Педагогічне проектування дітей на тему:

«Професія пралі в дитячому садочку»

Мета проекту:Освітня:

познайомити дітей з професією пралі в дитячому садку, формувати уявлення про зміст, структуру та характер її праці; вчити дітей доглядати за своїми речами, тримати їх в порядку; формувати емоційно-пізнавальну активність;

Розвивальна:розвивати вміння розуміти суспільну значущість праці пралі, її піклувальне ставлення до дітей; розвивати пізнавальний інтерес до довкілля; розвивати творчі здібності; розвивати вміння визначати послідовність своєї діяльності;

Соціалізуюча: привчати дітей до самостійності щодо питання санітарно-гігієнічних навичок;

Виховна: виховувати охайність,акуратність, дбайливе ставлення до речей; виховувати позитивне емоційне відношення до пралі, повагу до її праці.

Тривалість проекту: 5 днів

Характеристика проекту:- за метою та характером проектної діяльності: з безпосередньою

координацією;- за змістом: заняття;- за кількістю учасників: групове;- за характером контактів: серед однолітків та дорослих.

Мотиваційний етап, 1 день.

Тема: «Навчимо ляльку прати»Мета: викликати у дітей бажання зібрати валізу чистих речей для ляльки у подорож; формувати уявлення про працю пралі у дитячому садку; розвивати мовлення, пам'ять; виховувати повагу до праці дорослих, охайність, дбайливе ставлення до речей.Матеріал: лялька, лялькова сукня.Словник: праля, пральня, одяг, білизна (біла, кольорова), прати, пральна машина, порошок, праска, прасувати, дошка для прасування, мотузка, прищіпки, пральний порошок, валіза.Форми роботи: заняття, створення «Дерева цілей», екскурсія до пральні.У групі з’являється лялька Маша в брудному одязі і вітається з дітьми. Вихователь здивовано питає:

- Маша, а чому ти в такому брудному одязі? Що з тобою трапилось?- Ще вчора я впала у брудну калюжу. Ось тому я сьогодні прийшла до вас

брудною… А ще мені треба скласти валізу у подорож, а всі інші речі теж брудні.

Обговорення ситуації.- Діти, а в якому одязі ви сьогодні прийшли до дитячого садочку?- Ви брудните свій одяг?- Що треба зробити, якщо одяг забруднився?- Що мама робить з брудним одягом?- Яка машина допомагає прати?

Формування проблеми.- Лялька нам каже, що пральної машини в неї немає. Діти, що ж робити нашій

гості?- Правильно, треба випрати одяг самій. Та Маша не вміє цього робити. Як же

нам бути?Ось прийшла до вас, малята,Наша славна лялька Маша.Каже: «Дітки, поможіть,Як попрати, розкажіть.»

Створення «Дерева цілей» (малюнок пралі, навколо якої розташовані знаки питання, на місця яких прикріплюємо ілюстрації структури її роботи поступово, в ході розв’язання проблеми)

- Діти, в кожному дитячому садочку є праля – жінка, що пере брудну білизну для дітей, ось вона. (Показ малюнка). А в чому полягає її робота, зараз ми з вами дізнаємось, відвідавши пральню.

Екскурсія до пральні.Запрошуємо пралю, вона веде нас до пральні та у подробицях розповідає ляльці весь процес прання,супроводжуючи свою розповідь показом окремих процесів: брудну білизну для початку треба замочити у воді з порошком, потім попрати, причому кольорові речі і білі перуть окремо, прополоскати в чистій воді, висушити,

розвішуючи білизну на мотузці, за допомогою прищіпок. Насамкінець, білизну треба попрасувати, для цього нам необхідна праска та дошка для прасування, далі все охайно складаємо і кладемо всі речі до великої шафи. (Лялька уважно слухає, розглядає процеси

?

?

?

?

трудових дій, імітує їх. Потім дякує пралі, бо відтепер вона вміє прати свої речі сама.)

Підсумок екскурсії.- Діти, ми з вами побували у пральні. Що ви там побачили? - А що було б, якщо в дитячому садочку не працювала би праля? (Спали б на

брудних, м’ятих простирадлах, їли б на невипрасуваних скатертинах, витиралися би брудними рушничками.)

- Але, у Маші одяг є, а постільної білизни немає. Де ми можемо її взяти? Самі пошити зможемо? (Ні, бо ви ще маленькі.)

- Купити можемо?(Не можемо, бо немає у вас грошей.)- А хто ж зможе нам пошити? (Мама, сестра, бабуся)- Отже, ви передасте листи-прохання вашим матусям, щоб вони пошили нам

постільну білизну для нашої ляльки, а ми разом з пралею виперемо, випрасуємо її, та покладемо до валізи у подорож.

- Отже, наша праля – трудівниця, піклується про нас, щоби ми з вами не були схожі на бруднуль. Лялька Маша дякує пралі за її нелегку працю, та запрошує всіх нас на чай з печивом.

ІІ половина дняРозгляд предметів праці праліМета: формувати уявлення дітей про предмети, необхідні для праці пралі; продовжувати навчати малят давати відповіді на запитання дорослого; виховувати бережливе ставлення до предметів гігієни.Матеріал: велика миска, пральний порошок, мило, праска, дошка для прасування, прищіпки, мотузка.Звертаємось до «Дерева цілей». Узагальнюємо, що для ляльки Маші, аби привести її одяг до ладу, необхідні такі предмети з пральні, як миска, пральний порошок, мило, праска, дошка для прасування, прищіпки, мотузка. (Вішаємо зображення даних засобів на дерево цілей)Розучування гри з пальчиками «По водицю»Діти виконують рухи кистями в супроводі віршиків, які читає вихователь.Молодці Оксанка з Грицем,Бо сходили по водицю,(Малята «йдуть» по столу вказівним та середнім пальчиками обох рук.)Повні відра принесли,(Зображують стуленими та спрямованими вгору пригорщами «відро»)Щоб попрати ми змогли.

(Імітують рухи прання)Робота з батьками: спонукати дітей під час повернення додому до розповіді батькам про необхідність їхньої допомоги: пошити постільну білизну для ляльки.

Інформаційний етап, 2 день.Мета: дати дітям уявлення про процеси прання та сушки білизни, формувати сенсорні здібності, розвивати мовлення, уяву, дрібну моторику.Заняття. Малювання.Тема. «Виперемо рушнички».Мета: навчати дітей малювати візерунок – прикрашати рушничок. Формувати вміння малювати пензлем на прямокутній формі: ритмічно проводити горизонтальні лінії по всій довжині (або ширині) «рушничка». Викликати інтерес до створення колективної композиції – білизна сохне на мотузочці. Розвивати сприйняття, предметно-образне мислення. Виховувати акуратність, охайність.Матеріал: прямокутні аркуші паперу білого кольору великого формату, пензлі, гуаш, серветки паперові та з тканини, мотузка з прищіпками для організації оригінальної виставки дитячих малюнків, ляльковий одяг, іграшкова ванночка для «прання», рушник для вивчення форми.Словник: мотузка, білизна, прищіпка, прання.До дітей завітала лялька Маша. Дітям вона дуже знайома, тому що вони грають з нею, збираючи чисті речі у валізу для подорожі нашої ляльки.Вихователь вішає на мотузочку речі ляльки Маші, читає вірш.

Г. Коломієць «Праля»Ляльчине убраннячко Я зберу.Ляльчине убраннячко поперу.Почеплю убраннячкоНа шнурі,Посушу убраннячкоУ дворі.Сонечко буде світити,Ляльчину хустку білити.

Буде вітерець повивати,Буде вбрання висихати.

Створення проблеми. Вихователь показує дітям паперові рушнички з «брудними плямами».

- Діти, подивіться, наша лялька ще не навчилася вмиватися й охайно їсти й тому забруднила свої рушнички. Маша незабаром відправиться у подорож, а рушнички брудні! Що ж робити нам?

- Так, їх потрібно швиденько випрати.Вихователь опускає «брудні рушнички» в іграшкову ванночку, імітує прання, діти повторюють рухи дорослого. Виймає інші рушнички – красиві, з візерунками – й вішає на мотузку, прикріпивши прищепками. Решту швидко знімає (висохли), щоб не відволікати уваги дітей на другорядні речі.

- Малята, чи подобаються вам ці рушнички? Які вони?- Правильно, вони чисті, красиві, з візерунками. Зараз ми з вами «виперемо»

рушнички та прикрасимо їх гарними візерунками.Виконання роботи. Вихователь роздає дітям білі аркуші паперу й пропонує прикрасити «рушнички» кольоровими смужками.

- Розкладаємо «рушнички» на столі й проводимо на них лінії сухим пензликом. Зверніть увагу, пензлик має рухатись по всій довжині рушничка. Тут починається, йде-йде-йде і тут закінчується.

- А тепер спробуємо намалювати візерунки фарбами. Виберіть колір, та прикрасьте «рушничок».

Самостійна діяльність дітей, з наданням індивідуальної допомоги за необхідністю.

Виставка дитячих малюнків (рушнички на мотузочці кріпляться прищіпками).Звернення до дерева цілей.

- Діти, ми вже з вами навчилися прати білизну, давайте прикріпимо картинку прання (це вміння) до нашого дерева цілей.

Робота поза заняттям: Пальчикова гра «Водичко-водичко».Мета: розвивати дрібну моторику пальців, сприяти розвитку уяви.

ІІ половина дняДидактична гра «Прання»Мета: закріплювати вміння дітей прати білизну, вчити розвішувати її на мотузці, прикріплюючи прищипками; розвивати увагу, мислення, пам'ять; виховувати турботу та дбайливе ставлення до матері.Діти сідають на килимок. Вони тримають хустинки.

Вихователь:

Дружно допоможем мамі – Білизну полощем самі.

- Тепер станемо помічниками та випремо хустинки для Маші.

Діти активно зминають хустинки, а потім віджимають їх по черзі правою і лівою рукою.

- Молодці, добре випрали хустинки. Тепер їх треба повісити сушитися.

Діти розглядають хустинки та отряхують їх, тримаючи обома руками. Вихователь роздає прищепки та пропонує прикріпити ними хустинки на мотузочку.Робота з батьками: запропонувати батькам разом з дітьми вивчити мовну

гру «Водичка».Мета: розвивати мовлення, самостійність, образне мислення, формувати уявлення про значення води.

Інформаційний етап, 3 день.

Мета: дати дітям уявлення про процес прасування, продовжувати формувати вміння виконувати процеси прання та сушки білизни, розвивати мовлення, уяву, дрібну моторику; виховувати охайність, старанність.

Заняття. Художньо-мовленнєва діяльністьТема. Розігрування та обговорення віршика «Галинка - праля» О.ЖурливоїМета: вчити слухати віршик, повторювати слова та рухи за вихователем; спонукати малят брати посильну участь у підтриманні чистоти та порядку; вправляти в оволодінні виконання основних рухів процесу прання та прасування; розвивати мовлення, мислення, пам'ять; формувати свідоме ставлення до працелюбності як позитивної людської риси.Словник: мило, прищіпки, мотузка, праска, дошка для прасування.Матеріал: сюжетні ілюстрації, предмети для прання, сушки та прасування.Мотивація.

- Діти, до нас сьогодні в гості завітала дівчинка Галинка. Вона нам принесла цікавий віршик. Давайте послухаємо його.

Педагог садить ляльку Машу біля діток, та пропонує і їй послухати тематичний віршик «Галинка - праля».

«Галинка - праля» (О. Журлива)Хоч на зріст я ще маленька,(Діти показують долонькою зріст уявної дівчинки)В мене й кіска ще маленька,(Кладуть руку на потилицю)Та коли на стільчик стану,(Зображують вставання на стілець)З шафи мисочку дістану.(описують піднятими вгору руками велике коло)Вже робити дещо вмію:(Потирають долонею об долоню)Ось тарілочку помию(Імітують миття посуду)І повішу на кілок(Стають навшпиньки)Свій маленький рушничок.(Показують вказівними пальцями розмір рушничка.)Я й кімнату замітаю,

Завжди квіти поливаю(Імітують відповідні трудові дії)І всього сама учусь,(Ритмічно плескають у долоні)Бо роботи не боюсь.(Заперечно хитають головою)

Відповіді на запитання за змістом віршика- Чи подобається вам дівчинка Галя? Чому?- Як ви гадаєте, чи приємно батькам мати таку донечку-помічницю?

Діти розглядають ілюстрацію до твору і коментують її зміст.- Хотіли б ви бути такими як Дівчинка-Галя? А що для цього треба робити?

Малятам пропонується розіграти прослуханий віршик. - Давай те покажемо нашій ляльці Маші, як Галинка допомагає батькам.

Ознайомлення з процесом прасування. - Дітки, а ще Галинка принесла нам цікаві

речі, подивіться,що це?- А для чого нам потрібні мило, водичка,

мисочка, хусточка?- Так, будемо прати. А для чого нам

прищіпки та мотузочка? - Будемо з малятами розвішувати сушити

випрану хусточку. А що це у нас таке? Чи ми бачили ці предмети, коли були на

пральні? Як вони називаються?- Так, це праска та дошка для прасування.

А як же ними користуватися? Давайте поглянемо, як це Галинка робить.

Розгляд малюнків.Дидактична гра «Випрасуємо білизну»Мета: Вчити дітей користуватися праскою та дошкою для прасування; Закріплювати вміння грати за правилами та відповідно до ролі; розвивати моторику, увагу, мислення;

виховувати пізнавальний інтерес, повагу до роботи пралі.Звернення до дерева цілей.

- Діти, ми вже з вами навчилися прасувати білизну, давайте прикріпимо картинку прасування (це вміння) до нашого дерева цілей.

Репродуктивний етапМета: продовжувати формувати вміння виконувати процеси прання та прасування; закріплювати знання дітей про предмети роботи пралі та їх призначення; розвивати мовлення, увагу, спостережливість; формувати елементи валеологічної свідомості; виховувати охайність, акуратність, працелюбство.

Дидактична гра«Будьмо дбайливими»Мета: виховувати прагнення піклуватися про лад і затишок у житловому середовищі, формувати елементарні вміння доглядати його, допомагати дорослим.Діти відповідають на запитання дорослого, добираючи відповідні слова-дії.Що роблять із підлогою, щоб вона була чистою та блискучою? (Підлогу підмітають, миють, натирають.)Як доглядають за килимами та доріжками? (Килим чистять, витрушують, пилососять)Що роблять з одягом, шторами, щоб вони мали гарний вигляд? (Їх перуть, прасують)Як борються з пилом на меблях? (Пил витирають ганчіркою)Пальчикова гра «Водичко-водичко».Мета: розвивати дрібну моторику пальців, сприяти розвитку уяви.

Репродуктивний етап, 4 день.Заняття. Конструювання.

Тема. Будиночок для ляльки Маші.Мета: формувати узагальнені уявлення про об'єкти конструювання, способи створення цілого з частин, уміння брати до уваги певні умови та вимоги;

розвивати в дітей цікавість до спільної гри, дрібну моторику, увагу; формувати елементи валеологічної свідомості; виховувати доброту, бажання допомагати іншимМатеріал: Лялька Маша, будівельний матеріал.Ігрова ситуація.- Діти, дивіться,хто завітав до нас у гості.( Лялька Маша ). Діалог з Машею.

- Добрий день, діти. Ви мене впізнали?( Так.)- Хто я така? (Маша.) Діти, речі ми з вами мені випрали, попрасували, але ще

немає у мене будиночка, де я буду жити, де будуть лежати мої речі, та куди ви приходитимете до мене в гості.

- Що ж нам робити? Треба якось їй допомогти. Давайте, побудуємо будиночок для нашої ляльки. Ось їй і буде де жити.

- Тільки я не вмію.- А ми тебе навчимо.

Ми цеглиночки візьмемоТа будинки возведемо.Там наша Маша буде жити,Й гаряченький чайок пити.

Розповідь вихователя.- Діти,із чого будемо будувати хатинку? ( Із цеглинок.)- У кожного будинка є стіни та дах. Я беру цеглинку, ставлю її вузькою короткою стороною, потім ще одну. Тепер роблю віконце, ставлю цеглинку вузькою довгою стороною. А ось це в нас двері. Тепер нагорі роблю у будиночка дах.- Дивіться, який в нас вийшов будиночок!Хто в хатинці цій живе?Хто у гарній цій живе?Це хатинка для Маші,Для лялечки нашій.( Вихователь ставить поруч ляльку.)

- Тільки пам'ятайте, що треба брати лише ті деталі, які вам потрібні для будівництва, поступатися один одному, Допомагати товарищу порадою.

Практична частина.- Що ж,а тепер ви побудуйте ляльці будиночки.- Що ви спочатку будете робити? ( Стіни із цеглинок, а потім дах.)

( Діти будують, а вихователь спостерігає за їх працею, якщо необхідно, допомагає порадою. )Обігрування споруди.Дидактична гра «Валеологічний будиночок»Мета: закріплювати знання дітей про предмети роботи пралі та їх призначення; розвивати пам'ять, мовлення; виховувати охайність.Матеріал: будиночок, у якому містяться мило, ванночка, праска, прищіпки, мотузка, одяг ляльки Маші, дитячий пральний порошок. Вихователь пропонує дітям розглянути валеологічний будинок. Дістає з нього речі, діти називають їх та їхнє призначення.

Узагальнюючий етапМета: виявити вміння дітей дотримуватись правил гігієни; визначити рівень засвоєння знань про працю пралі в дитячому садочку.Дидактична гра «Добре - погано»Мета: закріплювати вміння дітей дотримуватись правил гігієни; розуміти поняття «добре - погано»; розвивати мислення, мовлення; виховувати охайність.Вихователь пропонує дітям відповідати на запитання словами «добре - погано».Мити руки. (Добре).Бруднити одяг. (Погано).Витиратися рушничком. (Добре).Прасувати одяг. (Добре).Не вмиватися. (Погано).Розкидати одяг, під час роздягання. (Погано).Прати білизну. (Добре).Витирати брудні руки рушничком. (Погано).Мити руки з милом. (Добре).Прати з піском. (Погано).Гра «Хто, що робить»Мета: вчити розповідати за серією малюнків про роботу, яку виконує праля в дитячому садочку; закріплювати знання про пралю, її працю; розвивати зв’язне мовлення, пам'ять, мислення; виховувати повагу до праці інших.

Діти розглядають серію малюнків про роботу, яку виконує праля в дитячому садочку, називають процеси та предмети її праці.

Творчий етап, 5 день.«Збирання валізи для ляльки у подорож»(з використанням вивчених потішок, віршиків)Мета:викликати у дітей бажання зібрати

валізу для ляльки у подорож власноруч, використовуючи чисті, випрасувані речі; закріпити гігієнічні навички, під час розповіді як діти підготували Машині речі; виховувати охайність, самостійність, відповідальність.Матеріал: лялька, валіза, предмети одягу, білизна для ляльки.

Рефлексійно – оцінювальний етап«Лялька Маша вирушає у подорож»Мета: організувати подорож ляльки; звернути увагу чи всі речі вона зібрала; порівняти одяг, який був, і який став, завдяки чому;допомогти дітям проаналізувати період роботи від початку до кінця пройденого етапу; згадати, хто нам допомагав, подякувати пралі та батькам.Матеріал: дитячі роботи за всі попередні етапи, «Дерево цілей», валіза з речами, лялька.Методи і прийоми: розглядання дитячих робіт, порівняти «Дерево цілей» (яке було, яке стало), демонстрація ляльки та валізи батькам.Ігрова діяльність: пригадати з дітьми, що вивчили (мовні вправи, віршики).Трудова діяльність: складання речей у валізу.