МЕДІАОСВІТА як на нас впливають медіа

Сергій Горбачов,викладач курсів “Медіаграмотність” та “Медіакультура”

у 8-11 класах

Директор спеціалізованої школи №148 ім. Івана Багряного

з поглибленим вивченням української мови та літератури м. Києва

Медіа та геноцид в РуандіУ 1994 році в Руанді виник

міжнаціональний конфлікт між народностями хуту та тутсі.

За 100 днів були вбиті від 500 тис до 1 млн осіб: 90% з них – тутсі.

Міжнародний трибунал визнав “Радіо тисячі холмів”, ведучі якого закликали вбивати тутсі, винними у геноциді

Дослідники виявили позитивну залежність між прийомом радіо в певній місцевості та кількістю засуджених за геноцид там же.

Медіаосвіта: аксіомиСучасна людина перебуває під

постійним впливом різноманітних медіа

Людина може не усвідомлювати цей вплив – але тим він ефективніший (зубна щітка)

Медійні повідомлення та впливи далеко не завжди є добросовісними або професійними

ІНФОРМАЦІЙНА ЗБРОЯ МАСОВОГО УРАЖЕННЯ

Медіаосвіта: завданняНавчити розуміти природу

медійної інформаціїЗахистити від маніпулюванняНадати можливість власної

творчостіДопомогти у свідомому виборі

професії

Медіаосвіта: закордонний досвідСистеми медіаосвіти різноманітні і спрямовані

на різні аспекти формування медіаграмотностіУ деяких країнах медіаосвіта входить до базового

компоненту освіти, у деяких – медіаресурси використовуються для кращого вивчення інших предметів

Література: “Медіаосвіта та медіаграмотність: короткий огляд / Іванов В., Волошенюк О., Кульчинська Л., Іванова Т., Мірошниченко Ю. – 2-ге вид., стер. – К.: АУП, ЦВП, 2012. – 58 с.» http://www.aup.com.ua/upload/ogliad.pdf

Медіаосвіта: європейська практика

Медіаграмотність базовий елемент політики у сфері споживання аудіовізуальної інформації

основа обізнаності у питаннях інтелектуальних прав людини

необхідна умовою залучення громадян до участі у демократичному житті, дієвим фактором міжкультурного діалогу

Медіаосвіта: документи ЄвросоюзуГрюнвальдська декларація з медіаосвіти (1982)Резолюція ЮНЕСКО (1989) щодо розвитку

медіаосвіти Віденська конференція «Освіта для медіа та

цифрового століття» (1999) Севільська конференція «Медіаосвіта молоді»

(2002)Резолюція Європарламенту щодо

медіаграмотності у світі цифрових технологійКомюніке Єврокомісії «Європейський підхід до

медіаграмотності у світі цифрових технологій»

Медіаосвіта: українській досвідЗ 2011 року в Україні здійснюється пілотний

проект з впровадження медіаосвіти, підтриманий Національною академією педагогічних наук та МОН.

Розроблені програми, підручники та методичні посібники, робочі зошити для учнів.

Головні ініціатори цих процесів: Лабораторія масових комунікацій та медіаосвіти

Інституту соціальної та політичної психології НАПН України (керівник – Любов Найдьонова)

Академія української преси (керівник – Валерій Іванов)

Детектор медіа (керівник – Діана Дуцик)

Медіаосвіта: українські ресурси

Освітній портал MediaSapienshttp://osvita.mediasapiens.ua/

Інститут соціальної та політичної психології НАПН України http://ispp.org.ua/

Академія української преси: http://www.aup.com.ua/

Медіаосвіта: результатиФормує критичність мислення

та здатність протистояти інформаційній агресії;

Дозволяє розпізнавати спроби маніпулювання в медіа і не піддаватися їм;

Надає людині можливість власної творчої діяльності.

Медіаосвіта: вигоди для учнівРозвиває критичне мислення та здатність

адекватно сприймати медіапродукт: кіно, ТБ, рекламу, Інтернет тощо;

Підвищує мотивацію до навчання: бо це близько, актуально, важливо;

Формує достатнє уявлення про професії в медіа: журналіст, редактор, фотограф, дизайнер тощо;

Надає можливість ще в школі випробувати себе в певних професіях і зробити усвідомлений вибір.

Стандарти журналістикиОперативністьВідокремлення фактів від коментарів та оцінок

Баланс думокПовнота інформаціїДостовірність інформаціїВідсутність мови ворожнечі

Контактна інформація

+380 (44) 559-14-36

+380 (44) 292-60-29

sivangor@gmail.com

sivangor

Сергій Горбачовдиректор СШ №148 м. Києва