Моделирование и реализация мульти-платформенных онлайн-курсов (Часть 1)Linguisticsedu Internet Project

Содержание• Актуальность исследования• Теоретическая значимость• Цель исследования• Гипотеза исследования• Задачи исследования• Примерный список программ и их краткое описание• Критерии исследования онлайн-платформ• Социальные сервисы в дистанционном обучении• Библиография

Актуальность исследования• Сейчас большинство людей в современном мире умеют

пользоваться социальными сетями (Одноклассники, Вконтакте, Facebook, Linkedin, Twitter, Мой Мир Mail.ru), но насколько нам известно нет универсальной виртуальной школы по изучению иностранных языков и РКИ со своей социальной сетью с общим доступом для тех, кто заинтересован в изучении иностранных языков и РКИ.

Теоретическая значимость• Классифицировать имеющиеся в интернете онлайн сервисы

(платформы) и программы по критериям (функциональность, удобство, дидактика)

• Объяснить роль социальных сетей в обучении иностранных языков и важность коммуникации в условиях автономного изучения иностранных языков.

• Создать единый шаблон портала для удобства изучения иностранных языков и РКИ.

• Создать обновляемый электронный ресурс-библиотеку в помощь преподавателям иностранного языка и РКИ с целью облегчения их подготовки к практическим занятиям со студентами

Цель исследования• Разработка нескольких моделей дистанционных курсов

по иностранным языкам и РКИ с использованием различных онлайн-сервисов и технологий, которые впоследствии можно трансформировать в единую платформу изучения всех иностранных языков и РКИ для студентов.

Гипотеза исследования С помощью различных онлайн-сервисов и ИКТ технологий возможно создать полностью автоматизированный виртуальный класс по любому языку с минимальным контролем обучающихся со стороны тьютора.

Задачи исследования• Обозначить значение ИКТ в обучении иностранным языкам и русскому,

как иностранному в условиях современного мира.• Составить примерный список программ и онлайн-сервисов, которые

можно использовать при создании своего индивидуального учебного курса.

• Описать каждую программу в отдельности: её дидактические принципы и возможности и изучить правила работы с этими программами.

• Изучить основные типы и форматы заданий, которые можно создать на базе ИКТ-технологий и онлайн-сервисов.

• Объяснить роль социальных сетей в обучении иностранных языков• Описать основные средства коммуникации и обратной связи в цепочке

«Преподаватель – студент – остальные студенты».

Примерный список программ и их краткое описание • Mindmap • Prezi • Voicethread • Voxopop • Skype • Moodle • Teacherpage • Wikispaces

Примерный список программ и их краткое описание (Продолжение)• SurveyMonkey • Eliademy • Schoology • Образование.РФ • Английский пациент • Mindmeister • Conversationexchange.com • Linguisticsedu.com • Library-linguisticsedu

Критерии исследования онлайн-платформ• Сложность доступа.• Наглядность• Последовательность• Создание дискуссий • Возможность создания глоссария • Создание тестов разной направленности• Выполнение творческих заданий• Наличие функции проведения вебинаров • Основные функции (для контроля преподавателем)• Основные функции (для студента).

Социальные сервисы в дистанционном обучении• Использование социальных сервисов подталкивают людей к участию

в совместной деятельности. • Сервисы предоставляют простые решения для повседневных задач —

распространение фотографий, продажа ненужных вещей, поиск нужных сведений;

• Принимая участие в совместной деятельности с использованием социальных сервисов, люди меняют свою позицию с потребительской на созидательную;

• Социальные сервисы помогают людям взаимодействовать между собой, задавая простые правила такого взаимодействия. [Патаракин Е. Д. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0 — М.: НП «Современные технологии в образовании и культуре», 2009. С.44 — 176 с]

Библиография исследования• Электронный ресурс: http://de.msu.ru/ • Электронный ресурс: http://fpk-pushkin-ru.1gb.ru/• Электронный ресурс: https://mind42.com • Электронный ресурс: https://prezi.com • Электронный ресурс: http://voicethread.com • Электронный ресурс: http://www.voxopop.com • Электронный ресурс: https://www.skype.com/ru/ • Электронный ресурс: https://moodle.org

Библиография исследования (продолжение)• Электронный ресурс: http://teacherpage.com • Электронный ресурс: http://www.wikispaces.com • Электронный ресурс: https://ru.surveymonkey.net • Электронный ресурс: https://eliademy.com • Электронный ресурс: https://www.schoology.com • Электронный ресурс: https://www.educationonline.ru • Электронный ресурс: http://www.englishpatient.org • Электронный ресурс: https://www.mindmeister.com/ru • Электронный ресурс: http://www.conversationexchange.com • Электронный ресурс: http://linguisticsedu.ucoz.com • Электронный ресурс: http://library-linguisticsedu.jimdo.com

Библиография исследования (продолжение)• Новые педагогические и информационные технологии в системе

образования / Под ред. Е.С.Полат – М., 2000/ – 272 c.• А. Ахаян, В. Робинсон. Российско-Американский телекоммуникационный

образовательный проект "Уолкер Конти", как пример дистанционной образовательной деятельности Виртуального Педвуза // Электронное издание "Письма в Emissia.Offline: электронный научно-педагогический журнал", CПб, СПбАИО, 2000, ART 799 . Гос. рег. №0320100088.

• Тряпельников А.В. Интеграция информационных и педагогических технологий в обучении РКИ (методологический аспект). – М., 2014. – 80 с.:илл. Стр 5

• Электронный ресурс: http://library-linguisticsedu.jimdo.com/статьи/онлайн-платформы-в-преподавании-и-переводе/

Библиография исследования (Заключение)• Библиотека проекта Linguisticsedu. Электронный ресурс:

http://library-linguisticsedu.jimdo.com/статьи/онлайн-платформы-в-преподавании-и-переводе/

• Патаракин Е. Д. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0 — М. : НП «Современные технологии в образовании и культуре», 2009. С.44 — 176 с

• Модели дистанционного обучения. Полат Е. С. Электронный ресурс: http://hr-portal.ru/article/modeli-distancionnogo-obucheniya-polat-es

• Электронный ресурс: http://media.msu.ru

Спасибо за внимание

Администрация проекта Linguisticsedu Internet Project