Особенности и проблемы использования электронных...
DESCRIPTION
Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов. Е.Ю.Кулик. Электронные учебные материалы. Позволяют демонстрировать различные виды информации: графику, аудио – и видеоинформацию Одновременный контроль большого количества учащихся - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/1.jpg)
Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов
Е.Ю.Кулик
![Page 2: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/2.jpg)
Электронные учебные материалы
Позволяют демонстрировать различные виды информации: графику, аудио – и видеоинформацию
Одновременный контроль большого количества учащихся
Легко хранятся и классифицируются, обеспечивают быстрый доступ к необходимой информации
![Page 3: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/3.jpg)
Электронные ресурсы в образовании:
Для учащихся Для педагогов Организация единой информационной
образовательной среды (школы, муниципалитета, региона и т.п.)
![Page 4: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/4.jpg)
Повышение эффективности процесса -
главная цель применения ЭОР
(достижение цели с меньшими затратами и большим качеством)
![Page 5: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/5.jpg)
ЭОР для учащихся
![Page 6: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/6.jpg)
Электронные учебные материалы
Не облегчают работы учителя – но делают ее другой
Не способны заменить учителя
Не могут осуществлять полный контроль за учащимися
![Page 7: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/7.jpg)
Эффективность использования
Педагогическая целесообразность Технологическая целесообразность
![Page 8: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/8.jpg)
Педагогический дизайн
Разработка учебной архитектуры
Проектирование учебной среды
Это система процедур, которая помогает создавать педагогически эффективные
учебные материалы.
В том числе, на основе цифровых технологий
Ю.А. Уваров
![Page 9: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/9.jpg)
Два подхода в области современного педагогического дизайна - конструктивистский- целеориентированный
Сторонник «целеориентированного
подхода»
Мы научим тому, чему требуется
научить!
Сторонник «конструктивистского
подхода»
Мы научим мыслить и учиться!
![Page 10: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/10.jpg)
Навыки 21 века Ответственность и адаптивность. Коммуникативные навыки Творческая и интеллектуальная активность Критическое и системное мышление Информационно-коммуникационные навыки. Навыки межличностного взаимодействия и
сотрудничества Навыки решения проблем Самоорганизация Социальная ответственность
![Page 11: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/11.jpg)
Информационное общество
Возрастание объемов информации (с середины 20 века):
Количество научных публикаций удваивается:С 1900 года – каждые 50 летС 1950 – каждые 10 летС 1970 – каждые 5 летС 1990 – каждый год
![Page 12: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/12.jpg)
Изменение структуры экономики в информационном обществе
2/3 рабочих мест, появившихся с 1990 относятся к высокотехнологичным областям и управлению
В Европе в 1970 году было 35% рабочих мест, не требующих квалификации
В 2010 – их останется только 10%
![Page 13: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/13.jpg)
Навыки 21 века Ответственность и адаптивность. Коммуникативные навыки Творческая и интеллектуальная активность Критическое и системное мышление Информационно-коммуникационные навыки. Навыки межличностного взаимодействия и
сотрудничества Навыки решения проблем Самоорганизация Социальная ответственность
![Page 14: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/14.jpg)
Два подхода в области современного педагогического дизайна - конструктивистский- целеориентированный
Сторонник «целеориентированного
подхода»
Мы научим тому, чему требуется
научить!
Сторонник «конструктивистского
подхода»
Мы научим мыслить и учиться!
![Page 15: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/15.jpg)
Определение целей обучения
Цели – это то поведение, те знания, навыки и умения, которые должен продемонстрировать обучаемый, чтобы его можно было назвать «компетентным».
Цели описывают желаемые результаты обучения, а не сам учебный процесс
![Page 16: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/16.jpg)
Что именно сможет делать обучаемый? При каких условиях он это сможет делать? Насколько хорошо он это сможет делать?
Определение целей обучения
![Page 17: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/17.jpg)
Пример
Учащиеся должны знать и понимать проявления пагубного воздействия наркотических веществ на человеческий организм
Определение целей обучения
![Page 18: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/18.jpg)
Перечислить не менее 5 наркотических веществ, пагубно влияющих на здоровье человека;
Написать названия не менее трех галлюциногенов, описать их вредоносное воздействие;
Распознавать алкоголь как один из наркотиков; Перечислить последствия неумеренного или
продолжительного употребления алкоголя
Определение целей обучения
![Page 19: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/19.jpg)
Три метафоры компьютерного обучения
Компьютер – хранилище
информации
Компьютер – развивающая
среда Компьютер – обучающее устройство
![Page 20: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/20.jpg)
Позиция разработчика учебных материалов
Создам условия, чтобы ученик мог
Творить!
Буду направлять действия
обучаемого
Обеспечу свободный
доступ ко всей информации
К игровой площадке
К обучающей машине
К хранилищу информации
![Page 21: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/21.jpg)
Компьютер как хранилище информации
Компьютер - книга, где читателю доступен нелинейный текст (гипертекст), а картинки включают статическую графику, анимацию, видео и аудиофрагменты.
![Page 22: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/22.jpg)
Достоинства: Простота организации материала Обучаемый не ограничен логикой учебного
материала
Недостатки: Трудно «организовать» обучаемого, нет
возможности контролировать его действия, предоставлять адекватную обратную связь
![Page 23: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/23.jpg)
Вывод:
Этот подход полезен для подготовленного пользователя, который может самостоятельно организовать работу с информацией, и умеет учиться.
Этот подход неприемлем для малоподготовленного пользователя, который еще не умеет ориентироваться в материале
![Page 24: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/24.jpg)
Компьютер как развивающая среда
Компьютер - среда для свободного экспериментирования, в которой можно «играть» с объектами и таким образом получить представление о их возможностях и свойствах
![Page 25: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/25.jpg)
Достоинства: Присвоение учащимися новых способов действий Единственный способ научить решению
нестандартных задач
Недостатки: Сложность создания Медленное начальное освоение базовых действий Трудности контроля поисковой деятельности учащихся Требует высокой квалификации учителя
![Page 26: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/26.jpg)
Вывод:
Работу с такими средами до сих пор относят к привилегии одаренных детей, и она выходит за рамки традиционной школьной педагогики,
Работа с развивающими средами вписывается в стандартный учебный процесс только при высокой квалификации учителя
![Page 27: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/27.jpg)
Компьютер как обучающее устройство
Компьютер - регулировщик, который определяет скорость и направление движения ученика при освоении учебного материала
![Page 28: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/28.jpg)
Достоинства: Постоянный и полный контроль действий учащихся Не требуются навыки самостоятельной работы
учащихся
Недостатки: Ограничение самостоятельности учащихся Принципиальная невозможность
предусмотреть все действия обучаемого
![Page 29: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/29.jpg)
Вывод:
Этот подход подходит для малоподготовленного учащегося, который еще не до конца освоил алгоритмы и шаблоны действий.
В рамках этого подхода нельзя научить решать самостоятельные или творческие задачи
![Page 30: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/30.jpg)
Критерии выбора подхода при создании учебных материалов
Уровень исходной подготовки учащихся Содержание обучения, осваиваемые
виды и способы деятельности
![Page 31: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/31.jpg)
Критерии выбора подхода при создании учебных материалов
Уровень исходной подготовки учащихся Содержание обучения, осваиваемые
виды и способы деятельности
Энциклопедия дает обучаемому максимальную свободу действий. Обучаемый знает, с чем он хочет познакомиться, и имеет для этого все необходимые ресурсы
![Page 32: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/32.jpg)
Критерии выбора подхода при создании учебных материалов
Развивающая среда также не направляет активность обучаемых, но ограничивает ее правилами функционирования учебной компьютерной среды.
Знакомый с этими правилами ученик "творит" то, что считает нужным.
![Page 33: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/33.jpg)
Критерии выбора подхода при создании учебных материалов
проинформировать, напомнить - энциклопедия
закрепить знание фактов, обучить правилам работы (отработать соответствующие навыки - тренажер.
развитие творческих способностей, способов произвольных форм деятельности - развивающая среда
![Page 34: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/34.jpg)
Электронные учебники
Обычно совмещают в себе функции энциклопедии и тренажера
![Page 35: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/35.jpg)
НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ
В электронных учебниках реализованы те возможности, которые отсутствуют в печатном
учебнике
![Page 36: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/36.jpg)
Сформированная библиотека, включает в себя тысячи ярких иллюстраций по истории, математике, языку, физике,
ИЛЛЮСТРАЦИИ
биологии. Все иллюстрации были созданы для повыше-ния эффек-тивности образова-тельного процесса.
химии, географии и
![Page 37: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/37.jpg)
Фотографии сделаны профес-сиональными фотографами специально по поручению авторов мультимедийной образовательной программы. Необыкновенные фото были отобраны известными учены-ми, исследователями и путешественниками.
ФОТО
![Page 38: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/38.jpg)
Благодаря 3D-моделям можно посмотреть в мельчайших деталях: - физические и химические опыты;-биологические процессы и природные явления;-процессы, происходящие на микро- и макроуровне;- астрономические объекты;- химические реакции;- модели атомов и молекул;- системы и органы человеческого организма;- восстановленные архитектурные объекты;- исторические битвы и многое другое.
ОБЪЕМНАЯ ГРАФИКА
![Page 39: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/39.jpg)
Видеосюжеты незаменимы для демонстрации экспериментов и опытов, особенно опытов, которые достаточно сложно организовать в условиях школьной лаборатории. Таким образом, видеосюжеты позволяют значительно лучше усвоить теоретический материал.
ВИДЕО
![Page 40: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/40.jpg)
Пошаговый разбор решения типовых задач Около 200 полноэкранных видео-фрагментов Анимированное представление химических процессов и реакций Около 70 интерактивных трехмерных моделей молекул; Интерактивная таблица МенделееваСловарь химических терминовОколо 300 фотографий высочайшего качестваИнтерактивные упражнения Множество интересных фактов и дополнительных сведений в разделе «Это интересно»
ХИМИЯ. 8 класс
![Page 41: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/41.jpg)
Подробный разбор решений типовых задач Интерактивные графики и модели Таблицы с разнообразной справочной информацией Свод формул, включающий все формулы курса с подробными описаниями
ФИЗИКА. 7 класс
Около 100 анимационных роликов, демонстрирующих процессы, происходящие вне области непосредственного восприятия человека
Полноэкранные видеофрагменты с демонстрацией физических процессов и явлений
![Page 42: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/42.jpg)
ИСТОРИЯ. 5 класс Более 20 карт Древнего мира Тексты исторических первоисточников Биографии и портреты исторических деятелей Анимированные картыСловарь терминов и понятий Более 500 фотографий и иллюстрацийАнимированные ролики
![Page 43: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/43.jpg)
ГЕОГРАФИЯ. 6 класс Более 80 карт с индексами, описаниями, возможностью навигации и масштабирования Интерактивные диаграммы и графики Более 30 анимированных роликовСотни интерактивных упражненийБолее 40 различных таблиц с важными статическими даннымиБолее 40 различных таблиц с важными статическими даннымиБолее 450 фотографийБиографииСловарь
![Page 44: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/44.jpg)
ГОТОВИМСЯ К ЕДИНОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ (ЕГЭ)
теория
тренинг тестирование
![Page 45: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/45.jpg)
Объяснение нового материала Тренинг на закрепление пройденного Тестирование
Обычно электронные учебники используются для
![Page 46: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/46.jpg)
www.pmedia.ru [email protected]
Учебно-методический комплектВ результате сотрудничества с издательством «Просвещение» создан учебно-методический комплект, который включает в себя традиционный бумажный учебник С. В. Громова и Н. А. Родиной «Физика. 9 класс» и мультимедийное приложение к нему.
Бумажный учебник содержит ссылки на CD.
На диске представлены:видеофрагменты к данному учебному курсу
электронные версии мультимедийных уроков
![Page 47: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/47.jpg)
www.pmedia.ru [email protected]
Возможность по-новому организовать учебный процессСпособствует лучшему пониманию и качественному усвоению знанийПробуждает в учениках интерес к предмету и стремление к самостоятель-ной работе
Мультимедийное приложение можно использовать в качестве дополнительного средства обучения на уроках физики, а также для самосто-ятельной работы учеников при подготовке домашнего задания.
Учебно-методический комплект
![Page 48: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/48.jpg)
www.pmedia.ru [email protected]
+CD-ROM
Демонстрация мульти-медийных уроков электронной библио-теки «Просвещение»к соответствующим параграфам учебника
Видеофрагменты с демонстрацией опытов
![Page 51: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/51.jpg)
Электронный учебник может быть эффективен, когда имеются:
• практически мгновенная обратная связь; • возможность быстрого поиска необходимой
справочной информации; • демонстрационные примеры и модели;• контроль (тренаж, самоконтроль,
тестирование).
![Page 52: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/52.jpg)
1. повышение целенаправленности;2. усиление мотивации; 3. повышение информативной емкости учебногосодержания; 4. активизация учебно-познавательной деятельности
обучаемых; 5. ускорение темпа учебных действий.
Основными факторами интенсификации учебного процесса с помощью электронных учебников являются:
![Page 53: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/53.jpg)
Недостатки электронных учебников В электронных учебниках нет:
1. учета психолого-педагогических требований; 2. адресности (учета индивидуальных
особенностей обучающегося, состояния его здоровья (например, инвалидности), профессиональной направленности в обучении и т.д.);
3. междисциплинарных связей и строгой преемственности материала;
![Page 54: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/54.jpg)
При оценке ЭУ учитываются:
Технические характеристики Эргономические параметры Содержательный и методический
компонент
![Page 55: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/55.jpg)
ЭУ редко используются в учебном процессе, т.е. чаще всего отсутствуют методические рекомендации авторов по работе с учебником:
Вопросы и задания для работы с классом
Организация самостоя-тельной деятельности учащихся
![Page 56: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/56.jpg)
Сетевые образовательные ресурсы для учащихся
1. Обучающие информационные материалы
2. Обучающие олимпиады и конкурсы
3. Дистанционные курсы
![Page 57: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/57.jpg)
Телекоммуникационные проекты
![Page 58: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/58.jpg)
Математическая игра Кенгуру
Игра-конкурс – для младших классов
http://www.kenguru.sp.ru/
![Page 59: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/59.jpg)
Центр "Эйдос“http://www.eidos.ru/ Центр дистанционного образования "Эйдос" проводит для школьников
дистанционные образовательные проекты, в которых могут принять участие все зарегистрированные учащиеся.
Победители проектов получают призы! Для участия в дистанционных проектах необходимо выслать заявку в
срок, обозначенный в положении выбранного проекта. Предварительно можно познакомиться с работами призёров предыдущих версий проекта.
ВАЛЕНТИНКИ ЛЕТОПИСЬ ПОБЕДЫ ВИРТУАЛЬНЫЙ ГОРОД КУНСТКАМЕРА ФЕНОМЕНОВ ЛИТЕРАТУРНАЯ ХРЕСТОМАТИЯ ГИПЕРТЕКСТОВЫЕ РОДОСЛОВНЫЕ ВИТРИНА РОЖДЕСТВЕНСКИХ ОТКРЫТОК ВЫСТАВКА ТРИПТИХОВ ТРЕТЬЕГО ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ
![Page 60: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/60.jpg)
Права и дети в интернетеhttp://school-sector.relarn.ru/
![Page 61: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/61.jpg)
http://www.iteach.ru/
![Page 62: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/62.jpg)
http://www.kinder.ru/
![Page 63: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/63.jpg)
Детские проектыhttp://www.solnet.ee/
![Page 64: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/64.jpg)
Региональные конкурсы и проекты
Школьных команд
Флеш-открытка
![Page 65: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/65.jpg)
ЭОР для учителя
![Page 66: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/66.jpg)
ЭОР для учителя
методические, нормативные, информационные материалы (сайты, порталы, рассылки)
консультирование (форумы) профессиональные сетевые сообщества учебные материалы (дистанционные
курсы)
![Page 67: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/67.jpg)
Порталы
http://saripkro.ru/useful_links.html http://edu.seun.ru/
![Page 68: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/68.jpg)
Сетевое сообщество методистов
http://som.fsio.ru/
![Page 69: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/69.jpg)
Единое окно доступа к образовательным ресурсам
http://window.edu.ru/
![Page 70: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/70.jpg)
Сеть творческих учителейit-n.ru
![Page 71: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/71.jpg)
Сетевое сообщество учителей информатики Саратовской
области
http://community.livejournal.com/iteachers_sar
![Page 72: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/72.jpg)
Дистанционные курсы СарИПКиПРО
![Page 73: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/73.jpg)
Средства организации единой информационной среды
![Page 74: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/74.jpg)
Единая информационная среда
- внутри школы (медиатека)- муниципальной (сайт, сообщества)
http://www.mouoadm.ru/ - региональной (порталы, сообщества,
вики-сервера)
![Page 75: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/75.jpg)
Учителю нужны в Сети:
Методические, учебные, нормативные материалы;
Возможность проконсультироваться и получить помощь;
Возможность обучаться; Возможность презентовать свой опыт
(конкурсы, наработки)
![Page 76: Особенности и проблемы использования электронных образовательных ресурсов](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022081420/56814d5f550346895dbaa20a/html5/thumbnails/76.jpg)