Здоровьесберегающее сопровождение образовательного...
DESCRIPTION
. Здоровьесберегающее сопровождение образовательного процесса в ГБОУ СПО «Анжеро-Судженский политехнический колледж». ГБОУ СПО «АСПК» + ГОУ НПО ПУ№43. Фармация; Биохимическое производство; Социальная работа; Рациональное использование природохозяйственных комплексов; - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ГБОУ СПО «АНЖЕРО-СУДЖЕНСКИЙ
ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
.
2
3
ГБОУ СПО «АСПК» +
ГОУ НПО ПУ№43
Фармация; Биохимическое
производство; Социальная
работа; Рациональное
использование природохозяйственных комплексов;
Переработка нефти и газа;
Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования
Повар, кондитер;
Автомеханик; Электромонтер
по ремонту и обслуживанию электрооборудования;
Сварщик; Штукатур; Каменщик
4
5
6
ДНИ ЗДОРОВЬЯ И ДНИ БЕГУНА
ФИЗКУЛЬТПАУЗА
9
ЛАБОРАТОРИЯ ЗДОРОВЬЯ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ
АНТИНАРКОТИЧЕСКАЯ АКЦИЯ – МОЛОДЕЖЬ ПРОТИВ!
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Моедуховноездоровье
14
15
Автопробег - 2014
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЙ УРОК
ЗДОРОВЬЕ ПЕДАГОГА
УСПЕВАЕМОСТЬ И КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ
2010-2011 2011-2012 2012-20130.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
80.0%
90.0%
100.0%98.0% 98.4% 99.0%
45.5% 47.2%55.0%
Абсолютная успеваемость Качественная успеваемость
специальности2011-2012 2012-2013 2013-2014
набор отсев набор отсев набор отсев
060301 69 7 101 7 142 4
151031 109 6 117 3 143 0,6
24013433 0 80 2 108 2
240705211 9 210 6 203 2
280711 113 17 97 2 98 8
ОТСЕВ СТУДЕНТОВ НОВОГО НАБОРА
АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТОВ
2011-2012 2012-2013 2013-2014
Творческие объединения и клубы, музей
80 90 96
Спортивные секции
78 92 98
Волонтерское движение,
СООПР
55 70 80
Совет самоуправления
20 30 35
ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ И СТУДЕНЧЕСКОГО АКТИВА
22
Областной семинар
Государственное образовательное учреждение«Кузбасский региональный институт развития
профессионального образования»
к вопросу: «ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ГБОУ СПО «АНЖЕРО-СУДЖЕНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»ПО ТЕМЕ:
«КОМПЛЕКСНОЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЕ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА КАК УСЛОВИЕ ПОДГОТОВКИ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОГО СПЕЦИАЛИСТА»
Ученый совет
20 мая 2014 г.
АКТУАЛЬНОСТЬ:
24
Приоритетное направление модернизации профессионального образования – подготовка высококвалифицированных специалистов востребованных на рынке труда.
Создание оптимальных организационно-педагогических условий через внедрение здоровьесберегающих технологий, направленных на минимизацию «факторов риска» образовательной среды.
ПРОБЛЕМЫ: неудовлетворительная адаптация к обучению и профессиональной деятельности; социально-психологическая дезадаптация; ухудшение состояния здоровья; психологический дискомфорт; низкая самооценка; неуверенность в своих силах.
25
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ:ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ
КОМПЛЕКСНОГО ПОДХОДА, ВКЛЮЧАЮЩЕГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ, ПРАКТИЧЕСКУЮ ПРОГРАММУ УКРЕПЛЕНИЯ
И СОХРАНЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ
НА ОСНОВЕ КОМПЛЕКСНОЙ ОЦЕНКИ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ЗДОРОВЬЯ, РАЗВИТИЯ
И АДАПТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
26
ЦЕЛЬ:
27
РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ ПРОГРАММЫ комплексного здоровьесберегающего и психолого-педагогического сопровождения профессионального обучения студентов колледжа и обоснование условий ее продуктивной реализации в современной образовательной практике
ЗАДАЧИ:Разработать программу комплексного
здоровьесберегающего и психолого-педагогического сопровождения профессионального обучения студентов.
Составить сборник профессиограмм по специальностям и профессиям колледжа.
Разработать и апробировать программу комплексной психолого-физиологической диагностики обучающихся.
Выявить студентов «группы риска» по показателям здоровья, социально – психологической адаптации и несоответствия психофизиологических и индивидуальных особенностей требованиям профессиональной деятельности.
Разработать и внедрить программу мероприятий по комплексному психолого-педагогическому и здоровьесберегающему сопровождению студентов колледжа в процессе профессионального обучения.
Подготовить сборник научно-методических рекомендаций по проблеме инновационной деятельности.
28
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ :
1.Оценка и анализ здоровьесберегающей деятельности в колледже
2.Рациональная организация образовательного процесса
3.Организация физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы
4.Просветительская и методическая работа с участниками образовательного процесса по вопросам здорового и безопасного образа жизни
5.Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся
6.Диагностика и мониторинг сформированности культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся
7.Профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья 29
30
РЕАЛИЗАЦИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБУЧЕНИЯ ПОЗВОЛИТ ПОВЫСИТЬ:
уровень культуры здоровья всех субъектов образовательного процесса;
качество профессионального образования путем подготовки конкурентоспособного и здорового специалиста.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
:
31
ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОВЕДЕННОЙ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
БУДУТ РАЗРАБОТАНЫ СЛЕДУЮЩИЕ МАТЕРИАЛЫ:
программа комплексного здоровьесберегающего и психолого-педагогического сопровождению профессионального обучения;
сборник методических рекомендаций по проблеме инновационной деятельности, включающий методику проведения диагностики обучающихся и анализ здоровьесберегающей деятельности в учреждении профессионального образования;
профессиограммы по специальностям и рабочим профессиям;
научный отчет о ходе и результатах инновационной деятельности.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
:
32
Программа по комплексному здоровьесберегающему и психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса в учреждении профессионального образования.
Профессиограммы по специальностям и рабочим профессиям колледжа.
КОНЕЧНЫЙ ПРОДУКТ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
СРОКИ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ :
33
ЭТАПЫ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ :
Начало эксперимента – сентябрь 2014 года Время предполагаемого завершения – 2016 годПродолжительность эксперимента – 3 года.
Первый этап (сентябрь - декабрь 2014 г.) - ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ
Второй этап (январь 2015 г. – май 2016 г.) - ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ
Третий этап (июнь – ноябрь 2016 г.) - ОБОБЩАЮЩИЙ