以艾賓豪斯遺忘曲線理論應用 於背誦英文單字的記憶成效
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以艾賓豪斯遺忘曲線理論應用 於背誦英文單字的記憶成效. 指導老師:鄭淑真 報告人:鄭宇翔. 大綱. 緒論 文獻探討 研究方法. 一、緒論 (1/2). 學習,產生遺忘 降低遺忘,就是複習 複習,因人而異,如:複習的時機 探討有效提升記憶的方法. 一、緒論 (2/2). 以艾賓豪斯遺忘曲線的理論 針對個人的記憶 找出適當複習的時機 藉此提升對於英文單字的記憶. 二、文獻探討 (1/8). 數位學習 艾賓豪斯遺忘曲線. 二、文獻探討 (2/8). 數位學習( E-Learning ) - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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以艾賓豪斯遺忘曲線理論應用於背誦英文單字的記憶成效
指導老師:鄭淑真報告人:鄭宇翔
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大綱.壹 緒論
.貳 文獻探討
.參 研究方法
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一、緒論 (1/2)
• 學習,產生遺忘
• 降低遺忘,就是複習
• 複習,因人而異,如:複習的時機
• 探討有效提升記憶的方法
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一、緒論 (2/2)
• 以艾賓豪斯遺忘曲線的理論
• 針對個人的記憶
• 找出適當複習的時機
• 藉此提升對於英文單字的記憶
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二、文獻探討 (1/8)
• 數位學習
• 艾賓豪斯遺忘曲線
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二、文獻探討 (2/8)
• 數位學習( E-Learning)
• 定義:以數位工具,透過有線或無線網路,取得數位教材,進行線上或離線之學習活動。(行政院國科會「數位學習國家型科技計畫」)
• 常見的學習方式之一
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二、文獻探討 (3/8)
• 起源於遠距教學
• 早期遠距教學媒介是「文字」
• 多媒體的發展,多了「聲音」以及「影像」
• 好處:不受時間以及空間的限制
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二、文獻探討 (4/8)
• 艾賓豪斯遺忘曲線( Ebbinghaus Forgetting Curve)
• 由德國心理學家 -赫爾曼‧艾賓豪斯( Hermann Ebbinghaus,1850-1909)提出
• 1885年,出版了《關於記憶》一書
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二、文獻探討 (5/8)
• 記憶分為兩種:短期記憶與長期記憶
• 經過學習,所學內容成為短期記憶
• 透過複習,使短期記憶變長期記憶
• 研究記憶變化的實驗
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二、文獻探討 (6/8)
• 建立多個無意義的單字,如: RAX 、 JAF
• 每次測驗就抽出數個無意義的單字
• 紀錄不同時間點測驗的記憶狀況
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二、文獻探討 (7/8)
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學習後測驗記憶的時間點 記憶保留 記憶遺忘剛學習 100% 0%
20分鐘 58% 42%
1小時 44% 56%
9小時 36% 64%
1天 34% 66%
2天 28% 72%
6天 25% 75%
31天 21% 79%
記憶保留與遺忘狀況表
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二、文獻探討 (8/8)
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艾賓豪斯遺忘曲線
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三、研究方法 (1/4)
13
學習平台流程圖
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三、研究方法 (2/4)
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單字背誦介面
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三、研究方法 (3/4)
15
單字測驗介面
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三、研究方法 (4/4)
• 再次登入平台,發出複習提醒
16
學習平台提醒複習介面