البحث الاجرائي
TRANSCRIPT
تدريبيةورشة
االعزبر اذز٪س ٤ذ٩س هجذ اغال زؼ اهلل غ ازو األعبعٮ خ او٪ ٩اٱداة
اظعبوخ
٩حتغني ادل٠بسعبد ارتث٪ٯخ ٠و٠بداجؾش اإلعشائٮ
او٠ ادل٤ل زري حن٪ االؼ
٧ز٥ ا٪سشخ ٯغوذ٣ٮ أ١ أزٮ ث يف ألروش ه٬ بدح اش ازذسٯجخ
االعب٩ط٤بم
ٯ٨ذ ازذسٯت اغبة ادلزذسثبد ...٨بساد اجؾش اإلعشائٮ
زلب٩س ا٪سشخ ازذسٯجخب٧خ اجؾش االعشائٮ خـ٪اد اجؾش االعشائٮ منبرط جؾ٪س االعشائخ ػ٪هبد رظؼ جؾش٪
االعشائٮ ؿش مجن اجب٣بد جؾش
االعشائٮؿشٯخ زبثخ اجؾش االعشائٮ ر اجؾش االعشائٮ
ازغ جمل٠٪هبد رل٠٪هخ ٢ مخظ زذسثبد
(من٪رط صالصخ ربء ) ( 1) ٩ســخ او٠ــ
و٠ذ ؟ربرا وش ؟ربرا رشٯذ أ١ وش ؟ربرا
او٠٪د يف عغٮ يف صالس مج ٢ ه٤ذ ب روشٯ٦ ه٢ اجؾش االعشائٮ او٠٪د اضب٣ٮ ، يف اجؾش االعشائٮ ه٢ األ٩ ، ص برا رشٯذ أ١ روش٦
.٩ع٪ ر٪ ثبعزبء او٠٪د اضبش يف ٨٣بٯخ اجلغخ ازذسٯجخ
دبئ 5ص٢ ا٤شبؽ
ٯز٪ن ثوذ ازذسٯت ٩ادلش٩س ثبخلربح :او٠خ أ١ رز٢٠ ادلشبسبد ٢
ازوش هٮ ٨٪ اجؾش اإلعشائٮ ٩أ٧ذا٦ ٩أ٠٧ز٦ ٩ارتاػبر٦ األعبعخ
رج٤ٮ ٨٤ظ اجؾش اإلعشائٮ أع٪ة ازـ٪ٯش٩ازؾغني يف ٣ـب ٨ب ادل٠بسط ارتث٪٭
٩غؤ٩بر٦ ٩أد٩اس٥ إهذاد حبش إعشائٮ ٩ ٪اطبد اجؾش ٢
ؽش ازخـؾ ٩خـ٪اد از٤ز ٩اعزخالص ا٤زبئظ ٩حت٨ب ٩اخلش٩ط ثز٪طبد ٩رشٯش
.اجؾش زلب٠خ حب٪س إعشائخ ه٬ ؽبالد ذسعخ
.ػ٢٠ وبٯري ٩اػؾخ
ه٠ اجؾش اإلعشائٮ٩سشخ أ٧ذا
اجؾش االعشائٮaction research.
…. عؤ٪ ...... اعشاءب٧ٮ االعشاءاد ٩االد٩اد ..ثز
ازٮ عؤعزخذ٨ب يف ر ٩ اخل....٩اغش٧ب.....ازت ا٤زبئظ
ٯوب٣ٮ ازالز برا...حبشرزغجت .... ٢ شب رو٠خ
٩ر ٢ ....يف اخنبع ادائ٨ اخل....ربه٨ داخ اظ
طبؽت شح اجؾش االعشائٮ
اجؾش االعشائٮ حب٪س او٠ حب٪س ابه
Kurt Lewinكورت ليفين 1.Classroom Research
2.Teacher Research
3.Action Research
4.Classroom Action
Research by Teacher
دلبرا ازذسٯت هٮ اجؾش االعشائٮ؟ ؟٢ ه٠ يف ادلذسعخ ب أ٪ ث٦زؾغني ذسعزٮ أ٩ رذسٯغٮ أؼ؟جلو
اجؾش اإلعشائٮ( 2)٩سخ ه٠
ب ادلظ٪د ثبجؾش اإلعشائٮ؟••................................................................
................................................................ •................................................................
................................................................ •................................................................
......
٨٪ اجؾش االعشائٮ ٯذسط أ٩ ٯؾض ازٮ او٠خ
ارتث٪ٯ٪١ خالذلب ٢ ـ ادلذٯش١٩ ) ادلذا٣٪١ األبس ( ادلو٠٪١ ـ ادلشش٪١ ازٮ ادلشالد أ٩ اجلذٯذح
او٠ ثئخ يف ر٪اع٨٨ ٩حتغني ر٪ع٦ ث٨ذ
ارتث٪ٯخ ٩شلبسعبر٨ شاسار٨ احملخ
ادلغبهذح يف حتذٯذ ادل٠بسعبد اظخ .ادلغزخذخ ٩او٠ ه٬ رـ٪ٯش٧ب
اظخوبجلخ ادلشالد
ادلغبهذح يف از٪ط إىل أؼ اغج ازٮ مت٤٤ب ٢ رـ٪ٯش اجلب٣جني ا٤٪هٮ ٩ا٠ٮ
.٠خشعبد ازو٠خ
اجؾش اإلعشائٮ
اجملب
اجؾ٪س األخش٫
ادلذح اض٤خ 1
األد٩اد ادلغزخذخ 2
اجملز٠ن ٩او٤خ 3
ا٤زبئظ 4
ادلشاعن 5
اذلذ 6
اجبؽش 7
اجؾش اإلعشائٮ ثبجؾ٪س األخش٫ادلبس٣خ ( 3)٩سخ ه٠
اجؾ٪س األخش٫ اجملب اجؾش اإلعشائٮ
أؿ٪ ادلذح اض٤خ أظش 1
ادلالؽلخ، ادلبثخ ، 2ازغغ اغ٠وٮ ٩اجظش٭، االعزجب٣خ
األد٩اد ادلغزخذخ
ٯغزخذ االعزجب٣خ ٩ازؾ اإلؽظبئٮ
٩ا٠ٮ
جريح اجملز٠ن ٩او٤خ طريح ٣غجب 3
بثخ زـج ا٪س٭ . 1 4 زلذ٩دٯخ ا٤زبئظ .2
ا٤زبئظ
ا٤زبئظ أضش دخ ٩مي٢ رو٨٠٠ب
ادلشاعن ضريح ٩زوذدح ادلشاعن خ ٣غجٮ 5
٪ع٦ حل شخ 6ة)خبطخ آ٣خ (حال
ٯغز٨ذ إصشاء ادلوشخ ٩ر٪ك٨ب اذلذ ه٬ ٣ـب ٩اعن
اجبؽش ادلو ٩ادلذٯش ٩ ادلشش 7
ٯ٪ ث٦ ر٩٭ االخزظبطٮ
ثوذ شب٧ذح اذٯ٪ ازبيل ( 4) ٩سخ ه٠ ادلـ٪ة حتذٯذ صالصخ ٣بؽ
٢ ٯ٪ ثبجؾش اإلعشائٮ؟
ب ٪ائذ اجؾش اإلعشائٮ؟
ب اجملبالد ازٮ مي٢ ٯز٤ب٩ذلب اجؾش اإلعشائٮ؟
٪ائذ اجؾش اإلعشائٮ ٠و٠نياذسح ه٬ ر٠ظ ادلشالد. ازوش ه٬ األع٪ة او٠ٮ حل
ادلشالد ازٮ ر٪اع٦ ادلو حتغني ٩رـ٪ٯش اإلؿبس اوب و٠خ
ارتث٪ٯخ ، ٩ر ٢ خال ازت ه٬ .ادلو٪بد
اشػ٬ ه٢ ا٤ظ ٩اشو٪س ثبضخ ه٤ذ .غبهذح اٱخشٯ٢ ه٬ ؽ شب٨
صٯبدح االرظب ٩از٪اط ثني ادلو ٩ اـبت
رشغن ازري ا٤بذ ٩ازري اإلثذاهٮ
٢ ٯ٪ ثبجؾش اإلعشائٮ ؟ احلشٯظ٪١ ه٬ رـ٪ٯش ـ ادلو٠٪١
:٨٣ظ ازذسٯظ اخلبص ث٨ حبش إعشائٮ شد٭• حبش إعشائٮ روب٣٩ٮ • حبش إعشائٮ ه٬ ٣ـب ادلذسعخ •
. ٩ادلشش٪١ـ ٩ادلذٯش١٩ -
. ب از٭ عو ٧زا اشخض ٯغو٬ إيل ض ٧زا او٠
اجؾش االعشائٮ رـج أ٠٧خ (5) ٩سخ ه٠ ٩ر اجؾش االعشائٮ زـج ادلششبد ثوغ زؾ٠ظ رال •
:وذ إدسا٨ أل٠٧ز٦ .اجؾش االعشائٮ ٣بش ن أشاد رل٠٪هز أ٠٧خ : أ٩ال • ن أهؼبء رل٠٪هز ثرتشؼ اص٤ني ، ٯ٪ : صب٣ب •
اجؾش أؽذ٠٧ب ثذ٩س هؼ٪ ري ز٤ن ثب٠٧خ رـج ثذ٩س هؼ٪ ٧ئخ رذسٯظ زؾ٠ظ زـج ٩اٱخش االعشائٮ
ٯ٪ هؼ٪ ٯذ٩س ث٠٨٤ب ؽ٪اس ؽش ، اجؾش االعشائٮ ٧ئخ ازذسٯظ ادلز٤ن ثئ٤بم ص٦ ري از٤ن ثؤ٠٧خ
اجؾش االعشائٮ رـج
دبئ 5ص٢ ا٤شبؽ
خـ٪اد اجؾش اإلعشائٮ ٩ربسار٦
ٯز٪١ اجؾش اإلعشائٮ ٢ رل٠٪هخ اخلـ٪اد • :اشئغخ اٱرخ ٩ادلج٤خ يف اش ازبيل
تحديد
مشكلة البحث
وصىغها
وصف
مظاهر المشكلة
و تحليلها
صىغ
فرضيات العمل
تصميم خطة
رصد النتائج إجرائية
التأمل و و مناقشتها
المراجعة
وبراون بارسونزمنوذج
حتذٯذ ادلشخ
شاعوخ األدثبد ادلزوخ ثبدلشخ
طبخ اش٩ع
٩ػن خـخ إلعشاءاد
مجن ٩حت اجب٣بد ٩اعزخالص ا٤زبئظ
اخلـ٪اد اخل٠ظ من٪رط
ج، خال، ٩ثوذ ازري اجؾش اإلعشائٮ
ادل٪ػ٪م بخ ؽ٪ ر٪ٯ٢ وشخ
ادلشخذٯذ حت اجؾضٮاغؤا ٩طبخ
زبثخ رشٯش اجؾش
ر٤ز اإلعشاءاد إهذاد خـخ
اإلعشاءادر٤ز ٩حت٨ب ٩مجن اجب٣بد
اجبؽشاخلظبئض ازٮ دنت أ١ رز٪اش يف (6)٩سخ ه٠
ب اخلظبئض ازٮ دنت أ١ رز٪اش يف اجبؽش از٭ ٯ٪ • ثجؾش إعشائٮ ؟
.....................................................................
..................................................................... ....................................................................
خظبئض اجبؽش
حتذٯذ شز٦ ٩طبز٨ب ثذخ ٩أ١ ر٪١ . ه٬ ش عؤا زلري
إصجبد ٩ع٪د ادلشخ ٩رذٯ األدخ .٩اش٪ا٧ذ او٠خ ٠شخ
ازظذ٭ ٠شخ ٩ؽ٨ب يف ٩ذ ظري .٣غجب
حتذٯذ ع٪ا٣ت ادلشخ ازٮ مي٦٤ .اغـشح ه٨ب
ٯزجىن أضش ٢ ؿشٯخ يف خـز٦ رؤذا .ه٬ ش٣٩ز٨ب ٩بثز٨ب زوذٯ
ٯذس زلذ٩دٯخ ا٤زبئظ ٩هذ بثز٨ب زو٠ ا٪اعن
خـ٪اد اجؾش اإلعشائٮ
اإلؽغبط ثبدلشخ ٩حتذٯذ -1اشو٪س ثوذ اشػب ه٢ عب٣ت : رلبذلب
وني ٢ اجل٪ا٣ت ادلزوخ ثو٠ اجبؽش رظبى :ط٪ى شخ اجؾش -2
:ادلشخ ثش زلذد ثؤؽذ األع٪ثني ازبني • ؽش ٯز ، اظخ ازشٯشٯخ ٠شخ
، ازوجري ه٢ ادلشخ جب٠خ أ٩ هجبسح رشٯشٯخأعجبة رؤخش اـجخ ه٢ اذ٩ا اظجبؽٮ : ض
. • ؽش ٯز : اظخ االعز٨بخ ازوجري ه٢ ادلشخ ثظخ عؤا ٯجؾش ه٢
ب أعجبة رذ٣ٮ إجب ادلو٠ني -: إعبثخ ض ه٬ ازذسٯت ؟
٩ط لب٧ش شخ اجؾش ٩حت٨ب -3
حت ادلشخ ٩رشخض أعجبث٨ب ٣زبئظ : أد٩اد ض ثبعزخذا
، اغغالد ، ادلبثخ ، االخزجبس ادلالؽلخ ، ا٪بد ، االعزجب٣خ
( احلبئت)ادلبد ازو٠خ ، ، اجمل٠٪هبد اجؤسٯخ ،ـجخ
، ازغغالد اغ٠وخ ٩اجظشٯخ دساعخ احلبخ
حت ادلشخ ٢ خال ٩مي٢ . اعز٠ـبس األبس ٩شغشح ادلشب
:ط٪ى شػبد حل ادلشخ -4٩ٯز ط٪ى اشػخ يف أشب أ٩
:طي أ٨٠٧ب -:اظخ ازشٯشٯخ
ٯضٯذ غز٪٫ حتظ ( 1)ضب
ؿجخ اظ اغبثن األعبعٮ يف او٪ ثبصدٯبد ا٪ذ ادلخظض
.زغبسة او٠خ
ٯضٯذ إجب و٠ٮ ( 2)ضب ادلذسعخ ه٬ اذ٩ساد ازذسٯجخ
.ثضٯبدح احل٪اض ٩ادلبآد
٩ربسار٦خـ٪اد اجؾش اإلعشائٮ : ربثن
-:اظخ اششؿخ
إرا اصداد ا٪ذ ادلخظض ( 1)ضب زغبسة او٠خ يف او٪، ئ١
غز٪٫ حتظ ؿجخ اظ . اغبثن األعبعٮ ٯضداد رجوب ز
إرا اصداد غز٪٫ احل٪اض ( 2)ضب
٩ادلبآد دلو٠ٮ ادلذسعخ يف ؽب ؽؼ٪س اذ٩ساد ازذسٯجخ ئ١ غز٪٫ إجبذل ه٬ اذ٩ساد
.ٯضداد رجوب ز
رظ٠ خـخ إعشائخ ز٤ز -5ٯز ٩ػن :٩اخزجبس شػبر٦ اجؾش
خـخ ص٤خ زبخ رجني شاؽ ٣٩و٤ٮ ثبخزجبس .ازـج ٩ر٤ز٧ب
اشػخ عوٮ اجبؽش إىل مجن و٪بد ٤بعجخ ٩ر٤ل٨٠ب ٩حت٨ب ٩االعزذال
٨٤ب ه٬ ج٪خ اشػخ أ الاجلذ٩ ص٤ٮ ٯجني شاؽ ازخـؾ ٩
٩اإلهذاد ز٤ز اخلـخ اإلعشائخ ٩ادلذح ادلخظظخ إلعشاءاد ٩جل٠ن ادلو٪بد،
٩ٯشس اجبؽش ادلذح االصخ ؽغت ؿجوخ ادلشخ ٩ؽغ٨٠ب ٩ؽغ اإلعشاءاد ادلرتؽخ
.٩ر٪ري ازغ٨الد االصخ
خـ٪اد اجؾش اإلعشائٮ ٩ربسار٦: ربثن
:خـخ إعشائخ / من٪رط خـخ ه٠
: ................................................ .ه٤٪ا١ اجؾش :.................................................. .شخ اجؾش
: .............................................. .اشػخ اجؾضخ .: ......................................................... اذلذ
اعشاءاد از٤ز
اض٢ ادلرتػ ادلظبدس ز٤ز
اظو٪ثبد ٩ اجذائ ادلرتؽخ
ادلبدٯخ اجششٯخ
ٯ٪ اجبؽش ثزذ٩ٯ٢ : سطذ ا٤زبئظ ٤٩بشز٨ب -6ا٤زبئظ ازٮ مت از٪اط إ٨ب ٩سطذ٧ب ٠ب ٧ٮ د١٩ رو أ٩ رغري، ص ٯ٪ ثزؾ٨ب ٩رغري٧ب ٩ازو
. ه٨بٯ٪ اجبؽش يف ٧ز٥ اخلـ٪ح : ازؤ ٩ادلشاعوخ -7
ثزؤ خ رؤصري ٧ز٥ ا٤زبئظ ه٬ شلبسعبر٦ ازو٠خ داخ اظ ٩ه٬ آسائ٦ ٩اجتب٧بر٦ حن٪
ازو، ٩ؽني ٯالؽق حتغ٤ب ٯز ؽ ادلشخ ٩اخلش٩ط ٨٤ب، ٩إرا مل ٯؾق حتغ٤ب ٯشاعن ادل٪ ٢ عذٯذ
٢ اخلـ٪ح األ٩ىل جؾش وذ األشبء ازٮ . اثزذاء
٠ذ ث٨ب ؟ٯؼن اجبؽش يف ٨٣بٯخ حبض٦ : از٪طبد ٩ادلرتؽبد -8
از٪طبد ه٬ ٧ئخ رتؽبد ٯذ٨ب إىل صالئ٦ أ٩ ري٧ ٢ اجبؽضني ٮ ٯغزذ٩ا ٨٤ب يف روذٯ شلبسعبر٨ ،٠ب رغبهذ٥ ه٬ زبثوخ ٣زبئظ حبض٦ زؾ األ٧ذا ازٮ مل ٯز٠ حت٨ب يف ٣ـب
.اجؾش احلبيل
اإلعشائٮخـ٪اد اجؾش : ربثن
أ٣٪ام اجؾش اإلعشائٮاجؾش اإلعشائٮ اشد٭ از٭ -1
ٯ٪ ث٦ ادلو يف اظ از٭ .ٯو٦٠
اجؾش اإلعشائٮ ازوب٣٩ٮ -2ا ال ٢
از٭ ٯؼ هذد
.ادلو٠ني اجؾش اإلعشائٮ از٭ ٯ٪ ث٦ -3
.مجن و٠ٮ ادلذسعخ اجؾش اإلعشائٮ ه٬ غز٪٫ -4
ادل٤ـخ ازو٠خ
Science
Mathematics
Arabic
Islamic
Sciences
Physical
Education
English
Information
Technology
Social
Sciences
اجؾش عشائٮاال
اجلضء اضب٣ٮ ٢ ازذسٯت او٠ٮ
زو 70/20/10من٪رط
زو 70/20/10من٪رط
زو 70/20/10من٪رط
ازوب٣٩خ زوضٯض ازو اعزخذا اجمل٠٪هبد يف اخ ـالة زو٠ٮ اخ اإل٣ضٯخ
Ed. 702.22 Seminar in Applied Theory
and Research I Susan Chan
شبسخ ا٪اذٯ٢ ٩ازؾظ اذساعٮ
Susan Campbell & Sharon Glasgow EDU 702.22
Fall 2009
ازغبسة يف اذل٪اء اـ ه٬ آصش رو او٪
LaShaun Ellis
Ed. 702.22
Fall 2009
Professor O’Connor-Petruso
آصش شبسخ األة أ٩ األ يف حتظ اـجخ األبسخاألريني
By Stephanie Bryant
يف ر٠٤خ ادلوشخ ثبشاءح SESآصش اع٪ة ازذسٯظ
األشٯني ٢ أط أشٯٮاـالة ٩th 4ازبثخ اظ
Nazzerine Charles
&
Kelly-Ann Thompson
Education 702.22
Fall 2008
Beramiesha Thompson
Ed. 702.22 – Action Research Project -Final
Fall 2009
ازذسٯت اعزخذا از٤٪٪عب يف آصش هٮ االزضا ثبزو٠بد
Annie Harary
Education 702.22
Fall 2009
An Action Research Project
By Gary A. Proulx EDU 702.22 - Spring 2010
Jenny Mizrahi Education 702.22
Spring 2010
جئخ اظ٪ اذساعخ روضٯضاد أؼ ـالة ر٩٭ طو٪ثبد ازو
رو اشاءح ٩ازبثخ ذ٭ أصش شبسخ ا٪اذٯ٢ يف ازالز يف شؽخ اـ٪خ ادلجشح
Which is a better solution for our non-English speaking students?
58
Susana Pinto
Fall 2009
Ansia Jalani Ed. 702.22 Fall 2009
يف داخ اظ اذساعٮ هٮ رشرجبد اجل٪ط آصش ٩األداء األبدميٮاو٠ ع٪بد اـالة
An Action Research Project
By Danielle Steger
EDUC 702.22
Fall 2009
62 62
ازوب١٩ ن أ٩بء : ٩اإلـبس ادلوشخاذسح
األ٪س زوضٯض اإلـبس ادلز٪اص٣خTanisha Hanley
ED 702.22 Fall 2009
63 63
Table of Contents
Statement of the Problem p.3
Review of Related Literature p.4
Statement of the Hypothesis p. 10
Methods p. 16
References p. 18
Appendices p. 22
64 64
Statement of the Problem
ثضشح ٯغزخذ ال ذسعخ اإلـبس ثش٣بظ ٯوزرب ج ٢ از٠٪ٯ زؾذٯبد ٣لشا ادلذاسط ثوغ يف
األؿب يف اإلـبس ٩عجخ ر٤ب٩ وذ .اذ٩خ ازٯ٢ اـالة ٩ا١ ٠ب .عذا ٤خغ ٩ادلشا٧ني ذنظ٪١ ال ادل٤ض يف اإلـبس ٩عجخ ه٬ ذنظ٪١
ازائخ ا٤بؽخ ٢ ز٪اص٣خ ـ٪س ٩عجخ هٮ ٢ ضري .ادلذاسط يف ه٦ ادل٤ظ٪ص ا٤ؾ٪ ه٬ ز٪اص١ إـبس اعز٨ال أ١ ٯذس٪١ ال اٱثبء
ر٪ش أ١ مي٢ ادلذسعخ يف أ٩ ادل٤ض يف ادلذخ .اذساعٮ ٩ازؾظ ادلوشخ ا٪كخ حن٪ ٪ائذ
65 65
Review of Related Literature-Pros Supporting Effects on the Brainمراجعة
االجابات؟ دعم التأثرات على الدماغ-ذات األدب ، أ٣ب٣ذ؛ 1998، ٩ث٪ذ بص٪ص)اإلـبس ٧٪ أ٧ ٩عجخ يف ا٪ •
1999.) ٩عجخ اإلـبس مي٢ أ١ رؤصش ه٬ ٩كخ اذبى ٣٩زبئظ •
(1998، ٩ث٪ذ بص٪ص)االخزجبساد ادلوشخ ٩ذ أك٨شد اذساعبد ا١ اظ٪س يف ر٤ب٩ ٩اعجبد االـبس ٦ •
(2005ب٪١، )رؤصري ه٬ ا٠٤٪ ادلوشيف (.1998، ٩ث٪ذ بص٪ص)ر٪ذ ٩عجخ اإلـبس ذ روت د٩سا ٧بب •األؿب " يف خـش"يف ثوغ اذساعبد رزظش آصبس ه٬ ا٪كبئ ادلوشخ •
؛ 1996، ٩ٯبض، شب٣ McLaughinإخ٪ا٦٣، )ٯوب٣٪١ ٢ ع٪ء اززٯخ (.2008رش٤ني ٩٪ٯز٪،
ذنزبط األؿب إىل وشخ ٩اذٯ٨ اشهبٯخ إرا ب٣٪ا ٯز٤ب٩٪١ ٩عجخ اإلـبس • (.2008، ٩ٯ٪، رغٮ شٯش، رش٤ي)
66 66
Statement of the Hypothesis
اشع اال٩شبسخ األ٧ يف ازؤذ هٮ ر٤ب٩ ٩عجخ اإلـبس ثظ٪سح ز٪اص٣خ عزؤد٫ ايل صٯبدح دسعبد ؽ غبئ اشٯبػبد يف االخزجبس ا٨٤بئٮ ثوذ مخظ
.اعبثن اشع اضب٣ٮ
ازذسٯت اال٧ هٮ رذٯ ا٪عجخ االـبس ادلزض٣خ ٢ خال اششاخ .ؿبجب خال رتح ازغشثخ 29ازو٠خ ن اعش
67 67
So what does it look like?
68 68
Method
Participants (N) 29 5th grade students
•16 girls and 13 boys ages 10-11
•lower to middle socioeconomic status
•attend Public School in Brooklyn, New York •The participants were approximately 45% white, 41% black, 7% Hispanic and 7% Asian.
(N)ادلشبس٪١ 5THؿالة اظ 29
-10ازب١ ازٯ٢ ررتا٩ػ أه٠بس٧ 13زبح ٩ 16
11
أد٬٣ إىل ا٪ػن االعز٠بهٮ ٩االزظبد٭ ادلز٪عؾ
، ٣٪ٯ٪سثش٩نيؽؼ٪س ادلذسعخ اشمسخ يف
: ٢ اجغ ٩ ٩45ب١ ادلشبس٪١ ب ٯشة ٢ : 7: ٢ أط اعجب٣ٮ ٩ 7: ٢ اغ٪د ٩ 41
اٱع٪ٯخ
69
Method
69
•Instrument (s) 2 ten question problem solving quizzes (multiplication, addition, subtraction) Parental consent form Principal consent form Balanced Breakfast Information Guideline-take home Nutritional Neuroscience information packet for parents Nutrition Lesson on Balanced Breakfast Choices 1 Student Pre-survey 1 Student Post-survey 1 Inventory of Parental Influence
•Experimental Design •Procedure
(ق)أداة
الضرب، الجمع )عشرة مسألة حل مشكلة مسابقات 2
(والطرح
نموذج موافقة الوالدن
نموذج موافقة الرئس
اتخاذ المنزل-متوازن اإلفطار معلومات التوجه
التغذة العصبة حزمة المعلومات ألولاء األمور
الدرس التغذة على خارات اإلفطار المتوازنة
طالب ما قبل الدراسة 1
طالب ف مرحلة ما بعد الدراسة 1
جرد من تأثر الوالدن 1
تصمم تجرب
إجراء
نتائج الدراسة
70
9 8 7 6 5 4 3 2 1 س اـبجخ
دسعخ االخزجبس اجٮ
11 13 14 15 11 16 13 11 17
دسعخ االخزجبس اجوذ٭
26 25 28 29 26 22 26 27 28
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
123456789
درجة االختبار البعدي
درجة االختبار القبل
71
References
Anand, R. (1999, April 22). Breakfast and learning in children. Paper presented at the 1999 Symposium on Issues on Children’s Health and Nutrition. Abstract retrieved October 30, 2009, from http://www.usda.gov/cnpp/Seminars/symposium on breakfast and learn.htm
Anand, R., Basiotis, P., & Lino, M. (1999(. Eating breakfast greatly improves schoolchildren’s diet quality [Electronic Version]. Nutrition Insights, 15.
Bayerl, C., & Stang, J. (2003). Position of the American Dietetic Association: Child and adolescent food and nutrition programs [Electronic Version]. Journal of the American Dietetic Association, 103(7), 887-893.
Beichner, R., & Dobey, D. (2004). Essentials of elementary science. In K.E. Price (Eds.)The learner (pp. 25-45). Boston, MA: Pearson Education, Inc.
Berndt, T. (1997) Child development. In G.G. Schiesl (Ed.), Theories of child development (pp.16-37). Dubuque, IA: Brown & Benchmark.
Bhattacharya, J., Currie, J., & Haider, S. (2006). Breakfast of champions? The school breakfast program and the nutrition of children and families. Journal of Human Resources, 41(3), 445-466. Retrieved September 12, 2009, from ERIC database. (ERIC Document Reproduction Service No. EJ746513).
72
Appendix A-Consent Form
Dear Parent/Guardian,
٢ د٩اهٮ عش٩س٭ او٠ ن أؿب ؿ٪ا ؽبرٮ ؿبت اخلربح يف ٧زا اظ اذساعٮ ٩أ٣ب . يف رلب ازذسٯظ يف اخلشٯ ادلبػٮ
يف ؿ٪س اعز٠ب شش٩م حبش ه٠ ٩اؽذح ٢ زـجبد ٩أ٩د أ١ أده٪ ال ٩ـ . ٩ثـجوخ احلب جؾ٪س ذٯ٤ب
إرا شسد اغ٠بػ ... ٠شبسخ يف دساعخ حبضخ أ٦٣ عز إعشاء ا٨٣ب ذ ر٪١ ٤٧ب ؽبعخ العز٠ب / ـ ٠شبسخ، ٩ب ا٦٣
. اذمي٪شاخ ٩از٠بد ؽ ادلشخ ٩ادلغ٪ؽبداالعزجب٣بد ٩خال ٧ز٥ اذساعخ أمتىن زوش ه٬ رؤصري اعز٨ال إـبس
ز٪اص١ ادلذخ يف ادل٤ض أ٩ يف ادلذسعخ ه٬ ذساد ؽ ادلشالد ٩ع٪ ٯز ثبإلػبخ إىل ر٪ري دسعب اززٯخ يف اظ . ادلوشخ .ششا ذب ه٬ ده٠... ه٬
Sincerely, Tanisha Hanley
73
Appendix C-IPI INVENTORY OF PARENTAL INFLUENCE (IPI)
INTRODUCTION
٧ إهذاد ٩عجبد اـوب ٩عجخ اإلـبس يف ادل٤ض؟ ٧ ٤بشخ أ٠٧خ ٩عجخ اإلـبس ن ؿ؟ ٦ ادلشبسخ يف ثش٣بظ إـبس ذسعخ؟ / ٧ ذٯ ذلب ٧ ٤ذ رز٪ن ؿ ه٬ ازو ه٢ اززٯخ يف ادلذسعخ؟
74
Directions: Fill in the blank corresponding to your answer. Example: 1=Strongly Disagree 2=Disagree 3=Uncertain 4=Agree • Breakfast should be eaten every morning. __
• Breakfast helps you to perform better in school. __ • Breakfast gives you the energy you need to complete your work. __ • Not all breakfasts’ are good for you. __ • School is the best place to have breakfast. __ • School breakfast is just for certain kids. __ • Breakfast on the go can be just as nutritious as breakfast at home. __ • My parent cares that I have breakfast. __ • I eat breakfast with my parent. __ • Breakfast is too expensive! __ • I ate a healthy breakfast today. __
Appendix D-Student Pre-Survey
املدرسيةاإلدارة موضوعات جمال ادلو٠ني ه٢ ادلشبسخ يف اذ٩ساد هض٩ •
.ادل٤٨خ
.ازضا ادلو٠ني ثبزؾؼريهذ •
سػب ادلو٠ني ه٢ ازبسٯش ازٮ هذ • .ٯزج٨ب ادلشش٪١
اوالخ ثني ادلذٯش ٩ادلو٠نيز٪س •
.كب٧شح ػشة اـالةرشٮ •
ادلو٠ني ه٬ ؿش رذٯخ يف اهز٠بد • .ازذسٯظ
.ازت ٩ادلشاعن يف زجخ ادلذسعخ٣ض •
.٩ع٪د سلزرب يف ادلذسعخهذ •
.األصبس ادلذسعٮ ٩إرال٦اعز٨ال •
.روب١٩ أ٩بء األ٪س ن ادلذسعخهذ •
ابة ٩ازؤخش ٩اذلش٩ة ٢ كب٧شح • .ادلذسعخ
ازغشة أ٩ اال٣ـبم ه٢ ادلذسعخ كب٧شح • .رتح ؿ٪ٯخ
أعجبة شلبسعبد اـالة دساعخ • .اوذ٩ا٣خ
.شبسخ اـالة يف األ٣شـخ االطخهذ •
حتظ اـالة يف ٪اد دساعخ ػو • .و٤خ
.ازذخني ثني ؿالة ادلذسعخكب٧شح •
ادلو٠ني ادلزشس ٩اعز٤بر اإلعبصاد بة • .اـبسئخ ٩ادلشػخ
ادلو٠ني ه٢ إعشاء حب٪س إعشائخهض٩ •
ارتث٪٭يف رلب اإلششا ٪ػ٪هبد هالخ :اإل٣غب٣خ ضاوالبد •
ثضالئ٦ادلشش ادلشش ثبدلو٠ني،هالخ •
هالخ ادلو٠ني ن ثوؼ٨ اجوغ، •هالخ ادلو ثبدلذٯش، هالخ ادلو
.ثبـالة
ضدساعخ • ثبدلو :شالد رزو
٨٤ الجتب٧بد اجوغ رج٤ٮ اإلششاعجخ حن٪
اشػب ا٪كٮ• ادل٤٨ٮ،ا٠٤٪ •
.اضخ ثب٤ظ•
هض٩ ادلو٠ني أ٩ ػو٨ يف •ازخـؾ :ادل٠بسعبد ادل٤٨خ ض
، اعزخذا أد٩اد ٩ا٪ٮ اغ٤٪٭از٪ٯ، حتذٯذ ٩طبخ األ٧ذا،
.ؽذٯضخرذسٯظ أعبتاعزخذا
رزو ثبدل٤ب٧ظ اذساعخ شالد • :ض
ه٢ادلشس مبو٪بد شٯجخ اصدؽب • ٩ان اـجخ
ثني ٪ػ٪هبد ازبة اغ٪اد • ادلذسعٮ
ازبةإ٠٧ب •
رلب ه٠ ادلذسعني٪ػ٪هبد يف اغ٪خ ذ٭ اـالة ادلشالد •
ازة، اغشخ، اخلغ، :ض .اال٣ـ٪اء
اـالة شاءح هذ • .٩االعزبدح ٢ ادلزجخ
ازبه اظٮ جوغ اـالة خ •ن ر٪٨ يف االخزجبساد
ازؾشٯشٯخ
شبسخ اـالة يف األ٣شـخ هذ • .االطخ
٩اـالةاز٪اط ثني ادلو ػو •
أعجبة ػو ازؾظ دساعخ • .اذساعٮ يف ثوغ ادل٪ػ٪هبد
.خش٩ط اـالة ٢ احلظخكب٧شح •اال٣زجب٥ أص٤بء اذساعخ ض خ •
اضشصشح ٩إصهبط اضالء ٩ضشح .احلشخ
.يف االزؾب٣بداش • .أداء ا٪اعجبد ادل٤ضخهذ •ادلزشس جوغ اـالة يف اش •
.االزؾب١
ؽذد٭ بئ٠خ ثبألد٩اد ازٮ مي٢ (.. 7)٩سخ ه٠ ؟جب٣بداعزخذا٨ب يف مجن ا
•.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
........................
. ثوذ أ١ ٯ٪ ادلشبسني ثو٠ بئ٠خ ..........
أشش إىل أ١ .إىل اششذنخ ازٮ ثوذ٧ب أ٣زبأشش . ذٯ٨ رشٯجب مجن ظبدس اجب٣بد
.٩ ٣بش ظبدس أخش٫
Methods of Data Collection
طرق جمع البيانات
Interviews المقابالت
Videotapes شرائط الفديو
individual files الملفات الفردية
Post- & pre-tests
Portfolios ملفات اإلنجاز
journals المذكرات
anecdotal records السجالت اليومية
Observations
المشاهدات
case studies دراسة الحاالت
Checklists قوائم المراجعة
Questionnaires
االستبيانات
samples of student work
نماذج من عمل الطالب
self-assessment Diaries التقييمات الذاتية
اليوميات
Photos لصورا
79 Session 3
إىل اعزخذا هذح ظبدس ٯشري: اعزخذا ادلضشاعزخذا . غزخ ؾظ٪ ه٬ ٣زغخ ٨٣بئخ
ظبدس زوذدح جل٠ن اجب٣بد دنو أشة ؾخ
االخزجبساد ادلالؽلخTests Observations
80 Session 3
Samples of Student Work
منبرط ٢ ه٠ اـالة
(8)٩سخ ه٠
•.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
..........................
ؽذد٭ ا٣٪ام اجب٣بد •ادلغزخذخ يف االعبثخ هٮ اعئخ اجؾ٪س
االعشائخ؟
:٢ اجب٣بد ٣٪هني
اجب٣بد مي٢ أ١ ر٪١ ٠خرجني اجب٣بد ا٠خ•
أع٨ يف ازؾ أسب : االخزجبساد : ضب •
٣٪هخاجب٣بد مي٢ أ١ ر٪١ ٩طخا٤٪هخ اجب٣بد • .ال رغزخذ األسب • هبدح رارخ • .ازري يف اغ٪بط •
82
إ١ االؽزبف : شح اجؾش ( 1)مبشح حبش ٯوزرب ػش٩سٯب أل٭ حبش ٩طٮ أ٩ ر٪ػؾٮ ٧٩ٮ هجبسح ه٢ شح ٯذ١٩ ٨ب
اجبؽش الؽلبر٦ ٩أبس٥ ٩شو٪س٥ دلذ٫ .ازذ از٭ ٩ط إ٦ اجؾش
٧ٮ ؿشٯخ ري :ادلالؽلبد ادلذا٣خ ( 2)سمسخ زغغ ب ٯالؽل٦ اجبؽش يف ه٦٠
ض شخ اظ أ٩ ادلذسعخ، ٩مي٢ أ١ : رغزخذ ادلالؽلبد ادلذا٣خ أل٧ذا ازبخ
ارتض ه٬ ه٤بطش و٤خ ٢ شلبسعخ 1.او٠ ض ازذسٯظ اظٮ، ده ادلذاسط،
إداسح اذلئخ ازذسٯغخ اجئخ ، : إهـبء و٪بد ؽ٪ رلب او2٠.
.اجل٪ اوب . أعبط ذساعخ احلبخ 3.
مجن ادلو٪بد
رغزخذ ثؤشب :ادلبثالد ( 3) ز٤٪هخ
/ ازغغالد اغ٠وخ( 4)اجب٣بد ازٮ جت٠ن ٢ : اجظشٯخ
ازغغالد مي٢ رذ٩ٯ٨٤ب ٩حت٨ب يف . ٩ذ زؤخش
مجن ادلو٪بد
ثوذ إعشاء اجؾش ٩اعز٠ب مجن خـ٪ار٦ ، رن ه غؤ٩خ زبثخ
٠٩ب ٯٮ او٤بطش . رشٯش اجؾش -:األعبعخ زشٯش
ه٤٪ا١ : طؾخ اال ٩رشز٠ ه1٬.اجؾش ، اشخض از٭ ب ث٦ ،
٩كز٦ ، س ادل٪ك ، شض او٠ ، .اش٨ش ٩اغ٤خ
طؾخ او٤٪ا١ اذاخخ ٩رشز٠ 2.ه٬ ادلو٪بد ٣غ٨ب ادلذ٣٩خ ه٬
.طؾخ اال اخلبسعخ إػبخ إىل ( ا٨شط)طؾخ احملز٪ٯبد 3.
٨شط اجلذا٩ ٩اشع٪بد ٩ادلالؽ
رشٯش اجؾش
ذخ ٩رشز٠ ه٬ شح ٪عضح ه٢ اجؾش شخ اجؾش. غ٪بد اجؾش ، اشو٪س ثبدلشخ ٩اإلؽغبط
ث٨ب ، حتذٯذ٧ب ، أ٠٧خ ر٤ب٩ ادلشخ ثبجؾش ، اجؾشائخ ادلغز٨ذخ ، ؽذ٩د
اجؾش ش٩ع . حت شخ اجؾش ٩اعزخالص اش٩ع
.٩٩ط اش٩ع ٩ط٪٨ب إعشاءاد اجؾش اعزخالص ا٤زبئظ ٩حت٨ب. ٤بشخ ا٤زبئظ ٩اعزخالص از٪طبد. بئ٠خ ادلشاعن. الؽ اجؾش.
حبشازشٯش ه٢ : ربثن
ٯغزـن اجبؽش االعرتشبد مبغ٠٪هخ ٢ ادلوبٯري ازٮ رششذ٥ إىل خ إهذاد حبش
:إعشائٮ عذ ٧٩ز٥ ادلوبٯري ٧ٮ أ - ٩ػ٪ػ اجؾش :
.٩ػ٪ػ شخ اجؾش -1 .٩ػ٪ػ األ٧ذا -2 .٩ػ٪ػ أع٪ة ٩ؿشٯخ اجؾش -3 ٩ػ٪ػ ادلغ٠بد ٩اشػبد ازٮ ٯ٤ـ -4
.٨٤ب اجبؽش .٩ػ٪ػ زلذداد اذساعخ ٩زريار٨ب -5 .٩ػ٪ػ ا٤زبئظ -6
وبٯري اجؾش اإلعشائٮ اجلذ
...وبٯري اجؾش اإلعشائٮ اجلذ:ربثن
:دخ اجؾش -ة .دخ حتذٯذ شخ اجؾش -1 دخ حتذٯذ رلز٠ن اجؾش ٩او٤بد -2
( .ائخ ادلغز٨ذخ)ادلغزخذخ ٦ دخ حتذٯذ ادلزرياد ازٮ رؤصش يف اجؾش -3
٩طذ٦ دخ حتذٯذ ؿشائ اجؾش ٩أد٩ار٦ ادلالئ٠خ -4
.جل٠ن ادلو٪بد :٣زبئظ اجؾش -عـ
.٩ػ٪ػ ا٤زبئظ ٩إب٣خ الؽلز٨ب -1 .٩ػ٪ػ هشع ا٤زبئظ ٩حت٨ب -2 .٤بشخ ا٤زبئظ ٩رغري٧ب -3 بثخ ا٤زبئظ رتمجخ إىل شلبسعبد ٣بوخ -4.
:رشٯش اجؾش -د .ر٤ل ازشٯش ٩رج٪ٯج٦ -1 .مش٪ ازشٯش -2 .٩ػ٪ػ ازشٯش -3 اؽز٪اء ازشٯش ه٬ ادلالؽ اؼش٩سٯخ -4
:٧ـ ٠خ اجؾش .ا٣غغب ٣زبئظ اجؾش ن ا٪ػن ابئ -1 .عذ٫٩ اجؾش -2 .ه٪ائذ اجؾش ه٬ ادلغز٨ذني -3اؽز٪اء اجؾش ه٬ ر٪طبد ه٠خ بثخ -4
.زـج
وبٯري اجؾش اإلعشائٮ اجلذ: ربثن
: اهزجبساد أخش٫ -٩طالؽخ األد٩اد ادلغزخذخ 1.
٩ظذاز٨ب ٩صجبر٨ب ٩٪ػ٪هز٨ب ٩اوخ ادل٪ أ٩ ادل٪ا ازٮ 2.
.أعز٤ذ إ٨ب اجؾش ٩ػ٪ػ از٠ض ثني ا٤زبئظ 3.
.٩االعز٤زبعبد ٩اال٣وبعبد ذسح األد٩اد ادلغزخذخ ه٬ ٩ط 4.
.٩ر٪ػؼ أ٧ذا اجؾش اسرجبؽ شاعن اجؾش مبشخ 5.
.اجؾش ٩٪ػ٪هخ
وبٯري اجؾش اإلعشائٮ اجلذ: ربثن
91
ثذسعخ ه٤بطش از جريح
ثذسعخ ز٪عـخ
ثذسط خ
ثذسعخ وذ٩خ
ذخ اجؾش جتزة ابسا إلؿالم ه٦ 1 ادلذخ رزؼ٢٠ رربٯشا بب إلعشاء اجؾش 2 شخ اجؾش غز٤جـخ ٢ ٩ان او٠ 3 ادلشخ ظبخ ٩ زلذدح ثذخ ٩ ٩ػ٪ػ 4 حت ادلشخ ٤ـٮ ٩رتاثؾ 5 اشػبد ادلوش٩ػخ ؽ٪ ٤بعجخ ٠شخ 6 طبخ اشػبد حت ادل٪اطبد 7 مت اعزخذا األداح ادل٤بعجخ جل٠ن ادلو٪بد 8 ر٪شد ادلو٪خ ابخ الخزجبس اشػبد 9
٣زغخ اجؾش بثخ زـج ؾ ٠شخ 10 از٪طبد ٩اػؾخ ٩وربح ٩بثخ زـج 11ص اجبؽش االزجبعبد ثظ٪سح طؾؾخ 12
٩
اإلعشاءاد أك٨شد رؤال يف رـج ا٤زبئظ 13 ه٤بطش ازشٯش ز٠خ ٩زغغخ ٩رتاثـخ 14 ادلشاعن ادلغزخذخ ؽذٯضخ ٩شرجـخ 15
: ..................................................................................... .مالحظات وتوصيات
