«ПОДГОТОВКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ К УРОКУ-ОСНОВА

КАЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

Исмагулова Айжан Амиржановна-преподаватель высшей категории,

заведующая методическим кабинетом Актюбинского автомобильно-дорожного колледжа

Цель: закрепить обоснование о

необходимости постоянной, тщательной подготовки преподавателя к уроку.

Преподавателю необходима профессиональная эрудиция, речевая культура, умелое использование методов и приемов обучения, умелое составление

плана урока.

Современный педагог должен работать в ногу со временем, используя новые педагогические технологии. Одной из наиболее сложных технологий выступает информационная функция педагога, которая предполагает переработку всей полученной информации, создающая оптимальные условия для усвоения и применения знаний.

Качественное профессиональное образование сегодня – это средство

социальной защиты, гарант стабильности, профессиональной самореализации на разных

этапах жизни.

Задача учебного заведения ТиПО – обеспечить экономику современными,

мобильными, высококвалифицированными специалистами, которые смогут в будущем

принести пользу себе, обществу и государству.

Исследования К.К. Платона показывают:

слуховая память имеет 10% эффективности,

зрительная – 30%,

наблюдение дает 50% запоминания воспринятого,

а организация активной работы дает 90% успеха

Классическая педагогика прошлого утверждает, что смертный грех для учителя - быть скучным.

Надо умело сочетать уже накопленный опыт, быть в курсе уже сделанного, стать творцом, найти свою методику, отвечающую его личным качествам.

«Педагог» (греч. paidagogos - pais (paidos), дитя + ago - веду, воспитываю)-

обобщенное название профессий, связанных с обучением и воспитанием - воспитателя,

учителя, преподавателя.

Методы обученияМетод – греч. сл. - путь

исследования, познание, учение.

Метод – способ достижения конкретной цели, решение конк ретной задачи,

совокупность приемов или операций прак тического или теоретического освоения

(познания) дей ствительности. (Советский энциклопедический словарь).

Классификация методовСЛОВЕСНЫЕ

объяснение; рассказ;лекция; семинар;вводная беседа; беседа-сообщение;индивидуальная и фронтальная беседа; собеседование; учебная дискуссия;конспектирование;составление плана текста, тезисов;цитирование; рецензирование; звукозаписьсоставление справки;

Наглядные

рисунок;плакат;макет;схема;графоиллюстрация;динамические модели;слайд;видеофильм;самостоятельные наблюдения;раздаточный материал;демонстрация приборов, опытов, технических установок, компьютерных программ;творческие работы учащихся;ЛПР;графические упражнения;курсовые проекты

Использование графических редакторов VISIO и AUTO CAD , использование компьютера для

разработки блоков уроков, схем. Формирование механизмов самообучения, мотивов учебной

деятельности. Индивидуализация обучения с учётом склонности.

Графические редакторы

Характерной чертой этой технологии является моделирование важных профессиональных и

производственных затруднений в образовательном пространстве и поиск путей их решения.

Поиск новых познавательных ориентиров, формирование исследовательских навыков,

самосовершенствование компьютерных навыков при составлении электронных презентаций,

самообразование и актуализация знаний. Ориентация на актуализацию развития

внутренней мотивации творческой деятельности.

ТЕХНОЛОГИИ

Связь с производством

Презентации

Преподавателю необходимо:

разработать РП по дисциплине

разработать КТП по дисциплине

составить поурочный план занятия

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ:

образовательная

развивающая

воспитательная

Целеполагание –

важнейшая часть методологии в образовании.

Каждый педагог вопросы целеполагания должен осуществлять на основе системного подхода, опираясь на свой талант, мастерство, высокую профессиональную компетентность, опыт, интуицию и добросовестность.

Самостоятельная работа:- работа с учебниками, справочниками, составление тезисов, конспектов;- вычерчивание схем, графиков;- письменные работы, упражнения;- индивидуальная работа по карточкам;- программированные вопросы;- работа с программированными пособиями;- тестовые задания;- самостоятельное изучение программного материала;- составление схем;- решение примеров, задач;- выполнение расчетов;- составление таблиц, диаграмм;- написание творческих работ, эссе;- решение проблемных ситуаций, кейсов;- выполнение лабораторных работ;- отработка техники чтения и т.д.- подготовка рефератов; - сбор материалов, документаций;- расчетно-графические задания;- выполнение наглядности;- экспериментальная работа (опыт), наблюдение, изготовление макетов).

Опыт применения активных методов обучения в системе технического и

профессионального образования показывает, что с помощью его форм, методов и средств можно достаточно эффективно решать целый ряд задач:

•формировать познавательные и профессиональные мотивы;•воспитывать системное мышление;•давать целостное представление о профессиональной деятельности и ее модулей;• учить работе в команде, практической работе, формировать социальные умения и навыки

КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ:

• изучение учащимися прецедентов, т.е. ситуаций из деловой практики;• дается описание реальной ситуации или смоделированной ситуации;• учащиеся знакомятся с проблемой (накануне занятий) и обдумывают

способы ее решения в небольших группах;• метод ситуационного анализа (метод анализа конкретных ситуаций,

ситуационные задачи и упражнения; кейс-стадии);• метод инцидента;• метод ситуационно-ролевых игр;• метод разбора деловой корреспонденции;• игровое проектирование;• метод дискуссии;

Кейс-технология – это интерактивная технология для

краткосрочного обучения на основе реальных или вымышленных ситуаций

Следует учесть при использовании кейс-технологий

• учебные цели и задачи;• особенности учебной группы;• интересы уч-ся;• уровень компетентности уч-ся;• регламент

Преподаватель должен научиться владеть игротехническими приемами, быть

грамотным коммуникатором.

Уважаемые коллеги, пожалуйста, из представленного списка выберите 5 характеристик,

которые вы считаете наиболее важными для описания «учителя, дающего хорошие знания по своему предмету».

Расположите характеристики по степени значимости в убывающем порядке.

Креативность (способность к творчеству)

Порядочность Доброта Независимость Интеллектуальность Чувство юмора Уравновешенность Владеющий современными

технологиями Любознательность Знание психологии Способность к сопереживанию

Коммуникабельность Организаторские способности Эрудиция Терпимость Умение заинтересовать учащихся Знание предмета Умение излагать материал Заинтересованность знаниями

учащихся Чувство юмора Педагогический такт Знание методики преподавания

предмета

Дорогие молодые преподаватели!

Сегодня в наш методический день, мне хочется поблагодарить Вас за выбор профессии и

преданность нашему делу, системе технического и профессионального

образования, за выдержку и добросовестное отношение к профессии!

Желаю вам крепкого здоровья, огромного человеческого счастья, интересной, творческой

педагогической работы!