1

جشنواره آموزشی شهید مطهری دانشگاه علوم پزشکی بابل

13891389فروردینفروردین 2424

معلم سخنش تعليم و رفتارش تربيت معلم سخنش تعليم و رفتارش تربيت است.است.

واهداء داوری معیارهایجشنواره جوایز

مطهری شهید آموزشی

معیارهامعیارها

فرآیند. 11 شده تعریف فرآیند. اهداف شده تعریف اهداف

متناسب، ) اندازه گیری، قابلیت بودن، متناسب، ) اختصاصی اندازه گیری، قابلیت بودن، اختصاصی) زمانبندی تقویم (واقع بینانه، زمانبندی تقویم واقع بینانه،

فرآیند. 22 فرآیند. آماده سازی آماده سازی

مستندات ) و تجربیات از استفاده مستندات ) نیازسنجی، و تجربیات از استفاده نیازسنجی،موجود(موجود(

فرآیند. 33 مند روش فرآیند. ساختار مند روش ساختار

) استقرار ) ارزیابی، پایلوت، (متدولوژی، استقرار ) ارزیابی، پایلوت، متدولوژی،

فرآیند. 44 مهم فرآیند. نتایج مهم نتایج

گروه ) دانش افزایش شواهد ارائه نظرسنجی، گروه ) نتیجه دانش افزایش شواهد ارائه نظرسنجی، نتیجهمورد گروه نگرش بهبود شواهد ارائه مطالعه، مورد مورد گروه نگرش بهبود شواهد ارائه مطالعه، مورد

مورد گروه مهارت افزایش شواهد ارائه مورد مطالعه، گروه مهارت افزایش شواهد ارائه مطالعه،) شاخصها بهبود شواهد ارائه (مطالعه، شاخصها بهبود شواهد ارائه مطالعه،

فرآیند. 55 موثر نتایج فرآیند. معرفی موثر نتایج معرفی

) مرتبط ) مقاله انتشار بین المللی، (کشوری، مرتبط ) مقاله انتشار بین المللی، کشوری،

فرآیند. 66 با نقادانه فرآیند. برخورد با نقادانه برخورد

ضعف ) نقاط شناسایی فرآیند، قوت نقاط ضعف ) شناسایی نقاط شناسایی فرآیند، قوت نقاط شناساییتهدیدها ( شناسایی فرصتها، شناسایی تهدیدها (فرآیند، شناسایی فرصتها، شناسایی فرآیند،

تعداد فرآیندهای ارسالی به دبیرخانه جشنواره تعداد فرآیندهای ارسالی به دبیرخانه جشنواره ::13891389در سال در سال

فرآیندفرآیند 6363

عارفان علم عاشق می شوند عارفان علم عاشق می شوند

بهترين مردم معلم می شوند بهترين مردم معلم می شوند

عشق با دانش متمم می شود عشق با دانش متمم می شود

هر که عاشق شد معلم می شودهر که عاشق شد معلم می شود

بالینی غیر برتر آموزشی بالینی گروه غیر برتر آموزشی گروه

گروه. 11 در کامل شناسنامه گروه. وجود در کامل شناسنامه وجودوظایف. 22 شرح و آموزشی مقررات و قوانین وظایف. وجود شرح و آموزشی مقررات و قوانین وجود

آنها رعایت و ها بخش در تکمیلی آنها دانشجویان رعایت و ها بخش در تکمیلی دانشجویانپایش. 33 روش و اساتید ماهانه هفتگی، برنامه پایش. وجود روش و اساتید ماهانه هفتگی، برنامه وجود

آن آن و ) ...( کالب ژورنال کنفرانس، آموزشی و ) ...(جلسات کالب ژورنال کنفرانس، آموزشی جلسات

آن log booklog bookوجود. وجود. 44 از استفاده و پورتفولیو آن یا از استفاده و پورتفولیو یاتکمیلی تحصیالت مقاطع تکمیلی برای تحصیالت مقاطع برای

آموزشی. 55 کمک و آموزشی آموزشی. منابع کمک و آموزشی منابعآموزش. 66 در آموزش. پژوهش در پژوهشعملی. 77 و نظری های آزمون عملی. تحلیل و نظری های آزمون تحلیل

کشوری. 88 جامع امتحانات کشوری. نتایج جامع امتحانات نتایج

و. ) ... (99 نمرات ارسال ارزیابی مقررات و. ) ... (رعایت نمرات ارسال ارزیابی مقررات رعایت

ارزیابی. 1010 نوین های روش ارزیابی. کاربرد نوین های روش کاربرد

صحیح. 1111 درونی ارزشیابی صحیح. انجام درونی ارزشیابی انجام

درونی. 1212 ارزشیابی نهایی گزارش درونی. تهیه ارزشیابی نهایی گزارش تهیه

از. 1313 آمده بدست مداخالت برای ریزی از. برنامه آمده بدست مداخالت برای ریزی برنامهارزشیابی ارزشیابی نتایج نتایج

بالینی غیر برتر آموزشی بالینی گروه غیر برتر آموزشی گروه

آمل پرستاری آمل گروه پرستاری گروه

بالینی برتر آموزشی بالینی گروه برتر آموزشی گروه

یادگیری. 11 های حداقل و درس طرح یادگیری. وجود های حداقل و درس طرح وجوددر آن بازنگری و اجرا و مقاطع تمام در برای آن بازنگری و اجرا و مقاطع تمام برای

گروهگروه

برنامه. 22 و گروه کامل شناسنامه برنامه. وجود و گروه کامل شناسنامه وجودآن پایش روش و اساتید ماهانه آن هفتگی، پایش روش و اساتید ماهانه هفتگی،

هر log booklog bookوجود. وجود. 33 برای آن از استفاده هر و برای آن از استفاده ومقطعمقطع

شرح. 44 و آموزشی مقررات و قوانین شرح. وجود و آموزشی مقررات و قوانین وجودرسانی اطالع ها، بخش در فراگیران رسانی وظایف اطالع ها، بخش در فراگیران وظایف

آنها رعایت آنها و رعایت و

گزارش. ) 55 های شاخص آموزشی گزارش. ) جلسات های شاخص آموزشی جلساتو ...( کالب ژورنال کنفرانس، و ...(صبحگاهی، کالب ژورنال کنفرانس، صبحگاهی،

دانشجویان. 66 بالینی پیش های دانشجویان. آموزش بالینی پیش های آموزش(Skill labSkill labپزشکی)پزشکی) (عملی عملی

مداوم. 77 مداوم. آموزش آموزش

ارزشیابی. 88 انجام ارزیابی نوین های روش ارزشیابی. کاربرد انجام ارزیابی نوین های روش کاربردصحیح صحیح درونی درونی

درونی. 99 ارزشیابی نهایی گزارش درونی. تهیه ارزشیابی نهایی گزارش تهیه

از. 1010 آمده بدست مداخالت برای ریزی از. برنامه آمده بدست مداخالت برای ریزی برنامهارزشیابی ارزشیابی نتایج نتایج

بالینی برتر آموزشی بالینی گروه برتر آموزشی گروه

زنان زنان گروه گروه

چه بد كردند كه معلم را به شمع چه بد كردند كه معلم را به شمع تشبيه كردند ،چون شمع را مي سازند تشبيه كردند ،چون شمع را مي سازند

تا بسوزد ولي معلم مي سوزد تا تا بسوزد ولي معلم مي سوزد تا بسازد.بسازد.

استاد نظام نظر از برتر استاد دانشکده نظام نظر از برتر دانشکده راهنماراهنما

تحصیلی. 11 پیشرفت هسته تحصیلی. تشکیل پیشرفت هسته تشکیلدانشجویان. 22 لیست دانشجویان. وجود لیست وجودرسمی. 33 ابالغ رسمی. صدور ابالغ صدورراهنما. 44 اساتید راهنما. تعداد اساتید تعداداستاد. 55 هر دانشجویان تعداد استاد. متوسط هر دانشجویان تعداد متوسطجلسات. 66 منظم جلسات. تشکیل منظم تشکیلفرمها. 77 از فرمها. استفاده از استفادهطرح. 88 طرح. ارزشیابی ارزشیابی

استاد نظام نظر از برتر استاد دانشکده نظام نظر از برتر دانشکده راهنماراهنما

پیراپزشکی پیراپزشکی دانشکده دانشکده

برتر درس برتر طرح درس طرح

( ،اهداف اجزا تمام اهداف، ) وجود اجزا تمام شیوه SOBSOBوجود شیوه ، ،منابع ( طرح، ارزشیابی، نحوه منابع ( تدریس، طرح، ارزشیابی، نحوه تدریس،

درس طرح اجرای درس شواهد طرح اجرای شواهد درس طرح ساالنه درس بازنگری طرح ساالنه بازنگری به به ارسال مقرر EDCEDCارسال زمان مقرر در زمان در

برتر درس برتر طرح درس طرح

بیوفیزیک و بیوشیمی گروه

برتر استراتژیک ریزی برتر برنامه استراتژیک ریزی برنامه

گروه مصوب و مکتوب راهبردی برنامه گروه وجود مصوب و مکتوب راهبردی برنامه وجودمکتوب صورت به مکتوب آموزشی صورت به آموزشی

گروه شورای در راهبردی برنامه گروه تصویب شورای در راهبردی برنامه تصویب بر آموزشی گروه فعالیت و ریزی بر برنامه آموزشی گروه فعالیت و ریزی برنامه

راهبردی برنامه راهبردی اساس برنامه اساس در راهبردی برنامه تحقق میزان در ارزیابی راهبردی برنامه تحقق میزان ارزیابی

گروه شورای گروه جلسات شورای جلسات

برتر استراتژیک ریزی برتر برنامه استراتژیک ریزی برنامه

اجتماعی پزشکی اجتماعی گروه پزشکی گروه

گل با ازل روز از که است مهري گل معلمmي، با ازل روز از که است مهري معلمmي،ظلمات از مردم تا شد سرشته ظلمات آدمي از مردم تا شد سرشته آدمي

. شوند رهنمون ، دانايي نور به .جهل شوند رهنمون ، دانايي نور به جهل

برتر آموزش برتر پژوهشدر آموزش پژوهشدر

تعداد در گروهپایان نامه مصوبپایان نامه دفاع شدهخالصه مقاله کنگرهمقاالت کامل داخلی و خارجی

برتر آموزش برتر پژوهشدر آموزش پژوهشدر

مامایی مامایی گروه گروه

Log bookLog book برتر برتر

اجزاء بودن اجزاء کامل بودن کاملReflectionReflection عملی کاربرد عملی شواهد کاربرد شواهد استفاده در استفاده استمرار در استمرار

Log bookLog book برتر برتر

بیهوشی بیهوشی گروه گروه

برتر دانشجو برتر ارزیابی دانشجو ارزیابی

گروه در کتبی امتحانات سواالت ارزیابیبه شده ارزیابی سواالت EDCارائه

(OSCE)

(DOPS/Mini-Cex)

برتر دانشجو برتر ارزیابی دانشجو ارزیابی

جراحی آموزشی جراحی گروه آموزشی گروه

مداوم آموزش مداوم حیطه آموزش حیطه

عفونی عفونی گروه گروه

آموزشی برتر های آموزشی فرآیند برتر های فرآیند

ششم : ششم :فرآيند بخش فرآيند دروني بخش ارزيابي دروني ارزيابيبابل، پزشكي علوم دانشگاه بابل، اطفال پزشكي علوم دانشگاه اطفال

13851385سال سال

فرآيند : اسماعيلي صاحب محمدرضا دکترهمکاران و

پنجم : پنجم :فرآيند آموزشدرمانهای آموزشدرمانهای فرآينددر پزشکی دانشجویان به در فیزیوتراپی پزشکی دانشجویان به فیزیوتراپی

کارآموزی کارآموزی دوره دوره

فرآيند : جوادیان صاحب یحیی و دکترهمکاران

چهارم : چهارم :فرآیند آموزش فرآیند تجربه آموزش اولین تجربه اولیندر ین آفال بصورت ویژه در پرستاری ین آفال بصورت ویژه پرستاری

کاربرد با بابل پزشکی علوم کاربرد دانشگاه با بابل پزشکی علوم دانشگاهتمرینی ، نوارقلب خواندن افزار تمرینی دونرم ، نوارقلب خواندن افزار دونرم

خود کار حاصل نوارقلب خواندن خود برای کار حاصل نوارقلب خواندن برایهای سال در های محقق سال در 8484--8686محقق

: فرآیند جوانیان صاحب مصطفی و دکترهمکاران

سوم : سوم :فرآیند آموزش فرآیند افزار نرم آموزش کاربرد افزار نرم کاربردپرستاری دانشجویان جهت پرستاری دیالیز دانشجویان جهت دیالیز

: فرآیند نوابی صاحب نسرین

دوم : دوم :فرآیند آزمون فرآیند آزمون برگزاری DOPSDOPSبرگزاریعلوم دانشگاه بیهوشی گروه علوم دستیاران دانشگاه بیهوشی گروه دستیاران

سال در بابل سال پزشکی در بابل 13881388پزشکی

: فرآیند علیجانپور صاحب ابراهیم و دکترهمکاران

اول اول فرآيند تدریسدرسفیزیک تدریسدرسفیزیک :: فرآيندبر یادگیری شده روشتعدیل با بر پزشکی یادگیری شده روشتعدیل با پزشکی

مساله حل مساله مبنای حل مبنای

((Modified Problem Based LearningModified Problem Based Learning))

: فرآیند شبستانی صاحب علی دکترهمکاران منفرد و

پزشکی دانشکده نمونه پزشکی اساتید دانشکده نمونه اساتید

پورامیر ) مهدی دکتر آقای پورامیر )جناب مهدی دکتر آقای (5/665/66جناب (امتیاز امتیاز زاده ) اسماعیل صدیقه دکتر خانم زاده )سرکار اسماعیل صدیقه دکتر خانم 00/6000/60سرکار

امتیاز(امتیاز(اسماعیلی ) محمدرضا دکتر آقای اسماعیلی )جناب محمدرضا دکتر آقای (00/6000/60جناب (امتیاز امتیاز

آقاجانی ) دکترمولود خانم آقاجانی )سرکار دکترمولود خانم (00/5500/55سرکار (امتیاز امتیاز

بند* احتساب مذکوربدون بند* امتیازات احتساب مذکوربدون .1616امتیازات باشند .می باشند می

دندانپزشکی دانشکده نمونه دندانپزشکی استاد دانشکده نمونه استاد

مجیدی ) سید مریم دکتر خانم مجیدی )سرکار سید مریم دکتر خانم (58/4658/46سرکار (امتیاز امتیاز موعودی ) احسان دکتر آقای موعودی )جناب احسان دکتر آقای (2/382/38جناب (امتیاز امتیاز

بند* احتساب مذکوربدون بند* امتیازات احتساب مذکوربدون .1616امتیازات باشند .می باشند می

پیراپزشکی دانشکده نمونه پیراپزشکی استاد دانشکده نمونه استاد

اصغرنیا ) حسینعلی آقای اصغرنیا )جناب حسینعلی آقای (04/3704/37جناب (امتیاز امتیاز

بند* احتساب مذکوربدون بند* امتیازات احتساب مذکوربدون .1616امتیازات باشند .می باشند می

و پرستاری دانشکده نمونه و استاد پرستاری دانشکده نمونه استادرامسر رامسر مامایی مامایی

فتوکیان ) زهرا خانم فتوکیان )سرکار زهرا خانم (73/4573/45سرکار (امتیاز امتیاز

بند* احتساب مذکوربدون بند* امتیازات احتساب مذکوربدون .1616امتیازات باشند .می باشند می

و پرستاری دانشکده نمونه و استاد پرستاری دانشکده نمونه استادآمل آمل مامایی مامایی

نیا ) شریف حمید سید آقای نیا )جناب شریف حمید سید آقای (13/4213/42جناب (امتیاز امتیاز

بند* احتساب مذکوربدون بند* امتیازات احتساب مذکوربدون .1616امتیازات باشند .می باشند می