Иванов А.В.,Заместитель директора ГОУ ЦО 548 «Царицыно»

Система внутришкольного мониторинга:кейс Центра образования №548 «Царицыно»

Учебный курс

«Использование результатов оценки учебных достижений школьников и результатов мониторинговых исследований для выработки управленческих решений на разных уровнях системы образования»

22-25 ноября 2011 года, г. Москва

Проектирование ВСОКО

Цель – понять для чего измерять

Задача – соотнести цели с возможностями

Объекты оценки качестваПроектируемый образовательный результат

Госстандарт

Уклад ОУТребования социума

Целевые показатели ОУ

Плановые показатели ОУ

Текущие показатели ОУ

Направления оценки качества

ОценкаПОТЕНЦИАЛА ОБУЧАЮЩИХСЯ

Оценка ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОГРЕССА

ОценкаРЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЦЕССА ОБРАЗОВАНИЯ

Оценка ИСПОЛЬЗУЕМЫХ РЕСУРСОВ

ОценкаКАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА

ОпределениеПРОБЛЕМ и ПРИЧИН

ОценкаЭФФЕКТИВНОСТИ

Рекомендации

Направления оценки

Результат

РесурсыПроцесс

Оценка результата

Оценка образовательного результата Эталоны – соответствие стандарту, требованиям…

Компетентности – предметные, социокультурные…

Индивидуальный прогресс – предметный, по видам деятельности,

социальный…

Технологии оценкиСтатистическая обработка текущих

оценок Тестирование

Измерение на унифицированном основании

«Гибридные» измерения

Оценочные тексты и анкеты

Динамика обобщ енных отметок текущ ей успеваемости попредметам гуманитарного цикла на примере 8 кл"Н" 2008г

0

1

2

3

4

5

6

IX X XI XII I

русский язык

литература

история

обществознание

английский язык

Динамика обобщ енных отметок текущ ей успеваемости попредметам гуманитарного цикла на примере 8 кл"Н" 2008г

0

1

2

3

4

5

6

IX X XI XII I

русский язык

литература

история

обществознание

английский язык

Динамика обобщ енных отметок текущ ей успеваемости попредметам гуманитарного цикла на примере 8 кл"Н" 2008г

0

1

2

3

4

5

6

IX X XI XII I

русский язык

литература

история

обществознание

английский язык

Динамика обобщ енных отметок текущ ей успеваемости попредметам гуманитарного цикла на примере 8 кл"Н" 2008г

0

1

2

3

4

5

6

IX X XI XII I

русский язык

литература

история

обществознание

английский язык

Выявление отклонения от среднестатистической нормы

0

1

2

3

4

5

6

русский язык литература история обществознание английский язык

минимум

среднее

максимум

Кодификатор для тестирования• 1.Орфоэпия• 2.Фонетика• 3.Парные согласные• 4.Различение Ъ и Ь знака• 5.Алфавит• 6. Правило переноса• 7. Однокоренные слова• 8.Лексика.Многозначность слова• 9.Состав слова• 10.Личные местоимения• 11. Части речи• 12.Словарные слова• 13. Безударные гласные• 14. Безударные гласные• 15. Окончания существительных• 16. Окончание прилагательных• 17.Спряжение глаголов• 18. Спряжение глаголов• 19.– тся; --ться• 20. Грамматическая основа предложения• 21. Второстепенные члены предложения• 22. Пунктуация

Русский язык 5 класс «Б» разбор по орфограммам

0

10

20

30

40

50

60

70О

рф

оэ

пи

я

Ко

л-в

о

Па

рн

ые

Ра

зд

ел

ите

ль

н.Ъ

.Ь

Ал

фа

ви

т

Пе

ре

но

с с

ло

ва

Од

но

ко

ре

нн

ые

Мн

ого

зн

ач

ны

е

Со

ста

в с

ло

ва

Ли

чн

ые

Ча

сти

ре

чи

Сл

ов

ар

ны

е с

ло

ва

Бе

зу

да

рн

ые

Бе

зу

да

рн

ые

Око

нч

ан

ие

Око

нч

ан

ие

Сп

ря

же

ни

е

Сп

ря

же

ни

е

тс

я;

ть

ся

Гр

ам

ма

т. о

сн

ов

а

Вто

ро

ст.ч

ле

ны

Пу

нкту

ац

ия

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Ряд1

Ряд2

Ряд3

Ряд4

Ряд5

Ряд6

Ряд7

Направления ИПО в соотношении с ФГОС -2

Метапредметные результаты

Предметные результаты

Личностные результаты

Навыки

Знания

Общей и специальной

культуры

Гражданские

САМО – контроля - оценки- анализа

Теоретических (умственных)

операций

Коммуникации(и ИКТ)

Мораль , этика , поведение

Научного мировоззрения

Уровни ИПО и ФГОС -2Действие по

образцу

Компетентность в решении задач и

проблем

Выбор способа действия и стратегии

действия с учётом помех

(неоднозначности)

Компетенции - это требования к знаниям, умениям и навыкам, сформулированные в

виде формальных требований (документов, правил) или общественных установок,

заранее заданная норма к итогам деятельности, необходимые для

продуктивной деятельности

Компетентность включает в себя различные компетенции.

Компетентности - это качества личности, которые важны для

эффективного выполнения деятельности на своей позиции.

Возможные критерии оценки ИПО

Составление форм и отчётов

Планирование

Целеполагание

Анализ

Определение проблем и задач

Конструирование (создание) способов

решения задач и действий

Методы решения задач. выполнения заданий

Презентация и следование

требованиям

Общая модель оценки ИПО Оценка ИПО

в урочной деятельности

Оценка ИПОСлужбой мониторинга

Оценка ИПОс использованим

портфолио

ИКТ-поддержка оценки ИПО

Обобщение и анализ информации по оценке ИПО

администрацией ОУ

Формы оценки ИПО в урочной деятельности

Периодический отчет.

Карты понятий.

Стандартизированное портфолио

Тестовые вопросы, составленные учениками.

Экспресс-обзор.

Оценка ИПО Службой мониторинга

Комплексное задание по оценке ИПО в

грамотности чтения

Тесты с избыточным содержанием материала

Портфолио учащихся

Вики - задания

Оценка роста

интеллектуального

потенциала учащихся

Использования портфолио учащихся в оценке ИПО

Дневник индивидуального прогресса учащихся

Рабочий портфолио

Электронный портфолио

«Точки роста» при использованиитехнологий ИПО

•Лучшее определение групповых и индивидуальных учебных целей

•Измеряемые результаты индивидуального продвижения

•Определение уровня достижений

•Совершенствование содержания, методов обучения и способов оценивания

•Более осознанная корректировка процесса обучения и учения

Оценка ресурсов

Направления оценки потенциала обучающихся(«коэффициент сопротивления»)

Сравнительные показатели успешности выполнения учащимися 4-х классов "Подросткового интеллектуального теста" по отдельным разделам теста

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Ра

зд

ел

1.

Ос

ве

до

мл

ен

но

сть

Ра

зд

ел

2.

Скр

ыты

е ф

игу

ры

Ра

зд

ел

3.

Пр

оп

ущ

ен

ны

е

сл

ов

а

Ра

зд

ел

4.

Ар

иф

ме

ти

че

ски

е

за

да

чи

Ра

зд

ел

5.

По

ня

тл

ив

ос

ть

Ра

зд

ел

6.

Ис

кл

юч

ен

ие

изо

бр

аж

ен

ий

Ра

зд

ел

7.

Ан

ал

оги

и

Ра

зд

ел

8.

Чи

сл

ов

ые

ря

ды

Ра

зд

ел

9.

Ум

оза

кл

юч

ен

ия

Ра

зд

ел

10

.

Ге

ом

етр

ич

ес

ко

е

сл

ож

ен

ие

Ра

зд

ел

11

.

За

уч

ив

ан

ие

сл

ов

Разделы теста

Ср

ед

ни

е з

нач

ен

ия

по

кл

ассам

4а 4б 4в 4г Общий по классам Сравнение по 5-м классам других школ

Сравнительные показатели успешности выполнения учащимися 4-х классов "Подросткового интеллектуального теста" по общему показателю

Электронная система учета успеваемости

Динамика среднего балла учителя

Направления оценки кадров

Работа на индивидуальные достижения – педдизайн, планирование …

Работа на результат – предметный, научный, социокультурный …

Владение методами и технологией – умк, уровневые, …

.

360 в системе оценки учителя

Учитель

Коллеги

Ученик

Руководители

Родители

Оценка процессов

Мониторинг процессов

Методов и технологий

Организационно – управленческих процедур

Плановых показателей

Корреляция данных

Эффективность

ПР КОценка Кадры

+Оценка Результат

+ Оценка Потенциал обучающихся