2016-й – педагогічний: внесок Інституту педагогіки НАПН

України у розвиток загальної середньої освіти

О.М. Топузов, директор Інституту педагогіки НАПН України

Виклики сьогодення: модернізація загальної середньої

освіти

Нова структура школи

Оновлення змісту освіти

TIMSS-2011 в Україні:

• учасники: 3378 учнів 8-х класів; 148 загальноосвітніх навчальних закладів;

• типи завдань: завдання – знання (35 %); завдання – застосування (35 %); завдання – обґрунтування (30 %).

Які реалії?За результатами TIMSS-2011 в Україні

(природнича складова):

У чому труднощі?

• Завдання на порівняння та класифікацію;• Формулювання оціночних суджень;• Усвідомлене розуміння природи як цілісної системи.

Про що це свідчить?

Зорієнтованість змісту на формування

репродуктивних знань

Чому такі результати?Грунтовне дослідження змісту загальної середної освіти

Чому такі результати?

• Навчальні плани та програми переобтяжені другорядною інформацією;

• Компетентнісний підхід не знайшов належного відображення у програмах і підручниках;

• Не встановлено чіткого співвідношення між ключовими та предметними компетностями.

Як діяти? Науково обґрунтувати: •структуру змісту освіти з метою зменшення кількості інваріантних предметів та збільшення варіативного складника; •внесок кожної освітньої галузі у формуванні ключових компетентностей; • розвантаження навчальних програм відповідно до вікових можливостей учнів.

Як діяти? Практичні кроки:•посилити діяльнісну основу підручників і навчальних посібників відповідно до компетентнісних засад навчання предмета і формування ключових компетентностей учнів;•створити на компетентнісних засадах нове покоління підручників та навчальних посібників.

Які кроки зроблено?

37%

92%

Наукові дослідження в Інституті педагогіки проблеми реалізації компетентнісного підходу в

змісті загальної середньої освіти

Фундаментальні НДР Прикладні НДР

Які кроки зроблено?

Понад 2/3 всіх наукових публікаційІнституту педагогіки присвячено питанняммодернізації змісту загальної освіти

70%

Які кроки зроблено?

Впроваджено в практику початкової школи біля 100 підручників та навчальних посібників нового покоління (40 – за 2015 р.)

Які кроки зроблено?

Впроваджено в практику основної школи більше 70 підручників та навчальних посібників нового покоління (41 – за 2015 р.)

Які кроки зроблено?

Створено систему навчально-методичного забезпечення для формування та оцінювання предметних компетентностей

Які кроки зроблено?

Розроблено методичні рекомендації щодо реалізації компетенісно орієнтованого змісту навчання в основній

школі згідно нового Державного стандарту

Які кроки зроблено?

Зреалізовано Першу всеукраїнську інтерактивну серпневу WEB-конференцію для вчителів загальноосвітніх навчальних закладів

Які кроки зроблено?Системна робота над обґрунтуванням концептуальних засад вітчизняного підручникотворення та їх практичні виміри. Новий формат та нові завдання щорічної конференції «Проблеми сучасного підручника»

Які кроки зроблено?

Спільно з МОН України вперше проведеновсеукраїнську нараду-семінар експертівшкільних підручників

Які кроки зроблено?

Ініційовано новий формат роботи фахового журі всеукраїнського конкурсу «Учитель року-2016»

Над чим працюємо?

Концепція початкової освіти

Концептуальні засадиреформування

української школи

Над чим працюємо? Підвищення якості підручника для загальноосвітньої школи: •Розроблення концептуальних засад сучасного підручника;•Формування експертного середовища шкільного підручника в Україні;•Школа експертів навчальної літератури.

Над чим працюємо? Механізми реалізації компетентнісного підходу на практиці:• методики компетентнісно-орієнтованого навчання;•формування та оцінювання предметних компетентностей.

Науково-практичний семінар «Реалізація компетентнісного підходу в умовах упровадження нового Державного стандарту»

Розширюємо коло партнерівМОН УкраїниІнститут модернізації змістуосвітиАкадемія інноваційного розвитку освітиАсоціація керівників шкіл УкраїниОбласні, районні та міські управління освітиОбласні інститути післядипломної педагогічної освіти

Педагогічні університетиЗагальноосвітні навчальні закладиНауково-освітні установи Азербайджану, Білорусі, Молдови,

Румунії

Як об’єднати зусилля прогресивних освітян України?

Назріла необхідність створити електронну професійну педагогічну соціальну мережу, яка забезпечить акумуляцію та обмін сучасними педагогічними технологіями та

методиками, що є вагомим кроком до формування єдиного освітнього

простору

Запрошуємо до співпраці! Інститут педагогіки НАПН України

м. Київ, вул. Січових Стрільців, 52-Д

nauk_org_undip@ukr.net

Дякуємо за увагу!