Портфоліо Сабов Н.В
TRANSCRIPT
Портфоліовчителя російської мови та
зарубіжної літератури Мукачівської ЗОШ I–III ст. №
20 ім. О.Духновича
“Розвиток критичного мислення як необхідна складова формування комунікативних навичок учнів
на уроках зарубіжної літератури”
Методична проблема:
Сабов Наталії Василівни
Загальні відомостіОсвіта - вищаЗакінчила - Ужгородський державний
університет, 1986 р.
Категорія - спеціаліст вищої категоріїЗвання - «вчитель-методист»
Загальний педагогічний стаж роботи 32 роки
Грамоти
“ Ми навчаємо не для школи, а для життя”
Педагогічне кредо:
Життєве кредо:
“Стався до людей так, як хочеш, щоб
ставились до тебе”
У посібнику розглянуто процес критичного мислення як один з прикладів сучасних педагогічних технологій. Технологія формування та розвиток критичного мислення – система діяльності, що базується на дослідженні проблем та ситуацій на основі самостійного вибору, оцінки та визначення міри корисності інформації для особистих потреб і цілей. Розглянуто поняття критичного мислення, ключові моменти, а також його характеристики та ознаки. Подано етапи уроку критичного мислення, методи та форми роботи. Посібник призначений для використання вчителями-філологами та учнями.
Навчально-методичний посібник (схвалено радою ЗІППО, протокол № 3 від 1 червня 2010 р.)
Завдання
Впровадження компетентнісно орієнтованого підходу з використанням інтерактивних технологій, елементів компаративного аналізу
Розвиток критичного мислення Формування комунікативних навичок Удосконалення традиційних методик і методів
роботи з учнями та пошуки й розробка нових альтернативних технологій, більш ефективних, оптимальних, результативних, ніж ті, що існували в минулому
Моя мета - навчити учнів:
• формувати власну точку зору
• впевнено вести дискусію
• приймати виважені рішення
• самостійно здобувати знання
• відкрито спілкуватися
• логічно мислити та аргументувати
«Метод прес»
«Рюкзак»
«Ключові слова»
«Асоціативний кущ»
«Сенкан»
«Сократівське опитування »
«Обери позицію»
«Кубування»
«Сюрприз»
«Різнокольорові капелюшки»
«Дискусія»
«Спочатку було слово»
«Самооцінка»
«Поміч»
«Гронування»
"Дошка запитань"
«Кола Вена»
«Кероване читання з передбаченням»
«Торнадо»
«Мозковий штурм»
«Есе»
«Щоденник подвійних нотаток »
«Збережи останнє слово для мене»
«Кероване вивчення»«Рольова гра»
Сторінками уроків«Урок – це дзеркало загальної і педагогічної культури вчителя»
В.О.Сухомлинський
10
Виховна робота