Компетенции Компетенции учителя учителя

иностранного языкаиностранного языка

Посредственный учитель излагает. Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет.Хороший учитель объясняет.

Выдающийся учитель показывает.Выдающийся учитель показывает.Великий учитель вдохновляет.Великий учитель вдохновляет.

У. УордУ. Уорд

Содержание:1. «Компетенция» и «компетентность»2. История возникновения понятия3. Виды компетенций4. Ключевые компетенции5. Компетенции педагога6. Оценка профессиональной компетенции

учителя иностранного языка7. Список источников8. Авторы

История возникновения История возникновения понятияпонятия

1.Появилось в 60-70 гг. в западной, а в конце 1980-х гг. в отечественной литературе.

2.Существует специальное направление – компетентностный подход к общему и профессиональному образованию.

3.Изучаются возможности компетентностного подхода к педагогической деятельности.

4.Выявляется различие между понятиями «компетентность» и «компетенция».

5.Делаются попытки оценить педагогическую деятельность на основе компетенций

Ключевые - учителя универсальны, и обеспечивают успешную педагогическую деятельность в целом. Предметные - учителя специфичны и обеспечивают успешное преподавание конкретной учебной дисциплины.Специальные - учителя узко направлены и обеспечивают решение сопутствующих педагогических задач. Ключевые, предметные и специальные компетенции обеспечивают профессионализм учителя.

изучать

искать

думать

приниматьсяза дело сотрудничать

Совокупность

ключевыхкомпетенци

й

Компетенции педагога – Компетенции педагога – это:это:

1. способность действовать с учетом ограничений и предписаний,

2. знания, умения, навыки, способы и приемы, 3. эффективное применение знаний и умений, 4. ценностные ориентации, мотивы, отношения, 5. знания и опыт в той или иной области, 6. осведомленность в круге вопросов, 7. уровень профессионализма, креативность, 8. качества, обеспечивающие решение задач.

Уровни Уровни профессиональной профессиональной

компетенции учителей:компетенции учителей:

0.Профессию учителя лучше оставить1.Учитель-стажер2.Учитель3.Учитель-мастер4.Учитель-новатор5.Учитель-исследователь6.Учитель профессионал

Профессию учителя Профессию учителя лучше лучше оставить оставить

Отсутствие интереса к ученику, отсутствие интереса к профессии, к своему профессиональному развитию

Учитель-стажерУчитель-стажер

Вхождение в практику профессии, опробование своих сил. Первые положительные результаты

УчительУчитель

Овладение основами профессии, применение известных в науке и в практике приемов. Повседневное решение нестандартных задач

Учитель-мастерУчитель-мастер

Владение высшими образцами известных в науке и практике приемов. Устойчивая высокая эффективность. Оптимальность (работа без перегрузок).

Учитель-новаторУчитель-новатор

Поиск и использование отдельных оригинальных приемов целостных оригинальных систем обучения или воспитания. Творчество Эффективность в поисках нового. Индивидуальность

Учитель-исследовательУчитель-исследователь

Стремление и умение изучать и оценивать значимость своих оригинальных идей или новых приемов других учителей, оценивание эффективности, оптимальности

Учитель профессионалУчитель профессионал

Психолог, осуществляющий все поиски от ученика и для ученика; исследователь, умеющий изучить эффективность нового; новатор, пробующий новое; мастер, владеющий багажом современной науки; индивидуальность

В настоящее время существует достаточно В настоящее время существует достаточно много классификаций по оценке много классификаций по оценке

профессиональной компетенции учителя профессиональной компетенции учителя иностранного языка.иностранного языка.

Методист З.М. Цветкова предлагает такую модель:

1. Учитель начинает видеть, что его не понимают.2. Учитель видит, что именно не понимают.3. Учитель осознаёт, почему его не понимают.4. Учитель видит, что нужно сделать, и делает

так, чтобы его поняли.5. Учитель способен добиться понимания за

минимальное время.6. Добиваясь понимания за минимальное время,

учитель одновременно развивает творческие возможности учащихся.

Компетентность учителя-

это синтез профессионализма,

творчества и искусства.

Список источников:• http://ro.mgou.ru/catalog/category80/43.html • http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm • http://festival.1september.ru/articles/505471/ • http://pedsovet.org/component/

option,com_mtree/task,viewlink/link_id,5602/Itemid,118/

• http://www.childpsy.ru/dissertations/id/19808.php• http://revolution.allbest.ru/pedagogics/

00031046_0.html• http://anthropology.ru/ru/texts/dautova/

educinnov_38.html

Над проектом работали:Над проектом работали:

• Малодушева Е. В.– МОУ СОШ № 20 г. Петрозаводска

• Кожокарь М. Л. – МОУ СОШ №7 г. Сегежи

• Самохвалова А. В.– МОУ СОШ № 4 г. Сегежи

• Зотеева О.В. –МОУ «Туксинская СОШ» Олонецкого муниципального национального района.

• Филимонов А. Е. –МОУ лицей № 13 г. Петрозаводска

• Боброва К. Н. – МОУ СОШ № 27 г. Петрозаводска

С днем С днем учителя!учителя!