Система работы ШМО учителей русского языка и

литературы МАОУ «СОШ №12 с углублённым изучением

немецкого языка» гор. Перми

Классные

мероприятия

творческого

характера

Нравственный

опыт общения

Нравственное

обогащение,

расширение

кругозора

Проект

«Книги - юбиляры»

Выбор семьи: кружки, студии,

музыкальная школа и др.

Активные,

заинтересован-

ные родители –

помощники во

внеклассной

работе по

предмету

Равноправный

участник

Сотрудничество

Ученик школы

Внешкольные

организации

Театры

Кино

Концерты

Экскурсии

Выставки

Пермская галерея,

музеи города

Библиотеки

города, встречи с

интересными

людьми, участие

в мероприятиях

библиотек

Читательская культура.

Приобщение к

культурному

отечественному и

мировому наследию

Возможность проявить

себя, свой талант, свои

способности.

Организатор, участник,

генератор идей

Проект «Литературные

места России»

Учебно-

исследовательская

деятельность

учащихся

Научно-

практические

конференции

разного уровня

Олимпиады,

лингвистические и

литературные

конкурсы: «Русский

медвежонок»,

«Альбус», «Доброе

слово», «Проба

пера», «Серебряный

луч» и др.

Самообразование,

самооценка,

самоутверждение

Урок русского

языка и

литературы

Дополнительные

образовательные

услуги

Краткосрочные и

элективные

курсы по выбору

Патриотизм.

Воспитание

«чувств

добрых»

Учёба –

главное дело.

Ответствен-

ность,

здоровое

честолюбие

Руководители проекта: учителя русского языка и литературы МАОУ «СОШ № 12» Безукладникова Т.С.,

Ошуканец Е.С., Пульникова С.В.

Название проекта: «Литературно-исторические места России».

Тематическое поле: русские писатели и поэты, литературное наследие - национальное достояние,

литературно-исторические памятники.

Проблема: «Россия слишком мало известна русским» (А.С.Пушкин из статьи «О народном воспитании»

1826г.)

Цель: организация деятельности учащихся, способствующей формированию умений: ОУ –

проблематизация, целеполагание, формулирование задач, планирование деятельности, самоанализ,

рефлексия; ИНФОРМАЦИОННЫЕ - поиск информации в различных источниках ( биографические,

литературоведческие материалы, художественные тексты, интернет-ресурсы), знакомство с

литературно-историческими местами России; ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЕ – выбор способов и форм

презентации результатов деятельности.

Тип проекта: по деятельности – информационный, творческий; по предметной области – русская

литература; долгосрочный; общешкольный (участвуют ученики разных классов).

Организационные формы работы над проектом: организация экскурсий, групповая и индивидуальная

работа, консультации учителя.

Формы проведения презентаций: сочинения, стихи, рисунки, оформление газет, стендовый отчёт,

написание реферативных и исследовательских работ, презентации с помощью ИКТ и др.

Этап Содержание деятельности

Мотивационный Определение тематического поля и конкретной

темы в общей теме «Литературно-исторические

места России». Постановка целей и задач проекта.

Создание мини-групп.

Планирование Формулирование и уточнение задач проекта,

выработка плана действий, определение поиска

информации, определение плана экскурсий,

установление способов представления продукта

проекта.

Практический Составление отчёта по экскурсиям (черновой

материал для себя), проведение поисковой работы

(поиск информации), разработка формы

представления продукта проекта, оформление

продукта проекта.

Презентационный Составление плана защиты результатов проекта,

распределение ролей участников защиты в мини-

группах, коллективное обсуждение продукта

проекта.

Рефлексивно-оценочный Оценка достижения поставленных целей, оценка

качества продукта проекта и его презентации,

самооценка, рефлексия.

• дети откликаются на запрос учителя, а также сами запрашивают информацию или предлагают свои варианты по поиску и отбору информации, обсуждают, возражают, спорят;

• понимают значимость и замысел проекта;

• детально разрабатывают маршрут проекта.

Посетили Планируем

•«Пермь литературная». •Музей в Троице: «В.Каменский – писатель и поэт-футурист». •Всеволодовильва: « Б.Пастернак и Пермский край». •«Пермь В.П.Астафьева». •«Писатели и поэты, посетившие Пермь». •«У истоков русской литературы» (литературно-исторические места Пскова и Новгорода). •«В гостях у Каверина». •«Пушкинский заповедник» (Михайловское, Тригорское, Петровское). •«Царско-Сельский Лицей» (г. Пушкин). •«Петербург Ф.М.Достоевского». •«Санкт-Петербург литературный». •«Москва литературная». •Писатели и поэты Германии ( Музей Ф.Фонтане). •«Знаменитый Юнибакен» (Музей А.Линдгрен), «Васа» (литературно-исторические места Швеции).

•Екатеринбург: П.Бажов и Урал. •Феодосия: Дом на Галерейной улице (А.Грин). •Лермонтовские места России. •Памятные места, связанные с жизнью и творчеством М. Цветаевой.

Алгоритм проектной деятельности

МОТИВ ЦЕЛЬ

ЗАДАЧА

ДЕЙСТВИЯ

ОПЕРАЦИИ

ПРОДУКТ

РЕФЛЕКСИЯ

Ученик получает возможность самостоятельно делать выбор деятельности, формы и способов деятельности, а также видов

продукта деятельности.

• коллаж, плакат, стенгазета; • макет, • буклет, брошюра, • инсценировка-диалог литературных

или исторических персонажей, • деловая игра, ролевая игра, • спектакль, • научная конференция, доклад, • фотоотчёт; • заочная экскурсия, маршрутный лист; • рекламный ролик; • мультимедийная презентация; • эссэ, сочинение-размышление; • подбор или создание иллюстраций и

др.

Темы исследовательских работ по литературе – форма представления и защиты продукта

проекта «Пушкинские места России»:

1. Христианские мотивы в сказке А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

2. Сопоставительный анализ литературной сказки А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» и сказки братьев Гримм «Сказка о рыбаке и его жене».

3. Сопоставительный анализ литературной сказки А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» и сказки братьев Гримм «Белоснежка и семь гномов».

4. Пушкин и дендизм. 5. Искусство анекдота у А.С.Пушкина. 6. Времена года в стихах А.С.Пушкина. 7. Проблема чести и долга в произведениях А.С.Пушкина. 8. Анализ стихотворения (на выбор учащихся). 9. Математика в произведениях А.С.Пушкина. 10. Так Белкин или Пушкин? ( А.С. Пушкин «Повести Белкина»). 11. Образ автора в романе «Евгений Онегин» 12. Математика в произведениях А.С. Пушкина

Музей-квартира

Пушкина

Мойка, 12

В кабинете Пушкин провел последние 46 часов своей жизни. Друзья, собравшиеся вокруг умирающего, запомнили его предсмертные слова: «Жизнь кончена. Тяжело дышать, давит ...» Каминные часы остановлены в минуту смерти поэта: 2 часа 45 минут пополудни.

«У Лукоморья дуб зелёный…»