Обучение грамоте по Обучение грамоте по УМК «Гармония» УМК «Гармония»

как пропедевтический курс как пропедевтический курс к изучению русского языка к изучению русского языка

по учебнику М.С. Соловейчик по учебнику М.С. Соловейчик

«К тайнам нашего языка»«К тайнам нашего языка»

План проведенияПлан проведения «О букваре М.С. Соловейчик «Мой «О букваре М.С. Соловейчик «Мой

первый учебник», его первый учебник», его особенностях и структуре» ; особенностях и структуре» ;

Открытый урок письма по Открытый урок письма по прописям «Хочу хорошо писать»;прописям «Хочу хорошо писать»;

Методическое сопровождение Методическое сопровождение комплектов по обучению грамоте комплектов по обучению грамоте под редакцией М.С. Соловейчик.под редакцией М.С. Соловейчик.

О буквареО букваре «Мой первый учебник» «Мой первый учебник» М.С. Соловейчик и др., М.С. Соловейчик и др.,

его особенностях и его особенностях и структуреструктуре

Подготовила Подготовила учитель высшей категорииучитель высшей категории

Л.А. Переведенцева Л.А. Переведенцева

БукварьБукварь АзбукаАзбука

«Мой первый учебник»«Мой первый учебник» М.С.Соловейчик, М.С.Соловейчик,

Н.М.Бетенькова, Н.М.Бетенькова,

Н.М.Бетенькова, Н.М.Бетенькова, В.Г.ГорецкогоВ.Г.Горецкого

Н.С.КузьменкоН.С.Кузьменко

Сохранено и усилено внимание к Сохранено и усилено внимание к звуковому анализу;звуковому анализу;

Использована идея парного, Использована идея парного, неоднократного предъявления неоднократного предъявления изученных букв;изученных букв;

Осуществляется дифференцированный Осуществляется дифференцированный подход к учащимся;подход к учащимся;

Предлагается пропедевтическое Предлагается пропедевтическое освоение орфографии.освоение орфографии.

Дифференцированное Дифференцированное обучениеобучение

Учатся читать

Умеютчитать

Учит учитьсяУчит учиться

«хитрое» задание«хитрое» задание ( есть «ловушка») ( есть «ловушка»)

раздели на слогираздели на слоги

подчеркни опасные при подчеркни опасные при письме местаписьме места

укажи безударные гласныеукажи безударные гласные

сообщай сообщай по – деловому, как ученый по – деловому, как ученый

читай читай правильно и быстроправильно и быстро

если можешь, прочитай; не если можешь, прочитай; не можешь найди знакомые можешь найди знакомые

буквыбуквы

Подготовка к изучению Подготовка к изучению курса русского языкакурса русского языка

Добуквенный периодДобуквенный период 23 урока23 урокаречь

звук

слог

слово

предложение

4 3 2 14 3 2 1

Основной букварный Основной букварный периодпериод

Способы предъявления буквСпособы предъявления букв

линейный парный

Линейно - парный способ Линейно - парный способ подачи буквподачи букв

способствуетспособствует

запоминанию

становлениюумения читать Осознанию

фонетико-графической

системыязыка

1 б л о к

ы

У у

О о

А а

И и

Э э

2 б л о к

Н н

Й й

М м

Л л

Р р

3 б л о к

Т т

П пК к

С с

В в

Ш ш

4 б л о к

э - е

у - ю

И - Ы

о - ё

ь

а - я

я а я а

е эе э

ё оё о

ю ую у

и ыи ы

Орфографические урокиОрфографические уроки

Орфографические Орфографические урокиуроки

ии

яя

ее

оо

аа

5 б л о к

г - к

з - с

Б - П

д - т

ж - ш

В - Ф

Жи - ши

Орфографические Орфографические урокиуроки

Орфографические урокиОрфографические уроки

6 б л о к

Ч ч

Ц ц

Х х

Щ щ

Ча – ща, чу - щу

4 б л о к

е ю

ё

йя

е ( Е ) е е ( Е ) е

ё ( Ё ) ё ё ( Ё ) ё

ю ( Ю ) ю ю ( Ю ) ю

я ( Я ) я я ( Я ) я

Завершающий Завершающий

букварный периодбукварный период

ПрописиПрописи

«Хочу хорошо «Хочу хорошо писать»писать»

Н.С.КузьменкоН.С.Кузьменко

Н.М.БетеньковойН.М.Бетеньковой

Фонетическая работаФонетическая работа

Орфографическая работаОрфографическая работа

Методика списывания Методика списывания

с печатного текстас печатного текста

Прочитать запись орфоэпически.Прочитать запись орфоэпически.

Выделить слоги, ударные и Выделить слоги, ударные и безударные гласные.безударные гласные.

Прочитать запись орфографически, Прочитать запись орфографически, обращая внимание и запоминая обращая внимание и запоминая «опасные места».«опасные места».

Закрыть глаза и повторить.Закрыть глаза и повторить.

Записать в тетрадь, диктуя себе.Записать в тетрадь, диктуя себе.

Проверить: выделить слоги, Проверить: выделить слоги,

ударные и безударные гласные.ударные и безударные гласные.

Квази-письмоКвази-письмо

Адрес сайта Адрес сайта начальной школы начальной школы

МОУ-СОШ № 4МОУ-СОШ № 4

vtoroydom.ucozvtoroydom.ucoz.ru.ru

Мониторинг Мониторинг формирования навыка формирования навыка

чтения детей, чтения детей, обучающихся по УМКобучающихся по УМК

«Мой первый учебник» «Мой первый учебник» М.С. СоловейчикМ.С. Соловейчикза период с 1 сентября за период с 1 сентября

по 1 декабря 2009 годапо 1 декабря 2009 года

Способ чтенияСпособ чтения

Словами Слово + слог

По слогам Не читают

1 сентября 1 3 7 16

1 октября 1 3 9 14

1 ноября 1 9 17 -

1 декабря 3 12 12 -

Темп чтенияТемп чтенияВыше 40 слов

30 - 40 слов

20 – 30 слов

10 – 20 слов

До 10 слов

29 октября

1 9 5 6 6

1 декабря

6 9 7 3 2

Читательская Читательская активностьактивность

систематическсистематическое посещение ое посещение библиотеки библиотеки

достаточный достаточный уровень уровень понятийности понятийности чтениячтения