Петрощук Н.Р., старший викладач кадедри методики суспільно-гуманітарної

освіти та виховання ІППО КУ імені Бориса Грінченка

«Виховання розпочинається з першого дня життя і проводиться так, щоб у кожній особі викликати, відповідно до її фізіологічних, емоційних і духовних нахилів ціле коло усіляких думок, моторних звичок і активних нахилів до моральних, добрих вчинків і виступів на добро людей і користь свого розвитку»

Необхідно вивчати індивідуальність кожної дитини, особливості її темпераменту, звичок, традицій життя в сім’ї, щоб удосконалювати набір методів та прийомів її виховання

«Навкруги дитини з перших днів мусить панувати атмосфера ясного спокою та доброти. Дитина потребує, щоб до неї ставилися з ласкою…»

«Естетичне почуття є моральним, бо краса завжди (як ми це бачимо в первісному й людському розумінні) зв'язана з добром»

Виховання повинно здійснюватись за регіональним підходом, орієнтуючись на особливості природи, клімату, географії, історії рідного краю на певній території з урахуванням емоційності навчання, «інтелект місцевості»

«Хай над усіма цими враженнями світить для дитини одна певна думка: Бог є на світі (бо є предвічна краса і добро), і я мушу всім своїм життям наближатися до його досконалої доброти і правди»

Індивідуалізація як перша вимога справедливого виховання, повинна формувати індивідуальну моральну свідомість дитини.

«Але людина стає людиною лише в громаді» Гра і праця необхідні для забезпечення

повноцінного розвитку дитини як особистості

У величезну хвилину відродження цілого народу національна школа має величезне значення, тому на її творчу роботу маємо звернути усі наші зусилля, віддати їй найкращі наші сили

Школа і виховання в ній можуть успішно здійснюватись за умови, коли ця школа, це виховання, будуть національними, народними. Для реформування школи необхідно змінити весь її устрій, запровадити принципово інші цілі і принципи виховання, наповнити роботу новим змістом

Національна школа… створює відповідне середовище для розвитку особистості учня (мовна культура, здійснення навчальної і виховної роботи на основі національної культури)

«Ніяка школа, ніякі дитячі садки чи захистки не дадуть дитині того добра, ласки й любові, не розбудять так в дітях почуття правди, як щире виховання свідомої матері»

Соціальне виховання розвиває в дитині ті особистісні риси дитини, які дадуть їй змогу стати найкращим громадянином.

Соціальний вплив на дитину мають мати: школа, держава, церква, клуби, кінотеатри, та ін. організації

Соціальне виховання починати з 4-5 років Гра та праця – важливі засоби згуртування

дитячого колективу

Необхідно допомогти вільній еволюції духовних і фізичних сил дитини і в кінцевому результаті сформувати гармонійно розвинену людину, тобто людину працездатну, соціально свідому, корисну для суспільства

Дякую за увагу!!!