מערכת ההשכלה הגבוהה בישראל נתונים ויעדים
DESCRIPTION
מערכת ההשכלה הגבוהה בישראל נתונים ויעדים. מעמדה של מדינת ישראל במדע העולמי לקט נתונים. זוכי פרס נובל בשנתיים האחרונות : פרופ' אברהם הרשקו- טכניון פרופ' אהרון צ'חנובר- טכניון פרופ' ישראל אומן- האוניברסיטה העברית. פרסומים מדעיים – 1999 - 2001 ומס' ציטטות לספרות מקצועית – 2001 , - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
מערכת ההשכלה הגבוהה מערכת ההשכלה הגבוהה בישראלבישראל
נתונים ויעדיםנתונים ויעדים
מעמדה של מדינת ישראל מעמדה של מדינת ישראל 1.1.במדע העולמיבמדע העולמי
לקט נתוניםלקט נתונים
::זוכי פרס נובל בשנתיים האחרונותזוכי פרס נובל בשנתיים האחרונות
טכניוןטכניון פרופ' אברהם הרשקו-פרופ' אברהם הרשקו-
טכניוןטכניון פרופ' אהרון צ'חנובר-פרופ' אהרון צ'חנובר-
האוניברסיטה האוניברסיטה פרופ' ישראל אומן-פרופ' ישראל אומן-העבריתהעברית
0.00 0.50 1.00 1.50 2.00
ספרד
גרמניה
צרפת
בלגיה
נורווגיה
ארה"ב
קנדה
ניו-זילנד
אוסטרליה
הולנד
בריטניה
דנמרק
פינלנד
ישראל
שוודיה
שוויצריה
מס' הציטטות לספרותמקצועית למיליון תושבים2001-
פרסומים מדעיים למיליוןתושבים -1999-2001
ומס' ציטטות לספרות 2001 - 1999פרסומים מדעיים – ,2001מקצועית –
(1.00למיליון תושבים )אינדקס:ארה"ב =
Science & Engineering Indicators 2004, US NSF מקור הנתונים:
שיתוף פעולה בין לאומי בפרסומים של מדינות נבחרות –
2001 ו-19862001200119861986
של של חלקה חלקהב" ב" ארה ארה
במאמרים במאמרים המשותפים המשותפים
המאמרים המאמרים אחוז אחוזשיתוף שיתוף עם עם
פעולה פעולה לאומי- לאומי-בין בין
של של חלקה חלקהב" ב" ארה ארה
במאמרים במאמרים המשותפים המשותפים
המאמרים המאמרים אחוז אחוזשיתוף שיתוף עם עם
פעולה פעולה לאומי- לאומי-בין בין
המדינההמדינה
ישראלישראל52.252.241.941.967.767.727.327.3
ב"9.29.2--23.223.2-- ב"ארה ארה
פינלנדפינלנד28.628.642.942.934.334.318.718.7
צרפתצרפת25.625.643.343.329.029.021.021.0
גרמניהגרמניה29.929.941.741.734.734.720.120.1
הולנדהולנד29.929.944.944.929.629.619.819.8
שוודיהשוודיה27.527.546.346.335.735.722.222.2
שוויצריהשוויצריה31.231.253.553.532.432.432.232.2
הממלכה הממלכה 30.630.636.936.934.834.815.715.7המאוחדתהמאוחדת
יפןיפן42.842.819.819.855.555.57.57.5
דרום קוריאהדרום קוריאה........57.257.225.725.7
טייוואןטייוואן58.258.220.820.866.566.520.820.8
אוסטרליהאוסטרליה37.237.236.336.340.040.015.315.3 Science & Engineering Indicators 2004, US NSF: מקור הנתונים
של היחסית בחשיבות העולמי בדירוג ישראל של מקומהנבחרים – בתחומים שלה המקצועית 2001, 1994הספרות
2001200119941994
התחומים 14141414 התחומים כל כל
קלינית 18181919 קלינית רפואה רפואה
3355- רפואי ביו -מחקר רפואי ביו מחקר
ביולוגיהביולוגיה161688
כימיהכימיה5577
פיסיקהפיסיקה8899
הארץ 661414 כדור הארץ מדעי כדור מדעיוהחללוהחלל
וטכנולוגיה 13131313 וטכנולוגיה הנדסה הנדסה
מתמטיקהמתמטיקה16161616חשיבות יחסית מחושבת כדלהלן: חלקה של מדינה בסה"כ הציטטות
המדעיים בעולם בשנה מסוימת מחולק בחלקה מכלל הפרסומיםבעולם באותה השנה.
Science & Engineering Indicators 2004, US NSFמקור הנתונים:
. התפתחויות עיקריות . התפתחויות עיקריות 22במערכת ההשכלה הגבוההבמערכת ההשכלה הגבוהה
הגבוהה ההשכלה במערכת סטודנטים
101,300
155,880135,886
205,550
0
25,000
50,000
75,000
100,000
125,000
150,000
175,000
200,000
225,000"ו
שמת
"זשמ
ת
חמ"
שת
טמ"
שת
"ןש
ת
אנ"
שת
"בשנ
ת
"גשנ
ת
"דשנ
ת
הנ"
שת
"ושנ
ת
"זשנ
ת
חנ"
שת
טנ"
שת
סש"
ת
אס"
שת
"בשס
ת
"גשס
ת
"דשס
ת
הס"
שת
תואר ראשון
סה"כ
62,220
24,300
56%
33%
0
10,000
20,000
30,000
40,000
50,000
60,000
70,000
תשמ"ו תשמ"ז תשמ"ח תשמ"ט תש"ן תשנ"א תשנ"ב תשנ"ג תשנ"ד תשנ"ה תשנ"ו תשנ"ז תשנ"ח תשנ"ט תש"ס תשס"א
תרו
בגאי
זככ
ה"ס
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
18ני
מבז חו
א
סה"כ זכאי בגרות אחוז מבני 18
זכאי בגרות ישראלים, תשמ"ו – תשס"א
אחוז המתחילים ללמוד במוסדות להשכלה גבוהה
מתוך שנתון ממוצע, תשנ"א – תשס"ד
23.026.7
28.831.9
36.0 37.640.5
42.2 43.7
0.0
5.0
10.0
15.0
20.0
25.0
30.0
35.0
40.0
45.0
50.0
םוזי
אח
תשנ"א תשנ"ג תשנ"ה תשנ"ז תשנ"ט תשס"א תשס"ב תשס"ג תשס"ד
התפתחות המוסדות להשכלה גבוהה, תש"ן – תשס"ה
8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
6 7 7 7 8 1016 20 21 22 23 22 22 22 23 26
7 7 8 8 1013
1416 19 19 19 22 23 24 25
26
0
10
20
30
40
50
60
70
תש"ן תשנ"א תשנ"ב תשנ"ג תשנ"ד תשנ"ה תשנ"ו תשנ"ז תשנ"ח תשנ"ט תש"ס תשס"התשס"דתשס"גתשס"בתשס"א
אוניברסיטאות מכללות אקדמיות מכללות להכשרת מורים
סוג לפי ראשון לתואר סטודנטיםהמוסד
85%
45%
63%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
תש"ן תשנ"א תשנ"ב תשנ"ג תשנ"ד תשנ"ה תשנ"ו תשנ"ז תשנ"ח תשנ"ט תש"ס תשס"א תשס"ב תשס"ג תשס"ד תשס"ה
אוניברסיטאות מכללות אזוריות מכללות להכשרת מורים מכללות אקדמיות
55,230 66,260 81,180 92,530 112,930 126,900 137,800 151,500
58,310 73,430 86,320 101,290 120,350 131,060 144,500 155,880
ה" ה"תשס ס"תשס ס"תש ה"תש ה"תשנ ן"תשנ ן"תש תש151,500151,500126,900126,90086,32086,32055,25055,250 ' מס" – כ ' סה מס" – כ סה
מוחלטמוחלט
כ" - 100.0100.0100.0100.0100.0100.0100.0100.0 כ" - סה סהאחוזיםאחוזים
ירושליםירושלים13.13.0015.515.517.517.522.722.7צפוןצפון....7.47.45.35.32.52.5
חיפהחיפה16.416.417.917.922.022.021.721.7מרכזמרכז16.216.215.915.94.34.34.14.1א"31.931.931.531.542.742.742.842.8 א"ת תדרוםדרום15.015.013.913.910.910.98.78.7
סטודנטים לתואר ראשון לפי מחוז המוסד
– " , ן תש השני התואר לימודי התפתחותה" תשס
16,100
27,600
41,285
0
5,000
10,000
15,000
20,000
25,000
30,000
35,000
40,000
45,000
ש"ןת
"אשנ
ת"ב
שנת
"גשנ
ת"ד
שנת
"השנ
תנ"ו
תש"זשנ
ת
"חשנ
ת
"טשנ
ת"ס
תש
"אשס
ת
"בשס
ת
"גשס
ת
"דשס
ת
"השס
ת
, " " : במכללות ז מתשנ החל פ באו שני לתואר הלומדים את גם כוללים הנתונים . " " ג מתשס החל מורים להכשרת ובמכללות ט מתשנ החל האקדמיות
מספר מקבלי תואר שני לפי מסלול לימודיםתשנ"ב – תשס"ד
גמר עבודת ללא
גמר עבודת עם
0
1,000
2,000
3,000
4,000
5,000
6,000
7,000
תשנ"ב תשנ"ג תשנ"ד תשנ"ה תשנ"ז תשנ"ח תשנ"ט תש"ס תשס"בתשס"א תשס"ג תשס"ד
9,340
3,910
0
1,000
2,000
3,000
4,000
5,000
6,000
7,000
8,000
9,000
10,000
"ןשת
אנ"
שת
בנ"
שת
"גשנ
ת
דנ"
שת
הנ"
שת
"ושנ
ת
"זשנ
ת
חנ"
שת
טנ"
שת
סש"
ת
אס"
שת
בס"
שת
"גסשת
דס"
שת
הס"
שת
" – " , ה תשס ן תש שלישי לתואר סטודנטים
. תוכנית החומש. תוכנית החומש33
תשס"ד-תשס"ח תשס"ד-תשס"ח
יעדיםיעדים
ות"ת תיתן עדיפות להשגת היעדיםהבאים:
ייצוב תקציבי של אוניברסיטאות המחקר ;באמצעות תוכניות הבראה
שמירה על תפוקות המחקר והמצוינות;המדעית של ישראל
ליווי ובקרה אחר ישום השינוי במבנה;הארגוני של האוניברסיטאות
בקרת איכות ההוראה והמחקר של תוכניות;הלימוד והמחקר במוסדות להשכלה גבוהה
הגדלת מספר הסטודנטים )מכללות •
;ואוניברסיטאות(
פיתוח פיזי של המוסדות תוך הדגשת •
תשתיות המחקר באוניברסיטאות
ותשתיות ההוראה במכללות
;האקדמיות
נושאים ספציפיים אחרים; •
המשך:
יעדי ההשכלה הגבוהה:יעדי ההשכלה הגבוהה:
,הדגש על תמיכה במחקר )הקרן הלאומית למדע, הדגש על תמיכה במחקר )הקרן הלאומית למדעהקהיליה האירופית, מאיץ החלקיקים(.הקהיליה האירופית, מאיץ החלקיקים(.
פיתוח מוקדי מצוינות באוניברסיטאות )ננוטכנולוגיה פיתוח מוקדי מצוינות באוניברסיטאות )ננוטכנולוגיהואחרים(.ואחרים(.
הגדלת התמיכה התקציבית במערכות המחקר הגדלת התמיכה התקציבית במערכות המחקרבאוניברסיטאות. באוניברסיטאות.
.החזרת מדענים מצטיינים לישראל.החזרת מדענים מצטיינים לישראל הגדלת פוטנציאל המלגות לתלמידי המחקר הגדלת פוטנציאל המלגות לתלמידי המחקר
בישראל.בישראל.
. המצויינות במדע. המצויינות במדע11
. הרחבת הנגישות להשכלה . הרחבת הנגישות להשכלה 22הגבוהההגבוהה
.)הרחבת הנגישות בפריפריה )מכללות(.הרחבת הנגישות בפריפריה )מכללות( קידום איכות המכללות )קידום איכות המכללותB.TechB.Tech.. -ל- ל
B.ScB.Sc...).).תואר שני במכללות.תואר שני במכללות!!! נגישות מול מצויינות-הדילמה !!!נגישות מול מצויינות-הדילמה
. המערכת להערכת האיכות. המערכת להערכת האיכות33
פיתוח המערכת בישראל, בדומה פיתוח המערכת בישראל, בדומהלמקובל בארה"ב ובאירופה.למקובל בארה"ב ובאירופה.
.אוטונומיה" למוסדות."אוטונומיה" למוסדות"
. המערכת להכשרת עובדי . המערכת להכשרת עובדי 44הוראההוראה
שידרוג איכות המוריםשידרוג איכות המוריםדו"ח דוברתדו"ח דוברת איחוד מוסדות איחוד מוסדותהמעבר לות"תהמעבר לות"ת
. שיתוף פעולה מדעי ואקדמי . שיתוף פעולה מדעי ואקדמי 55עם ארצות בעולםעם ארצות בעולם
,קידום תוכניות משותפות לישראל, קידום תוכניות משותפות לישראלאירופה וארה"ב.אירופה וארה"ב.
תמיכה בהקמת קרנות מחקר תמיכה בהקמת קרנות מחקרמשותפות.משותפות.
. יעדים נוספים:. יעדים נוספים:55
.קידום המגזר הערבי.קידום המגזר הערבי.קידום המגזר החרדי.קידום המגזר החרדי עידוד לפיתוח תוכניות לימודים עידוד לפיתוח תוכניות לימודים
חדשות באוניברסיטאות ובמכללות.חדשות באוניברסיטאות ובמכללות..התייעלות המערכת האקדמית.התייעלות המערכת האקדמית
סמינר סמינר או"פאו"פלמוריםלמורים
מכללה מכללה אקדמיתאקדמית
כ" ''אונאונ כ" סה סהאקדמיאקדמי
שנת שנת סיום סיום
התיכוןהתיכון
א"1.01.03.53.50.00.06.26.210.710.7 א"תשנ תשנ
ג"0.60.64.64.60.10.17.97.913.213.2 ג"תשנ תשנ
ה"0.40.44.94.90.80.89.09.015.115.1 ה"תשנ תשנ
ז"0.80.85.05.01.11.17.77.714.614.6 ז"תשנ תשנ
ט"0.90.96.76.71.31.39.09.017.917.9 ט"תשנ תשנ
ב"0.60.66.16.12.52.59.69.618.818.8 ב"תשס תשס
מסיימי החינוך הערבי בשנים תשנ"א – תשס"באשר החלו בלימודים גבוהים בתוך שנתיים מסיום
אחוזיםכיתה י"ב,
סה"כ לא סה"כ לא אקדמיאקדמי
4.04.0
4.14.1
8.98.9
12.112.1
10.910.9
8.48.4
סטודנטים ערבים לתואר ראשון לפי סוג מוסד
מהם:מהם:
מכללות מכללות להכשרת להכשרת
עובדי עובדי הוראההוראה
מכללות מכללות אקדמיותאקדמיות
מכללות מכללות אזוריותאזוריות
אונ' – אונ' – אונ'אונ'סה"כסה"כ
סה"כסה"כ
14,25714,257
15.615.6
17,26317,263
3.53.5
5,3875,387
10.510.5
63,56363,563
6.76.7
68,95068,950
7.07.0
11תשנ"ו/נ"ז תשנ"ו/נ"ז
מהם: % מהם: % ערביםערבים
20,00020,000
20.920.9
33,25033,250
6.06.0
7,2597,259
16.616.6
66,93566,935
8.18.1
74,19474,194
9.09.0
127,448127,448
10.110.1תש"סתש"ס
מהם: % מהם: % ערביםערבים
21,70021,700
27.727.7
51,08051,080
5.05.0
8,5118,511
15.115.1
70,20470,204
9.19.1
78,71578,715
9.89.8
151,500151,500
10.10.77
תשס"דתשס"ד
מהם: % מהם: % ערביםערבים
הערות:הערות:החל מתשס"ג שונה סיווג הלמ"ס לפי קבוצת אוכלוסיה לכן יש להיזהר בהשוואת הנתונים הרב - שנתיים.החל מתשס"ג שונה סיווג הלמ"ס לפי קבוצת אוכלוסיה לכן יש להיזהר בהשוואת הנתונים הרב - שנתיים.
11 " להוראה והמכללות האקדמיות המכללות ונתוני ו לתשנ מתייחסים האזוריות והמכללות האוניברסיטאות " נתוני להוראה והמכללות האקדמיות המכללות ונתוני ו לתשנ מתייחסים האזוריות והמכללות האוניברסיטאות נתוני. " ז לתשנ .מתייחסים " ז לתשנ מתייחסים
תודה רבהתודה רבה