Ответьте на вопросы.«+»- те качества, которые вам нравятся в учениках.

.«-»- те, что не нравятся.

• 1.Дисциплинированный.• 2.Неровно успевающий.• 3.Организованный.• 4.Выбивающийся из общего темпа.• 5.Эрудированный.• 6.Странный в поведении, непонятный.• 7.Умеющий поддержать общее дело(коллективист).• 8.Выскакивающий на уроке с нелепыми замечаниями.• 9.Стабильно успевающий.• 10.Занятый своими делами(индивидуалист).• 11.Быстро,на лету схватывающий.• 12.Не умеющий общаться, конфликтный.• 13.Общающийся легко, приятный в общении.• 14.Иногда тугодум, не может понять очевидного.• 15. Ясно, понятно для всех выражающий свои мысли.• 16.Не всегда подчиняющийся большинству или официальному руководству.

Лучших успехов в любой из сфер деятельности достигают те государства, которые имеют высокий интеллектуальный и творческий потенциал нации.

Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни

качество психики, которое определяет возможность достижения человеком

более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах

деятельности. Будущее человеческой цивилизации

зависит исключительно от реализации одаренности детей.

Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни

качество психики, которое определяет возможность достижения человеком

более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах

деятельности. Будущее человеческой цивилизации

зависит исключительно от реализации одаренности детей.

Одаренный ребенок-это….• Одаренный ребенок — это ребенок, который

выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

!!!!Психологи считают, что на практике лучше

использовать понятия: “Ребенок с признаками одаренности”“ Признаки одаренности ребенка”

Самая яркая характеристика одаренного ребенка:

Познавательная потребность или стремление к познанию (бескорысная любовь к самому процессу

умственной деятельности)

К сведению……

Уважаемые педагоги! Предлагаю Вам прочесть книгу В.С. Юркевич « Одаренный ребенок Иллюзии и Реальность»

Задумайтесь……

• Деятельность, которой занимается ребенок, должна быть связана с положительными эмоциями, иначе говоря ,

приносить радость, удовольствие. От длительных, безрадостных, по принуждению

или самопринуждению занятий будет что угодно - похвалы, десятки, даже знания, но не будет главного- способностей.

В.С. Юркевич

Критерии для выделения видов одаренности

• 1. Вид деятельности и обеспечивающие ее сферы психики.

• 2. Степень сформированности одаренности.

• 3. Форма проявления.• 4. Широта проявлений в различных

видах деятельности.• 5. Особенности возрастного развития.

Вид деятельности и обеспечивающие ее сферы психики

Склонность руководить, инициативность, легкость

общения, оказывает влияние

Повышенная любознательность, сообразительность, живость ума

Интерес к предмету,

владение терминологией, способность классифицировать и

систематизировать.

Художественно исполнительская Лидерская

АкадемическаяИнтеллектуальная

Активность в движениях, соревновательность, хорошая координация

движений

ПсихомоторнаяЖелание мыслить и делать все по-своему, изобретательность,

импровизация , ослабленное внимание к авторитетам

Творческая

Увлеченность искусством, неповторимость (крайность)

в самовыражении. Воспринимает визуально

Степень сформированности одаренности

• актуальную одаренность; • потенциальную

одаренность

• Актуальная одаренность — это психологическая характеристика ребенка с достигнутыми показателями психического развития, которые проявляются в более высоком уровне выполнения деятельности в конкретной предметной области по сравнению с возрастной и социальной нормами

• Потенциальная одаренность — это психологическая характеристика ребенка, который имеет лишь определенные психические возможности (потенциал) для высоких достижений в том или ином виде деятельности, но не может реализовать свои возможности в данный момент

В соответствии с критерием «форма проявления» различаются:

• .

• • явная одаренность;• • скрытая одаренность.

• Явная одаренность проявляется в деятельности ребенка достаточно ярко и отчетливо (как бы сама по себе), в том числе и при неблагоприятных условиях. Достижения ребенка столь очевидны, что его одаренность не вызывает сомнения.

• Скрытая одаренность проявляется в деятельности ребенка в менее выраженной, замаскированной форме.

. По критерию «широта проявлений в различных

видах деятельности» можно выделить: • • общую (или умственную) одаренность;• • специальную одаренность.

• Общая одаренность проявляется по отношению к различным видам деятельности и выступает в качестве основы их продуктивности. Психологическим ядром общейкачества личности.

• Общая одаренность определяет, соответственно, уровень понимания происходящего, глубину эмоциональной и мотивационной вовлеченности в деятельность, эффективность целеполагания и саморегуляции.

• Специальная одаренность обнаруживает себя в конкретных видах деятельности и может быть определена лишь в отношении отдельных областей деятельности (музыка, живопись, спорт и т. д.).

. По критерию «особенности возрастного развития» можно дифференцировать:

• раннюю одаренность;• позднюю одаренность.

• Решающими показателями здесь выступают темп психического развития ребенка, а также те возрастные этапы, на которых одаренность проявляется в явном виде.

• Необходимо учитывать, что ускоренное психическое развитие, раннее обнаружение дарований (феномен «возрастной одаренности») далеко не всегда связано с высокими достижениями в более старшем возрасте. Вместе с тем отсутствие ярких проявлений одаренности в детском возрасте не означает отрицательного вывода относительно перспектив дальнейшего психического развития личности.

В одной американской школе… были созданы экспериментальные классы (на каждой параллели) из жителей различных районов

Специалисты измерили уровень интеллекта и креативности у всех учеников.Но преподавателям специально дали неверные результаты!

детей с высоким уровнем интеллекта почти не учитывали, а одаренными признали, в большинстве, учеников со средним показателем IQ и CQ.

детей с высоким уровнем интеллекта почти не учитывали, а одаренными признали, в большинстве, учеников со средним показателем IQ и CQ.

Через год 80% подставных учеников в действительности показали высокий уровень интеллекта! А вот показатель IQ для тех, кого не учли, упал на 20%!

Через год 80% подставных учеников в действительности показали высокий уровень интеллекта! А вот показатель IQ для тех, кого не учли, упал на 20%!

Задумайтесь….

Одаренность - не только подарок судьбы для отмеченных ею, но еще и испытание духа.

Это, как сказал поэт, поручение от господа бога.

Дорогие педагоги! Будьте терпеливы и бережны! В.С. Чудновский