Івано-Благодатненський навчально – виховний комплекс

“загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад”

Кіровоградської райдержадміністрації Кіровоградської області

Раді вітати Вас на нашій благодатній землі

Система роботи над єдиною науково-

методичною проблемою

Джерелом, яке наповнює дитячу любов до знань, є інтелектуальна культура вчителів, саме тому в нашому НВК особлива увага приділяється формуванню творчої особистості вчителя, постійному збагаченню його духовного рівня і педагогічної майстерності.

В.О. Сухомлинський

Науково-методична проблема НВК

“ Удосконалення уроку як засіб

творчого розвитку вчителя та учня ”.

Виховна проблема НВК“ Формування і

розвиток високоінтелектуальної

особистості з громадською позицією,

готовою до конкретного вибору

свого місця в житті ”.

Виховна проблема ДНЗ“ Формування

морально –духовної особистості в процесі

створення кожній дитині сприятливих

умов для становлення соціальної

компетентності дитини”.

Методична робота – це цілісна система, заснована на досягненнях науки, передовому досвіді, на конкретному аналізі навчально-виховного процесу, яка спрямована на всебічне підвищення кваліфікації та професійної майстерності кожного вчителя і вихователя, на розвиток і підвищення творчого потенціалу педагогічного колективу, НВК в цілому, на удосконалення навчально-виховного процесу, досягнення оптимального рівня освіти, виховання і розвитку кожного учня.

Пріоритетні цілі та завдання : - вивчення нормативно-правових документів про школу; - опанування методичними й теоретичними основами відповідної галузі науки, сучасними досягненнями психолого-педагогічної науки, методикою викладання предмета; - використання спадщини В.О.Сухомлинського у майстерності вчителя та підвищення рівня його кваліфікації з питань формування особистості учня та підготовки його до життя;- впровадження вчителями у практику роботи перспективного педагогічного досвіду;- впровадження активних форм і методів навчання учнів та вчителів, реалізація особистісно-орієнтованого підходу;- особистісно-діяльнісний розвиток школярів на засадах творчого індивідуального проектування;- підготовка молоді до самостійної, активної, творчої життєдіяльності в нових соціальних і культурних умовах, вміння планувати стратегію власного життя, визначати своє життєве кредо;- формування здорового способу життя;- систематизація роботи по попередженню правопорушень та травматизму серед учнів;- піднесення статусу обдарованого учня та сприяння наступності в системі роботи з обдарованими учнями;- забезпечення дієвого зв'язку з батьками в становленні особистості.

Основні завдання і зміст методичної роботи :

систематичне вивчення й аналіз навчальних планів, програм, підручників, посібників, інструктивних матеріалів, методичних рекомендацій щодо змісту, форм і методів проведення уроку, спецкурсів, позакласних заходів;вивчення та використання на практиці спадщини В.О. Сухомлинського, сучасних досягнень психолого-педагогічної науки, передового педагогічного досвіду, розвиток ініціативи й творчості; новаторських пошуків педагогів;вивчення й аналіз стану викладання предмету, якості навчальних досягнень учнів, виявлення труднощів у засвоєнні програмного матеріалу;вивчення створення умов для всебічного розвитку творчих здібностей педагогів, підвищення їх кваліфікації та педагогічної майстерності;поліпшення методичної підготовки педагогічних кадрів, перенесення акценту з інформаційних на інтерактивні аспекти навчання;підготовка та проведення заходів, спрямованих на вдосконалення навчально-виховного процесу, підвищення загальноосвітнього рівня школярів.

Функції методичної роботи:Діагностична, що дає можливість виявити розрив між рівнем компетентності

та вимогам до їх професійної діяльності на рівні державних стандартів.Відновлююча, що передбачає поповнення знань відповідно до змін у змісті

освіти.Коригуюча, що передбачає внесення змін до науково-методичної інформації, з

урахуванням нових психолого-педагогічних теорій, та потреб кожного району.Компенсаційна, що сприяє оновленню знань та умінь педагогів відповідно до

потреб життя.Прогностична (випереджуюча), що вимагає визначення знань та умінь,

необхідних педагогам у майбутньому.Моделююча, що забезпечує розробку перспектив та орієнтирів педагогічної

діяльностіОрганізаційно-регулююча, що передбачає підготовку і проведення

методичний заходів, створюючи відповідні умови для їх проведення, вимагає керування, узагальнення й аналізу результатів.

Інформаційно-оцінююча, що передбачає опрацювання та надання науково-методичної інформації, визначення її позитивних якостей та цінності.

Педагогічна рада

Вивчення результатів діагностики

Науково-методична рада

МО класних керівників

Циклове МО вчителів природничо-математичного циклу

Циклове МО вчителів гуманітарного циклу

Циклове МО вчителів початкових класів.

Творча група з проблеми “ Створення системи роботи з пошуку й розвитку талантів”

Науково-методичне забезпечення

Ко

нс

ульт

ац

ії,

сп

івб

есід

и,

оп

ер

ати

вн

і та

ін

стр

укт

ив

но

-м

ето

ди

чн

і н

ар

ад

и

Ви

ста

вки

та

п

ре

зен

тац

ії

мет

од

ич

но

ї л

іте

ра

тур

и

Са

мо

ос

віт

ня

р

об

ота

, о

бм

ін

до

св

ідо

м

Основні методичні заходи

Тво

рчі

звіт

и в

чите

лів

Кон

курс

“У

чите

ль

року

”

Міс

ячни

к “Я

ате

стую

сь”

Роб

ота

над

про

екто

м

”Тал

ант

+ т

ворч

ість

”

Пре

дм

етні

ол

імпі

ади

і ти

жні

Фес

тива

ль

пед

агог

ічни

х ід

ей

Пед

агог

ічні

чи

танн

я,

конф

ерен

ції

Науково-методична проблема НВК “ Удосконалення уроку як засіб творчого розвитку вчителя та учня ”.

Консультпункт молодого вчителя “Шанс”

Під

ви

щен

ня

фах

ов

ої

май

стер

но

сті

пед

аго

гів

СТРУКТУРА МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ

Творча група з проблеми “ Пошуки шляхів удосконалення сучасного уроку”

Творча група з проблеми “ Компетентнісний підхід до розв`язання основних завдань дошкільної та початкової ланок освіти”

Етапи роботи над проблемою

І етап Аналіз результатів

педагогічного процесу. Діагностика.

Теоретичне обґрунтування проблеми.

V етап Наслідки роботи НВК над

науково-методичною проблемою.

Формування нових традицій .

П р а к т и ч н е д о с л і д ж е н н я п р о б л е м и

ІІ етап Спрямування всіх напрямів

методичної роботи. Активізація діяльності науково-методичної ,

педагогічної рад НВК, МО та творчих груп . Вдосконалення

системи роботи вчителів у контексті роботи над

проблемою.

ІІІ етап Розвиток ініціативи і

творчості кожного вчителя та впровадження результатів

наукових досліджень в практику своєї роботи.

Реалізація проектів, моделей розвитку, напрацювань із

теми. Проведення науково-практичних конференцій,

методичних фестивалів тощо.

ІV етап Проведення моніторингу

стану викладання навчальних предметів, результатів навчальної

діяльності учнів. Аналіз результативності роботи та вироблення

практичних рекомендацій.

Система роботи НВК над єдиною науково-методичною проблемою

Результат: рівень навчальних досягнень учнів, рівень їх вихованості, розвитку.