Достижение Достижение функциональной функциональной грамотности во грамотности во владении владении иностранным языком иностранным языком

Из опыта работы учителя Из опыта работы учителя иностранного языка Комлевой иностранного языка Комлевой Натальи НиколаевныНатальи Николаевны

Задача - предъявить ученикам Задача - предъявить ученикам не только знания по предмету, не только знания по предмету, но и осуществить их но и осуществить их практическую направленность, практическую направленность, их активное применение.их активное применение.

Первым важным моментом Первым важным моментом на уроке считаю создание на уроке считаю создание благоприятного благоприятного микроклимата, создание микроклимата, создание мотивации для изучения мотивации для изучения иностранного языка: иностранного языка: оформление кабинета, оформление кабинета, доброжелательная доброжелательная атмосфера на уроке, атмосфера на уроке, положительная положительная энергетика учителя.энергетика учителя.

Обучение грамматикеОбучение грамматике При обучении грамматике - главному и При обучении грамматике - главному и

самому трудному компоненту при самому трудному компоненту при изучении языка, идет не просто изучении языка, идет не просто предъявление материала, а предъявление материала, а интересная и упорная работа с ним. интересная и упорная работа с ним.

Начальная ступень- 5-6 классы: Начальная ступень- 5-6 классы: - Find twelve verbs in the letter line (- Find twelve verbs in the letter line (найдитенайдите

1100 глаголовглаголов вв этойэтой цепочкецепочке словслов):):FellreadsawfoundknewcamechosewenttoldmadeFellreadsawfoundknewcamechosewenttoldmade

Начальная ступень- 5-6 классы: Начальная ступень- 5-6 классы: - Find twelve verbs in the letter line (- Find twelve verbs in the letter line (найдитенайдите 1 100

глаголовглаголов вв этойэтой цепочкецепочке словслов):):FellFell readread sawsaw foundfound knewknew camecame chosechose wentwent toldtold mademade - восстановите порядок букв в глаголах:- восстановите порядок букв в глаголах:Declos tem emca lefl tog newt olucd Declos tem emca lefl tog newt olucd

wsa idsa koto wsa idsa koto

Closed met came fell got went Closed met came fell got went could was said tookcould was said took

сопоставьте 1 и 2 формы глаголов:сопоставьте 1 и 2 формы глаголов:be be couldcouldcan can took tookknow wasknow wasfind wentfind wentgo foundgo foundtell madetell madetake toldtake toldmake knewmake knew

СтаршаяСтаршая ступеньступень:: 1. Dinosaurs … millions of years ago.1. Dinosaurs … millions of years ago.a) died outa) died outb) had died outb) had died outc) were died outc) were died out 2. … you … the ancient stone carvings at the 2. … you … the ancient stone carvings at the

museum last week?museum last week?a) have…seena) have…seenb) did…seenb) did…seenc) hadc) had……seenseen

Работа с карточкамиРабота с карточками Ученики выбирают карточку, учитель Ученики выбирают карточку, учитель

читает предложения, учащиеся должны читает предложения, учащиеся должны поставить номер предложения напротив поставить номер предложения напротив того глагола, которой прозвучал в того глагола, которой прозвучал в предложении.предложении.

Учитель читает глаголы во 2 форме, а в Учитель читает глаголы во 2 форме, а в карточках они в 1 форме. Значит, ученики карточках они в 1 форме. Значит, ученики должны от 2 формы образовать 1 форму должны от 2 формы образовать 1 форму глагола. глагола.

Здесь выполняются два вида деятельности: и Здесь выполняются два вида деятельности: и грамматика, и аудирование.грамматика, и аудирование.

WantWantWaitWait

CelebrateCelebrateBeBeTellTell

OpenOpen

SeeSeeTakeTakeFlyFlyCanCan

ChooseChooseSaySay

Игра «Аукцион»Игра «Аукцион»

(цель: тренировка учащихся в (цель: тренировка учащихся в определении правильности определении правильности образования и употребления времен образования и употребления времен Past SimplePast Simple и и Present PerfectPresent Perfect))

1. 1. Have you had coffee for breakfast?Have you had coffee for breakfast?2.2.He has already finish his work.He has already finish his work.3.3.I got this letter yesterday.I got this letter yesterday.4.4.Were you ever in Moscow?Were you ever in Moscow?5.5.He has been to London this year.He has been to London this year.6.6.The children have found a kitten two days ago.The children have found a kitten two days ago.7.7.They have already built the bridge.They have already built the bridge.8.8.Where you spent your last summer?Where you spent your last summer?9.9.He met his brother at the station yesterday.He met his brother at the station yesterday.10.10.My friend give did me an interesting book.My friend give did me an interesting book.11.11.He not spent his childhood in the village.He not spent his childhood in the village.12.12.Have they bought this newspaper never?Have they bought this newspaper never?13.13.Bob has made many mistakes in his work.Bob has made many mistakes in his work.14.14.We wrote two tests this month.We wrote two tests this month.15.15.Who has lose the pen?Who has lose the pen?16.16.Ann hasn’t seen him yesterday.Ann hasn’t seen him yesterday.17.17.He has become a driver last month.He has become a driver last month.18.18.Who have sung this famous song?Who have sung this famous song?19.19.Nick already read this book.Nick already read this book.20.20.He hasn’t visited his friend for two years.He hasn’t visited his friend for two years.21.21.Who did come to you yesterday?Who did come to you yesterday?22.22.She has just left.She has just left.23.23.We have studied English since 1998.We have studied English since 1998.24.24.They haven’t saw their uncle for years.They haven’t saw their uncle for years.25.25.Did you buy the carpet this week?Did you buy the carpet this week?

Ученики выполняют тесты, Ученики выполняют тесты, задания которых задания которых приближены к заданиям приближены к заданиям ЕГЭЕГЭB12. Every year more than eleven million tourists visit Britain. B12. Every year more than eleven million tourists visit Britain.

In fact, tourism is an-------- industry, employing thousands of In fact, tourism is an-------- industry, employing thousands of people. people.

IMPORTANCEIMPORTANCEB13. Most------ come in the summer months when they can expect B13. Most------ come in the summer months when they can expect

good weather. good weather. VISITVISITB14. Tourists------- spend a few days in London, then go on to other B14. Tourists------- spend a few days in London, then go on to other

well-known cities. well-known cities. USUALUSUAL IMPORTANCE – IMPORTANTIMPORTANCE – IMPORTANT VISIT – VISITORSVISIT – VISITORS USUAL- USUALLYUSUAL- USUALLY

Your future worldYour future world What will you be doing in 2025? Will you be living in anWhat will you be doing in 2025? Will you be living in an

undersea research station?undersea research station? Will you be the chief Will you be the chief engineer A21---- a bridge across the Atlantic Ocean?engineer A21---- a bridge across the Atlantic Ocean?

Will you be leading an A22----- to the planet Mars?Will you be leading an A22----- to the planet Mars? You can daydream, of course, but nobody knows You can daydream, of course, but nobody knows

exactly what the world will be A23---exactly what the world will be A23---

A21 1) inventing 2A21 1) inventing 2) ) designingdesigning 3) scheming 4) doing 3) scheming 4) doingA22 1) exploration 2) expenditure 3) A22 1) exploration 2) expenditure 3) expeditionexpedition 4) 4)

exhibitexhibitA23 1) A23 1) like like 2) alike 2) alike 3) likely 3) likely 4) likeable4) likeable

Обучение чтению на Обучение чтению на начальной и средней начальной и средней ступени. ступени.

1.1.Прочитайте следующие предложения в Прочитайте следующие предложения в правильном порядке.правильном порядке.

(задание дается после прочтения текста, его полного (задание дается после прочтения текста, его полного понимания и является контролем усвоения понимания и является контролем усвоения прочитанного)прочитанного)

2. Восстановите последовательность событий 2. Восстановите последовательность событий из прочитанного текста.из прочитанного текста.

( Ученикам предлагаются предложения из текста, но в ( Ученикам предлагаются предложения из текста, но в неправильной последовательности. Учащиеся неправильной последовательности. Учащиеся должны восстановить правильный порядок должны восстановить правильный порядок предложений)предложений)

3. Перескажите текст, используя слова и выражения 3. Перескажите текст, используя слова и выражения из прочитанного вами рассказа.из прочитанного вами рассказа.

(в этом случае я проверяю не только общее понимание (в этом случае я проверяю не только общее понимание текста, но и подробное, детальное понятие текста, но и подробное, детальное понятие прочитанного. Это помогает учителю понять степень прочитанного. Это помогает учителю понять степень выполнения задания)выполнения задания)

The children (The children (игралииграли))They found (They found (наконечникнаконечник))Their (Their (копьякопья ии топорытопоры) were sharp) were sharpThere were round (There were round (щитыщиты) along the side of the boat) along the side of the boat 4.Перескажите текст, пользуясь картинками4.Перескажите текст, пользуясь картинками(К прочитанному тексту предлагаются иллюстрации. (К прочитанному тексту предлагаются иллюстрации.

Пользуясь ими, ученики восстанавливают картину Пользуясь ими, ученики восстанавливают картину событий в тексте. Этот прием рекомендуется событий в тексте. Этот прием рекомендуется применять на последнем этапе работы с текстом как применять на последнем этапе работы с текстом как более осмысленный, более продвинутый этап. Здесь более осмысленный, более продвинутый этап. Здесь я преследую две цели: контролируется усвоение я преследую две цели: контролируется усвоение текста и развиваются навыки устной монологической текста и развиваются навыки устной монологической речи, что является одним из заданий уровня ЕГЭ)речи, что является одним из заданий уровня ЕГЭ)

Чтение на старшей Чтение на старшей ступени обученияступени обучения

Установите соответствие между заголовками Установите соответствие между заголовками и текстами и занесите свои ответы в таблицу.и текстами и занесите свои ответы в таблицу.

A. Supercomputer A. Supercomputer E. E. Intelligent machines inIntelligent machines in our life our life

B. Human intelligence B. Human intelligence F. ComputerF. Computer intelligenceintelligence test test C. Man against computer G. Computers changeC. Man against computer G. Computers change human brainshuman brainsD. Robotic industry H. Electronic filmD. Robotic industry H. Electronic film starsstars

1. 1. Artificial intelligence is the art of making Artificial intelligence is the art of making machines that are able to think. We often machines that are able to think. We often don’t notice it, but artificial intelligence is all don’t notice it, but artificial intelligence is all around us. It is present in computer games, around us. It is present in computer games, in the cruise control in our cars and the in the cruise control in our cars and the servers that direct our e-mail. Some scientists servers that direct our e-mail. Some scientists believe that the most powerful computers believe that the most powerful computers could have the power of human brains. could have the power of human brains.

2. 2. The world’s most powerful computer is ASCI The world’s most powerful computer is ASCI Purple, made by IBM in 2004. It can carry out Purple, made by IBM in 2004. It can carry out 100 trillion operations per second and has the 100 trillion operations per second and has the size of two basketball courts. size of two basketball courts.

3. 3. The possible dangers of intelligence machines The possible dangers of intelligence machines became the stories of many science fictions became the stories of many science fictions films. In the Terminator (1984) a computer films. In the Terminator (1984) a computer network uses nuclear weapons against the network uses nuclear weapons against the human race in the order to rule the world.human race in the order to rule the world.

11 22 33 44 55 66 77

Аукцион «Хобби» - Hobby Ставка №1 Ставка №2 Ставка №3 Ставка №4

1.Reading

1.Playing football

1.Skiing

4. Watching TV

5. Cooking

Назовите хобби по-английски

Назовите хобби по-английски

Назовите хобби по-английски

Назовите хобби по-английски

Назовите хобби по-английски

Где занимаются этим хобби и что для этого необходимо?

Где занимаются этим хобби и что для этого необходимо?

Где занимаются этим хобби и что для этого необходимо?

Где занимаются этим хобби и что для этого необходимо?

Где занимаются этим хобби и что для этого необходимо?

Расскажите, почему вам нравится или не нравится это хобби?Расскажите, почему вам нравится или не нравится это хобби?Расскажите, почему вам нравится или не нравится это хобби?Расскажите, почему вам нравится или не нравится это хобби?Расскажите, почему вам нравится или не нравится это хобби?

Расскажите о своей любимой книге.Расскажите о своей любимой команде или футболисте.Расскажите о выдающихся лыжниках или историю о том, как вы поехали на лыжную прогулку.Расскажите о свой любимой телепрограмме или ведущем телепрограммы.Поделитесь с классом интересным рецептом.

В качестве элементов В качестве элементов здоровьесберегающих технологий здоровьесберегающих технологий применяю:применяю:

- физкультминутки;- физкультминутки;- музыкальные музыкальные паузы;паузы;-чередование видов-чередование видов деятельности на деятельности на уроке (смена 4-5 видов)уроке (смена 4-5 видов)- применяю метод сиквейнов как один из - применяю метод сиквейнов как один из

приемов здоровьесберегающих приемов здоровьесберегающих технологий. технологий.

При изучении темы При изучении темы «Семья» - ««Семья» - «FamilyFamily»»

Family FamilyFamily Family Big, Big, Small Friendly, happySmall Friendly, happy Works, lives, rests Works, looks afterWorks, lives, rests Works, looks after children, travelchildren, travel My family is big I love my familyMy family is big I love my family A houseA house LoveLove

Метод проектовМетод проектов Преимущество данного вида работ в:Преимущество данного вида работ в:- сочетании разнообразной текстовой аудио- и видеонаглядности;- сочетании разнообразной текстовой аудио- и видеонаглядности;- возможности использования презентаций как своеобразной - возможности использования презентаций как своеобразной

интерактивной, мультимедийной доски, которая позволяет более интерактивной, мультимедийной доски, которая позволяет более наглядно семантизировать новый лексический и грамматический наглядно семантизировать новый лексический и грамматический материал, а также осуществлять опорную поддержку при материал, а также осуществлять опорную поддержку при обучении всем видам речевой деятельности;обучении всем видам речевой деятельности;

- возможности использования отдельных слайдов как таблиц, - возможности использования отдельных слайдов как таблиц, диаграмм, графиков, схем, коллажей и т.д.диаграмм, графиков, схем, коллажей и т.д.

- использовании эффектов анимации и гиперссылок;- использовании эффектов анимации и гиперссылок;