Із досвіду роботи

вчителя біології

Вчитель біологіїЛегка З. В.

ЗОШ І-ІІІ ст. №7М. Миргород

Легка З.В., м.Миргород

Учень – не чаша, яку потрібно наповнити, а факел, який потрібно запалити.

Дитина, озброєна знаннями, але не навчена ними користуватися нагадує фаршировану рибу, яка ніколи не попливе. О. Л. Мінц

Легка З.В., м.Миргород

Мої головні педагогічні завдання:

• Навчити дітей застосовувати знання і самостійно здобувати їх протягом життя

• Формувати цілісну особистість

• Сприяти розвитку закладених природних можливостей

Легка З.В., м.Миргород

Педагогічна проблема:

“Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках біології в умовах сучасного інформаційного простору”

Легка З.В., м.Миргород

ОСНОВНІ МОДЕЛІ НАВЧАННЯ

У СУЧАСНІЙ ШКОЛІ

ПАСИВНА МОДЕЛЬ

АКТИВНА МОДЕЛЬ

ІНТЕРАКТИВНА МОДЕЛЬ

УЧЕНЬ ВИСТУПАЄ В РОЛІ «ОБ’ЄКТА» НАВЧАННЯ, ПОВИНЕН ЗАСВОЇТИ ТА ВІДТВОРИТИ МАТЕРІАЛ

УЧЕНЬ ВИСТУПАЄ В РОЛІ «СУБ’ЄКТА» НАВЧАННЯ,

ВИКОНУЄ ТВОРЧІ ЗАВДАННЯ, ВСТУПАЄ В

ДІАЛОГ З УЧИТЕЛЕМ

УЧЕНЬ І ВЧИТЕЛЬ Є РІВНОПРАВНИМИ

«СУБ’ЄКТАМИ» НАВЧАННЯ, ПОСТІЙНА, АКТИВНА

ВЗАЄМОДІЯ ВСІХ УЧНІВ

ВЧ

1

2

3

ВЧ

1

2

3

ВЧ

1

2

3

Легка З.В., м.Миргород

Технологію проблемного навчання (автори І. Л. Лернер, М. М. Скаткін)

Інтерактивні технології навчання (автори О. Пометун, Л. Пироженко)

Інформаційні технології

У своїй роботі використовую:

Легка З.В., м.Миргород

Технологія проблемного навчання

Методи

Проблемний виклад матеріалу

Частково-пошуковий

Евристична бесіда

Легка З.В., м.Миргород

Етапи вирішення проблемної ситуації

Проблемна

ситуаціяПроблема

Пошук шляхів

вирішення

Вирішення

проблеми

Легка З.В., м.Миргород

Технологія інтерактивного навчання

«УЧЕНЬ – УЧЕНЬ »

«УЧЕНЬ – ГРУПА УЧНІВ»

«УЧЕНЬ – АУДИТОРІЯ»

«ГРУПА УЧНІВ – АУДИТОРІЯ»

«УЧЕНЬ – КОМП’ЮТЕР»

Здійснюється за напрямками:

Легка З.В., м.Миргород

РОЛЬОВІ ІГРИ НЕСТАНДАРТНІ УРОКИ

“ТОЧКА ОПОРИ”

ЕКСПРЕС -ТЕСТ

КАПЕЛЮШНА ДИСКУСІЯ

ЕВРИСТИЧНАБЕСІДА

“МОЗКОВИЙ ШТУРМ”

“ЛОТО””КУБ”

“СИНТЕЗ ДУМОК”

“ПЕРЕАДРЕСАЦІЯ”

НЕЗАКІНЧЕНІ РЕЧЕННЯ “ОБЕРИ ПОЗИЦІЮ”

“ЗМІНИ ПОЗИЦІЮ”

АКТИВІЗУЮЧА ВІКТОРИНА

“ВІРЮ НЕ ВІРЮ”

Легка З.В., м.Миргород

Інформаційно-комунікативні технології

• МОЖЛИВІСТЬ ВИКОРИСТАННЯ КОМП’ЮТЕРА НА БУДЬ-ЯКОМУ

• ЕТАПІ УРОКУ• ФОРМУЄТЬСЯ ВМІННЯ УЧНІВ ПРАЦЮВАТИ

ІЗ ІНФОРМАЦІЄЮ• ІНТЕРАКТИВНІСТЬ• ПІДВИЩУЄТЬСЯ МОТИВАЦІЯ УЧНІВ ДО НАВЧАННЯ• ВИРІШУЄТЬСЯ ПРОБЛЕМА

ІНДИВІДУАЛІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ

(Процеси підготовки і передачі інформації за допомогою комп’ютера)

Легка З.В., м.Миргород

ПРЕЗЕНТАЦІЇ ЕЛЕКТРОННІ ЕНЦИКЛОПЕДІЇ

ПРОГРАМНІ НАВЧАЛЬНІ МАТЕРІАЛИ

ЕЛЕКТРОННИЙ КОНСТРУКТОР

УРОКІВ

БІБЛІОТЕКА ЕЛЕКТРОННИХ

НАОЧНОСТЕЙ

ВІДЕОТЕКА

Легка З.В., м.Миргород

Мій алгоритм уроку

МОТИВАЦІЯ ОПТИМАЛЬНИЙ ОБ’ЄМ

МАТЕРІАЛУ

РІЗНОМАНІТНІСТЬ

ІНТЕНСИВНІСТЬ

РЕФЛЕКСІЯ

НАГЛЯДНІСТЬПРАКТИЧНА ЗНАЧИМІСТЬ

Легка З.В., м.Миргород

ЕФЕКТИВНЕ НАВЧАННЯ

КРАЩІ МЕТОДИ ТРАДИЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

НОВІ ТЕХНОЛОГІЇ

ПРАКТИЧНА ЗНАЧУЩІСТЬ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ

МОТИВАЦІЯ

РЕФЛЕКСІЯ

ІНТЕГРАЦІЯ З ІНШИМИ ПРЕДМЕТАМИ

ВИКОРИСТАННЯ ОПОРНИХ КОНСПЕКТІВ