«Исследовательская «Исследовательская деятельность в содержании деятельность в содержании

гимназического гимназического образования»образования»

Санкт-ПетербургСанкт-Петербург20082008

ПРОЕКТПРОЕКТ

Актуальность проектаАктуальность проекта

Актуальность проекта связана с Актуальность проекта связана с необходимостью формирования у выпускников необходимостью формирования у выпускников Гимназии компетентности в области Гимназии компетентности в области исследовательской деятельности, тем самым исследовательской деятельности, тем самым решая вопрос о преемственности «гимназия – решая вопрос о преемственности «гимназия – вуз». Приобретение опыта исследовательской вуз». Приобретение опыта исследовательской деятельности обеспечивает высокую деятельности обеспечивает высокую конкурентоспособность выпускников конкурентоспособность выпускников гимназии, а знания основ исследовательской гимназии, а знания основ исследовательской деятельности гарантирует успешное обучение деятельности гарантирует успешное обучение в ВУЗе и дальнейшее послевузовское в ВУЗе и дальнейшее послевузовское образование.образование.

Цель проектаЦель проекта

Создание модели Создание модели исследовательской деятельности исследовательской деятельности учащихся гимназии, включающей учащихся гимназии, включающей теоретическую подготовку, теоретическую подготовку, промежуточный контроль, промежуточный контроль, итоговую аттестацию и итоговую аттестацию и методическое сопровождение.методическое сопровождение.

Задачи проектаЗадачи проекта Разработать и апробировать систему Разработать и апробировать систему

исследовательской деятельности учащихся;исследовательской деятельности учащихся; Сформировать на базе ОУ сообщество Сформировать на базе ОУ сообщество

ученых, педагогов и учащихся;ученых, педагогов и учащихся; Подготовить основу для дальнейшей Подготовить основу для дальнейшей

исследовательской деятельности выпускников исследовательской деятельности выпускников гимназии;гимназии;

Осуществить анализ возможной связи между Осуществить анализ возможной связи между исследовательской деятельностью исследовательской деятельностью старшеклассников и поисковой деятельностью старшеклассников и поисковой деятельностью учащихся основной школы;учащихся основной школы;

Разработать технологические основы Разработать технологические основы методического сопровождения системы методического сопровождения системы учебно-исследовательской деятельности учебно-исследовательской деятельности учащихся.учащихся.

В Гимназии №56 создана и прошла апробацию В Гимназии №56 создана и прошла апробацию модель построения образовательного процессамодель построения образовательного процесса с с включением в него учебно-исследовательской включением в него учебно-исследовательской деятельностидеятельности

* Модель предусматривает * Модель предусматривает полный цикл обученияполный цикл обучения от от получения базовых знаний до самостоятельного получения базовых знаний до самостоятельного написания гимназистом учебного исследования и написания гимназистом учебного исследования и защиты его перед компетентной аудиторией.защиты его перед компетентной аудиторией.

* В гимназии осуществляется * В гимназии осуществляется широкий охват широкий охват учащихсяучащихся основам учебно-исследовательской основам учебно-исследовательской деятельности (к настоящему времени обучение курсу деятельности (к настоящему времени обучение курсу «Учебно-исследовательская деятельность» прошли «Учебно-исследовательская деятельность» прошли 2276 школьников, что составляет 100% выпускников 2276 школьников, что составляет 100% выпускников Гимназии).Гимназии).

* * промежуточный контрольпромежуточный контроль проводимых проводимых исследований осуществляется в ходе предметных исследований осуществляется в ходе предметных недель и научно-практических конференций.недель и научно-практических конференций.

* Учебно-исследовательская деятельность на всех * Учебно-исследовательская деятельность на всех этапах обеспечивается соответствующим этапах обеспечивается соответствующим методическим сопровождениемметодическим сопровождением

Основными элементами системы Основными элементами системы учебно-исследовательской учебно-исследовательской

деятельности Гимназии являются:деятельности Гимназии являются: Обучение учащихся старших классов дисциплине Обучение учащихся старших классов дисциплине

«Учебно-исследовательская деятельность» (34 «Учебно-исследовательская деятельность» (34 часа в 10 классе)часа в 10 классе)

Самостоятельная учебно-исследовательская работа Самостоятельная учебно-исследовательская работа учащегосяучащегося

Ежегодная открытая городская научно-Ежегодная открытая городская научно-

практическая конференция старшеклассников практическая конференция старшеклассников «Шаги в науку «Шаги в науку XXIXXI века». века».

Защита учебно-исследовательской работы Защита учебно-исследовательской работы выпускника как одна из форм итоговой аттестации выпускника как одна из форм итоговой аттестации

Комплексное методическое сопровождение Комплексное методическое сопровождение исследовательской деятельностиисследовательской деятельности

1. Программа дисциплины 1. Программа дисциплины «Учебно-исследовательская «Учебно-исследовательская

деятельность» включает следующие деятельность» включает следующие разделы:разделы:

Основы методологии научного исследованияОсновы методологии научного исследования Выбор темы исследованияВыбор темы исследования Самостоятельная работа с источниками информацииСамостоятельная работа с источниками информации Правила написания и оформления Правила написания и оформления

исследовательской работыисследовательской работы Подготовка к защите и порядок защиты Подготовка к защите и порядок защиты

исследовательской работыисследовательской работы

Практическая часть курсаПрактическая часть курса включает: включает:

индивидуальные мини-исследования, индивидуальные мини-исследования,

семинары, тесты, семинары, тесты,

коллективные работы (мини-конференции и коллективные работы (мини-конференции и итоговая учебная игра)итоговая учебная игра)

1.1. научить старшеклассников методике проведения научить старшеклассников методике проведения исследовательской деятельностиисследовательской деятельности

2.2. сформировать познавательные мотивы у учащихсясформировать познавательные мотивы у учащихся

3.3. вовлечь каждого ученика в активную вовлечь каждого ученика в активную познавательную деятельность,познавательную деятельность,

4.4. научить пользоваться научной литературой и научить пользоваться научной литературой и материалами современных информационных материалами современных информационных технологийтехнологий

5.5. развить навыки публичного выступления перед развить навыки публичного выступления перед компетентной аудиторией.компетентной аудиторией.

Задачами курса являются:Задачами курса являются:

2. Ежегодная открытая городская 2. Ежегодная открытая городская научно-практическая конференция научно-практическая конференция

старшеклассников старшеклассников

«Шаги в науку «Шаги в науку XXIXXI века». века». Апробация проведенного учащимся исследования и Апробация проведенного учащимся исследования и

полученных научных результатовполученных научных результатов Осуществление промежуточного контроля Осуществление промежуточного контроля

научного исследования со стороны компетентной научного исследования со стороны компетентной аудиторииаудитории

Вовлечение в исследовательскую деятельность Вовлечение в исследовательскую деятельность учащихся и педагогов других школ и гимназий учащихся и педагогов других школ и гимназий городагорода

Сотрудничество с научными, просветительскими, Сотрудничество с научными, просветительскими, культурными и производственными предприятиями культурными и производственными предприятиями и организациями Санкт-Петербургаи организациями Санкт-Петербурга

ТЕМАТИКА КОНФЕРЕНЦИЙ 1999 - ТЕМАТИКА КОНФЕРЕНЦИЙ 1999 - 2008г.г.2008г.г.::

1999 год – «Санкт-Петербургскому университету – 275 лет!»1999 год – «Санкт-Петербургскому университету – 275 лет!» 2000 год – «Современные информационные технологии в России»2000 год – «Современные информационные технологии в России» 2001 год – «Роль интеллигенции в 2001 год – «Роль интеллигенции в XXIXXI веке» веке» 2002 год – «Санкт-Петербург – российский центр европейской 2002 год – «Санкт-Петербург – российский центр европейской

культуры»культуры» 2003 год – «Санкт-Петербург – центр экономического, научного 2003 год – «Санкт-Петербург – центр экономического, научного

и культурного прогресса»и культурного прогресса» 2004 год – конференция в рамках проведения предметных недель2004 год – конференция в рамках проведения предметных недель 2005 год – конференция в рамках проведения предметных недель2005 год – конференция в рамках проведения предметных недель 2006 год – «Культура, наука и образование в России» (к 100-2006 год – «Культура, наука и образование в России» (к 100-

летию со дня рождения Д.С.Лихачева)летию со дня рождения Д.С.Лихачева) 2007 год - «Общечеловеческие ценности в современном мире»2007 год - «Общечеловеческие ценности в современном мире»

2008 год (20-21 марта 2008г.)- 10-я юбилейная научно-2008 год (20-21 марта 2008г.)- 10-я юбилейная научно-практическая конференция старшеклассников «Шаги в практическая конференция старшеклассников «Шаги в науку науку XXIXXI века»: «Проблемы науки, культуры и века»: «Проблемы науки, культуры и образования в образования в XXI XXI веке»веке»

В ходе прошедших В ходе прошедших 10 10 конференцийконференций

выступили выступили 632632 учащихся нашей учащихся нашейгимназии и гимназии и 156156 учеников других ОУ учеников других ОУСанкт-Петербурга и России;Санкт-Петербурга и России;

В работе проведенных В работе проведенных конферен-конферен-

ций участвовали ций участвовали 3535 научных, научных, производ-производ-

ственных и просветительских ственных и просветительских организа-организа-

ций Санкт_Петербурга;ций Санкт_Петербурга;

Восьмая и девятая Восьмая и девятая конференции ,конференции ,

которые были посвящены 100-которые были посвящены 100-летию со летию со

дня рождения Д.С.Лихачева и дня рождения Д.С.Лихачева и «общечело-«общечело-

веческим ценностям в современном веческим ценностям в современном мире» явились частью совместного мире» явились частью совместного проекта Гимназии с Фондом проекта Гимназии с Фондом Д.С.ЛихачеваД.С.Лихачева

Десятая открытая городская научно-Десятая открытая городская научно-практическая конференция «Шаги в науку практическая конференция «Шаги в науку

XXIXXI века» века»

В ходе подготовки В ходе подготовки и проведения 10-й и проведения 10-й конференции конференции принимали участие принимали участие 21 21 методист и методист и представитель представитель администрации, администрации,

а также а также 54 54 педагогических педагогических работника работника

Гимназии №56 Гимназии №56

Уважаемые участникиУважаемые участникидесятой научно-практической конференциидесятой научно-практической конференции

"Шаги в науку ХХI века"!"Шаги в науку ХХI века"! 

От имени Правительства Санкт-Петербурга приветствую вас!От имени Правительства Санкт-Петербурга приветствую вас!

Нам приятно осознавать, что лучшая школа России, Гимназия Нам приятно осознавать, что лучшая школа России, Гимназия №56, на протяжении 10 лет занимается очень значимым делом: воспитывает №56, на протяжении 10 лет занимается очень значимым делом: воспитывает молодые кадры для новой России, для ее науки, культуры, образования, молодые кадры для новой России, для ее науки, культуры, образования, экономики.экономики.

Радостно, что школа вот уже который год открывает свою Радостно, что школа вот уже который год открывает свою конференцию юным исследователям не только из других школ нашего конференцию юным исследователям не только из других школ нашего великого города, но и других регионов России.великого города, но и других регионов России.

  

С уважением,С уважением,Николай Буров,Николай Буров,председатель Комитета по культуре председатель Комитета по культуре Правительства Санкт-Петербурга,Правительства Санкт-Петербурга,Народный артист РФНародный артист РФ

Проблемы, поднимаемые в школьных исследованиях, Проблемы, поднимаемые в школьных исследованиях, чрезвычайно чрезвычайно актуальны, они демонстрируют разнообразие научных актуальны, они демонстрируют разнообразие научных интересов интересов современных школьников, дают основание говорить, что у современных школьников, дают основание говорить, что у нашей отечественной науки есть будущее, что подрастает нашей отечественной науки есть будущее, что подрастает достойная смена сегодняшним ученым и практикам.достойная смена сегодняшним ученым и практикам. Уверен, что "Шаги в науку ХХI века" будут только расширять Уверен, что "Шаги в науку ХХI века" будут только расширять свою географию! Желаю плодотворной работы конференции. свою географию! Желаю плодотворной работы конференции. Благодарю педагогов и администрацию Гимназии №56 за тот Благодарю педагогов и администрацию Гимназии №56 за тот вклад, который они вносят в развитие образования культурной вклад, который они вносят в развитие образования культурной столицы России – Санкт-Петербурга!столицы России – Санкт-Петербурга!

ШКОЛЫ – УЧАСТНИЦЫ 10-й ШКОЛЫ – УЧАСТНИЦЫ 10-й конференцииконференции

«Шаги в науку «Шаги в науку XXIXXI века» 20-21 марта века» 20-21 марта 2008 года:2008 года:

Школы РоссииШколы России: : г.Анапа, Гимназия г.Анапа, Гимназия

«Эврика», «Эврика», г.Выборг, Школа.№11,г.Выборг, Школа.№11, Ингушетия, г.Назрань, Ингушетия, г.Назрань,

Гимназия №1, Гимназия №1, г.Липецк, Лицей №44, г.Липецк, Лицей №44, г.Москва, Гимназия № 1518,г.Москва, Гимназия № 1518, г.Москва, Гимназия. №1520,г.Москва, Гимназия. №1520, Московская область, Московская область,

г.Дмитров, «Гимназия г.Дмитров, «Гимназия «Дмитров»,«Дмитров»,

г.Саранск, Гимназия №19, г.Саранск, Гимназия №19, Читинская обл, Читинская обл,

пос.Могойтуй, Школа №2пос.Могойтуй, Школа №2

Школы Санкт-Школы Санкт-Петербурга:Петербурга:

Гимназия №56; Гимназия №56; Гимназия №67,Гимназия №67, «Ломоносовская «Ломоносовская

гимназия» №73, гимназия» №73, Гимназия №155; Гимназия №155; Гимназия №177,Гимназия №177, Гимназия №405,Гимназия №405, Лицей №265,Лицей №265, Школа №20; Школа №20; Школа №180, Школа №180, Школа №515Школа №515 Школа №525 Школа №525

ГЕОГРАФИЯ ПРОВЕДЕНИЯ КОНФЕРЕНЦИИГЕОГРАФИЯ ПРОВЕДЕНИЯ КОНФЕРЕНЦИИ

Научные организации:Научные организации: Институт русской литературы Институт русской литературы

(Пушкинский дом) РАН. (Пушкинский дом) РАН. Ботанический институт Ботанический институт Русское Географическое общество Русское Географическое общество

Высшие учебные заведения:Высшие учебные заведения: Международный банковский институт Международный банковский институт СПбИТМО СПбИТМО ИНЖЭКОН ИНЖЭКОН СПб Гуманитарный университет СПб Гуманитарный университет

профсоюзов.профсоюзов. СПб государственный Горный институтСПб государственный Горный институт СПб. государственный университет СПб. государственный университет

экономики и финансов.экономики и финансов. СПб государственный СПб государственный

электротехнический университетэлектротехнический университет

Учреждения культуры:Учреждения культуры: Актовый зал Администрации Актовый зал Администрации

Петроградского района Петроградского района Культурный центр Калининского районаКультурный центр Калининского района Дом кинематографистов Дом кинематографистов Малый драматический театр. Малый драматический театр. Театр на ЛитейномТеатр на Литейном

Просветительские организации:Просветительские организации: Музей Политической истории.Музей Политической истории. Русский Музей, Михайловский замокРусский Музей, Михайловский замок Этнографический музейЭтнографический музей Музей А.Ахматовой Музей А.Ахматовой Музей Ф.М.Достоевского Музей Ф.М.Достоевского Музей истории СПбМузей истории СПб Музей театрального искусства Музей театрального искусства Музей Печати Музей Печати Музей Особняк Румянцева Музей Особняк Румянцева СПб Планетарий СПб Планетарий Музей А.Блока Музей А.Блока Петропавловская крепость Петропавловская крепость Музей Гигиены Музей Гигиены Музей Арктики и Антарктики Музей Арктики и Антарктики Военно-медицинский музейВоенно-медицинский музей Зоологический музей Зоологический музей Музей-квартира С.М.Кирова Музей-квартира С.М.Кирова Центральная детская библиотека им. Центральная детская библиотека им.

А.С.ПушкинаА.С.Пушкина

Производственные объединения:Производственные объединения: СПб Унитарное предприятие СПб Унитарное предприятие

«Адмиралтейские Верфи»«Адмиралтейские Верфи» СПб Унитарное предприятие «Водоканал»СПб Унитарное предприятие «Водоканал»

3. Итоговая аттестация в форме 3. Итоговая аттестация в форме защиты учебно-исследовательской защиты учебно-исследовательской

работыработы

Создание условий для выбора альтернативной, Создание условий для выбора альтернативной, а именно – креативной, формы итоговой а именно – креативной, формы итоговой аттестацииаттестации

Качественное руководство исследовательской деятельностью ученика профессионально подготовленным педагогом -наставником

Организация квалифицированной и Организация квалифицированной и беспристрастной оценки проведенного беспристрастной оценки проведенного исследования, как при апробации на исследования, как при апробации на Конференции, так и в ходе итоговой Конференции, так и в ходе итоговой аттестации.аттестации.

Возможность самореализации и Возможность самореализации и самоутверждения учащегося в самоутверждения учащегося в исследовательской деятельностиисследовательской деятельности

Динамика защиты ВУИРДинамика защиты ВУИР(1996-2007г.г.)(1996-2007г.г.)

Учебн. Год всего количество Учебн. Год всего количество учеников учеников

выпускников защитивших выпускников защитивших ВУИРВУИР

1995-1996________107_________________1995-1996________107___________________8484 1996-1997________120_________________1996-1997________120___________________96 96 1997-1998________118________________1997-1998________118____________________109109 1998-1999________167________________1998-1999________167____________________137137 1999-2000________177________________1999-2000________177____________________177177 2000-2001________208________________2000-2001________208____________________205205 2001-2002________178________________2001-2002________178____________________173173 2002-2003________155_________________2002-2003________155___________________7171 2003-2004________238_________________2003-2004________238___________________6161 2004-2005________305_________________2004-2005________305___________________8484 2005-2006________257_________________2005-2006________257___________________9898 2006-2007________246__________________922006-2007________246__________________92 Всего: 2276 1387Всего: 2276 1387

организация подготовки научного руководителя в ходе организация подготовки научного руководителя в ходе круглых столов, семинаров и секций конференций, круглых столов, семинаров и секций конференций, проводимых в Гимназии №56;проводимых в Гимназии №56;

обучение молодых учителей теории учебно-обучение молодых учителей теории учебно-исследовательской деятельности, осуществлению исследовательской деятельности, осуществлению научного руководства и правилам рецензирования научного руководства и правилам рецензирования выполненных исследований;выполненных исследований;

разработка и распространение среди учителей разработка и распространение среди учителей методических материалов по организации научного труда. методических материалов по организации научного труда.

Изданные в Гимназии методические материалы приняты вИзданные в Гимназии методические материалы приняты в

качестве рекомендаций для проведения исследовательскойкачестве рекомендаций для проведения исследовательской

деятельности в деятельности в 32 32 школах Санкт-Петербурга, школах Санкт-Петербурга, 1818 школах школах

Ленинградской области и ряде ОУ других регионов России.Ленинградской области и ряде ОУ других регионов России.

Для обучения педагогов предусмотрены постоянноДля обучения педагогов предусмотрены постоянно

действующий семинар, «круглые столы» и конференциидействующий семинар, «круглые столы» и конференции

4. Методическое сопровождение 4. Методическое сопровождение исследовательской работы учащегосяисследовательской работы учащегося

Материалы для руководителя и Материалы для руководителя и рецензентарецензента

Отзыв руководителя на учебно-Отзыв руководителя на учебно-исследовательскую работу уцениисследовательскую работу уцени__ __ 1111 __ __ класса Гимназии № 56.класса Гимназии № 56.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………(фамилия, имя ученика) (фамилия, имя ученика)

Работа, выполненная на тему:Работа, выполненная на тему:……………………………………………………………………………………………………………………………………Является:Является: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (актуальной, недостаточно актуальной) (актуальной, недостаточно актуальной) В ходе выполнения работы учащийся показал:В ходе выполнения работы учащийся показал: самостоятельность…………………………………………….самостоятельность……………………………………………. (да, нет)(да, нет)активность в научном поиске……………….………………...активность в научном поиске……………….………………...владение исследовательскими методами…………………..владение исследовательскими методами…………………..

……грамотность изложения…………………….………………..грамотность изложения…………………….………………..логичность построения материала……………………………логичность построения материала……………………………компетентность………………………………………………..компетентность……………………………………………….. высокое качество оформления……………………………….высокое качество оформления……………………………….По своему содержанию, логике изложения, По своему содержанию, логике изложения, полученным научным результатам и их полученным научным результатам и их

соответствию соответствию поставленной цели работа носитпоставленной цели работа носит________________________________________ ________________________________________ характерхарактер (исследовательский, реферативный)(исследовательский, реферативный)Особое мнениеОсобое мнение::

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

НаучныйНаучный руководительруководитель:……………/ :……………/ / /

«………»…………………….200……г.«………»…………………….200……г.

Примерная форма Примерная форма отзыва рецензентаотзыва рецензента о о выпускной учебно-исследовательской выпускной учебно-исследовательской работе работе учени_ 11_ кл.учени_ 11_ кл.

а) а) выполненной на тему : выполненной на тему : …………………………………………………………………………………………………………………………

б) б) Далее, на основе изучения представленных Далее, на основе изучения представленных материалов рецензент оценивает:материалов рецензент оценивает:

• •^̂ обоснованность выбора темыобоснованность выбора темы • •/ / связь темы исследования с учебным материаломсвязь темы исследования с учебным материалом • •/ / характеристика реализации цели и задач характеристика реализации цели и задач

исследованияисследования • •/ / степень обоснованности аргументов и степень обоснованности аргументов и

обобщенийобобщений • •/ / качество и ценность полученных научных качество и ценность полученных научных

результатоврезультатов • •/ / степень завершенности и качество оформлениястепень завершенности и качество оформления

работыработы в) в) объективность оценкиобъективность оценки предусматривает предусматривает

отражение как положительных, так и отражение как положительных, так и отрицательных сторон работы: следует обратить отрицательных сторон работы: следует обратить внимание на сомнительные выводы и внимание на сомнительные выводы и утверждения, отметить вопросы, которые утверждения, отметить вопросы, которые необходимо обсудить или уточнить в ходе защиты.необходимо обсудить или уточнить в ходе защиты.

г) г) Рецензент оценивает работу Рецензент оценивает работу (отлично, (отлично, хорошо, удовлетворительно, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно). Содержание отзыва неудовлетворительно). Содержание отзыва должно подтверждать и обосновывать должно подтверждать и обосновывать правильность выставленной оценки.правильность выставленной оценки.

д) д) Отзыв рецензента не должен носить Отзыв рецензента не должен носить формального характера.формального характера. Его содержание Его содержание должно отражать индивидуальные способности должно отражать индивидуальные способности ученика и может быть материалом для ученика и может быть материалом для дальнейшего осмысления и анализа дальнейшего осмысления и анализа Администрацией, преподавателями и учащимися Администрацией, преподавателями и учащимися Гимназии.Гимназии.

Структура учебного Структура учебного исследованияисследования

В апреле 2006 годаВ апреле 2006 года Исследовательская Исследовательская

дея-дея-тельность Гимназии тельность Гимназии

№56№56была представлена на была представлена на

10-й10-й Всероссийский конкурсВсероссийский конкурс инновационных разра-инновационных разра-боток.боток. Проект удостоен Проект удостоен

кубка икубка и диплома победителя диплома победителя

этогоэтого конкурса.конкурса.

Ожидаемые результаты от внедрения Ожидаемые результаты от внедрения Учебно-исследовательской Учебно-исследовательской деятельности в содержание деятельности в содержание

гимназического образования:гимназического образования:аа) ) формирование мотивированной потребности учащихся гимназии формирование мотивированной потребности учащихся гимназии

в приобретении практических навыков и теоретических знаний в в приобретении практических навыков и теоретических знаний в области исследовательской деятельности; их стремления к области исследовательской деятельности; их стремления к продолжению научной деятельности в вузе и в послевузовском продолжению научной деятельности в вузе и в послевузовском образовании образовании

б) создание высокой конкурентоспособности выпускников б) создание высокой конкурентоспособности выпускников Гимназии среди выпускников других учреждений общего Гимназии среди выпускников других учреждений общего образованияобразования

в) развитие и упрочение традиций научного сотрудничества в) развитие и упрочение традиций научного сотрудничества школы и вузов России, школы и институтов культуры и науки, школы и вузов России, школы и институтов культуры и науки, школы и предприятий страны.школы и предприятий страны.

г) г) рост заинтересованности членов педагогического коллектива в рост заинтересованности членов педагогического коллектива в повышении научной и исследовательской компетентности, повышении научной и исследовательской компетентности, усиление мотивации к качественной креативной деятельности;усиление мотивации к качественной креативной деятельности;

д) д) дальнейший рост профессионализма педагогического дальнейший рост профессионализма педагогического коллектива, поддерживающий конкурентоспособность ОУ на коллектива, поддерживающий конкурентоспособность ОУ на рынке образовательных услуг Санкт-Петербурга и России. рынке образовательных услуг Санкт-Петербурга и России.

Партнеры поекта:Партнеры поекта:

Комитет по образованию Администрации г. Санкт-Петербурга; Комитет по образованию Администрации г. Санкт-Петербурга; Администрация ТУ Петроградского административного района Администрация ТУ Петроградского административного района

г.Санкт-Петербурга;г.Санкт-Петербурга; Отдел образования ТУ Петроградского административного района г. Отдел образования ТУ Петроградского административного района г.

Санкт-Петребурга;Санкт-Петребурга; Санкт-Петербургский государственный электротехнический Санкт-Петербургский государственный электротехнический

университет; университет; Санкт-Петербургский государственный инженерно-экономический Санкт-Петербургский государственный инженерно-экономический

университет; университет; Санкт-Петербургский Гуманитарный университет профсоюзов; Санкт-Петербургский Гуманитарный университет профсоюзов; Российский Государственный педагогический университет им. А.И. Российский Государственный педагогический университет им. А.И.

Герцена.Герцена. Санкт-Петербургский государственный Горный институт;Санкт-Петербургский государственный Горный институт; Музей политической истории РФМузей политической истории РФ Музей истории Санкт-ПетербургаМузей истории Санкт-Петербурга Центральная детская библиотека им. А.С.ПушкинаЦентральная детская библиотека им. А.С.Пушкина Санкт-Петербургский ПланетарийСанкт-Петербургский Планетарий Государственное унитарное предприятие «Водоканал»Государственное унитарное предприятие «Водоканал» Государственный Русский музейГосударственный Русский музей

ПроектПроект

«Исследовательская «Исследовательская деятельность в содержании деятельность в содержании

гимназического гимназического образования»образования»

Санкт-ПетербургСанкт-Петербург20072007