ИКТ - ИКТ - компетенция компетенция

учителя учителя начальных начальных

классовклассов

Дмитрий Медведев о Школе будущего

Национальная образовательная

инициатива «Наша новая школа» Школа будущего. Какими характеристиками должна обладать школа в XXI веке? Модернизация и инновационное развитие – единственный путь, который

позволит России стать конкурентным обществом в мире XXI века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства.

Школа является критически важным элементом в этом процессе. Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.

Новая школа – это институт, соответствующий целям опережающего развития. В школе будет обеспечено изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем. Ребята будут вовлечены в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.

Источник статьи: http://www.kremlin.ru/news/6683

ВведениеВведение

Информационные технологии становятся неотъемлемой частью жизни современного человека.

Владение ими ставится в один ряд с такими качествами, как умение читать и писать.

А усиление роли ИКТ в образовании делает необходимым формирование информационно-коммуникационной компетентности всех участников образовательного процесса:

обучающихся; педагогических работников и администрации ОУ; родителей (законных представителей)

обучающихся.

Определение Определение компетенциикомпетенции

Компете� нция (от лат.competere — соответствовать, подходить) —

способность применять знания, умения, успешно действовать на основе

практического опыта при решении задач общего рода, также, в определенной

широкой области

ИКТ-компетентностьИКТ-компетентность

Информационно-коммуникативная Информационно-коммуникативная компетентность учителякомпетентность учителя

– – это  комплексное понятиеэто  комплексное понятие..

Это целенаправленное, эффективное Это целенаправленное, эффективное применение технических знаний и умений в применение технических знаний и умений в реальной  образовательной  реальной  образовательной  деятельности. ИКТ-компетентность деятельности. ИКТ-компетентность учителя  является оставляющей  учителя  является оставляющей   профессиональной   компетентности  профессиональной   компетентности учителяучителя

ПодПод ИКТ-компетентностью  ИКТ-компетентностью подразумевается подразумевается личное качество учителя, проявляющееся в его готовности личное качество учителя, проявляющееся в его готовности и способности самостоятельно использовать и способности самостоятельно использовать информационно-коммуникационные технологии в своей информационно-коммуникационные технологии в своей педагогической деятельности. педагогической деятельности.

Это способность педагога решать учебные, бытовые Это способность педагога решать учебные, бытовые и профессиональные задачи с использованием и профессиональные задачи с использованием информационных и коммуникационных технологий.информационных и коммуникационных технологий.

Российское образование на современном этапе Российское образование на современном этапе своего развития требует от педагога значительных своего развития требует от педагога значительных преобразований в учебной и внеурочной деятельности.преобразований в учебной и внеурочной деятельности. ИКТ- компетентность педагога - это:ИКТ- компетентность педагога - это:•один из основных показателей профессионализма. один из основных показателей профессионализма. •ключевая компетентность для решения современных ключевая компетентность для решения современных задач образования задач образования •новые возможности для совершенствования учебно-новые возможности для совершенствования учебно-воспитательного процесса, для получения новых знаний воспитательного процесса, для получения новых знаний как ученика, так и учителя.как ученика, так и учителя. ИКТ-компетентность современного учителя - это знание ИКТ-компетентность современного учителя - это знание новых информационных технологий и умение ими новых информационных технологий и умение ими пользоваться.пользоваться.

ИКТ - компетентность ИКТ - компетентность учителяучителя

ИКТ - компетентность учителя, как часть его профессиональной компетентности,

определяет способность решать профессиональные проблемы,

возникающие в реальных ситуациях педагогической деятельности.

А также компетентный учитель должен использовать ИКТ в образовательном процессе постоянно, а не единично.

Критерии успешности Критерии успешности инновационной инновационной деятельностидеятельности

дифференцированное обучение; индивидуальный подход при

оценивании достижений обучающихся; создание обратных связей «учитель –

ученик»; создание проблемных ситуаций в

игровой форме; комфортное самочувствие всех

участников образовательного процесса.

Урок с ИКТ Урок с ИКТ в начальной школев начальной школе

Базовые требования к Базовые требования к учителю начальных учителю начальных

классовклассовУровень современного учителя не должен Уровень современного учителя не должен отставать от уровня современного ученика. Для отставать от уровня современного ученика. Для этого педагогу необходимо:этого педагогу необходимо:

- умение пользоваться компьютером и другими - умение пользоваться компьютером и другими цифровыми средствами; цифровыми средствами;

- умение пользоваться Интернетом, программным - умение пользоваться Интернетом, программным обеспечением;обеспечением;

- применять на практике современные - применять на практике современные образовательные технологии. образовательные технологии.

Педагог, владеющий компьютером, идёт в ногу со Педагог, владеющий компьютером, идёт в ногу со временем, а современный учитель должен уметь временем, а современный учитель должен уметь разговаривать с учеником на понятном ему языке. разговаривать с учеником на понятном ему языке.

ИКТ- это знание информационных технологий и ИКТ- это знание информационных технологий и умение ими пользоваться. Является одной из умение ими пользоваться. Является одной из ключевых компетентностей современного ключевых компетентностей современного человека. человека.

О средствах ИКТО средствах ИКТ

При подготовке и проведении урока использование готовых программных продуктов электронных энциклопедий, обучающих программ, интеактивных мультимедийных обучающих комплексов

Большую помощь при подготовке и проведении уроков оказывает учителю пакет Microsoft Office, который включает в себя кроме известного всем текстового процессора Word еще и систему баз данных Access и электронные презентации PowerPoint.

Система баз данных предполагает большую подготовительную работу при составлении урока, но в итоге можно получить эффективную и универсальную систему обучения и проверки знаний.

Текстовый редактор Word позволяет подготовить раздаточный и дидактический материал.

Электронные презентации дают возможность учителю при минимальной подготовке и незначительных затратах времени подготовить наглядность к уроку. Уроки, составленные при помощи PowerPoint зрелищны и эффективны в работе над информацией.

Языки программирования (html, css, php)- с их помощью учитель может составить различные программные продукты, которые можно использовать на различных этапах урока – сайт класса, электронный журнал класса, личный кабинет учителя начальной школы, электронные странички каждого ученика класса, чат-конференции с родителями учеников.

Но их применение для преподавателя достаточно затруднительно. Составление проекта при помощи языка программирования требует специальных знаний и навыков и больших трудозатрат.

ИКТ как инструмент ИКТ как инструмент формирования формирования

коммуникативных учебных коммуникативных учебных действийдействий

Для этого используются: создание гипермедиа сообщений; выступление с аудиовизуальной

поддержкой; фиксация хода коллективной/личной

коммуникации (аудио-, видео- и текстовая запись);

общение в цифровой среде (электронная почта, чат, видеоконференция, форум, блог).

Миссия ИКТ-Миссия ИКТ-компетентностикомпетентности

ИКТ-компетентность учителя должна обеспечивать реализацию• новых целей образования;• новых форм организации образовательного процесса;• нового содержания образовательной деятельности.

Основные аспекты Основные аспекты ИКТ- компетентностиИКТ- компетентности

наличие достаточно высокого  уровня функциональной грамотности в сфере ИКТ

эффективное , обоснованное применение ИКТ в образовательной  деятельности для решения профессиональных  задач;

понимание ИКТ как основы новой парадигмы в образовании, направленной на развитие учащихся как субъектов информационного общества, способных к созданию  новых знаний, умеющих оперировать массивами информации для получения нового интеллектуального и/или деятельностного  результата.

Три составляющие Три составляющие ИКТ-компетентности ИКТ-компетентности

учителяучителя

технологическая, или общепользовательская компетентность;

педагогическая компетентность; профессиональная (предметная)

компетентность.

Технологическая Технологическая (общепользовательская) (общепользовательская)

ИКТ-компетентностьИКТ-компетентность  означает, что учитель является

грамотным пользователем современного компьютера, подключенного к локальной сети и Интернету:

умеет пользоваться набором программного обеспечения;

умеет работать в локальной сети и пользоваться базовыми сервисами Интернета.

Педагогическая ИКТ-Педагогическая ИКТ-компетентностькомпетентность

Наличие названной компетентности означает, что учитель способен осуществлять образовательный процесс в соответствии с целями, которые ставятся информационным обществом перед системой общего образования, и продуктивно использовать ИКТ в этом процессе.

Она связана с глубокой перестройкой методики обучения и содержания образования:

применение информационных технологий для разных форм образовательной деятельности: индивидуальной, групповой, коллективной;

планирование проектной деятельности с учетом возможностей ИКТ; использование доступных ресурсов Интернета; использование интерактивных моделей, виртуальных лабораторий; использование дистанционных ресурсов при подготовке домашних

заданий; подготовка заданий и тестов в электронном виде. привлечение учащихся к активному участию в образовательном

процессе через современные средства коммуникации - электронную почту, форум, Skype и т.п.

Учитель должен не только знакомить обучающихся с ИК-

технологиями (ИКТ-компетенция), но и учить грамотно применять

эти технологии в свой деятельности, способствуя тем

самым формированию у них ИКТ-компетентности.

Отвечая всем этим требованиям, учитель сможет решать профессиональные задачи на уровне представителя современного информационного общества, в том числе организовывать образовательную деятельность по формированию ИКТ-компетентности учащихся.

Учителя начальных классов должны владеть современными ИКТ-технологиями, активно использовать в своей работе:

интерактивные доски, интерактивные обучающие комплексы веб-камеры, вебинары нетбуки, работать с ЭОР (электронные образовательные

ресурсы) создавать электронные дидактические материалы осуществлять дистанционное обучение

РазличияРазличия ИКТ-грамотности и ИКТ- ИКТ-грамотности и ИКТ-компетентности учителякомпетентности учителя

Необходимо   различать ИКТ-грамотность и ИКТ-компетентность учителя:

ИКТ-грамотность – знания о том, что из себя представляет персональный компьютер, программные продукты, каковы их функции и возможности, это умение «нажимать на нужные кнопки», знание о существовании компьютерных сетей (в том числе Интернет).

ИКТ-компетентность – не только использование различных информационных инструментов (ИКТ-грамотность), но и эффективное применение их в педагогической деятельности.

Профессиональная ИКТ-Профессиональная ИКТ-компетентность учителякомпетентность учителя

Учителю необходимо владеть расширенными приемами самостоятельной подготовки дидактических материалов и рабочих документов, что позволит запланировать и организовать комплексное использование средств ИКТ в образовательном процессе.

Применение ИКТПрименение ИКТ в начальной школе в начальной школе

В начальной школе происходит смена ведущей игровой деятельности ребёнка на учебную. Такая перемена нелегко переносится многими обучающимися. Применение информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе позволяет совместить игровую и учебную деятельности. Этим обеспечивается плавная смена деятельностей, обучение становится интересным.

Работая в инновационном режиме, учитель отказывается от авторитарного стиля преподавания. Он использует новые подходы, помогает обучающимся самостоятельно находить решения возникающих проблем, руководит процессом самопознания, направляет обучающихся. Ребёнок становится равноправным участником образовательного процесса.

При использовании на уроке мультимедийных технологий структура урока принципиально не изменяется. В нем по-прежнему сохраняются все основные этапы.

Цели и задачи ИКТЦели и задачи ИКТ

Цель использования ИКТ: повышение качества обучения

Задачи использования ИКТ на уроках в начальной школе:

повысить эффективность образовательного процесса; осуществить дифференцированный подход к

обучающимся с разным уровнем готовности к обучению; развивать наглядно-образное мышление; повысить мотивацию к учению; мониторинг достижений обучающихся.

Дистанционное обучение с Дистанционное обучение с применением ИКТприменением ИКТ

Использование ИКТ Использование ИКТ позволит:позволит:

сделать обучение более сделать обучение более эффективным;эффективным;

способствовать индивидуализации способствовать индивидуализации обучения;обучения;

повысить мотивацию обучения;повысить мотивацию обучения; активизировать познавательную активизировать познавательную

деятельность обучающихся;деятельность обучающихся;

педагогу построить педагогу построить индивидуальные индивидуальные образовательные траектории образовательные траектории обучающихся;обучающихся;

обеспечить оперативность и обеспечить оперативность и объективность контроля;объективность контроля;

повысить интерес к изучаемому повысить интерес к изучаемому предмету;предмету;

способствовать развитию у способствовать развитию у учащихся продуктивных функций учащихся продуктивных функций и психических процессов.и психических процессов.

Урок с применением Урок с применением интерактивного комплексаинтерактивного комплекса

Условия реализации ИКТ Условия реализации ИКТ в начальной школев начальной школе

наличие компьютера, видеокамеры, мультимедийного проектора, интерактивной доски - в школе; компьютера - в домашних условиях и владение ими;

разработка учебных планов, программ, методических пособий;

обеспечение теоретическим и иллюстративным материалом по предмету;

умение пользоваться Интернет ресурсами.

Урок с применением Урок с применением интерактивной доски интерактивной доски

PanaboardPanaboard

ИКТ – компетентность ИКТ – компетентность педагогапедагога

Для того, чтобы педагог стал компетентным в Для того, чтобы педагог стал компетентным в области ИКТ ему необходимо:области ИКТ ему необходимо:

трансформирование (преобразование) трансформирование (преобразование) педагогической деятельности ;педагогической деятельности ;

пересмотр традиционных установок обучения, пересмотр традиционных установок обучения, поиск и выбор педагогических технологий, поиск и выбор педагогических технологий,

адекватных ИКТ, адекватных ИКТ, систематическое самообразование; систематическое самообразование; обмен педагогическим опытом; обмен педагогическим опытом; создание и накопление разработок для уроков с создание и накопление разработок для уроков с

применением ИКТ; применением ИКТ; обеспечение непрерывности процесса повышения обеспечение непрерывности процесса повышения

квалификации в области ИКТ в том числе с квалификации в области ИКТ в том числе с привлечением дистанционных образовательных привлечением дистанционных образовательных технологий и сетевых сервисов; технологий и сетевых сервисов;

формирование нового типа мышления формирование нового типа мышления (самоорганизующий, общественный, тип (самоорганизующий, общественный, тип мышления).мышления).

Преимущества Преимущества ИКТ-технологийИКТ-технологий

Опыт работы показал, что использование Опыт работы показал, что использование современных ИКТ-технологий на уроках в современных ИКТ-технологий на уроках в начальной школе: начальной школе:

активизирует познавательную деятельность активизирует познавательную деятельность младших учащихся; младших учащихся;

повышает мотивацию учащихся к изучаемому повышает мотивацию учащихся к изучаемому предмету;предмету;

экономит время на объяснение материала;экономит время на объяснение материала; позволяет выйти за рамки школьных учебников, позволяет выйти за рамки школьных учебников,

дополнить и углубить их содержание;дополнить и углубить их содержание; позволяет дифференцировать и позволяет дифференцировать и

индивидуализировать работу учащихся;индивидуализировать работу учащихся; даёт возможность увеличить накопляемость даёт возможность увеличить накопляемость

оценок;оценок; создаёт комфортность на урокахсоздаёт комфортность на уроках

Преимущества ИКТПреимущества ИКТ

Во-первых, применение ИКТ на уроках усиливает положительную мотивацию обучения,  активизирует  познавательную деятельность учащихся.

Во-вторых, использование ИКТ  позволяет проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне; обеспечивает наглядность, привлечение большого количества дидактического материала.

 В-третьих,  повышается  объем выполняемой работы на уроке в 1,5-2 раза; обеспечивается высокая степень дифференциации обучения (почти индивидуализация).

В-четвёртых, расширяется возможность самостоятельной деятельности; формируются навыки подлинно исследовательской деятельности.

В-пятых, обеспечивается  доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.

Познавательная Познавательная деятельностьдеятельность

Активизация познавательной деятельности Активизация познавательной деятельности учащихся при применении ИКТ учащихся при применении ИКТ достигается за счёт:достигается за счёт:

высокой иллюстративной и высокой иллюстративной и информационной насыщенности на уроке;информационной насыщенности на уроке;

дифференциации вопросов к одному и дифференциации вопросов к одному и тому же заданию;тому же заданию;

подбора интересного материала;подбора интересного материала; более высокого темпа работы учащихся.более высокого темпа работы учащихся.

Повышение мотивации к Повышение мотивации к предметупредмету

Повышение мотивации учащихся к Повышение мотивации учащихся к изучаемому предмету происходит изучаемому предмету происходит вследствие:вследствие:

посильности заданий для каждого посильности заданий для каждого учащегося;учащегося;

возможности обсуждения заданий и возможности обсуждения заданий и высказывания собственного мнения;высказывания собственного мнения;

внедрения диалоговой формы работы внедрения диалоговой формы работы при выполнении задания;при выполнении задания;

одновременного слухового и одновременного слухового и зрительного восприятия материала;зрительного восприятия материала;

привлечения личного опыта учащихся привлечения личного опыта учащихся при работе над заданиями.при работе над заданиями.

Экономия учебного Экономия учебного временивремени

Экономия времени на объяснение Экономия времени на объяснение материала достигается путём:материала достигается путём:

повышения уровня структуризации повышения уровня структуризации урока (от общего к частному; от причины урока (от общего к частному; от причины к следствию; от простого к сложному; от к следствию; от простого к сложному; от известного к неизвестному; от известного к неизвестному; от интересного к ещё более интересному)интересного к ещё более интересному)

увеличения темпа работы;увеличения темпа работы; повышения иллюстративности учебного повышения иллюстративности учебного

материала (лучше один раз увидеть, материала (лучше один раз увидеть, чем…);чем…);

активизации работы учащихся на уроке активизации работы учащихся на уроке и повышения уровня их личной и повышения уровня их личной заинтересованности.заинтересованности.

Области применения ИКТОбласти применения ИКТ 1. Для объявления темы Тема урока может быть представлена на слайдах, в которых кратко

изложены ключевые моменты разбираемого вопроса. 2. Как сопровождение объяснения учителя На экране могут также появляться определения, схемы, таблицы.3. Как информационно-обучающее пособие В обучении особенный акцент ставится сегодня на собственную

деятельность ребенка по поиску, осознанию и переработке новых знаний. Учитель в этом случае выступает как организатор процесса учения, руководитель самостоятельной деятельности учащихся, оказывающий им нужную помощь и поддержку. При организации самостоятельной работы на уроке важно предусмотреть наличие дополнительного материала для учащихся, которые успешно справляются с обязательным уровнем обучения.

4. Для контроля знаний Использование компьютерного тестирования повышает

эффективность учебного процесса, активизирует познавательную деятельность школьников. Тесты могут представлять собой варианты карточек с вопросами, ответы на которые ученик записывает в тетради или на специальном бланке ответов. Или тест с выбором ответа на компьютере.

Повышение уровня Повышение уровня ИКТ-компетентности ИКТ-компетентности учителя начальных учителя начальных

классовклассов курсы повышения квалификации, в том числе курсы повышения квалификации, в том числе

дистанционные;дистанционные; мастер-классы по презентации нового мастер-классы по презентации нового

оборудования и программного;оборудования и программного; работу творческих групп;работу творческих групп; консультации по вопросам использования ИКТ в консультации по вопросам использования ИКТ в

образовательном процессе;образовательном процессе; участие в сетевых профессиональных участие в сетевых профессиональных

сообществах;сообществах; расширение сферы применения ИКТ в учебно-расширение сферы применения ИКТ в учебно-

воспитательном процессе;воспитательном процессе; участие в профессиональных конкурсах.участие в профессиональных конкурсах.

Формирование Формирование ИКТ-компетентности ИКТ-компетентности

родителей обучающихсяродителей обучающихсяУчитель начальной школы и администрация Учитель начальной школы и администрация

оказывают влияние на формирование ИКТ-оказывают влияние на формирование ИКТ-компетентности родителей обучающихся в компетентности родителей обучающихся в следующих направлениях:следующих направлениях:

получение информации о проводимых школьных получение информации о проводимых школьных мероприятиях и их результатах через сайт школы;мероприятиях и их результатах через сайт школы;

получение информации о результатах  получение информации о результатах  успеваемости детей через электронный журнал успеваемости детей через электронный журнал школы или отдельного класса начальной школы;школы или отдельного класса начальной школы;

интернет-общение с администрацией школы и интернет-общение с администрацией школы и учителями на портале школы;учителями на портале школы;

интернет-знакомство с нормативно-правовым интернет-знакомство с нормативно-правовым обеспечением образовательного процесса.обеспечением образовательного процесса.

Применение ИКТ Применение ИКТ в начальной школев начальной школе

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: создание презентаций к урокам, создание тестов, использование обучающих программ, работа с ресурсами интернет, разработка и использование мультимедийных уроков ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: создание презентаций к внеклассным мероприятиям,

родительским собраниям, музыкальное сопровождение мероприятий, создание презентаций учащихся, создание грамот, дипломов

Применение ИКТПрименение ИКТ

30%

20%

50%на урокахматематики

на урокахлитературы

во внекласснойработе

Психологический факторПсихологический фактор

Разнообразный иллюстративный Разнообразный иллюстративный материал, представленный учителем материал, представленный учителем начальной школы, поднимает процесс начальной школы, поднимает процесс обучения на качественно новый уровень, обучения на качественно новый уровень, вызывает интерес детей. вызывает интерес детей.

Немаловажен и психологический фактор: Немаловажен и психологический фактор: современному ребенку намного современному ребенку намного интереснее воспринимать информацию интереснее воспринимать информацию именно в такой форме, а не только при именно в такой форме, а не только при помощи учебника, схем и таблиц. помощи учебника, схем и таблиц.

Диагностика знанийДиагностика знаний

Информационно-коммуникационныеИнформационно-коммуникационные

технологии расширяют возможноститехнологии расширяют возможности

диагностики уровня усвоения предметнойдиагностики уровня усвоения предметной

информации при проведении:информации при проведении: - контрольно-обобщающих уроков,- контрольно-обобщающих уроков, - фронтальных опросов,- фронтальных опросов, - поурочных опросов,- поурочных опросов, - программированных опросов.- программированных опросов.

Мультимедийные Мультимедийные технологии позволяют технологии позволяют

учителю:учителю: наглядно представлять материал; интенсифицировать процесс

объяснения нового материала; регулировать объем и скорость

выводимой информации посредством анимации;

повышать познавательную активность обучающихся.

Мультимедийные Мультимедийные технологии позволяют технологии позволяют

ученику:ученику:

наглядно представить учебный материал;

сделать урок более интересным иметь индивидуальное участие в

образовательном процессе

Преимущества Преимущества использования ИКТиспользования ИКТ

индивидуализация обучения; интенсификация самостоятельной работы учащихся; рост объема выполненных на уроке заданий; расширение информационных потоков при

использовании Internet. повышение мотивации и познавательной активности за

счет разнообразия форм работы, возможности включения игрового момента

при повторении пройденного материала ученик самостоятельно воспроизводит все демонстрационные эксперименты, которые учитель показывал на уроке

Таким образом, ИКТ-компетентность учителя начальных классов для всех участников образовательного процесса взаимообусловлена, и ее формирование должно проходить в единой информационно-образовательной среде.

Работая в инновационном режиме, учитель начальной школы отказывается от авторитарного стиля преподавания.

Он использует новые подходы, помогает обучающимся самостоятельно находить решения возникающих проблем, руководит процессом самопознания, направляет обучающихся.

Ребёнок становится равноправным участником образовательного процесса.