梳理 归纳 提高——小学高年级语文复习建议

太仓市城厢镇第四小学 张强

一、复习要把握四个原则，四个注意点

1 ．注重针对性与综合性相结合的原则2 ．注重知识性与趣味性相结合的原则3 ．注重学习与生活相结合的原则4. 注重学生为主体与教师为主导的原则

一、复习要把握四个原则，四个注意点1 ．注重针对性与综合性相结合的原则

注重语文各知识点的要求，关注学生的具体情况。既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别不足。

一、复习要把握四个原则，四个注意点

成语：第一个层面是“成语大搜集” 第二个层面是“成语的分类整理” 第三个层面是“灵活运用”

2 ．注重知识性与趣味性相结合的原则

一、复习要把握四个原则，四个注意点

临别赠言：写一句格言一个劝勉学习的警句一句相互勉励的诗句一段饱含真情的心里话……

3 ．注重学习与生活相结合的原则

一、复习要把握四个原则，四个注意点

可以让学生自己对所学习过的基础知识进行梳理，分类整理。可以让同学互助、出题互考。 还可以开展“闯关”“夺星”“争优”等竞赛评比活动。

4. 注重学生为主体与教师为主导的原则

一、复习要把握四个原则，四个注意点

1. 要求实。2. 要求活。3. 抓联系。4. 抓两头。

二、转变教师角色1. 设计者——把每一次提供给学生练的内容

选择编制好。2. 组织者——把学生在课堂上的练习活动严

密地控制好。3. 指导者——学生在练的过程中遇到了难理

解的问题，教师予以点拨开窍。4. 检测者——每一次练习过后，都进行小结

反馈，强调过关。

三、优化复习模式 一是“单元复习模式”二是“主题复习模式”

纵向思路

自主复习→梳理整合→检测反馈

横向思路

三、优化复习模式 自主复习

学生被动接受 学生自主建构

三、优化复习模式 梳理整合 课堂上要通过必要的师生互动、生生互动进一步完善“自主复习”时整理的知识点和能力点，同时也可以适当地向课外阅读和社会生活延伸。

三、优化复习模式 检测反馈 坚持小型化的特点做到重点突出以点带面

四、主题复习模式建议1 ．拼音复习要点：声母中平、翘舌之分韵母中前、后鼻音之分读准轻声音和儿化音等辨别多音字的读音是重点例：“这种方便面很便宜。”

四、主题复习模式建议1 ．拼音主要题型：魔爪 (zhǎo zhuǎ) 如火如荼（ tú chá ）脊（ jǐ jí）梁 宿（ sù xiǔ）鸟蒙（ mēng méng）骗 沏（ qī qīe）茶 瘦削（ xiāo xuē） 打量 (liàng liang)

四、主题复习模式建议 2 ．字词（含成语） 复习要点：正确区分音近字和形近字；学会在语境中理解词语、辨析词语、运用词语；能分类积累一定数量的成语等。

四、主题复习模式建议策略及典型题例 a.可针对学生错别字比较多的情况

同音字比较： 某班用读音为“ jìng”的字作为班级公约，以激励大家创建良好的班级形象。请写出空余的“ jìng”字。　　秩序安定突出一个“静”字。　　环境整洁突出一个＿净 字。　　文明礼貌突出一个＿敬＿字。　　力争上游突出一个＿竞＿字。　　强身健体突出一个＿劲＿字。

形近字比较：概 溉 慨；幢 憧；辨 辩；偎 喂；候 侯；诲 悔 侮

四、主题复习模式建议策略及典型题例

b.以成语的积累为主，从内容上分类整理积累成语：六下练习中的成语：练习 1：表现风雪场景练习 3：《西游记》中孙悟空的形象练习 5：与学习过程有关练习 6：描写春夏秋冬四季的练习 7：描述了孔子的教育教学的思想精髓

四、主题复习模式建议策略及典型题例

b.成语的积累为主，从内容上分类整理积累成语：课文中的成语描写大海（水）（第 3课）表现战争场面（第 5课）表现游客爬山时的样子（第 15课）表现花朵的样子、色彩（第 18、 19课）人的言行举止（第 21、 23课）形容学习刻苦的（第 21课）校园学习生活（第 24课）

四、主题复习模式建议策略及典型题例

b.以成语的积累为主，从内容上分类整理积累成语：从形式上：AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含近义词的成语；带比喻的……

四、主题复习模式建议策略及典型题例

C ．在语境中理解、辨析词语： 用含有“激”字的词语填空，所填词语不能重复： 升旗仪上，我们全校师生怀着（ 激动 ）的心情唱起了国歌，在慷慨（ 激昂 ）的国歌声中，我们心潮澎湃。国歌（ 激励 ）着我们努力学习，将来在（ 激烈 ）的竞争大潮中立于不败之地，为祖国争光，为自己争光。

四、主题复习模式建议策略及典型题例

C ．在语境中理解、辨析词语：“服”字在字典中有以下意思：A 衣服、 B 吃、 C 担任、 D 信服、 E适应，请给以下词语选择相关的意思：口服液（ B 吃） 服装（ A 衣服） 说服（ D 信服） 服兵役（ C担任） 水土不服（ E 适应）

四、主题复习模式建议策略及典型题例

C ．在语境中理解、辨析词语：词语的感情色彩有三种： A 褒义、 B 贬义、 C中性，以下句子中的“聪明”一词属于哪种感情色彩： 他是个聪明的孩子。（ A 褒义）他喜欢耍小聪明。（ B 贬义）

四、主题复习模式建议

复习要点：知道一些常用关联词并使用；了解句式变换的几种形式；能根据要求造句和仿写句子；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。能修改常见的病句： (成分残缺；用词不当；搭配不当；重复累赘；不合事理；分类不当；关联词运用错误。 )

3 ．句子

四、主题复习模式建议 a. 常用关联词： 并列关系：一面……一面…… 既……又…… 假设关系：如果……就…… 即使……也…… 条件关系：只要……就…… 只有……才…… 转折关系：虽然……但是…… 尽管……还是…… 递进关系：不但……而且…… 不仅……还……因果关系：因为……所以…… 之所以……是因为…选择关系：或者……或者…… 不是……就是…… 取舍关系：宁可……也不…… 与其……不如……

3 ．句子

选择关联词将下面的两句合成一句话他的字写得很快。他的字写得很好。

四、主题复习模式建议 b. 古诗名句的分类整理：3 ．句子

• 给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花圃草坪。 • 在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：鼓励同学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教育同学不能骄傲；感谢父母养育之恩；赞美某人有学问；教育别人要爱惜粮食；给同学的毕业赠言…… • 在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影响？用心写下来，希望你永远铭记。

四、主题复习模式建议c. 句式的分类整理：

3 ．句子

拟人句是六下的重点小鹿在溪边 。行走

散步

四、主题复习模式建议4 ．练习中习题的复习

练习 1：改写拟人句。练习 2：让学生认识农具，了解它们的用途，加深对古诗的理解。练习 3：填写笑的不同形态。这要引导学生结合生活体验进行填写。练习 4：联系上下文和生活实际，理解字义。古今贤文。练习 5：词语分类。练习 6：采用拟人化的手法，描写出四季的特征，并写出有关春夏秋冬的成语。练习 7：学习孔子的名言。简单的几句话，要能填空。

四、主题复习模式建议5. 阅读 •要求背诵的课文或段落必须人人过关。 以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。

（复习策略）课内阅读（重在积累及方法的习得）

•把握课文的重点。准确把握人物的形象，了解课文揭示的道理等。题例： 开卷有益，书中有一个美好的大千世界。通过这一阶段的学习我了解了这本书中有美丽的风景： 、 、 ；有伟大的人物： 、 ；有深刻的哲理： 。

四、主题复习模式建议5. 阅读

•仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解。

（复习策略）课外阅读（注重阅读方法的渗透）

渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法 •短文主要写了什么内容？渗透“题目扩展法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。

四、主题复习模式建议5. 阅读 •试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）

（复习策略）课外阅读（注重阅读方法的渗透）

用点明文章中心思想的词语或短句作题目：《学会合作》《把我的心脏带回祖国》 用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《莫泊桑拜师》《鲁滨漂流记》《三打白骨精》用贯穿全文的线索作题目：《学与问》 用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》《广玉兰》

四、主题复习模式建议6. 作文复习要点：指导学生过好审题关指导学生过好选材关指导学生过好提纲关指导学生过好标题、开头、结尾关

五、单元复习模式建议（一）自主整理

字（本单元生字、二类字） 容易读错的字词（注上音）容易写错的词

四字好词形近字组词写写含有农具的诗 诗句

所用农具与爱国有关的成语、诗句 成语

诗句人 物 品 质

六下第二单元

六、单元复习模式建议（一）自主整理

六下第五单元

课题 人物或事物的特点 体现这些特点的词句 含义深刻的句子及收获的道理质疑问难

六、单元复习模式建议（二）梳理整合

六下第五单元

课题 人物或事物的特点 体现这些特点的词句 含义深刻的句子及收获的道理质疑问难

六、单元复习模式建议（三）检测反馈

六下第五单元（闯关）第一关为“征服生字”第二关为“掌握单元内四字词语” 第三关为“词语运用”

谢谢！