СОВЕЩАНИЕ ПО РАЗРАБОТКЕ ПРОГРАММ ПРИКЛАДНОГО...

СОВЕЩАНИЕ ПО РАЗРАБОТКЕ ПРОГРАММ ПРИКЛАДНОГО БАКАЛАВРИАТА

СЕВЕРО-ВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М.К. АММОСОВА

ПРИКЛАДНОЙ БАКАЛАВР

Это образовательная квалификация присваиваемая

выпускнику, закончившему основную

образовательную программу высшего образования

уровня бакалавриата, обладающего

компетенциями по решению технологических

задач в различных сферах социально-

экономической деятельности, готового приступить

к профессиональной деятельности сразу после

окончания вуза.


ПРИКЛАДНОЙ БАКАЛАВР

Основные отличительные особенности программ прикладного бакалавриата связаны с ориентацией на конкретного работодателя, который: • принимает непосредственное участие в проектировании и реализации образовательных программ, • организует производственные практики, объем которых увеличен в полтора - два раза в сравнении с программами академического бакалавриата.В программы прикладного бакалавриата • встраивается дуальное обучение (сочетание теоретического обучения в вузе с практическим обучением на предприятии)• предусмотрено присвоение квалификаций рабочих профессий; • в структуру программ заложены элементы сопряжения с профессиональными программами соответствующего профиля (программы СПО)


Информация об основных мероприятиях по внедрению прикладного бакалавриата в РФ за 2009-

2013 гг. и планы на 2014-2018 гг.

Этапы 2009

2010

2011

2012

2013 2014

2015

2016

2017

2018

Начало эксперимента по ПБ (49 вузов и ссузов)

ЯГИТИ

Конкурс среди учебных заведений апрель

Набор студентов на экспериментальные программы ПБ

ЯГИТИ

Обучение студентов по эксперименту ЯГИТИ ТИ ТИ ТИ/ИМИ ИМИ

Поиск вариантов для организации завершения обучения студентов ПБ, принятых на КЦП СПО

ТИ ТИ/ИМИ

Выделение КЦП для ПБ (на 61 НП с ПБ, 80 вузов)

май

Разработка и утверждение нового перечня УГНС

октябрь

Разработка и утверждение ФГОС 3+ (107 НП с ПБ)

декабрь

Набор студентов по ФГОС 3+Разработка ФГОС для ПБНабор студентов по ФГОС для ПБМинобрнауки определило для реализации в 2013 году •61 направление прикладного бакалавриата •80 вузов получили КЦП на прикладной бакалавриат

В СВФУ с 2015 года возможно внедрение прикладного бакалавриата по 35 направлениям


Прием на программы прикладного бакалавриатав 2013 году


Выписка из плана мероприятий ("дорожная карта") от 30 декабря 2012 г. № 2620-р "Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение

эффективности образования и науки" Показатели 200

9201

0201

1201

2201

3201

4201

5201

6201

7201

8Уд.вес численности обучающихся по программам ПБ в общей численности обучающихся по ООП ВПО, в %

5,3 10,2

15,1

20,1

25,1 30

Пилотная апробация образовательных программ ПБРазработка и утверждение ФГОС по ПБРеализация программ ПБ в штатном режиме

Показатели СВФУ 2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

Заявлено КЦП 85 600 600 600 600Численность обучающихся по программам ПБ 21 23 23 23 85 685 128

5188

5248

5Общая численность обучающихся по ООП ВПО, (чел.)

21701

22280

20187

18538

18000

18000

18000

18000

18000

Уд.вес численности обучающихся по программам ПБ в общей численности обучающихся по ООП ВПО, в %

0,1 0,1 0,1 0,12 0,47 3,81 7,14 10,47

13,81

Фактическое количество ООП по ПБ (ед.)

1 1 1 1 6

План внедрения ООП по ПБ (ед.) 58Кол-во ООП с возможностью реализации прикладного и академического бак-та в соответствии с ФГОС3+ (ед.)

58

Данные по СВФУ


Планируемый набор на программы прикладного бакалавриата

в 2014-2015 учебном году с разбивкой по направлениям

Коды Наименования направлений подготовки

Количество

принятых на

2013/2014 г.

(Бюджетные

места)

Количествопринятых на 2013/2014 г.(Договоры сфизическим

и и (или)юридическими лицами с

полным возмещение

м затрат)

Планируемый

прием на2014-

2015 г.(Бюджет

ные места)

Планируемый

прием на 2014/2015 г.(Договоры сфизическим

и и (или)юридическими лицами с

полным возмещение

м затрат)Автодорожный факультет

190100

Наземные транспортно-технологические машины и комплексы 0 0 10 0

051000

Профессиональное обучение (по отраслям)0 0 10 0

190600

Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов 0 0 20 0

Технологический институт23010

0Информатика и вычислительная техника

0 0 25 5

210700

Информационно-коммуникационные технологии и системы связи 0 0 10 10

150700

Машиностроение0 0 10 10

Итого по СВФУ 0 0 85 25


Соответствие направлений подготовки ФГОС 3 и ФГОС 3+ (прикладной бакалавриат)


Анализ проекта ФГОС 3+на примере направления подготовки 08.03.01

СтроительствоКвалификация Академический бакалавр Прикладной бакалаврФорма обучения очная, очно-заочная или

заочнаяочная

Виды профессиональной деятельности (возможен выбор вида для конкретной ООП)

изыскательская и проектно-конструкторская;производственно-технологическая и производственно-управленческая;экспериментально-исследовательская;монтажно-наладочная и сервисно-эксплуатационная.

производственно-технологическая

Профессиональные задачи

объем профессиональных задач определяется видами профессиональной деятельности

объем профессиональных задач определяется видами профессиональной деятельности

Общекультурные компетенции (ОК) 9 9

Общепрофессио-нальные компетенции (ОПК)

9 9

Профессиональные компетенции

Профессиональные компетенции (ПК) – 15

(выбор в зависимости от вида деятельности – профилизация)

Профессионально-прикладные компетенции (ППК) – 6



Строительство

Структура программы

Структура программы бакалавриата

Объем программы бакалавриатав зачетных единицах

Программа бакалавриата с присвоением

квалификации «академический

бакалавр»

Программа бакалавриата с присвоением

квалификации«прикладной

бакалавр»Блок 1 Дисциплины (модули) 204-210 186-198

Базовая часть 99-105 99-105Вариативная часть

Блок 2 Практики 24-27 36-45Блок 3 Государственная

итоговая аттестация6-9 6-9

Объем программы бакалавриата 240



СтроительствоМинимально необходимый для реализации программ бакалавриата

перечень материально-технического обеспечения

Академический бакалавр Прикладной бакалавр1) Помещения для проведения лабораторных практикумов должны быть укомплектованы специальной учебно-лабораторной мебелью, лабораторным оборудованием, лабораторными стендами, специализированными измерительными средствами в соответствии с перечнем лабораторных работ, предусмотренным примерной программой дисциплины. Как правило, следует использовать современное лабораторное оборудование, числовую измерительную технику, компьютерные технологии управления опытами и обработки результатов измерений. Помещения должны быть приспособлены к их использованию обучающимися инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья. Следует предусматривать возможность проведения виртуальных лабораторных работ.

1) Помещения для проведения лабораторных практикумов и специализированные мастерские должны быть укомплектованы специальной учебно-лабораторной мебелью, лабораторным оборудованием, лабораторными стендами, специализированными измерительными средствами в соответствии с перечнем лабораторных работ, предусмотренным примерной программой дисциплины. Как правило, следует использовать современное лабораторное оборудование, числовую измерительную технику, компьютерные технологии управления опытами и обработки результатов измерений. Помещения должны быть приспособлены к их использованию обучающимися инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья. Следует предусматривать возможность проведения виртуальных лабораторных работ.





Академический бакалавр Прикладной бакалавр2) Помещения для проведения лекционных и практических (семинарских) занятий, как правило, должны быть укомплектованы специализированной учебной мебелью и техническими средствами обучения, служащими для представления учебной информации большой аудитории: настенным экраном с дистанционным управлением, подвижной маркерной доской, считывающим устройством для передачи информации в компьютер, мультимедийным проектором и другими информационно-демонстрационными средствами. Помещения должны быть приспособлены к их использованию обучающимися инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.

2) Помещения для проведения лекционных и практических (семинарских) занятий, как правило, должны быть укомплектованы специализированной учебной мебелью и техническими средствами обучения, служащими для представления учебной информации большой аудитории: настенным экраном с дистанционным управлением, подвижной маркерной доской, считывающим устройством для передачи информации в компьютер, мультимедийным проектором и другими информационно-демонстрационными средствами. Помещения должны быть приспособлены к их использованию обучающимися инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.

3) Для проведения лекционных занятий должны использоваться наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие реализацию демонстрационных опытов и тематических иллюстраций, определенных примерной программой по дисциплине и приспособленные для их корректного восприятия обучающимися инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.

3) Для проведения лекционных занятий должны использоваться наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие реализацию демонстрационных опытов и тематических иллюстраций, определенных примерной программой по дисциплине и приспособленные для их корректного восприятия обучающимися инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.




перечень материально-технического обеспеченияАкадемический бакалавр Прикладной бакалавр

4) Для проведения занятий по иностранному языку специальные помещения – лингафонные кабинеты должны быть укомплектованы оборудованием стационарного и мобильного типа. Помещения и оборудование должны быть приспособлены к их использованию обучающимися инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.

4) Для проведения занятий по иностранному языку специальные помещения – лингафонные кабинеты должны быть укомплектованы оборудованием стационарного и мобильного типа. Помещения и оборудование должны быть приспособлены к их использованию обучающимися инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.

5) Для проведения учебных практик при наличии рекомендаций соответствующей примерной основной образовательной программы должны быть подготовлены учебные полигоны и предусмотрено специальное оборудование. Учебные полигоны и специальное оборудование должны быть приспособлены к их использованию обучающимися инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.

5) Для проведения учебных практик при наличии рекомендаций соответствующей примерной основной образовательной программы должны быть подготовлены учебные полигоны и предусмотрено специальное оборудование. Учебные полигоны и специальное оборудование должны быть приспособлены к их использованию обучающимися инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.6) Практики должны организовываться в организациях и учреждениях (базы практик), деятельность которых соответствует направлению подготовки студентов и с которыми у образовательной организации оформлены договорные отношения. Эти организации и предприятия должны применять передовые формы и методы ведения производственно-хозяйственной деятельности и иметь в своем штате высококвалифицированных специалистов.





Академический бакалавр Прикладной бакалавр6) Для создания мультимедийных средств обеспечения программы бакалавриата образовательной организации следует оборудовать специальную студию, приспособленную к использованию обучающимися инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.

7) Для создания мультимедийных средств обеспечения программы бакалавриата образовательной организации следует оборудовать специальную студию, приспособленную к использованию обучающимися инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.

7) Помещения для самостоятельной работы студентов должны быть оснащены компьютерной техникой с возможностью подключения к локальным сетям и глобальной сети Интернет, точками доступа к информационным базам данных, мультимедийным средствам обучения и дистанционного образования возможно организовывать на базе библиотек. Помещения и оборудование должны быть приспособлены к их использованию обучающимися инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.

8) Помещения для самостоятельной работы студентов должны быть оснащены компьютерной техникой с возможностью подключения к локальным сетям и глобальной сети Интернет, точками доступа к информационным базам данных, мультимедийным средствам обучения и дистанционного образования возможно организовывать на базе библиотек. Помещения и оборудование должны быть приспособлены к их использованию обучающимися инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.





Академический бакалавр Прикладной бакалавр8) При использовании электронных изданий образовательная организация должна обеспечить каждого обучающегося рабочим местом в компьютерном классе с выходом в глобальную сеть Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин из расчета 1 рабочее место на 50 студентов приведенного контингента бакалавриата. Рабочие места должны быть приспособлены к их использованию обучающимися инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.

9) При использовании электронных изданий образовательная организация должна обеспечить каждого обучающегося рабочим местом в компьютерном классе с выходом в глобальную сеть Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин из расчета 1 рабочее место на 50 студентов приведенного контингента бакалавриата. Рабочие места должны быть приспособлены к их использованию обучающимися инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.

9) Образовательная организация должна быть обеспечена необходимым комплектом программного обеспечения. При необходимости лицензирования программного обеспечения образовательная организация должна иметь количество лицензий, необходимое для обеспечения аудиторной и самостоятельной работы обучающихся.

10) Образовательная организация должна быть обеспечена необходимым комплектом программного обеспечения. При необходимости лицензирования программного обеспечения образовательная организация должна иметь количество лицензий, необходимое для обеспечения аудиторной и самостоятельной работы обучающихся.





Академический бакалавр Прикладной бакалавр10) В случае применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий информационно-образовательная среда образовательной организации должна обеспечивать единые технологические средства ведения учебного процесса, его информационную поддержку и документирование в информационно-телекоммуникационной среде образовательной организации.

11) В случае применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий информационно-образовательная среда образовательной организации должна обеспечивать единые технологические средства ведения учебного процесса, его информационную поддержку и документирование в информационно-телекоммуникационной среде образовательной организации.

11) Обучающиеся из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья должны быть обеспечены печатными и электронными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к их индивидуальным особенностям. При обучении инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья дистанционные образовательные технологии должны предусматривать передачу информации в доступных для них формах.

12) Обучающиеся из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья должны быть обеспечены печатными и электронными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к их индивидуальным особенностям. При обучении инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья дистанционные образовательные технологии должны предусматривать передачу информации в доступных для них формах.



Строительство

Описание практик в ФГОС

Вид практики Формы практикУчебная практика по получению первичных

профессиональных умений и навыков, исполнительская практика.

Производственная (в том числе преддипломная)

практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (в том числе технологическая практика), научно-исследовательская работа, исполнительская практика, другие формы по усмотрению образовательной организации.

Способы проведения практик – стационарная, выездная.Организация проведения практики: непрерывно; дискретно; по периодам проведения практик.


Соотношение объемов практики для академической и прикладной квалификации

Направление подготовкиОбъем практики, з.е

Коэффициент увеличения по сравнению с

академическим

мин. мах. мин. мах.Металлургия 36 51 3,00 3,40 Теплоэнергетика и теплотехника

48 60 4,00 3,33

Техносферная безопасность 33 45 2,20 2,14 Электроэнергетика и электротехника 24 66 2,00 3,67

Энергетическое машиностроение

24 66 2,00 3,67

Ядерная энергетика и теплофизика 30 66 2,50 3,67

Квалификация «Академический бакалавриат» предполагает в среднем объемы практики от 18 до 25 з.е. Прикладной бакалавриат - от 29 до 41 з.е. Коэффициент увеличения объемов практики в прикладном бакалавриате составляет в среднем 1,6. В таблице представлены ФГОС, в которых увеличение практики в прикладном бакалавриате произошло более существенно.


Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным

программам прикладного бакалавриата

• При описании содержания практики, проводимой при реализации программы бакалавриата с присвоением выпускникам квалификации «прикладной бакалавр», в составе практики выделяются разделы, обеспечивающие получение обучающимися квалификационных разрядов по одной или нескольким профессиям рабочих (должностям служащих).

• При реализации образовательных программ используются различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение.

• При реализации образовательных программ может применяться форма организации образовательной деятельности, основанная на модульном принципе представления содержания образовательной программы и построения учебных планов, использовании соответствующих образовательных технологий.


Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным

программам прикладного бакалавриата

• При реализации программы бакалавриата с присвоением выпускникам квалификации «прикладной бакалавр» организация обеспечивает участие в реализации указанной программы профессиональных образовательных организаций и (или) иных организаций, обладающих необходимыми ресурсами, в части преподавания практико-ориентированных дисциплин (модулей) и проведения практик, обеспечивающих получение обучающимися квалификационных разрядов по одной или нескольким профессиям рабочих (должностям служащих), в том числе с использованием сетевой формы, а также путем создания кафедр или иных структурных подразделений организации, обеспечивающих практическую подготовку обучающихся, на базе иных организаций, осуществляющих деятельность по профилю соответствующей программы бакалавриата.


Разработчикам основных профессиональных образовательных программ

При формировании программ бакалавриата академического и прикладного типа следует иметь ввиду, что выбор в качестве преимущественного того или иного

вида профессиональной деятельности не исключает возможность формирования у обучающегося компетенций

необходимых для выполнения и других видов профессиональной деятельности. Разница может состоять

в заданной глубине их освоения.

Специфика подготовки в данном случае определяется характером области и задач будущей профессиональной

деятельности выпускников.



Одной из проблем раннего разделения обучающихся для освоения программ прикладного и академического

бакалавриата является неопределенность способностей и мотивации студентов к освоению тех или иных типов

программ.

В этой связи представляется целесообразным возможная унификация учебных планов начальных курсов обучения программ прикладного и академического бакалавриата

одной направленности. Такой подход позволит обучающимся выполнить осознанный выбор будущей

траектории обучения.



Не следует забывать и о возможности выпускников бакалавриата продолжить обучение на программах уровня магистратуры и подготовки кадров высшей квалификации.

Программы этих уровней так же могут сохранять специфику подготовки к определенным видам

профессиональной деятельности. Свобода выбора образовательной траектории должна сохраняться и на этих

уровнях образования.


Рекомендации по внедрению прикладного бакалавриата в СВФУ

1. Руководителям учебных подразделений, заведующим кафедрами до 01.12.2013 г. ознакомится с проектами стандартов ФГОС3+ ( http://regulation.gov.ru, www.fgosvpo.ru ) и определить перечень направлений подготовки программ прикладного бакалавриата в СВФУ

2. Учебно-методическому управлению совместно с Департаментом стратегического развития, Планово-финансовым управлением, Управлением студенческого развития, Управлением качества и Учебными подразделениями до 31.10.2013 г. создать рабочую группу по внедрению прикладного бакалавриата в СВФУ

3. Рабочей группе до 01.12.2013 составить маркетинговый план внедрений прикладного бакалавриата в СВФУ

http://regulation.gov.ru/

http://www.fgosvpo.ru/


БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!

СОВЕЩАНИЕ ПО РАЗРАБОТКЕ ПРОГРАММ ПРИКЛАДНОГО...

Documents