Модель виховної

системи класу

*Виховна система класу – це цілісний комплекс взаємозв'язаних компонентів,що забезпечують формування сприятливих умов для розвитку особистості. Компоненти виховної системи класу:І- індивідуально – груповий;ІІ- ціннісно орієнтовний;ІІІ- функціонально-діяльний;ІV – просторово-часовий;V – діагностико-результативний.

Самореалізація 11Самовдосконалення 10

Самовизначення 9Самоствердження 8

Самооцінка 7Самосвідомість 6Самопізнання 5

Якості особистості

являє собою спільноту дітей та дорослих, об'єднаних у процесі життєдіяльності одного класу.

* Індивідуально-груповий

*Ціннісно орієнтовний

Складається з цілей та завдань процесу виховання; перспектив розвитку шкільного колективу; правил – основ життєдіяльності класу.

Род

ина

«Ром

ашка

»

Я - індивідуальність

Школа - це майстерня, де формується думка підростаючого покоління,треба міцно тримати її в руках, якщо не хочеш випустити з рук майбутнє.

А. Барбюс

Найкращий спосіб зробити дітей хорошими - це зробити їх щасливими.

О.Уальд

Мета: Розвиток індивідуальних здібностей школярів, формування в учнів інтересу і розуміння необхідності і пошуків шляхів, правильного життєвого самовизначення.

Завдання

Підтри-мувати творчі

здібності

випуск-ників

Прищеплюва

ти любов до

навчання

Виховувати

загальнолю

дські

моральні

якості

Створю

вати

умов

и для

розви

тку

творч

их

здібн

остей

Виховувати почуття патріотизму

Очік

уван

і ре

зуль

тати

:Сформується всебічно і гармонійно розвинена особистість школяра

Розширяться творчі задатки і потреби до самореалізації

Сформується активна життєва позиція

*ПЕРСПЕКТИВИБлизьк

іКультпоходи до

театрів

Екскурсії

Чергування в школі, класі

Класні години

Середні

Участь в олімпіадах, конкурсах

КТС

Робота над проектом

Успішне закінчення року

ДалекіУспішне

закінчення школи

Професійне визначення

Отримання належних

навчальних та виховних навичок

Збереження шкільної спільноти

*Правила життєдіяльності

колективуЩодня без «двійки»Прояви свою індивідуальністьДовіра – головне в стосунках між людьмиУсе вирішуємо разом, але кожен має право на свою думкуЗапізнення забороняється

*Функціонально-діяльний

Складається з чинників, що сприяють функціонуванню виховної системи: форм і методів роботи, основних функцій виховної системи, педагогічного забезпечення та самоуправління класу.

Форми виховної роботи

Години спілкування

Походи, екскурсії

Метод проектів, КТС

Тренінг, дискусії, диспути

Ігри, свята

Роль класного керівникаКонтроле

р

Забезпечує залучення учнів до навчально-виховного процесу (контроль за навчанням, відвідуванням, поведінкою,чергуванням учнів)

Створює умови для розвитку пізнавальної зацікавленості та бажання вчитися

Створює навчально-виховний процес, що сприяє процесу пізнання цінностей культури (екскурсії, походи, культмасові заходи)

Фасилітатор

Допомагає учням брати участь у різних видах діяльності, опікає дітей, прагне здобути довіру та повагу учнів (колективна творча діяльність, робота з самоуправління)

Сприяє вирішенню різних соціальних проблем, вивчає соціальний стан учнів, проводить індивідуальну роботу з ними, стає на захист дітей

Допомагає в процесі самопізнання, саморегуляції, самовизначення, постійно підтримує учнів

Напрямки учнівськог

о самовряду-вання

Управ-лінсько-самов-рядний Профіла

-ктично-оздоров-

чий

Профоріє-

нтаційно-

трудовий

Екологі-

чнийІнформа-ційно-соціаль

-ний

Дозвіл-лєвий

Навчаль-ний

Соціально –

правовий захист

Співпраця з батьками

Батьківські збори

Участь батьків у виховній роботі

класу

Анкетування учнів та батьків

Індиві-дуальні консу-льтації для батьків

*Просторово-часовийСкладається з чинників, що впливають на середовище (емоційно-психологічне, предметно-матеріальне, духовно-моральне), в якому функціонує виховна система; це і взаємозв'язок класного колективу з іншими дітьми та дорослими, місце класу у виховному просторі навчального закладу, етапи розвитку системи.

Ціннісне ставлення до суспільства та держави

Конкурс пісні і строю

Конкурс патріотичної пісні

Ціннісне ставлення до людей

Андріївські вечорниці

День пам'яті Небесної Сотні

Свято Вчителя

Ціннісне ставлення до себеКозацькі розваги

Година спілкування «Єдина справжня розкіш – це розкіш людського спілкування»

Профілактична акція «Наше майбутнє без шкідливих звичок»

Ціннісне ставлення до мистецтва

Свято квітів

Великодній кошик

День Книги

Ціннісне ставлення до природиОперація» Нехай цвіте шкільне подвір'я»

Участь в акції «Озеленення класу»

Акція «Бережи природу»

Ціннісне ставлення до праціРобота над проектом «Квіти – чарівний дарунок природи»

Прибирання шкільної території

Підготовка до участі у виставках

Наші подорожі

м. Івано-Франківськ м. Коломия м. Яремче

м. ЛьвівКришталеві печери

Робота над проектом «Профорієнтаційний калейдоскоп»

Якщо Ви вдало виберете працю, вкладете в неї свою душу,то щастя саме вас знайде К.Д. Ушинський

Завдання проекту:І. Надання допомоги учням у виборі професії та потребі вивчення навчальних предметів;

ІІ. Створення моделі профорієнтаційної роботи в школі:

Предмет дослідження:Трудова діяльність людини. Опис проекту:За метою діяльності – організаційно-дослідницький.За кількістю учасників - колективний.За тривалістю підготовки - середньотривалий

*Діагностико-результативний

Включає в себе елементи ефективності виховної системи та методи і форми вивчення її результативності.

Вихованість учнівСформованість колективу

Участь в конкурсах, олімпіадахСтосунки класного колективу з іншими класами

Місце класу в загальношкільному середовищі

ДІАГНОСТИКА ВИХОВАНОСТІМетодика “Визначення рівня вихованості учнів”

( за Н.Капустіним, П.Третьяковим )ІНСТРУКТАЖ:

1. Вихованість – це інтегративний показник сформованого ставлення учня (його позиції ) до навчання, людей і до себе.

2. В анкеті учні оцінюють кожне питання за 5-бальною системою.3. Класний керівник підраховує середній бал по кожному із 7

критеріїв вихованості В результаті кожен учень має 7 оцінок.Потім 7 оцінок складають і ділять на 7. Середній бал і є умовним

визначенням рівня вихованості. Якщо середній бал дорівнює:5 – 4,5 – це високий рівень вихованості (В);4,4 – 4,0 – достатній рівень (Д);3,9 – 2,9 – середній рівень (С);2,8 – 2,0 – низький рівень (Н).Класний керівник заповнює таблицю.

Показники (критерії) вихованості Завжди(5 б.)

Часто(4 б.)

Рідко (3 б.)

Ніколи (2 б.)

інша позиція (1 б.)

1. Допитливість:          

- мені цікаво вчитися          

- я виконую домашні завдання          

- я прагну одержувати хороші оцінки          

- я люблю читати          

- мені цікаво знаходити відповідні на незрозумілі запитання          

2. Старанність (ставлення до навчання):          

- я наполегливий у навчанні          

- я уважний          

- я самостійний          

- я допомагаю іншим і сам звертаюся по допомогу          

- я вчуся регулярно, без пропусків          

3. Працьовитість:          

- без праці не витягнеш і рибку зі ставка          

- я бережливий до результатів праці людини          

- я самостійно себе обслуговую          

- я роблю все акуратно і красиво          

- я виконую правила роботи          

4. Я і природа:          

- я бережу землю          

- я бережу рослини          

- я бережу тварин          

- я бережу природу          

5. Я і школа:          

- я виконую правила для учнів          

- я виконую правила внутрішньо шкільного життя          

- я беру участь у справах класу і школи          

- я добрий у взаєминах із людьми          

6. Прекрасне в своєму житті:          

- я акуратний і охайний          

- я дотримуюся культури поведінки          

- я ціную красу в своїх справах          

- я бачу прекрасне в житті          

7.Ставлення до самого себе:          

- я керую собою, своєю поведінкою          

- я дотримуюся санітарно-гігієнічних правил догляду за своїм одягом і зовнішністю

          

- я піклуються про здоров'я          

- я вмію правильно розподіляти час навчання і відпочинку          

- я не маю шкідливих звичок          

Я-індивід

у-альніст

ь

Має уявлення про світ сучасних професій

Готовий до безперервної освіти

Духовно розвинени

й

Самостійно планує

проведення вільного

часу

Будує взаємини з

людьми на основі партнерст

ва

Націлений на успіх

Виступає за

здоровий спосіб життя

Модель випускника