陶行知的教育理念

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他对当代人的影响

陶行知（ 1891~1946年）是中国历史上伟大的人民教育家

。 1891年 10月 18日生于安徽歙县。他自幼聪明好学。

1906年，他进入本县的教会学校崇一学堂免费读书，在这里学习英文、数学、理化等课程，开始接受西方资产阶级的新教育。

但由于他一直生活在中国社会的底层，所以从童年时代起就对民间的疾苦有深切的感受。他尤其关注中国的农村，立志为改变中国贫穷落后的面貌和广大中国农民受剥削压迫的悲惨处境去奋斗。

因此，在崇一学堂读书的时候，就写下了“我是一个中国人，要为中国作出一些贡献来”的座右铭。

1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。 1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等，反对“沿袭陈法，异型他国”。推行平民教育。

“ 五四”运动后，从事平民教育运动，创办晓庄师范。1930年 4月，国民党政府武力封闭晓庄学校。陶行知受到通缉，被迫临时避难日本。

1931年春，陶氏返回上海。 1932年起，先后创办了“山海工学团”，“晨更公学团”，“劳工幼儿团”，首创“小先生制”，成立“中国普及教育助成会”，开展“即知即传”的普及教育运。 7月，正式宣布将自己的名字由“知行”改为“行知”

九 .一八”事变后，陶行知积极从事抗日救亡运动。 1936年，当选为全国各界救国联合会执行委员和常务委员。 7月，与沈钧儒、邹韬奋、章乃器联合发表《团结御侮宣言》，毛泽东主席复信表示支持。

接着，受全国救国联合会的委托，担任国民外交使节，出访欧、美、亚、非二十八个国家和地区，出席“世界和平大会”，“世界新教育会议”第七次年会，“世界青年大会”，“世界反侵略大会”，当选为世界和平大会中国执行委员。为光大中华民族在国际舞台上的形象做出了杰出的贡献。

1938年 8月，陶氏回国路过香港，倡导举办了“中华业余学校”，推动香港同胞共赴国难

1939年 7月，在四川重庆附近的古圣寺为儿童创办育才学校，培养有特殊才能的儿童。

1946年 1月，陶行知在重庆创办社会大学，推行民主教育。

抗日战争胜利后，陶行知回到上海，立即投入反独裁，争民主，反内战，争和平的斗争。

因“劳累过度，健康过亏，刺激过深”于 1946年 7月 25日患脑溢血逝世，享年五十五岁。

陶行知的一生，是在人民涂炭，国家多难、民族危急之秋度过的，他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之枕，与劳苦大众休戚与共，为人民教育事业，为中国的民族解放和民主斗争事业鞠躬尽瘁，奋斗终生，做出了不可磨灭的贡献。

陶先生著作宏富，论述精当，与当前的社会主义教育学息息相通，堪称中国近代教育史上的“一代巨人”。

陶行知不仅属于中国，也属于世界。

陶行知的贡献

捧着一颗心来，不带一根草去教育为奉献社会关注贫苦大众教育改革

教育理念教育是立国之本 　　 行是知之始，知是行之成。人生办一件大事来，做一件大事去。 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。 　

所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。 　

手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的

乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。　　 　

想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

　　 要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

教书育人理念 “ 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生

不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” 　　

“ 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运 .” 　　

“ 教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

“ 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”

你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 　　

生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

教学方法理念 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，

尽我们知道的交给学生。 　　 　

我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。 　　 　

好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 　　 　

教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

要改造学校的教育，使教育与生活密切联系起来，使教育与生活密切联系起来，使每一个学生都能享受文化的精华。要革除体罚，改良赶考，注重启发，使小孩接受教育的时候，有求学之乐趣，而无不必要之恐怖与烦恼。

  学习外国文好比是配一副万里眼镜。这种眼镜，每一位追求真理的青年都应该戴，而且应该自己磨。怎样磨呢？要风雨无阻，行住不停，天天磨，月月磨。磨它五年十载，总会成功。倘一曝十寒，时学时辍，到老无成。

素质教育理念 我们处在任何环境里面，必抱有坚强人格，不可自由摇动，尤其到了利害生死关头之时，必富有“ 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” 的气概，这才算是一个真正的大丈夫，真正的国民。    

要做个真正的人，第一就要有思想。好国民与愚民的大分别，也就是国民会替国家想，愚民不会替国家想。所以要做个真正的国民，第一就要有国家的思想。没有思想的行动，叫做盲动；没有思想只管闷起头来跟人跑，叫做盲从。

精神是不靠钱买的。精神是在我们身上，我们肯放几分精神，就有几分精神。不关有没有钱，只问肯不肯把精神放出来。

平等理念

      我们应当知道民国只有人中人，没有人上人，

也就没有人下人，人中人是要从孩中孩造就出来的。

道德理念道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

什么是“ 大德” ？“ 大德” 是大众之德。大众之德有三：一是觉悟；二是联合；三是争取解放。

我们需要智仁勇兼修的个人，不智而仁是懦夫之仁，不智而勇是匹夫之勇；不仁而智是狡黠之智；不仁而勇是小器之勇；不勇而智是清淡之智；不勇而仁是口头之仁。

真知识 《墨辨》提出三种知识：一是亲知，二是闻知，三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“ 行” 中得来的。闻知是从旁人那儿得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归为这一类。说知是推想出来的知识。

现在一般学校里所注重的知识只是闻知，几乎以闻知概括一切知识。亲知是几乎完全被挥于门外。说知也被忽略，最多也不过是些从闻知里推想出来的罢了。

我们拿“ 行是知之始” 来说明知识之来源，并不是否认闻知和说知，乃是承认亲知为一切知识之根本，闻知与说知必须安根于亲知里面才能发生效力。

知识有真有伪的。思想与行为结合而产生的知识是真知识，真知识的根是安在经验里的。从经验里发芽抽条开花结果的是真知灼见，真知灼见是跟着智慧走的。

深望诸生能思想以探知识之本源，能应用以求知识之归宿。盖明知识之本源，然后乃能取之无尽；明知识之归宿，然后乃能用之无穷。故本校智育以养成思想及应用能力为标准。     

师生关系学校是师生共同生活的处所。他们必须共甘苦。甘苦共尝才能得到精神的沟通，感情的融洽。学校里师生应当相依为命，不能生隔阂，更不能分阶级。人格要互相感化，习惯要互相锻炼。

要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学。要学生守的规矩，教职员躬亲共守。我们深信这种共学、共事、共修养的方法，是真正的教育。一校之中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正的精神交通，才算是真正的人格教育。

学校生活是社会生活的起点。远处着眼，近处着手，改造社会环境要从改造学校环境做起。全校师生应当以美术的精神共同改造学校环境。

快乐学习                                                 要改造学校的教育，使教育与生活密切联系起来，

使教育与生活密切联系起来，使每一个学生都能享受文化的精华。要革除体罚，改良赶考，注重启发，使小孩接受教育的时候，有求学之乐趣，而无不必要之恐怖与烦恼。

 唤起兴味。学生有了兴味，就肯用全副精神去做事

体，所以“ 学” 和“ 乐” 是不可分离的。                                 

陶行知对当代人的影响

尚立富尚立富，出生于甘肃景泰的一个普通农家，先后就读于甘肃省靖远师范学校和西北师范大学。

1998年 -2003年先后 4次以骑自行车、徒步等方式考察东南沿海和西部农村教育，行程 4万多公里，走访了 20多个省区，沿途记下了近百万字的考察日记，拍摄了 5000余幅纪实照片，并于 2003年在甘肃、北京等地举办了《情系西部———尚立富西部农村教育考察纪实摄影展》。 

西部阳光基金会著有《苦乐之旅》、《行走西部》，表达了一个当代大学生对西部农村教育在现实背景下的困境和出路的思考。

2003年 11月“尚立富西部农村教育纪实摄影展”在北京大学、清华大学、北京师范大学等首都各大高校拉开帷幕； 

2003年年底， 21世纪教育发展研究院农村教育发展研究中心成立，“西部阳光行动”由一个个人行为向正规化迈出了第一步；

2004年 7月“西部阳光行动”正式启动，首都各大高校的135名志愿者组成了十支小分队，分赴西部的十个省、市、自治区的项目点开展活动；

2005年 6月 “西部阳光行动”与中国社会科学院农村发展研究所进行合作，同时与北京市农发扶贫基金会共同组建“维奥阳光公益基金”；

2006年 6月 11日，由上海新联康投资顾问有限公司出资200万元成立了北京市西部阳光农村发展基金会，这是西部阳光行动的扩大发展，西部阳光行动从此由原来的草根NGO发展成为今天的北京市西部阳光农村发展基金会。 

主要成就 组织开展西部农村教育论坛，深入了解了西部农村地区的教育现状，对农村代课教师等问题进行了讨论，掀开了中国代课教师的问题，并在社会上引起了强烈反响；

培养了一批优秀的公益事业人才，为社会各个公益事业团体输送了骨干力量；

开展志愿者西部支教、农村幼儿园建设、农村教师培训、乡村图书馆建设等工作，提高了当地的教学质量，拓展了当地孩子的视野，丰富了当地的文化生活；

编辑出版了中国第一部民间志愿者日记《西部的家园》，真实记录了大学生志愿者参加西部志愿服务的经历；

首先发起并与民进中央和《经济日报农村版》、《现代教育报》等部门共同呼吁农村学校的电费问题，促使 2006年 7月 4日国家发改委出台了文件，确定农村中小学用电与居民保持同价；

召开了北京市打工子弟学校论坛，引起了北京市政府部门对该问题的高度关注，停止了对北京打工子弟学校的关闭；

出版了反映中国西部农村教育的《隐痛与希望——中国西部农村教育解读志》，真实反映了当前西部农村教育所存在的问题。

西部阳光工程的动力我们必须拿着现代化文明的钥匙，才能不断的去开发现代文明的宝库，保证川流不息的现代化，这个钥匙便是活用的文字符号和追求进步的科学方法。普及教育运动的最大使命，就是把这个钥匙从少数人手里拿出来交给大众。

--------- 陶行知 

西部地区人均国内生产总值仅相当于东部地区平均水平的40%。约有 2600万贫困人口年收入低于 625元人民币。

西部地区人均受教育年限仅有 6.7年，比全国平均水平低1.3年；

西部七个省区投入的教育经费总和低于东部的一个省份对教育的投入。

西部地区民族教育落后。女童教育出现“三低一高”，即入学率低、巩固率低，在校学生中所占的比例低，辍学率高。

西部农村办学条件艰苦，人才流失率高，西部农村教师流失、合格教师短缺等现象严重。

家庭教育、幼儿教育在西部不发达地区几乎是一片空白 

记者：你在很多所高校举办了报告会，在和同龄人的对话中，你有什么感触？ 　　尚立富：最大的感触是很多同学从高中升入大学，目的仿佛只是为了毕业后找个好工作，对自己和家人有个交待，很少在更大的的空间里思考应该把自己锻造成什么样的人，将来能为国家、为社会做点什么。。。。对我来说，这几年的行走过程，是一个不断打磨自身浮躁心气的过程，一个不断追求真实自我的过程，一个不断将“小我”向“大我”提升的过程。我一直奉行陶行知先生的一句话：“为一大事来，做一大事去”，人必须为自己的人生负责。尽管我也遇到了一些怀疑和嘲讽，但同龄人的理解和支持还是让我感到非常欣慰。 

蓝天大学

江西蓝天学院 – 于果

Lantian Blue Sky University Jiangxi Blue Sky (Lantian) University was founded in

1994, by Yu Guo. In 2005, the university reached a landmark by being

granted the authority to offer undergraduate degree education.

In 2008, the university has 57 majors in undergraduate and postsecondary level, enrolling 21,592 students.

The university also has about 30,000 students studying for passing the “Self Study Higher Education Examination”. Hence the total number of students is over 50,000.

Faculty and staff total 3000 in 2008.

Lantian as an inland private university has attracted nationwide attention. It was rated the top one private university in 2008.

The university has continuously maintained an employment ratio of 97% that all other universities in the country would envy.

The founder, Yu Guo, whose story of defying fate and established this top rated private university, has touched many people’s heart.

Yu Guo was born in 1962. In school, he studied hard and was the top student in his class.

In 1978, with a score of 40 points higher than the admission line, he was rejected by universities for being slightly crippled, as nearly all handicapped students were rejected.

He hence set a goal for himself that one day if he had money, he would set up a school to admit students who are kept out of the doors of universities like himself.

Yu Guo later found a job in Jiangxi Opera (Ganju) Theater (赣剧团 ) as a stage designer and costume designer.

Then he went to the border of Russia and China to sell clothes. He made about 2 million yuan and decided to use the money to fulfill his dream.

He hence set up the Jiangxi Higher Vocational School.

The college quickly attracted thousands of students.

In 1995 he collected 10 million yuan and build up his first campus with 250 mou (about 42 acres) of land and 180,000 square meters of living and teaching space.

In 2008, now called “the Old Campus,” it is Lantian University’s second campus for its 465 full time teachers and 1070 part time teachers, who teach around 15000 students there.

In 2003 the university acquired 2000 mou (357 acres) at 30,000 yuan per mou. within nine months, with Yu Guo and his team of leaders working in the construction site with the workers in 3 shifts a day, a new campus was established.

The new campus has total square meters of 1.5 million, with teaching buildings, dorms, libraries, labs, scholarly activity rooms, sports facility and theaters.

Most impressively, the university has vast open areas with gardens, water fountains, a lake and spacious sidewalks.

This change allows the university to expand its teaching force from only a dozen teachers in 1994 to 2000 faculty in 2004.

In the process of developing the university, Yu Guo gradually formed his own philosophy of education based on Tao Xingzhi’s motto: “To come to this world with a loving heart, and to leave this world without taking away a grass.”

He said “With this sense of mission, we have not yielded now matter how great the difficulty we are met with,” Yu Guo says.

The name “Lantian” means that students, regardless of their background, will be given an opportunity to fulfill their dreams under the blue sky.

Yu Guo himself believes in the soul of a university.

The shape of the campus is designed to be like an alchemical bottle, in the shape of bottle gourd or hulu, famous in Chinese legends as a container for alchemists to refine and hold the high energy “dan”, which can do miracles and lead a person to immortality.

Building a Highly Capable Leadership Team

“To hire talents without restriction or by any fixed norms” has been a strategy used by private universities to form their leadership team.

Lantian first hires highly reputable and experienced administrators from public universities and colleges.

It further hires experienced former managers or leaders from companies or hospitals, most of whom have retired from their jobs.

Thirdly, it recruits graduates from well known universities and institutions and give them responsibilities and trust to use their abilities.

Creating Lantian’s Niche: Practice-Oriented Education

A distinct feature of Lantian is that it treats student employment as its lifeline.

This is accomplished by providing “practice-oriented” education. The university builds its niche through constant innovation and adjustment.

New majors (such as auto repair) are added based on the needs of the market constantly

The university establishes its niche to be in engineering with a balanced development of other majors.

It also ensures that quality of education and flexibility in requirements are both guaranteed. For example, beyond emphasizing test scores and grades, students are also evaluated on their commitment to their profession, and problem solving ability.

The university focuses on training “frontline workers,” whose most important quality are commitment and problem solving ability.

Faculty who have rich experiences working in the frontline are hired

Students learn to combine theory and practice on site, and learn with lots of observations and practices

500 companies are collaborators of the university.

Student Management

The guideline established by Yu Guo for student management has been: “All is for students; it is for all students; and it is for students’ all (well-being) (一切为了学生；为了一切学生； 为了学生的一切 ).

Student management takes place in many levels, by the Office of Student Affairs, the Department of Security, the Department of Ideological Education and by staff in student dormitories. Class directors play a critical role.

Compassion for the Handicapped and the Poor

Because of his own experience, Yu Guo tries to open door to students with similar problems.

Chen Jie is such an example. Since 1995, Lantian has matriculated many disabled

students (more than 1000). Lantian tries to be friendly for students with physical

disabilities. Barrier-free paths are available campus-wide. Wheelchairs can be pushed from ground floor to the second floor, which is not the case in other universities.

The “Yu Guo’s Fund for Helping the Outstanding Poor and the Disabled Students” has given a total of 14.93 million yuan to 10,000 needy students.

His donation to the 2008 earthquake victims….

Yu Guo, as an entrepreneur, leader, strategist and philosopher, is rather realistic and humble about his role as a founder of a university: I am not a businessman, and I am not an educator.

One will not build and run a great university if one runs it only from a business perspective. From the point of view of an educator, I feel I have a lot to catch up in terms of ability. I see myself only as a pioneer and practitioner of people-run education, who dare to face any kinds of situations, who have courage and take action, who is willing to explore and dare to chart a new road for education. (  来源：现代教育报 )　

Yu Guo hopes to be like Cai Yuanpei, that a hundred years later people will remember the name of “Yu Guo.” This is what keeps him going, to run a university for the disadvantaged.