Погляд у минуле – це погляд у майбутнє

Знання минулого – це збагачення досвіду й наближення до істини, до успіху. Вивчення історії зародження, становлення й розвитку організаційних форм і змісту методичної роботи з педагогічними кадрами засвідчує, що вони є відображенням реальної потреби в постійному вдосконаленні професійної майстерності вчителя.

ПОГЛЯД У МИНУЛЕ…1969 – 2012 рр.

19 жовтня 1967 року ‒ Міносвіти УРСР видає наказ № 216 «Про організацію районних (міських) методичних кабінетів».

1968 р. ‒ колегія Міносвіти УРСР затверджує Положення про районний (міський) методичний кабінет. Методкабінет стає «організуючим центром систематичної роботи по підвищенню ідейно-політичного рівня, наукової і методичної кваліфікації педагогічних кадрів». Кабінети отримали право бути юридичною особою, мати штамп, гербову печатку і кошторис, залишаючись при цьому «установою районного (міського) відділу народної освіти» .

1985 р. ‒ на виконання постанови Ради Міністрів СРСР «Про заходи щодо вдосконалення, здешевлення і скорочення апарату управління» Міносвіти СРСР затвердило Типові штати методичних кабінетів, які діють і понині.

Відповідно до наказу відділу народної освіти № 113 від 10 квітня 1969 року створено районний методичний кабінет. Першочерговим завданням роботи новоствореної установи стало забезпечення підвищення професійної майстерності педагогів та практична допомога вчителям щодо освоєння нових навчальних програм в умовах реформування освіти. Першим завідувачем РМК стала Гунтей Наталія Василівна. Як ентузіаст педагогічної справи, здібний організатор методичних заходів вона забезпечила якісний методичний супровід освітньої галузі району протягом тривалого періоду. До 1970 року разом із завідувачем методичного кабінету працював один методист. З 1971 року до штату було введено посаду другого методиста. З 1970 року розпочала діяльність рада методичного кабінету.

ЗАСІДАННЯ ШКОЛИ МОЛОДОГО ВЧИТЕЛЯ

УНІВЕРСИТЕТ ПЕДАГОГІЧНИХ ЗНАНЬ

ЗАСІДАННЯ ПЕДАГОГІЧНОГО АКТИВУ

Першими організаційними заходами щодо організації системи методичної роботи в районі стало створення центрів методичної роботи при всіх середніх школах, до яких прикріплювалися восьмирічні навчальні заклади. Як методичні підструктури створювалися перші предметні міжшкільні комісії, опорні школи, постійно діючі семінари, школи передового педагогічного досвіду. З кожним роком кількість предметних методичних об’єднань збільшується. Запроваджуються нові форми колективної методичної роботи: школа молодого директора, клуб молодого вчителя. Проведення методичних заходів спрямовувалось на підвищення відповідальності педагогів за результати роботи, активізацію педагогічного пошуку та творчості. Накази відділу освіти 70-их засвідчують активну участь педагогів в обласних методичних заходах, конкурсах наочних посібників за новими навчальними програмами.

До організації дієвої допомоги в поліпшенні навчально-виховної роботи в школі методистами залучалися кращі вчителі району. Педагоги спільно з методистами забезпечували умови для активного впровадження нового, очолювали методичні осередки, сміливо впроваджували кращий педагогічний досвід.

Педагоги активно проявляли творчість у змістовному дозвіллі, а спільний відпочинок додавав творчої снаги

На початок 80-их років у РМК працювало троє методистів. На той час вони виконували обов’язки «інспекторів-методистів». З метою ознайомлення з кращими надбаннями педагогічного досвіду організовуються поїздки з обміну досвідом роботи в навчальні заклади районів Закарпатської області.

Освітяни Великоберезнянщини здійснили робочі поїздки в навчальні заклади Волинської області.  З 1980 року методичний кабінет знаходиться в приміщенні районної державної адміністрації. Методистами зібрано велику бібліотеку, оформлено зал засідань, кабінети завідувача та методистів.

МЕТОДИСТИ ВЕЛИКОБЕРЕЗНЯНЩИНИ – АКТИВНІ УЧАСНИКИ ОБЛАСНИХ

МЕТОДИЧНИХ ЗАХОДІВ

З 1992 по 1995 рік посаду завідувача районним методичним кабінетом займає Лошак Лариса Павлівна. Півріччя 1995 року методичну службу очолює Івановчик Ірина Петрівна. З 1995 по 2009 рік методичний супровід районної освітянської галузі здійснює Добромильська Віра Павлівна. Кожен рік роботи позначався новими ідеями, новими здобутками вчительської майстерності. Цей період в освітній галузі характеризується модернізаційними процесами, осмисленням і пошуком шляхів оптимального поєднання традицій та інновацій. Пріоритетними функціями методичної роботи стають діагностична, моделююча, дослідницька. Через використання кваліметричного методу оцінки педагогічної діяльності забезпечується диференційований характер планування методичної роботи. Перевагу отримують такі форми роботи, як: творчі звіти педагогічних колективів, презентації досвіду роботи педагогів, а традиційні колективні форми методичної роботи отримують інтерактивне організаційне та змістове наповнення. У 2003 році Великоберезнянський РМК відзначено як лауреата обласного етапу Всеукраїнського конкурсу-огляду методичних кабінетів.

СЬОГОДЕННЯ І ПЛАНИ НА МАЙБУТНЄ

Сьогодні інтеграція педагогічної мудрості минулого і нових підходів - основа для якісно нового рівня

методичної роботи з педкадрами

Модель методичної роботи в районі вибудована за принципами предметності й адресності та спрямована на вдосконален ня знань, умінь і навичок педагога, ство рення умов для реалізації особистісних якостей учителя, підвищення рівня його професійно-особистісного саморозвитку, готовності до інно вацій через вирішення проблемного питання «Створення науково-методичного простору, спрямованого на розвиток і саморозвиток творчої особистості педагога в процесі реалізації компетентнісно-орієнтованого навчання». Створена чітка мобільна структура науково-методичної роботи з педагогічними працівниками району: активно використовуються інформаційно-комунікаційні технології, значна увага звертається на консультативно-методичну допомогу педагогічним працівникам у самоосвітній діяльності та активне використання ІКТ-технологій, нагромаджено певний досвід проведення методичних заходів та функціонування окремих методичних структур.

Структура методичної роботи включає 44 методичні формування. Науково-теоретичну та методичну підготовку

педагогічних кадрів забезпечують 33 районні методичні об’єднання, метою діяльності яких стало сприяння

вдосконаленню педагогічної майстерності, пошуку нових, більш досконалих методів практичної реалі зації вимог часу, творчого

застосовування надбань передового досвіду. З метою розв`язання завдань сучасної освіти працюють 2 творчі групи

вчителів, творча група вихователів днз, 3 постійно діючі семінари-практикуми керівників закладів освіти (директорів знз,

заступників директорів знз, завідувачів днз), школа становлення молодого вчителя, школа ІКТ-компетентності,

опорні школи з питань упровадження інформаційно-комунікаційних технологій на базі Великоберезнянської гімназії

та Волосянківської ЗОШ І-ІІІ ступенів, з проблем профілізації навчання – на базі Великоберезнянської ЗОШ І-ІІІ ступенів.

Урок – це ХІХ ст. Учитель – це ХХ ст. Учень – ХХІ ст.Методисти РМК ставлять перед собою завдання допомогти

педагогам вибудувати мости між основними складовими навчально-виховного процесу

Методисти – модератори інтерактивних засідань, методичних практикумів, ярмарків і фестивалів методичних ідей та знахідок, веб-

квестів, вебінарів

Завідувач РМК Ладані О.В. та методист Сег С.Л. проводять ділову гру із

заступниками директорів загальноосвітніх навчальних закладів

Майстер-клас методист а з української мови та літератури Шкурди М.І.

Проблемний семінар з учителями історії та

правознавства , проводить методист Савко О.В.

Інструктивно-методичний семінар для вчителів біології

та хімії готує методист Боднар В.М.

Методичні форми роботи з вихователями дошкільних

закладів та вчителями початкових класів,

організовує методист Попадич В.А.

Пріоритетні напрямки роботи на сучасному етапі

Розвиток умінь науково-дослідницької роботи, методичний супровід запровадження сучасних технологій у навчально-виховний

процес

Підвищення рівня методологічної підготовки педагогічних кадрів

через використання інтерактивних форм роботи, стимулювання

професійного зростання кадрів, підвищення їхньої професійної

майстерності

Створення інформаційно-

комунікаційного освітнього простору

для розвитку професійної

компетентності педагогічних працівників