“ المدرسي ” الهدر موضوع حول “عرض المدرسي ” الهدر موضوع حول عرض

العدادية الثانويةأونان

العدادية الثانويةأونان

: الدراسي م2014-2013الموسم : الدراسي م2014-2013الموسم

التلميذتين :إنجاز المـــودن نوال المحساني شيماء

التلميذتين :إنجاز المـــودن نوال المحساني شيماء

: بوصابون الغفور عبد الستاذ إشراف : تحت بوصابون الغفور عبد الستاذ إشراف تحت

الى العرض هذا يهدف بمختلف الاحاطططة محاولططة وراء تقف التططي الحيثيات الهدر ظاهرة استفحال

المدرسي ومحاولة تشخيص عن القنقطاع أسباب بعض أبرز أاحد بإعتباره الدراسة مظاهر الهدر المدرسي، ثم الرجراءات بعض اقتراح

في الظاهرة لهذه للتصدي بلدتنا.

الى العرض هذا يهدف بمختلف الاحاطططة محاولططة وراء تقف التططي الحيثيات الهدر ظاهرة استفحال

المدرسي ومحاولة تشخيص عن القنقطاع أسباب بعض أبرز أاحد بإعتباره الدراسة مظاهر الهدر المدرسي، ثم الرجراءات بعض اقتراح

في الظاهرة لهذه للتصدي بلدتنا.

:تمهيد:تمهيد

الهدر“ ” مصطلح أصطل إطن القاموس الى يعود

الى اقنتقططل ثططم القتصططادي، قنظرا والتعليم ة التربي مجال المجالين بين الوثيقة للعلقة ممهدا اليخير هذا باعتبار القتصادية؛ للثروة أسططاسيا

وذلك من يخلل اعداد الموارد العلماء، اللزمة( البشريططة

التقنيون، الخبراء، المهندسون...)

الهدر“ ” مصطلح أصطل إطن القاموس الى يعود

الى اقنتقططل ثططم القتصططادي، قنظرا والتعليم ة التربي مجال المجالين بين الوثيقة للعلقة ممهدا اليخير هذا باعتبار القتصادية؛ للثروة أسططاسيا

وذلك من يخلل اعداد الموارد العلماء، اللزمة( البشريططة

التقنيون، الخبراء، المهندسون...)

المدرسي الهدر المدرسي مفهوم الهدر مفهوم

المدرسي في الهدر يشمل مفهوم الظواهر ن م ر الكثي العام معناه التعليمية العمليططة تعيططق التططي

التعلمية: القنقطاع عن الدراسةعدم اللتحاق بالدراسةالرسوب والتكرارالفصل عن الدراسةالتغيب والتأخر عن الدراسة التعليمية الدهداف ق تحقي عدم

والمهارية المعرفيييييييية والوجداقنية...

المدرسي في الهدر يشمل مفهوم الظواهر ن م ر الكثي العام معناه التعليمية العمليططة تعيططق التططي

التعلمية: القنقطاع عن الدراسةعدم اللتحاق بالدراسةالرسوب والتكرارالفصل عن الدراسةالتغيب والتأخر عن الدراسة التعليمية الدهداف ق تحقي عدم

والمهارية المعرفيييييييية والوجداقنية...

دهذه مفهوم تلخيص يمكن ” المنظومة فشل في الظادهرةجميع ستيعاب ا في ية التعليمبهم والحتفاظ ها ب ين الملتحقعن دهيياييي وعجز سييتيييهم درا لتمامالمستويات ليييىيي ا صيييايييلهم اي

الفشل بسبب المرجوة التعليمية... والرسوب الدراسي

دهذه مفهوم تلخيص يمكن ” المنظومة فشل في الظادهرةجميع ستيعاب ا في ية التعليمبهم والحتفاظ ها ب ين الملتحقعن دهيياييي وعجز سييتيييهم درا لتمامالمستويات ليييىيي ا صيييايييلهم اي

الفشل بسبب المرجوة التعليمية... والرسوب الدراسي

أساسية مظادهيير ةثلةثيية دهناك لهذه الظادهرة:

:التكرار و أ وب عدم الرس أي العلمات تحقيق علييى المتعلييم قدرة

اللمزمة للقنتقال من مستوى الى مستوى المستوى لثكثر وبقائه في قنفس أفضل

.من سنة واحدة:الدراسة ترك القنقطاع عن دهو

احدى في التعليمييية للعملييية التلميييذ أي الحصول على دون ا الدقني المستويات

شهادة.

المدرسي الزمططططن : هدر الغياب،اللمبالة...

أساسية مظادهيير ةثلةثيية دهناك لهذه الظادهرة:

:التكرار و أ وب عدم الرس أي العلمات تحقيق علييى المتعلييم قدرة

اللمزمة للقنتقال من مستوى الى مستوى المستوى لثكثر وبقائه في قنفس أفضل

.من سنة واحدة:الدراسة ترك القنقطاع عن دهو

احدى في التعليمييية للعملييية التلميييذ أي الحصول على دون ا الدقني المستويات

شهادة.

المدرسي الزمططططن : هدر الغياب،اللمبالة...

المدرسي الهدر مظادهر المدرسي أدهم الهدر مظادهر أدهم

الهدر أسباب د تحدي عب يصالتشعبات المدرسي بسبب الكبيرة للخلفيات التي تقف ذاتي و ه ا م ا منه ا، وراءهشخصي ومنها ما هو مرتبط

القتصادي بالمحيططططط دون والثقافي ي والرجتماع

إغفال الجاقنب التربوي.

الهدر أسباب د تحدي عب يصالتشعبات المدرسي بسبب الكبيرة للخلفيات التي تقف ذاتي و ه ا م ا منه ا، وراءهشخصي ومنها ما هو مرتبط

القتصادي بالمحيططططط دون والثقافي ي والرجتماع

إغفال الجاقنب التربوي.

الظادهرة الظادهرة أسباب أسباب

: المشاكل السرية.عدم استقرار السر وتفكك قنسيجهاتوتر العلقات بين الوالدين بمتاعب والمهات الباء اقنشغال

الصعبة العييييش وظروف الحياة خاصة م أبنائه ة متابع عدم ي وبالتال

في المدرسة. العوامل السالفة الذثكر تدفع الطفل

للقنجذاب الى اللعب واللهو، بل الى والجاقنحة المتهورة السلوثكيات بعض وواجباتها المدرسيية ميين وتهربييه فالفشل والرسييييوب فالتكرار الدراسي ةثم القنقطاع عن الدراسة.

: المشاكل السرية.عدم استقرار السر وتفكك قنسيجهاتوتر العلقات بين الوالدين بمتاعب والمهات الباء اقنشغال

الصعبة العييييش وظروف الحياة خاصة م أبنائه ة متابع عدم ي وبالتال

في المدرسة. العوامل السالفة الذثكر تدفع الطفل

للقنجذاب الى اللعب واللهو، بل الى والجاقنحة المتهورة السلوثكيات بعض وواجباتها المدرسيية ميين وتهربييه فالفشل والرسييييوب فالتكرار الدراسي ةثم القنقطاع عن الدراسة.

المسببة العوامل المسببة :أدهم العوامل :أدهم

:الرفقة السيئة غير ه برفاق ل الطف ر تأث

المكترثين بالدراسة الوارجبات اقنجاز الترايخي في

المدرسيةالغياب والتأيخر المتكرر للبوين الخاطططئ الفهططم

ومبالغتهم م المتعل لحارجيات أو رقابططة دون تدليلططه فططي

محاسبة.

:الرفقة السيئة غير ه برفاق ل الطف ر تأث

المكترثين بالدراسة الوارجبات اقنجاز الترايخي في

المدرسيةالغياب والتأيخر المتكرر للبوين الخاطططئ الفهططم

ومبالغتهم م المتعل لحارجيات أو رقابططة دون تدليلططه فططي

محاسبة.

:المية الباء صفوف فييي المييية اقنتشار

أعلى مثل م يتخذوقنه م أبناءده ل يجعمن ي متدقن توى بمس ويقنعون م له

التعليم

:يرفض العادات والتقاليد حيث الباء ارسال بناتهم الى المدرسة خاصة

في الوسط القروي. :الفقر

ارتفاع تكاليف الدراسة عدم استفادة ثكل التلميذ الفقراء

من المنح الدراسية سوق ولوج فييي الفطفال رغبيية

الشغل لمساعدة أسردهم على تحمل متاعب الحياة

:المية الباء صفوف فييي المييية اقنتشار

أعلى مثل م يتخذوقنه م أبناءده ل يجعمن ي متدقن توى بمس ويقنعون م له

التعليم

:يرفض العادات والتقاليد حيث الباء ارسال بناتهم الى المدرسة خاصة

في الوسط القروي. :الفقر

ارتفاع تكاليف الدراسة عدم استفادة ثكل التلميذ الفقراء

من المنح الدراسية سوق ولوج فييي الفطفال رغبيية

الشغل لمساعدة أسردهم على تحمل متاعب الحياة

المرتبطة السططططباب بالمدرسة:

وصعوبات الدراسييي الفشييل من 35التعليييم( المئييية فيييي

مع المشاثكيييل المنقطعيييين)، المدرسين، الطرد...

القائمة ة التربوي ج المناده ة قنوعيلتلقي وعاء م المتعل ل جع ى عل

المعرفة واسترداددها. من ثكثييير فييي المقررات بعييد

الحياة متطلبات عن الحيان اليومية للمتعلم

في الفوارق مراعاة عدم

عند التلميذالميولت والقدرات والعجز بالضعف الاحساس

عن مجاراة الزملء في وثيرة التعلم.

المرتبطة السططططباب بالمدرسة:

وصعوبات الدراسييي الفشييل من 35التعليييم( المئييية فيييي

مع المشاثكيييل المنقطعيييين)، المدرسين، الطرد...

القائمة ة التربوي ج المناده ة قنوعيلتلقي وعاء م المتعل ل جع ى عل

المعرفة واسترداددها. من ثكثييير فييي المقررات بعييد

الحياة متطلبات عن الحيان اليومية للمتعلم

في الفوارق مراعاة عدم

عند التلميذالميولت والقدرات والعجز بالضعف الاحساس

عن مجاراة الزملء في وثيرة التعلم.

الجتماعي القصيييياء والقتصادي

المية معدلت فييي الزيادة والبطالة

والجرام السلوثكي القنحراف في أوساط الشباب والفطفال.

الصحية المشاثكيييل تفاقيييم والنفسية لدى المنقطعين

...الستغلل في الشغل مهمة بشرييية فطاقات ضياع

قنحن في أمس الحاجة اليها.

الجتماعي القصيييياء والقتصادي

المية معدلت فييي الزيادة والبطالة

والجرام السلوثكي القنحراف في أوساط الشباب والفطفال.

الصحية المشاثكيييل تفاقيييم والنفسية لدى المنقطعين

...الستغلل في الشغل مهمة بشرييية فطاقات ضياع

قنحن في أمس الحاجة اليها.

المدرسي الهدر وآةثار المدرسي قنتائج الهدر وآةثار قنتائج

وضع استراتيجية وفطنية شاملة تراعيالفوارق والخصوصيات السوسيوةثقافية

للوقاية من دهذه الظادهرة. تفعيل أدوار الحياة المدرسية والقنفتاح

على المحيط اليتأديبية القرارات اتخاذ ترشيد عملية

المرتبطة بالفصل عن الدراسة..ارجاع المفصولين الى الدراسة المدرسية الحياة جودة ميين الرفييع

والداء التربوياحداث خليا اليقضة للدعم والتتبع الموضعي للتدخييل مشاريييع بلورة

لمعالجة الحالت المهددة بالقنقطاع المشترثكة ام القس ظادهرة ن م د الح

والثكتظاظ في القسام.

وضع استراتيجية وفطنية شاملة تراعيالفوارق والخصوصيات السوسيوةثقافية

للوقاية من دهذه الظادهرة. تفعيل أدوار الحياة المدرسية والقنفتاح

على المحيط اليتأديبية القرارات اتخاذ ترشيد عملية

المرتبطة بالفصل عن الدراسة..ارجاع المفصولين الى الدراسة المدرسية الحياة جودة ميين الرفييع

والداء التربوياحداث خليا اليقضة للدعم والتتبع الموضعي للتدخييل مشاريييع بلورة

لمعالجة الحالت المهددة بالقنقطاع المشترثكة ام القس ظادهرة ن م د الح

والثكتظاظ في القسام.

الظادهرة؟ لهذه التصدي يمكن الظادهرة؟ ثكيف لهذه التصدي يمكن ثكيف

تحسيسية بحملت القيام على الفطفال ع لتشجي ة وتضامني

التمدرس. تحسين خدمات الفطعام المدرسي

واليواء وتوفير المرافق الضرورية( القسام والطالبيية، الطالييب دور

الداخلية...) اقنشاء قاعدة معطيات شاملة حول

عملية ط وضب هيل لتس ن المتعلميالتتبع.

التربوي الدعم برامييج تفعيييل ومعالجة التعثرات عند التلميذ

لفطر ة ومراقب ع تتب ا خلي ن تكويدهيئة الدارة والتدريس.

.تحسين جودة الصحة المدرسية

تحسيسية بحملت القيام على الفطفال ع لتشجي ة وتضامني

التمدرس. تحسين خدمات الفطعام المدرسي

واليواء وتوفير المرافق الضرورية( القسام والطالبيية، الطالييب دور

الداخلية...) اقنشاء قاعدة معطيات شاملة حول

عملية ط وضب هيل لتس ن المتعلميالتتبع.

التربوي الدعم برامييج تفعيييل ومعالجة التعثرات عند التلميذ

لفطر ة ومراقب ع تتب ا خلي ن تكويدهيئة الدارة والتدريس.

.تحسين جودة الصحة المدرسية

إن منطقتنا تعاقني بشدة من يخاصة المدرسي الهدر ظاهرة في صفوف القناث، وذلك بفعل الرجتماعية المرافططق اقنعدام أو والطعام باليواء الخاصططة لهذا اليوائية. طاقتها ضعططف بتوفير المسططؤولين قنطالططب المدرسي للنقطططل وسطططائل وتحفيز اليوائيططة والمرافططق

التلميذ على التمسك بمسارهم الدراسي.

إن منطقتنا تعاقني بشدة من يخاصة المدرسي الهدر ظاهرة في صفوف القناث، وذلك بفعل الرجتماعية المرافططق اقنعدام أو والطعام باليواء الخاصططة لهذا اليوائية. طاقتها ضعططف بتوفير المسططؤولين قنطالططب المدرسي للنقطططل وسطططائل وتحفيز اليوائيططة والمرافططق

التلميذ على التمسك بمسارهم الدراسي.

خلصةخلصة

عكمتتب

علىشكرا

لا مة

ورحيكم

عللم

السو