学习型教师造就学习型教师造就

————学习学校建设之根本学习学校建设之根本

温岭市横湖小学 ——金维明

温岭市横湖小学 ——金维明

一 .课题研究的背景思考

● 基于学校的现状思考

● 基于教师的现状思考

● 基于学生的现状思考

● 基于国际、国内教育的大背景思考

学习型组织 五项修炼： 一 . 不断自我超越 二 . 改善心智模式 三 . 建立共同愿景 四 . 善于团队学习 五 . 学会系统思考

什么是学习型学校

学习型学校：是指通过培养师生的自主学习

和团队学习，形成学校的学习气氛，进而充

分发挥师生的创造性思维能力，为实现学校

的共同愿景而创造性地工作和学习的一个组

织 .

a. 学习型学校的基础 —— 团结、协作、和谐 b. 学习型学校的核心 —— 学习、思考、创新 c. 学习型学校的模式 —— 扁平、开放、超越

学习型学校的内涵 :

学习型管理探索 ( 灵魂 )

学习型教师造就 ( 根本 )

学习型学生培养 ( 目的 )

学习型教学研究 ( 途径 )

学习型评价体系 ( 杠杆 )

二 . 课题研究的目标体系

三、教师发展与学校、学生发展的关系 办学的成功指标就是学校的发展，教师

的发展和学生的发展。

1 、学校的发展离不开教师；

2 、学生的发展也离不开教师 。

四、学习型教师的基本内涵 1 . 要有不断增长的学习力； 2 . 要具有自我超越的意识和能力 ； 3 . 要不断改善自己的心智模式 ； 4 . 要有着清晰的愿景目标 ； 5 . 要具有团队学习精神 ； 6 . 要学会系统思考； 7 . 要掌握最新的教育教学技术和方法； 　　８ . 建立和谐的师生关系。

学习型教师的内涵

学习、创新、超越。

五、学习型教师培养的具体策略

（一）昨夜西风凋碧树——改善心智模式 1 ．老师们走不出“格”的心智模式： ▲“ 麻木抵触型”的心智模式 ;

▲“ 稳如泰山型”的心智模式 ;

▲“ 同行克妒型”的心智模式 ;

▲“ 倚老卖老型”的心智模式。

2 、改善教师心智模式的方法：

（ 1 ）学会把镜子转向自己；

（ 2 ）学会反思；

（ 3 ）学会开放心灵；

（ 4 ）学会深度汇谈。

（二）众里寻她千百度 ——建立愿景体系

在建立愿景体系时，要注意了两方面工作：

“学校愿景——班组愿景——个人愿景”的融合，

“个人愿景——班组愿景——学校愿景”的协调。

愿景大厦

影响力 创建省市级一流的学习型学校

文化因素 历史因素 地理因素

教　　师

学　　生

班　　组

班　　级

愿景大厦的建筑材料 五心精神：

永不动摇的育人忠心，

点石成金的创新信心，

厚实稳定的人格爱心，

终身学习的人生恒心，

积极良好的合作诚心 。

（三）却在灯火阑珊处 ——打造学习共同体

１．学习共同体是学校持续发展的需要 ;

２．学习共同体是教师自身价值体现的需求 ;

３．学习共同体能推进学校管理最优化 ;

４．学习共同体是凝聚人心提高战斗力的法宝 .

三层五环学习链：

领导学习 榜样学习

团队

学习

互为学习

全方位学习

全员

学习

学　习共同体 个

人学

习

全过程学

习

扁平化的团队建设管理模式 ：

领导组织团队

服务保障团

队信息推广团

队课程建设团

队形象设计团

队 班级管理团

队素质拓展团

队学习指导团

队 学术研究团

队磨课团队

梯队建设团

队 休闲团

队 临时性团

队

学校发展为线索

学生素质拓 展为线索

教师专业成长为线索

教师身心健康为线索

解决突击任务为线索

决策层

操作层

互　

动

磨课团队运行模式 :

实施策略： “ 自我反思”、“团队学习”和“专业引领” 。

组织形式： 前瞻性学课——集智性备课——双向式说课

——推演式上课——沙龙式议课——反思式札记 。

（四）直挂云帆济沧海 ―――实现自我超越

教师实现自我超越的培养策略 :

启动教师“梯队推进”工程建设。

培养目标： 新任老师的“入格”培养；

成长教师的“合格”保证 ；

成熟教师的“升格”再造；

成名教师的“风格”凸现。

“梯队推进”工程建设实施途径：

（ 1 ）“入格期”梯队——榜样性学习

（ 2 ）“合格期”梯队——实践性学习

（ 3 ）“升格期”梯队——反思性学习

（ 4 ）“风格期”梯队——理论性学习

六、研究成效分析

1 ．促进教师良好师德的形成 学校形成了“和亲合作、全员至诚、一致团结、服务 教育”的团队精神。

2 ．促进教师学习力的提升 教职工把学习当作是一种乐趣，当作自己

工作的一个组成部分，逐渐树立起工作即学习，学习即工作的理念，教师的教育视野和理论胸怀扩大了，思维方式和能力提高了，甚至连他们以往的生活方式都俏然发生了改变。老师们感慨地说：只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功。

3 ．促进教师科研能力的增强 2002——2005 年学校成果研究情况统计图

0

5

10

15

20

25

30

35

2002年 2003年 2004年 2005年

课题结题数优秀成果数

02—05年教师论文获奖和发表情况统计图

0

10

20

30

40

50

60

2002年 2003年 2004年 2005年

国家级省级台州市级温岭市级

4.促进教师教学水平的提高 2000年与 2006年教师业务获奖对照表

年 份 温岭市级 台州市级 省 级 国家级

2000年 6 1 0 0

2006年 58 19 4 3

学习型组织，一扇重新看世界的窗

敬请领导和同行们多提宝贵意见 !

谢 谢 !