативність змісту, форм і методів засвоєння дітьми знань з правом кожної дитини самій вибирати варіанти, найбільш привабливі для неї;
Добір таких проблем і тем для пізнання, які мають як особисту, так і суспільну спрямованість.
Створення матеріальної бази інтегрованої технології шляхом доповнення посібниками у відповідності освітнім лініям.
Програма "Логіка" орієнтує старших дошкільників на засвоєння такого діалектично го зв'язку, як причина і результат явища.
Програма "Риторика" надає можливість трену вання дітей у підборі епітетів до пізнавальних явищ і предметів, метафор, вміння будувати діалоги та ін.)
Програма з правознавства стверджує віру дітей в основні права людини, у гідність і цінність людської особистості, в те, що всі люди народжуються вільними й рівноправними
Програма "Економіка для малят" ставить своїм завданням: надання старшим дошкільникам знань економічної культури; формування первинних економічних знань як засобу організації стосунків з навколишнім світом; про фесійну орієнтацію дітей.
Програма "Міфологія" збагачує зміст навчального матеріалу міфами й легендами про навколиш ню дійсність (наприклад, тема "Птахи. Лелека"). Звертання до матеріалу цієї програми підводить дітей до відповіді на питання, як взагалі з'явились птахи і хто був першим, птах чи яйце.
Програма "Філософія для маленьких", основним завданням якої є реалізація дітьми положень "я думаю", "я розмірковую", "я філософствую", надасть дітям можливість по тренуватися у тлумаченні слів, висловлювань (бусол, бузько, чор ногуз).
Матеріали програми "Людинознавство" нагадають стар шим дошкільникам, зокрема, про високу місію людини - обереж не ставлення до всього живого, передусім - до птахів, друзів на ших менших.
Програма "Батьківщинознавство" допоможе старшим дошкі льникам зробити відкриття на основі спостережень за птахами, на прикладі лелек, які мешкають на Півдні України, у зв'язку з пристосуванням до середовища мешкання, місцем у біологічному ланцюзі краю, причинно-наслідковими змінами у їх взаємовідно синах з людьми (поселяються на деревах, які ростуть на подвір'ї у людей).
(В.О.Сухомлинський)