ניסוי בהוברמן
TRANSCRIPT
![Page 1: ניסוי בהוברמן](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022020719/58814e9f1a28abb0508b5729/html5/thumbnails/1.jpg)
יש על מה לדבר - יש על מה לדבר - רטוריקה ודיאלוגים מעצימיםרטוריקה ודיאלוגים מעצימים
"מי שאינו יודע להתבטא דינו כמי שאינו יודע /תוקידידס/לחשוב"
![Page 2: ניסוי בהוברמן](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022020719/58814e9f1a28abb0508b5729/html5/thumbnails/2.jpg)
הצורך בניסוי – המציאות הקיימת במערכת
מיעוט הזדמנויות להבעה בעל-פה של תלמידים •• יכולת ביטוי דלה של תלמידים
• העדר תרבות דיון • חשיבה ביקורתית חלקית ורופפת
• מיעוט של דיאלוגים משמעותיים בין תלמידים למורים ובין תלמידים לתלמידים
![Page 3: ניסוי בהוברמן](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022020719/58814e9f1a28abb0508b5729/html5/thumbnails/3.jpg)
תכלית הניסוי:
הגברה כמותית של זמן הדיבור אצל ילדים•
שיכלול מיומנויות רטוריות של תלמידים•שיפור תרבות הדיבור והדיון בין כלל השותפים •
במערכת החינוכית העמקת הדיאלוגים המשמעותיים עם ילדים •
באמצעות מגוון מסגרות שיח
טיפוח חשיבה ביקורתית של תלמידים•
![Page 4: ניסוי בהוברמן](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022020719/58814e9f1a28abb0508b5729/html5/thumbnails/4.jpg)
שאלות הניסוי
כיצד תורמים לימודי הרטוריקה והגברת 1.זמן הדיבור לקידום יכולות התלמידים
בכתיבה ובהבעה בעל פה?כיצד תורמות ההתנסויות ברטוריקה 2.
חשיבה ובביקורת רטורית לטיפוח של תלמידים ? ביקורתית
באילו אופנים תורמים הדיונים המובנים 3.של לתרבות הדיבור והדיון והדיאלוגיים תלמידים ?
כיצד תורמים הדיונים המובנים והדיאלוגיים 4. של התלמידים?להעצמהומסגרות השיח
![Page 5: ניסוי בהוברמן](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022020719/58814e9f1a28abb0508b5729/html5/thumbnails/5.jpg)
מוקדי פעילות בניסוירטוריקה וביקורת רטורית1.דיאלוגים מעצימים - תרבות הדיון2.רטוריקה וניהול דיונים בערוצים מתוקשבים3.
![Page 6: ניסוי בהוברמן](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022020719/58814e9f1a28abb0508b5729/html5/thumbnails/6.jpg)
מוקד פעילות ברטוריקה כיתות א'-ב'
רכיבים בסיסיים בבניית טיעונים,
סגנון העברת המסר
כיתות ג'-ד' בניית טיעונים,
אמצעים רטוריים, דיונים סביב דילמות,
חקר נאומים
כיתות ה'-ו' ביקורת רטורית,דיונים
(, Debateמובנים )ניהול משפטים
מבוימים, התנסות בערכאות שיפוט
וגישור.
שילוב משימות להבעה בע"פ במגוון מקצועות המאפיין המרכזי: לימוד
![Page 7: ניסוי בהוברמן](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022020719/58814e9f1a28abb0508b5729/html5/thumbnails/7.jpg)
מוקד פעילות תרבות הדיון – דיאלוגים מעצימים
דיאלוג סוקרטיהעצמה
אינטלקטואלית )דוגמה שיח
מדעי, מתמטי, אזרחי(
דיאלוג אכפתיהשיחה כחינוך
מוסרי, הקשבה ואכפתיות.
דיאלוג דמוקרטי מהעצמה אישית
למעורבות חברתית
![Page 8: ניסוי בהוברמן](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022020719/58814e9f1a28abb0508b5729/html5/thumbnails/8.jpg)
לימודי רטוריקה וניהול דיונים בערוצים מתוקשבים
תחנת רדיו קהילתית•
שידורי פודקאסט - בלוגים משודרים•
שיח מתוקשב – פורומים לשיתוף מידע, •קהילה לומדת ויוצרת תוכן חדש
![Page 9: ניסוי בהוברמן](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022020719/58814e9f1a28abb0508b5729/html5/thumbnails/9.jpg)
הייחודיות והחדשנות של הניסוי
חדשנות בתוכן
שילוב תחום דעת חדש במערך הלימודי:•רטוריקה,לוגיקה,ביקורת רטורית
חדשנות באסטרטגיה הגברת זמן הדיבור של ילדים בכל שינוי מבנה השיעור – •
מקצועות ההוראה
שינוי מערכתי בדרכי ההוראה •
תוכנית רב-שנתית•
יצירת מסגרות לשיח דבור של תלמידים •ומורים.
![Page 10: ניסוי בהוברמן](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022020719/58814e9f1a28abb0508b5729/html5/thumbnails/10.jpg)
"הדיבור הינו מדיום שבאמצעותו מוכיח האדם את
אנושיותו, בורא את עולמו, מגדיר את זהותו
ומנהיג את חייו"
/נימרוד אלוני/