Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Ключевская СОШ №1»

ПОРТФОЛИО

Лихомановой Натальи Васильевны, учителя русского языка и литературы

Ключи 2009

Лихоманова Наталья Васильевна,учитель русского языка и литературы

Среди алтайских выжженных степейЯ родилась в семье учителейРебенком дорогим и долгожданным.Мне имя выбирали не cпонтанно –В честь героини Льва Толстова,Любимой мамой Натали Ростовой,Назвали девочку Наташей,И не было ребенка краше.Я с детства школу полюбила,С родителями на урок ходила.Своих подруг любила обучать

Писать, считать, конечно же, читать.С подругами я в первый класс пошла,Не приняли: семи лет нет – мала.Но разрешили посещать уроки- С таким ребенком нет мороки. Старательна Наташа и умна,Успешно всю программу ведь

прошла,И в списки класса внесена былаНе за красивые глаза, а за дела.Успешно в школе я училась,И на оценках это отразилось.

С детства у меня была мечта:Хотела стать учителем всегда.Стать литератором, как мама,И к этой цели шла упрямо.И вот окончен институт,Глаза сияют, дети ждут.Но сразу в школах не было места,Работала в других местах,Но было мне неинтересно.И вот, переступив порог,Приходит в школу педагог.

Мечта сбылась, мечта сбылась!И ,затаив дыхание, вхожу я в класс…С тех пор прошло уж 20 лет ,Звучит в ушах ребячий смех.Я их хочу не только грамоте учить –Учу добру, весь мир любить,Чтоб уважали взрослых и друзей,И помнили своих учителей.Приятно , что меня не забывают,Приходят в гости, звонят и поздравляют.

• Образование – высшее.• Окончила Бийский

государственный педагогический институт.

• Общий педагогический стаж – 23 года.

• Стаж в данном образовательном учреждении – 14 лет.

• 1 квалификационная категория.• Учебная нагрузка на 2009-2010

учебный год: 5- А- литература 7-А- русский язык и литература 7-Б- русский язык и литература 7 класс –надомное обучение

(русский язык )• Классное руководство 7-Б класс.• Представленные документы за

2008-2009год.

• Тема самообразования: Организация исследовательской деятельности на уроках русского языка с целью формирования ключевых компетенций.

• Цель: Формирование у учащихся ключевых компетенций с целью развития, социализации ребенка, сохранения и обеспечения его здоровья.

«Педагогическая диагностика, как

компонент профессиональной

деятельности учителя»

Являлась руководителем МО учителей русского языка и

литературы 6 лет. Принимала участие в экспертном совете

(2008-2009г.) Была в составе экспертных

комиссий .

Разработки уроков помещены в первый районный сборник.

«Презентация на каждый урок-2009»

Что такое причастие?

Цели: 1. познакомиться с термином, понятием;

2. научиться узнавать причастие по его признакам.

Солнце КАКОЕ? - …………,Потому что солнце сияет.Стрекоза КАКАЯ? - ………..,Потому что над лужей летает.Младенец КАКОЙ? - ………..,Потому что в коляске орет.Сосед дядя Петя ……………,Он песню младенцу поет.

Цели: 1. познакомиться с термином, понятием;

2. научиться узнавать причастие по его признакам.

Домашнее заданиеСтр.124-125 выучить правило,

упр.312.

Урок по теме: «Что такое причастие?»Цели урока:1.Дать понятие причастия; научить отличать причастия от других частей речи.2.Развивать логическое мышление, внимание, умение анализировать, делать

выводы.3.Воспитывать интерес к изучению русского языка. Ход урока1.Организационный момент.2.Сообщение темы урока (слайд № 2).3.Целеполагание (осуществляют учащиеся) (слайд № 3).4.Объяснение нового материала.

Жили в лесу Прилагательное и Глагол. Появился у них малыш. ( слайд № 4). Малыш был похож и на маму, и на папу. Давайте вспомним, какие признаки прилагательных вы помните , на какие вопросы они отвечают? А на какие вопросы отвечает глагол, что он обозначает?

Посмотрите на экран. ( слайд № 5) Вы видите кошку. Она какая? (пушистая, усатая, полосатая). Эти слова какой части речи?

А теперь посмотрите внимательно на экран (слайд № 6). Если кошку покрасить, то какая она будет? (покрашенная) А если ее постричь? (постриженная).

Что будут обозначать слова ПОКРАШЕННАЯ и ПОСТРИЖЕННАЯ? (признак предмета или признак действия?)

Делаем вывод: причастия в отличие от прилагательных обозначают признак действия. (слайд № 7).

Назовите причастия. Признаки каких действий обозначают эти слова? Слайд №8. Обратите внимание на вопросы. Какая часть речи отвечает на

эти вопросы? А какие действия совершает предмет? Назовите слова, которые обозначают признак действия.

Слайд № 9. А теперь подумайте и вставьте на месте пропусков нужных слова.

Давайте посмотрим, какие признаки прилагательных и какие признаки глаголов имеют причастия. (слайд № 10). Обратите внимание на то, как изменяются причастия.

Какой же мы можем сделать вывод? (Причастие – особая форма глагола, которая имеет признаки глагола и прилагательного).

Как же образуются причастия? (слайд № 11).Назовите способ образования причастий ( суффиксальный).

Обратите внимание на суффиксы причастий -ЕМ, -ИМ. Слайд № 12. Суффиксы -ВШ, -Ш. Слайд № 13. Суффиксы –ЕНН. Причастия образуются и при помощи суффиксов -ОНН, -АЩ, -ЯЩ, -УЩ, -ЮЩ,

-Т. Но это мы будем изучать на следующем уроке. Я хочу, чтобы вы обратили внимание на слова, правописание которых

должны запомнить. (слайд № 14) Запишите их в тетрадь. 5.Закрепление. Откройте учебники на стр.127. Прочитайте информацию «Возьмите на

заметку!» Выполните упр. 304. 311. 6. Итог урока. Давайте подведем итоги урока. 1.Что вы нового узнали на

уроке? Какие цели мы с вами ставили? (После того, как ответят дети, показать слайд № 15). 7. Оценки. 8. Домашнее задание. (слайд №16).

• Научиться определять значение приставок пре- и при- ;

• Научиться правильно писать приставки пре- и при-

При- или пре-! Пре- или при?Это совсем не секрет.Ты на значение слова смотри-Сразу получишь ответ.

П риставка при-

• Прибыл ли поезд, приплыл теплоход,• Космонавт прилетел из Вселенной-• В словах придет, прилетит, приплывет• Пишется при- , несомненно.

Винт привинтил, прикрутил колесо,Приклеил, пришил умело.Пишем мы при- , говоря обо всем,Что добрые руки приделали.

• На пригорке, придорожье,• В пригороде приморском,• На пришкольном участке пригожем• Даже привередливому –приволье.

Язык прикусил – не совсем откусил,Пригорело – не значит сгорит.

Помни – что сделано, но не совсем,Пишем с приставкой при- .

С детских лет, признаюсь вам,Все привык я делать сам.Каждый день трудился, И – скажи на милость –

В пятницу со мноюЧудо приключилось.

Приставка пре-.

• Предлинный достанет до крыши рукой,• Прежадный не даст вам конфетку.• Если «очень такой» или «очень сякой»,• Пре- мы пишем при этом.

• Исключения: прискорбный, причудливый.

Дожди непрерывные льют в октябре,Но грамотным – не преграда.Где очень похожи пере- и пре- ,Писать только пре- там надо.

• Словам преследовать, презрение• Ты не найдешь здесь объясненья.• Пренебрегать, преследовать,

презрение.• Запомни их – разумное решение.

Участок при школе, полоса около моря, город у Волги, чуть-чуть открыть окно, умолкнуть на короткое время, слегка затворить дверь.

Присоединить с помощью: веревки,

молотка и гвоздей,иголки с ниткой,

клея,винтов и шурупов.

• Давние – предавние• Прибрежных• Приходилось• Преодолевать

• Узких – преузких• Приподняться• Беспредельная

• Приволье

Слышится сдержанный шепот ночи, и сквозь него доносятся

приглушенные голоса.

• При- Пре-в значении в значении

присоединения, «очень»,приближения, близка к пере-близости, неполного действия

приклеить превосходный(=очень)прибрежный преувеличение приехать преломление(пере…)приостановить преграда

Правописание приставок при- и пре-

З а п о м н и !

• Прибор призрение• Приведение присяга• Привидение притязание• Привилегия причудливый• Приключение приверженец• Приказ примитивный

З а п о м н и !превратить презрениепрезидиум претендентпрезирать препаратпрельстить препятствиепремьера преследоватьпретензия преодолеть

Цели урока:

• Научиться определять значение приставок пре- и при- ;

• Научиться правильно писать приставки пре- и при-

Домашнее задание.

Стр. 77- 78 выучить правило, упр. 184.

Учащиеся шестых классов принимали участие в конкурсе «

Русский медвежонок».Гукова Елена - место №1Переверзина Ольга - место №2Литвиненко Оксана - место №3Пацеля Роман - место №4Ротэрмиль Данил - место №5Фролов Андрей - место №6

Мосин Дмитрий - место №7Глухова Маргарита - место №8Дементьев Роман - место №9Фильчаков Сергей - место №10Шумахер Елизавета - место №11

Во время проведения конкурса стихов о Великой Отечественной войне.

Читают стихотворения Голубева Ксения и Семинихин Максим.

Участники конкурса по созданию герба и флага родного села

Коптева Дарья и Фильчаков Сергей.

Проходят школьные года, Они счастливые всегда, Осталось нам два года проучиться. Вот наступил 2005 год, И 1 сентября грядет. Пятнадцать дружных ребят На линейке выстроились в ряд. Сердце бьется, все трясется. Детство быстро пронесется,

Но трудного пути мы не боимся. Будем вместе мы учиться, И эта даль нам не страшна, Ведь одна из лучших нам дана… Стоит, волнуясь за ребят, Ее глаза слезой блестят. Сейчас спросите, кто ж она? Конечно, наша классная… Любимая, прекрасная Лихоманова Наталья Васильевна.

Директор нам напутствие прочел, И дети все заходят в школу. И наша школьная пора, Как ручеек звенящий потекла. Приходим утром , Нас Наталья Васильевна встречает И добрыми словами на уроки

провожает. Всегда красива, весела. Была строга, но все ж добра, И наш класс вела До последнего звонка.

Много можно вспомнить, Плохое опустить, Но эти школьные года Никак нам не забыть. Всех будем помнить и любить. Мы были очень дружными, Но не всегда послушными. Участвовать везде нам

приходилось много, Такая школьная дорога. И в КВНе мы играли, И про театр не забывали.

Актеры хоть и не ахти,Но все ж играли как могли.На гитарах мы играли,Стихи, песни сочиняли.На субботник всем отрядомОтправлялись дружным шагом.Быстро сделаем дела, Территория чиста.Наталью Васильевну не подводили,Очень мы ее любили.Пролетел 10 класс, вот и лето -все

для нас.

Собрались мы отдыхать,Нужно сумки собирать.Едем в Савушки купаться,Отдыхать и загорать,В горы лазить и нырять.Наталья Васильевна список пишет,Говорит: «Ребята, слышите,Так… тушенка и сгущенка,Соль и перец, гречка, каша и

дрова…Совсем кругом голова.Ой, совсем уже забыли,

А воды бидон налили?Будем загорать на осень.Завтра утром ровно в 8…»Загрузили сумки, крикнули «Ура!»Нам дорога дальняя вовсе не

страшна.Ведь мы едем вместе, дружная

семья.Нам без игр и песен ну никак нельзя.Очень классно отдыхали,Мальчишки в озеро ныряли,Девчонки просто загорали.У костра песни распевали.

К нам и гости приходили,Суслики, мы их кормили.Вот последний кадр лета,Будем долго помнить это.Сумки загрузили,Домой в Ключи мы покатили,Как бы не было печально Оставлять нам берег дальний.И снова наступает 1 сентябряВсе при параде, как всегда .Наступил последний год

И по щеке слеза течет.Мы понимаем, что проходят

школьные года,И не вернуть их никогда.Но теплых слов и нежных рук

Натальи ВасильевныМы не забудем никогда.Учеба, праздники, каникулы,Экзамены – все позади.А взрослая, большая жизнь у всех

нас впереди.Линейка. Час прощания настал .Мы не стоим,

Под звук прощальных песенКружим, кружим, кружим.Слезинки смахивая с глаз, во

взрослый мир спешим.Но навсегда останутся родными, и

близкими и дорогими Любимые учителя.На доброте таких и держится

земля.И наша мамаНет, вы не ошиблись,Именно она, всегда нам дорога,Наша классная, самая прекрасная

Любимая Лихоманова Наталья Васильевна

Никем не заменимая.

Горбачева Алена 2007 год.