34 Психопедагогика в правоохранительных органах, 2012, № 2(49)

СКЛОНЕНИЕ ПОДОЗРЕВАЕМЫХ

К ДАЧЕ ПРАВДИВЫХ ПОКАЗАНИЙ

В. Ф. Луговик, В. В. Важенин,В. Н. Софронов, С. В. Баженов

Рассматриваются психологические аспекты выявлениявиновных лиц по внешним признакам стресса, лжи и обма-на, а также приемы склонения подозреваемых к правди-вым показаниям.

Ключевые слова: психология общения, опрос, стресс,выявление преступника, правдивые показания, склонениек даче показаний.

2. Высокую коммуникативность у женщин, оценкакоторой находится в пределах границы оптимальногоуровня. Коммуникативность у мужчин значительновыше и занимает уровень стабильно высоких оценок.

3. Усредненные оценки характеризуют качества кре-ативности по всей выборке в целом.

4. Организационные умения испытуемых, каки внутренняя готовность к переговорному процессу,заключены в границах слабых средних оценок.

Выводы и практические рекомендации.1. Динамика профессионального движения спе-

циалиста в сфере государственного управления значи-мо зависит от уровня сформированности социально-психологической готовности к этой деятельности.

2. Социально-психологические качества личностиспециалиста в сфере государственного управления слу-жат системообразующей основой модели профессио-нализма и могут быть ориентиром для определения про-фессионального стандарта государственных должностейв управлении.

3. Полученные результаты могут быть включеныв последующем в репрезентативный массив данныхисследования государственных служащих (паспортспециалиста) и служить показателем социально-психологической готовности карьерного движения в про-фессии.

4. Интегративный показатель исследования общихуправленческих способностей госслужащих распреде-лился следующим образом: высокий уровень развитияспособностей — 7%; средний — 29; низкий — 57 (остав-шиеся 7% не определены). Такое распределение общихуправленческих способностей по изучаемой выборкепредполагает необходимость более тщательного отборакандидатов на ответственные государственные должно-сти. Вполне оправданным можно считать целевое изу-чение личности ряда претендентов на ту или иную госу-дарственную должность в форме составления профес-сиографического портрета претендента и его конкурс-ного рассмотрения.

5. Вызывает интерес сниженная оценка реализациитворческого элемента в деятельности госслужащего(женщины — 5,7; мужчины — 6,9). Несмотря на социо-номический тип профессиональной деятельности (сис-тема «человек-человек»), предполагающей огромноеразнообразие вариативных элементов деятельности, изу-чаемые служащие ориентированы на репродуктивный(конкретно исполнительский) подход в осуществлениисвоих профессиональных обязанностей.

1 Шабров О. Н. Модель специалиста государственнойслужбы. //http/info/Statj/mod_spe.

2 Науменко Е. А. Оценка профессионализма государствен-ных служащих в карьерном движении // Академический вест-ник. № 1. Тюмень, 2008. С. 106–115.

3 Науменко Е. А. Управление кадровым потенциалом го-сударственной службы Ямало-Ненецкого автономного окру-га: отчет о научно-исследовательской работе. (ИГиП, Адми-нистрация ЯНАО); Тюмень-Салехард, 2005. 128 с.

4 Науменко Е. А. Личностные корреляты профессиона-лизма государственных служащих в коммуникационных взаи-модействиях управления // Государство и гражданское обще-ство: правовые проблемы взаимодействия. Тюмень, 2007.С. 236–243.

Оперативные сотрудники органов внутренних делчасто сталкиваются с ситуацией, когда по совершенно-му преступлению имеется большой круг подозревае-мых, но практически отсутствуют доказательства виныконкретных лиц. Их действия в данном случае можносвести к следующей формуле: первое — выявить пре-ступника из числа подозреваемых; второе — склонитьего к даче правдивых показаний. Как показывает практи-ка, тактические приемы решения этих задач не относят-ся к числу общеизвестных, и их применение требует зна-ния определенных закономерностей поведения винов-ных и невиновных, а также эффективных правомерныхспособов воздействия на личность.

В основу статьи положены научные разработки рос-сийских, казахских и американских психологов, исследу-ющих особенности поведения преступников при допро-сах и опросах 1, а также результаты обобщения практикидеятельности опытных сотрудников оперативных службОВД. Поэтому статья в первую очередь ориентированана практиков — сотрудников оперативных подразделе-ний полиции.

Рассмотрим один из возможных путей решения на-званных задач путем опроса и склонения его к даче прав-дивых показаний. Каким образом можно решить задачивыявления преступника из числа подозреваемых? Дляэтого сотрудникам оперативных подразделений необхо-димо знать несколько психологических закономерностей.

1. Каждый виновный при беседе с оперативным ра-ботником испытывает страх. Страх, в свою очередь, вы-зывает стресс, проявляющийся в поведении человека(движениях, мимике, разговоре).

В самых общих чертах природа стресса такова: в го-ловном мозге возникает очаг возбуждения, вызванныйвнешним раздражителем (в данном случае — преступ-лением), который частично парализует работу другихучастков головного мозга, влияющих на работу сердца,желудочно-кишечного тракта (может вызвать расстрой-ство желудка), опорно-двигательного аппарата и т. п. В ре-

Луговик В. Ф., Важенин В. В., Софронов В. Н., Баженов С. В. Склонение подозреваемых…

УДК 343.1

35Психопедагогика в правоохранительных органах, 2012, № 2(49)

зультате у виновного может повыситься кровяное дав-ление, наблюдается скованность в движениях, наруша-ется речь. Ученые Манчестерского университета дока-зали, что наиболее высокое напряжение на работе ис-пытывают шахтеры, на втором месте — полицейские.Однако если бы были исследованы преступники, на пер-вом месте оказались бы они.

Стресс может проявляться у преступников в следу-ющих формах: тормозной (плохое переключение вни-мания, замедленность мышления и др.); импульсивной(непродуманные, ошибочные решения, спешка, сует-ливость); инерализованный (сильное возбуждение, без-различие, обреченность) 3.

2. Преступник, в отличие от невиновного, при оп-росе вынужден обманывать. Обман, так же как и стресс,находит свое внешнее проявление в поведении винов-ного 4.

Причина этого достаточна проста. Обман не являет-ся естественным для большинства людей, чаще всеголюди говорят правду. При этом их движения, речь, жес-ты достаточно непринужденны и согласованны. Приобмане виновные психологически напряжены, утрачи-вают естественность общения. Часто их речь, мимика,движения не скоординированы. Иными словами, наблю-даются расхождение, несоответствие между содержани-ем сказанного, темпом речи, мимикой.

Очевидно, что чем больше аргументов своей неви-новности называет лицо, совершившее преступление,тем больше признаков обмана проявляется в его дей-ствиях, движениях, жестах. В качестве примера, наглядноиллюстрирующего это положение, американские поли-цейские-психологи предлагают рассматривать работумашинистки. Если опытную машинистку попросить,чтобы она обратила внимание на работу пальцев руки буквы клавиатурной панели, т. е. чтобы она сознатель-но контролировала то, что раньше делала автоматичес-ки, то эффективность ее работы значительно снизится.Аналогичное явление наблюдается в поведении лиц, со-общающих ложные сведения. Они также вынуждены ста-вить под контроль сознания те действия, которые в есте-ственной обстановке выполняются машинально.

3. Виновный достаточно хорошо контролирует то,что говорит, менее успешно — как говорит, может неконтролировать ход своих мыслей.

Это также находит свое внешнее проявление. Напри-мер, виновный может допускать так называемые «про-говоры», т. е. при разговоре бессознательно употреб-лять слова, свидетельствующие об участии в соверше-нии преступления. Например, назвать фамилию соуча-стника вместо фамилии очевидца, потерпевшего 5.

Однако, как показывает практика, знания указанныхзакономерностей недостаточно для проведения эффек-тивного опроса. Следует знать особенности подготовкиоперуполномоченного к опросу и начала его проведения.

1. При подготовке к опросу, для повышения его эф-фективности, требуется уяснить обстоятельства совер-шенного преступления, но не формулировать предва-рительного мнения о возможных преступниках. Соблю-

дение этого условия необходимо для избежания форми-рования установки на восприятие личности. Эта уста-новка может быть негативной или позитивной.

2. Перед началом опроса на видное место целесо-образно положить материалы дела и (как бы случайнопродемонстрировать часть имеющихся доказательств(дактопленку с отпечатками, отмычку и др.)).

Если опрос проводится в квартире подозреваемого,то эти предметы можно «ненамеренно» показать приоткрывании портфеля, сумки. Этот тактический приемоказывает сильное психологическое воздействие на ви-новных. Невиновные к демонстрации вещественных до-казательств остаются равнодушными 6.

3. Начиная опрос, нужно кратко, не раскрывая де-талей, объяснить опрашиваемому суть происшедшего.Этого можно достичь, например, такой фразой: «Кто-товзял деньги из кабинета». Необходимо помнить, что де-тали преступления виновный знает лучше оперуполно-моченного. Поэтому если в ходе опроса он будет назы-вать обстоятельства дела, о которых последний ему несообщал (а невиновный их знать не мог), то такая осве-домленность будет свидетельствовать о возможной при-частности к преступлению.

4. Следует заверить собеседника в конфиденциаль-ности разговора. Это необходимое требование, так какпри опросе ему будут задаваться вопросы, касающиесяхарактеристики других лиц. И если человек не уверен,что содержание разговора останется в тайне, то вряд лиможно будет получить от него правдивую информацию.

При проведении опроса следует внимательно наблю-дать за поведением опрашиваемого и фиксировать егонесловесные проявления страха и лжи. Большинство ви-новных после совершения преступления находятся в сос-тоянии стресса. Стресс и вызванные им моральные и фи-зические перегрузки оказывают разрушающее воздействиена организм. Уже давно замечено, что психологическийпуть, которому следует раскаивающаяся или кающаясядуша, состоит в следующем: человек то печалится и горю-ет под бременем сознания своих ошибок, то впадает в не-удовольствие, досаду и гнев против себя и против других,даже против неодушевленных предметов, с которыми былисвязаны его ошибки, то стыдится своего поведения и оши-бок, то сознает свою нравственную беспомощность и об-ращается с мольбой, ищет помощи.

Человек стремится избавиться от стресса, и задачаоперативного сотрудника — убедить виновного, что вы-ход из стрессовой ситуации лишь один — дать правди-вые показания по факту совершенного преступленияи оказать помощь следствию. Некоторых лиц от дачиправдивых показаний удерживают нравственные уста-новки, чувство страха за содеянное, попытка сохранитьсвой авторитет и т. п. Оперативный сотрудник долженвыяснить мотивы такого поведения и попытаться их нейт-рализовать. Каждый преступник боится ответственнос-ти и наказания. При опросе необходимо «примирить»виновного с мыслью, что ответственность все равно на-ступит и вопрос лишь в том, каким будет наказание. Этатактическая линия должна «пронизывать» всю беседу.

Луговик В. Ф., Важенин В. В., Софронов В. Н., Баженов С. В. Склонение подозреваемых…

36 Психопедагогика в правоохранительных органах, 2012, № 2(49)

Для того чтобы не допустить самооговора и исклю-чить возможность неправомерного привлечения к уго-ловной ответственности невиновных, необходимо про-верять, в том числе с помощью оперативно-разыскныхмер, всю доказательственную информацию, получае-мую от опрашиваемых 7.

Изучение практики показало, что наиболее эффек-тивными правилами психологического воздействия налиц, совершивших преступления, являются следующие:

1. Правило демонстрации уверенности оперупол-номоченного в виновности опрашиваемого лица.

Нельзя показывать ни малейшего сомнения в винов-ности опрашиваемого. Наоборот, нужно демонстрироватьубежденность в его причастности к преступлению. Пре-ступник часто пытается вызвать жалость, сочувствие, по-родить сомнения. При опросе можно сочувствоватьи внешне проявлять соучастие, но ни в коем случае нельзяпоказывать колебаний или неуверенности в утвержденияхотносительно его виновности. Если преступник почувству-ет, что в его виновности сомневаются, то ему будет трудносделать признание и дать правдивые показания по совер-шенному преступлению. Причина этого психологическо-го феномена кроется в том, что виновный не хочет разру-шать у опрашивающего позитивное мнение о себе.

2. Правило умеренности.Не надо требовать от опрашиваемого быстрого

и полного признания своей вины и дачи правдивых по-казаний по всем обстоятельствам дела. Пусть виновныйпризнается в малом. Например, вернет часть похищен-ного. «Зацепившись» за это, в дальнейшем можно обес-печить процесс доказывания и изобличения лица в со-вершенном преступлении.

3. Правило соблюдения дистанции.При любой степени социального контакта с опра-

шиваемым оперативный работник должен удерживатьопределенную социальную дистанцию. Это вовсе небудет препятствовать, как иногда считают на практике,получению тактически значимой информации. Скорее,наоборот: если опрашиваемый видит в сотруднике про-фессионала, сильную личность, он чаще склоняется к да-че правдивых показаний.

Это правило требует также, чтобы оперативный ра-ботник без необходимости не употреблял, а тем болеене бравировал криминальным жаргоном. Профессио-нальные преступники все равно знают его лучше, а наостальных осведомленность опрашивающего не произ-ведет желаемого впечатления.

4. Правило разнообразия.Оно требует использования различных приемов пси-

хологического воздействия, поиска среди них наиболееоптимального для конкретной ситуации. Важно учиты-вать, что чаще всего результативность воздействия навиновного определяется комплексным применениемразличных тактических приемов.

5. Правило сдерживания обещания.Достаточно часто склонение лица к даче правдивых

показаний сопровождается определенным «торгом»,когда оперативный работник взамен достоверной инфор-

мации обещает виновному помощь в решении каких-либо проблем (встреча с семьей, приобретение сигарет,помощь родственникам и т. п.). Важным в этой связибудет соблюдение двух принципов. Во-первых, обещатьтолько то, что можно выполнить. Во-вторых, если обе-щал, то нужно выполнить.

6. Правило оптимального блефа.Блеф — это выдумка, ложь, целью которых является

внушение опрашиваемому мнения о полной или част-ной осведомленности оперативного работника об об-стоятельствах преступления. Соблюдение этого правилатребует избегать при беседе конкретизации обвиненийи не раскрывать детали якобы известных оперуполно-моченному обстоятельств. В то же время оперативныйработник своим поведением, уверенностью должен де-монстрировать достаточность доказательств вины опра-шиваемого.

При опросе подозреваемых наступает такой момент,когда лицо готово давать правдивые показания. Такуюготовность, как показали результаты проведенного ис-следования, можно определить по поведенческим при-знакам. Важность этого этапа заключается в том, чтов этот момент ни в коем случае нельзя прекращать оп-рос. Иначе виновный под влиянием различных обстоя-тельств может вновь замкнуться, лгать или даже отка-заться от дачи показаний.

Признаками готовности дать правдивые показанияявляются следующие:

1. Голова опущена, тело «обмякло». Всем своим ви-дом опрашиваемый как бы демонстрирует прекраще-ние сопротивления.

2. Просит попить или закурить. Воды опрашивае-мому можно дать, но нельзя позволять курить, так каккурение снимает напряжение, а это может успокоитьвиновного, снять стресс.

3. Длительное молчание. Это свидетельствует о внут-ренней борьбе, размышлении, взвешивании различныхаргументов и анализе обстоятельств.

4. Соглашаясь с оперативным работником, киваяголовой в знак согласия, отводит глаза в сторону.

5. Интересуется возможным наказанием, санкциейстатьи.

6. Глубокие вздохи свидетельствуют о сильном воз-буждении лица, попытке успокоиться.

7. Заявляет, что будет говорить с конкретным опе-ративным работником или следователем (просьбу нуж-но удовлетворить).

При наличии названных признаков, как советуютпсихологи, беседу с подозреваемым целесообразно про-должить до получения признания.

При получении признания нельзя торопить собесед-ника. Если виновный подтвердил свое участие в совер-шении преступления, нельзя проявлять спешку, застав-лять его быстрее рассказывать о деталях преступления.Важно, что он принял решение о признании и сделалпервый шаг.

Кроме того, не следует показывать радости. Демон-страция радости в этих ситуациях характерна для моло-

Луговик В. Ф., Важенин В. В., Софронов В. Н., Баженов С. В. Склонение подозреваемых…

37Психопедагогика в правоохранительных органах, 2012, № 2(49)

УДК 342.9

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ТАКТИЧЕСКАЯ

ПОДГОТОВКА В СТРЕЛЬБЕ

ИЗ ПИСТОЛЕТАВ. Г. Лупырь

В статье рассматриваются теоретические основы раз-работки технологии формирования навыков тактическихспособов действий с табельным оружием на основе ком-петентностного подхода, анализа современного состояния,тенденций развития и направлений модернизации служебно-боевой подготовки курсантов.

Ключевые слова: компетенция,междисциплинарнаяинтеграция, огневая, тактическая подготовка, курсанты,технология.

дых оперативных сотрудников. Действительно, получе-ние правдивых показаний от виновного — это победа,но восторг нужно скрыть. Наоборот, следует проявитьсоучастие, понимание ситуации, оказать моральнуюподдержку виновному. Более того, нужно проявить со-переживание. Помогите преступнику оправдать свой по-ступок. Все это не имеет существенного уголовно-пра-вового и уголовно-процессуального значения, но помо-гает виновному оправдать себя. Нельзя критиковать оп-равдания виновного, разговаривать с ним как с преступ-ником, осуждать его действия. Следует как можно ско-рее процессуально закрепить признание вины. Особоевнимание при этом нужно обратить на выявление веще-ственных доказательств и свидетелей.

Необходимо продолжать общение с виновным (питьчай, курить, разговаривать) до полного процессуально-го закрепления его показаний. Через 2–3 дня он можетотказаться от первоначальных показаний, и, если не уда-стся получить иные доказательства вины, то преступле-ние может остаться нераскрытым.

Психологическим особенностям общения опера-тивных работников с подозреваемыми и склонению ихк даче правдивых показаний следует уделять значитель-ное внимание. Сотрудникам оперативных подразделе-ний органов внутренних дел необходимо совершен-ствоваться, применяя теоретические знания в практи-ческой деятельности и укрепляя полученные уменияи навыки такого общения. Предложенные в статье реко-мендации могут дать положительный результат тольков случае закрепления полученных знаний практичес-ким путем.

1 Чуфаровский Ю. В. Психология в оперативно-розыск-ной деятельности (установление и развитие контактов с субъ-ектами заинтересованности). М.,1996. 128 с.; Сапарин О. Е.Сущность и формы правомерного психологического воздей-ствия, оказываемого на граждан сотрудниками органов внут-ренних дел: лекция. Кустанай, 1996. 62 с.; Фрай О. Детекциялжи и обмана / пер. с англ. А. Ершова, О. Исакова, А. Кулакови др. СПб., 2005. 320 с.

2 Китаев-Смык Л. А. Психология стресса. М., 1983; Зуб-рилова И. С., Скрыпников А. И. Психологическое обеспече-ние оперативно-служебной деятельности сотрудников орга-нов внутренних дел: метод. пособие. М., 2001. С. 15–23.

3 Чечетин А. Е., Луговик В. Ф. Психологические особен-ности опроса заподозренных в совершении преступлений:лекция. Барнаул, 2003. С. 6.

4 Чуфаровский Ю. В. Указ. соч. С. 95–96; Фрай О. Указ.соч. С. 287–290.

5 Аврутин Ю. Э., Пряхина М. В., Самарин Н. Ю., Стат-ный В. М. Оперативно-разыскная психология: учебное посо-бие, М., 2010. С. 53–54.

6 Новиков В. В., Батрин А. Ю., Мальцева Е. В. и др. Опе-ративно-разыскная психология: учеб. пособие. Волгоград,2008. С. 115–116.

7 Чуфаровский Ю. В. Указ. соч. 130–135.

Лупырь В. Г. Индивидуальная тактическая подготовка в стрельбе из пистолета

Вопросам индивидуальных тактических способовдействий с огнестрельным оружием в процессе выпол-нения повседневных оперативно-служебных задач (за-держание вооруженного преступника в квартире, част-ном секторе, общественном месте, зданиях и сооруже-ниях и т. д.) оперуполномоченными уголовного розыс-ка и сотрудниками полиции общественной безопаснос-ти в настоящее время уделяется мало времени. Нарядус научной разработкой огневой и физической подготов-ки сотрудников указанных категорий остается мало изу-ченным процесс формирования у курсантов и слуша-телей индивидуальных тактических способов действийс огнестрельным оружием.

Однако эти аспекты занимают видное место в прак-тической деятельности органов внутренних дел. Поэто-му на них следовало бы остановиться именно теперь,когда мы обращаем пристальное внимание на усилениепрактической направленности обучения полицейскомуделу.

Модернизация отечественного образования требу-ет переориентации оценки результата образования с по-нятий «подготовленность», «образованность», «общаякультура», «воспитание» на понятия «компетенция»,«компетентность» обучающихся. Этим задается соответ-ствующий — компетентностный — подход в образова-нии 1. Относительно разрабатываемых основ тактичес-ких способов действий с огнестрельным оружием по-нятие «компетенция» необходимо рассматривать каккомплексную характеристику способностей и готовно-сти демонстрировать, применять как моно-, так и меж-дисциплинарные знания, умения, навыки, а также лич-ностные качества в различных ситуациях профессио-нальной деятельности с огнестрельным оружием.

Разработка для курсантов образовательных учреж-дений МВД России индивидуальной тактической подго-товки в стрельбе из пистолета невозможна без дальней-шего развития специальной учебной дисциплины «Ог-невая подготовка». Это развитие должно сопровождать-ся объективно закономерными интеграционными про-цессами на основе традиционно существующих класси-ческих форм и методов преподавания. Поэтому сегоднястановится актуальным объединение существующихзнаний, умений и навыков огневой и тактической подго-товки, обобщения их до уровня моделей и концепций,