АВТОРСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА «ЮНЫЙ АРХИМЕД»

Представление авторского продукта: автор Салихова Любовь Васильевна,

педагог дополнительного образования МУ «Дом детского творчества»,

учитель математики МОУ «СОШ №1 р.п. Новые Бурасы»

УЧЕНИЕ – ЭТО ЛИШЬ ОДИН ИЗ ЛЕПЕСТКОВ ТОГО ЦВЕТКА, КОТОРЫЙ НАЗЫВАЕТСЯ ВОСПИТАНИЕМ В ШИРОКОМ СМЫСЛЕ ЭТОГО СЛОВА. В ВОСПИТАНИИ ВСЁ ГЛАВНОЕ: И УРОК, И РАЗВИТИЕ РАЗНОСТОРОННИХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ ВНЕ УРОКА, И ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ВОСПИТАННИКОВ В КОЛЛЕКТИВЕ

В.А.Сухомлинский

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ:

Математика- это содержательное,увлекательное и доступное поле деятельности, дающее ученику богатую пищу для ума, связывающее его с общечеловеческой культурой, формирующее важнейшие черты его личности.

В программе предусмотрены активные формы работы, направленные на вовлечение учащихся в математическую деятельность, на обеспечение понимания сути математики и развития интеллекта, приобретение и совершенствование практических навыков, умений рассуждать, доказывать.

Большое внимание в программе уделяется использованию компьютера и информационных технологий для усиления визуальной и экспериментальной составляющей.

МОЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ: Каждое занятие должно

быть интересным, увлекательным и творческим

Дорогу осилит идущий, а математику- мыслящий.

Успех ученику может создавать учитель, который сам переживает радость успеха.

Познание начинается с удивления.

Тренируй креативность.

Нельзя создавать ситуацию озабоченности по поводу неуспехов детей, нужно стремиться к обратному: показать, что им многое знакомо, следует лишь это умело использовать.

Если у тебя это получается хуже, то что-то другое обязательно получится лучше.

Нельзя судить о человеке раз и навсегда, нужно дать ему возможность раскрыться.

ФУНКЦИИ ПРОГРАММЫ:

содействовать гармоническому развитию личности, углубить и систематизировать знания воспитанников

формировать её интеллект; дать опору в будущей профессии,

способствовать преодолению затруднений, возникающих в процессе деятельности.

Раскрыть учащимся роль математики в формировании современной научной картины мира, в развитии современного общества

Привить навыки сознательного и рационального использования полученных знаний в учебной деятельности, досуге, познании окружающего мира и самого себя.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Выявление учащихся, которые имеют математические способности и одарённость

Изучение способностей и уровня развития учащихся

Дифференциация учащихся по темпам усвоения материалов

Составление программы для обучения, воспитания и развития учащихся

Мониторинг развития учащихся

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ: Повысить уровень

математического мышления, углубить теоретические знания и развить практические навыки учащихся, проявляющих математические способности;

Способствовать возникновению интереса у большинства учеников, привлечению некоторых из них в ряды «любителей математики»;

Организовать досуг учащихся в свободное от учёбы время.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ: Обеспечить прочное и

сознательное овладение обучающимися навыков логического и алгоритмического мышления

Развить воображение и интуицию, пространственное представление, способность предвидеть результат и предугадать путь решения

Научить анализировать, отличать гипотезу от факта, понимать смысл поставленной задачи

Схематизировать, отчётливо выражать свои мысли,

Овладеть конкретными математическими знаниями, необходимыми для ориентации в окружающем мире и для подготовки к будущей профессиональной деятельности

Овладеть основами знаний о процессах получения, преобразования, использования информации.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ, КОТОРЫЕ Я ПРЕДЪЯВЛЯЮ К ПРОГРАММЕ:

- содержательность

-увлекательность -доступность -развитие

интеллекта -связь с

общечеловеческой культурой

- воспитательное воздействие

ФОРМЫ И МЕТОДЫ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПРИМЕНЯЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

Проблемный, математическое

моделирование изучаемого объекта,

поисковый, словесный Коллективно – творческое

дело Построение математической

теории изучаемого объекта

Научно – исследовательская работа

Проектная деятельность Игровые ( брейн-ринги,

математические «бои»,марафоны, конкурсы, математические праздники, КВН, викторины, командные соревнования, беседы, диспуты, математическая ярмарка, регата, игры, пресс-конференции, «Поле чудес», математический хоккей, «Звёздный час».

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

Систематизация работы с одарёнными учащимися на основе развития их индивидуальных способностей

Работа с одарёнными детьми Развитие творческих

способностей обучающихся через овладение математической грамотностью, через научно-исследовательскую деятельность

Обеспечить овладение учащимися содержанием стандартов образования

Всячески способствовать развитию индивидуальных способностей ученика, совершенствовать дифференцированные формы обучения:

Обеспечить овладение программой математики на повышенном уровне группами учащихся, имеющих продвинутый уровень обученности

Создать необходимую основу для продолжения образования в профессиональной сфере

Обеспечить профессиональное самоопределение учащихся

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ:

здоровьесберегающие технологии;

проектные методы обучения;

проблемное обучение; развивающее обучение; разноуровневое обучение; технология решения

исследовательских задач; проектные методы

обучения; технология развития

«критического мышления»; технология использования в

обучении игровых методов: ролевых, деловых и другие видов обучающих игр;

КРУЖОК «ЮНЫЙ АРХИМЕД» 2007- 2012 ГОДА

ВЫВОДЫ АВТОРА ПРОГРАММЫ:

сформированы классы с профильным изучением предмета

Созданы новые учебные планы для этих классов

Установлено сотрудничество кружка с ВУЗами и другими организациями по вопросам научной работы учащихся( ИРШО,ЗФМЛ «Авангард»,МГУ, издательский дом «Первое сентября», Центр поддержки талантливой молодёжи и др.)

Приобретён опыт участия воспитанников в дистанционных видео конференциях и конкурсах в режиме on-lein

Создана система работы с одарёнными детьми

Апробированы и оправдали себя авторские факультативные и элективные курсы

Накоплен немалый опыт дифференцированного обучения учащихся в соответствии с их способностями и индивидуальными склонностями

Возросло число победителей и призёров предметных олимпиад и конкурсов муниципального, регионального и федерального уровня.

высокая социализированность личности воспитанников

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ:

призерысертификаты

Пермский математический чемпионат

ЗАОЧНАЯ ОЛИМПИАДА «АВАНГАРД» Г.МОСКВА

призёрысертификаты

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЧЕМПИОНАТ «ЭРУДИТЫ ПЛАНЕТЫ 2010» Г.МОСКВА

2010

призерысертификаты

2 ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРЕДМЕТНЫЕ ОЛИМПИАДЫ Г.БИЙСК

2012

призёрысертификаты

СВЕРХПРОГРАММНАЯ МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ОЛИМПИАДА «ОЛИМПУС» ИРШО Г . КАЛИНИНГРАД

призёрыучастники

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ КОНКУРС «РЕБУС» Г.КРАСНОЯРСК

2013

призёрысертификаты

РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ УСПЕШНОСТИ ВОСПИТАННИКОВ КРУЖКА «ЮНЫЙ АРХИМЕД»

ВысокийНормальный

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МЕТОДИКИ:

Методика 1- Выявление готовности к обучению в интерактивном режиме

Методика 2- Готовность работать с информацией и информационными источниками

Методика 3- Социализированность личности учащегося

Методика 4- Готовность подростков к выбору профессии

Методика 5- Удовлетворённость учащихся и родителей образованием

Здоровьесберегающие технологии : на занятиях кружка

Совместный отдых: воспитанники кружка, педагог и родители

Победители проекта «Наш космос»-коллективно-творческое дело

Информационная атака. Работа по изучению получения и распространению информации

Игра «Мозговой штурм»К выходу готовы! математический КВН