ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫГосударственное бюджетное образовательное учреждение

города Москвыцентр образования №1953 «Москва-98»

119607, г.Москва, ул.Удальцова, д.40 тел. 8 (499) 432 39 01

Влияние компьютерных игр на психику

ребенка младшего школьного возраста

Работу выполнили ученики 4 «В» класса:Дороднова АминаОкроян Эвелина

Аннамухамедова АйгульВейль Екатерина

Новикова ВалерияРуководитель проекта: Александрова Юлия Викторовна

1. Введение

В наше время компьютеры так глубоко проникли во все сферы жизни, что существование без этой умной машины сложно себе представить. Мы родились и растем в мире, где компьютер - такая же привычная вещь, как телевизоры, автомобили, электрическое освещение. То, что нашим родителям совсем недавно казалось чудом техники, для нас, детей, – просто любопытная вещь, с которой можно возиться как со всякой новой игрушкой.

Цель исследования:

Доказать отрицательное влияние компьютерных игр на психику школьников.

Задачи:

1) составить анкету

2) провести социальный опрос

3) проанализировать литературу по данной теме

4) обработать данные.

Гипотеза:

Компьютерные игры агрессивно влияют на формирование психики ребенка.

Методы исследования:

а) Анализ литературы и интернет - ресурсов

б) Социальный опрос.

в) Статистическая обработка данных.

Актуальность.

Обилие разнообразных игр завлекают детей на длительное время, тем самым снижают их здоровье и уровень успеваемости.

Причины компьютерной зависимости:1. Отсутствие или недостаток тёплых эмоциональных отношений в семье. 2. Отсутствие у ребёнка серьезных увлечений, хобби. 3. Неумение ребёнка налаживать желательные контакты с окружающими, отсутствие друзей. 4. Общая неудачливость ребёнка. Степени зависимости.Первая стадия — интерес. Друзья посоветовали, как отвлечься от проблем, «убить время», развлечься.Вторая стадия — втягивание.Воздержание сопровождается настоящими «ломками».Третья стадия — полная зависимость.Психически здоровые люди при чрезмерном увлечении Интернетом становятся зависимыми от него, а всякая зависимость в той или иной степени — нарушение психики.

Наиболее выражено негативное влияние компьютерной зависимости на социальные

качества ребёнка: дружелюбие, открытость, желание общения, чувство сострадания.

Последствия компьютерной зависимости для физического здоровья:

• Нарушения функций глаз

• Опорно–двигательного аппарата

• Пищеварительной системы

• Общее истощение организма.

Результаты исследования

Мы провели социальный опрос в марте 2015 г. среди учащихся 2-4 классов. Всего было опрошено 158 человек. Вопросы разбиты на 5 групп:

•Время работы за компьютером

•Зависимость от компьютера

•Психологические симптомы

•Здоровье сберегающие симптомы

•Влияние компьютерных игр на интеллект.

Время работы за компьютером

71%

19%

7%3%

4-е классыс 1 до 2 ч.с 2 до 4 ч.с 4 до 10 ч.свой вар.

17%

9%

4%

34%

3-е классы

с 1 до 2 ч.с 2 до 4 ч.с 4 до 10 ч.свой вар.

67%

12%

21%

2-е классы

с 1 до 2 ч.с 2 до 4 ч.с 4 до 10 ч.свой вар.

Желание играть в игры

13%

65%

22%

4-е классыда

нет тяги

Затр. отв.

12%

48%

20%

3-е классы

Постоянное желание игратьнет тягиЗатр. отв.

20%

50%

30%

2-е классы

Постоянное желание игратьнет тягиЗатр. отв.

Компьютер или лыжи

47%

13%

40%

4-е классылыжи

компьютер

Затрудн. Отв

33%

33%

11%

3-е классы

лыжикомпьютерЗатруд. Отв

47%

20%

33%

2-е классы

лыжикомпьютерЗатр. Отв

Какое общение вы предпочитаете?

4%

39%57%

4-е классыПо эл. Почте

На яву

Неважно

16%

40%

22%

3-е классы

По эл. ПочтеНа явуНе важно

16%

40%

44%

2-е классы

По эл. ПочтеНа явуНеважно

Что вас больше всего интересует?

20%

18%

36%

26%

4-е классыКомпьютерЧтение книгЛогич. ИгрыВсе

16%

21%36%

4%

3-е классы

КомпьютерЧтение книгЛогич. ИгрыВсе

18%

30%

52%

2-е классы

КомпьютерЧтение книгЛогич. Игры

Конфликтовали с родителями по данной теме?

25%

75%

4-е классы

Да Нет

54%47%

3-е классы

ДаНет

69%

31%

2-е классы

ДаНет

Устают ли глаза при работе с компьютером?

40%

30%

30%

4-е классы

Да

Нет

Неважно 51%

22%

27%

3-е классы

ДаНетНеважно

54%46%

2-е классы

ДаНетНеважно

Вы знаете какую угрозу представляет компьютер ?

63%16%

21%

4-е классы

Да

Нет

Все равно62%

9%

29%

3-е классы

Да НетВсе равно

52%

26%

22%

2-е классы

ДаНетВсе равно

В какие игры вы предпочитаете играть?

27%

31%

49%

4-е классы

Бродилки

Стратегии

Логические

27%

14%31%

13%

3-е классы

БродилкиСтратегииЛогическиеРазные

41%

4%

45%

2-е классы

БродилкиСтратегииЛогические

С приобретением компьютера твой интеллект:

34%

51%

15%

4-е классыПовысился

Остался на том же уровне

Не замечаю

12%

35%

30%

3-е классы

Повысился

Остался на том жу уровне

Не замечаю

10%

48%

42%

2-е классы

Повысился

Остался на том же уровне

Не замечаю

Выводы:1. Большинство школьников не имеют тяги к компьютерам.

2. Половина опрошенных предпочли общение на яву и лыжную прогулку вместо компьютера.

3. Почти половина опрошенных утверждает, что с приобретением компьютера их интеллект остался на том же уровне.

4. У большинства школьников устают глаза при работе с компьютером.

5. Большинство школьников 4-х классов не вступали в конфликты с родителями из-за запрета «общения» с компьютером, а большинство школьников 2-х и 3-х классов вступали в конфликты.

Таким образом, среди школьников 2-х, 3-х, 4-х классов средний уровень компьютерной зависимости.