Организация детской деятельностипо формированию у дошкольников

представлений о правилах дорожногодвижения и навыков безопасного

поведения на дорогах

Воспитатель МБОУ «Прогимназия № 1»Грибанова Мария Николаевна

Самое дорогое у человека — это жизнь.

А жизнь ребенка вдвойне дорога, потому что он еще только делает

первые шаги в сложном мире, постигает день за днем все сложности нашего бытия.

Запоминание правила и его словесное воспроизведение не гарантирует руководство им в практической

деятельности: в своих высказываниях и суждениях ребенок может

основываться на заученных правилах и нормах, а в реальной практике все делать вопреки им. (С. Г. Якобсон).

Начиная с 8 лет дети уже могут реагировать мгновенно, то есть, тут же останавливаться, когда их окликают; у них начинают формироваться основные навыки езды на велосипеде; они могут определить, место и источник шума; способны устанавливать и понимать связь между величиной предмета, его удаленностью и временем; не распознают возможные опасные ситуации.

Чтобы правило стало действительно осознанным,

оно должно стать эмоционально

привлекательным, личностно-значимым, оно должно стать

мотивом действия ребенка.

Работа по профилактике детского дорожно-транспортного

травматизма и ознакомлению детей с Правилами безопасности дорожного

движения строится на основе нормативно-правовых и программно-

методических документов, регламентирующих данную

деятельность, а также она должна осуществляться в системе.

Проект

«Азбука дорожной безопасности»Цель проекта: Формирование представлений о правилах дорожного движения и навыков безопасного поведения на дорогах.

Задачи: Образовательные:- познакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы, дорожными знаками;- формировать представления о назначении дорожных знаков;- формировать умение предвидеть опасное событие, уметь, по возможности, его избегать, а при необходимости действовать.

Задачи: Развивающие:- развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге;- стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков.Воспитательные:- воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения.

Участники проекта: Дети, родители, педагоги.Возраст воспитанников: От 4 до 5 лет.Особенности проекта:По характеру создаваемого продукта:-информационный практико-ориентированный.

По количеству создателей:-групповой.

По продолжительности:-краткосрочный.

По профилю знаний:- межпредметный проект.По уровню контактов и масштабам организации:-внутри группы. Реализация проекта охватывает образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Ожидаемый результат:- создание условий в группе для организации

деятельности по охране и безопасности жизни ребенка;

- формирование у детей правильного понимания значимости правил дорожного движения, своего места как участника дорожного движения, развитие необходимых для этого навыков и умений;

- упрочение совместного сотрудничества педагогов и родителей по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Индивидуальный маршрут безопасного передвижения

Индивидуальный маршрут безопасного передвижения

Настольная дидактическая игра«Город»

Настольная дидактическая игра«Город»

Настольная дидактическая игра«Город»

Настольная дидактическая игра«Город»

Настольная дидактическая игра«Город»

Настольная дидактическая игра«Город»

НОД по познавательному развитию на тему «Мы живём в городе»

НОД по лепке на тему «Автомобили»

НОД по аппликации «Проезжая часть» (коллективная)

Проведенные мероприятия способствовали:- созданию условий для организации детской

деятельности по формированию представлений и практических умений в области правил дорожного движения и безопасного поведения на дорогах;

- формированию у детей правильного понимания значимости правил дорожного движения;

- формированию у детей представлений о знаках дорожного движения и их назначения;

- развитию умений пользоваться правилами дорожного движения в игре и в жизни;

- расширению словарного запаса и развитию коммуникативных навыков;

- воспитанию культуры поведения и общения в общественных местах;- вовлечению родителей в совместную деятельность с детьми и повышению их педагогической компетенции по вопросам воспитания и развития детей.

Проведенные мероприятия способствовали:

Спасибо за внимание!