организация проблемной учебной ситуации
TRANSCRIPT
МБОУ «Гимназия № 22» г. Белгорода
Организация проблемной учебной ситуации как одного
из основных средств мыследеятельностной
педагогики
Щендрыгина Оксана МихайловнаУчитель обществознания МБОУ
«Гимназия №22»
Text
Типы мыследеятельности
Воображение
Text
исследование
проектирование
Осмысление
Мышление
Пониманиесценирование
Мыследеятельностные способности
Способность к коммуникации
сценированиемоделирование
прогнозирование
Способы создания проблемных ситуаций
Условие:при падении цены с 1200 тыс. руб. до 700 тыс. руб.
величина спроса на автомобили увеличилась на 200 штук, а при увеличении цены с 1200 до 1700 тыс. руб. -
уменьшилась на 500 штук.
Вопрос:1.
Может ли возникнуть ситуация, когда по той же цене, что и раньше, покупатели согласятся приобрести больше блага
(автомобилей)?2.
Может ли возникнуть ситуация, когда по сниженной цене, покупатели откажутся приобрести больше блага
(автомобилей)?
Результаты
Кейс-метод
Цель примене
ния
анализ практической ситуации и ее
решение
Применение
Особенности кейс-метода
Пример кейсаТема «Общение»
Брат и сестра обнаружили на кухонном столе коробку печенья. «Коробка моя!» - закричал мальчик. Он схватил коробку. «Нет, моя!» - девочка выхватила коробку у брата. «Эй, отдай!» - снова закричал брат. «Нет, мне!» - заверещала девочка.
Вошла мама. «Мне надоели ваши постоянные ссоры», - сказала она. Мать разделила печенье поровну, а пустую коробку выбросила.
Брат и сестра переглянулись. Никто из них не был доволен, так как никто не получил того, чего хотел на самом деле. Брат хотел взять печенье, чтобы покормить собаку. А сестре нужна была пустая коробка: она собиралась с друзьями смастерить кормушку для птиц. Оба огорчённо жевали печенье.
Пример кейса
Вопросы:1. Какова причина конфликта?2. Как мама решила конфликт детей?3. Что могла спросить мама, чтобы
удовлетворить глубинные интересы детей?4. Как брат и сестра могли решить свой
конфликт без помощи мамы?
Придумайте разные окончания этой истории
Сергей и Алёша учатся в 9 классе. Мальчики живут недалеко друг от друга. У них много общих интересов. Последнее время они мечтают купить скейтборды, которые стоят очень дорого. Один из знакомых, предложил купить у него доски за полцены, но деньги нужны срочно. Сергей был уверен, что отец даст положенную сумму, у Алёши мама работала санитаркой, и денег хватало только на продукты. Знакомый предложил оказать ему услугу, за которую обещал хорошо заплатить.
Как вы думаете, как поступят мальчики?
Прием «Интеллект-карты»
Цель приема
Применение
представление любого
процесса или события,
мысли или идеи в
комплексной, систематизиро
-ванной, визуальной
(графической форме)
Прием «Дерево решений»
Цель приема
рационализация процесса принятия
решений в ситуации, когда
невозможно дать простой и
однозначный ответ на
поставленную задачу
Применение
решение проблемы
когда невозможно
дать простой и однозначный
ответ на поставленную
задачу
каждое последующее
решение зависит от решения
предыдущего
Как сохранить и приумножить свои сбережения?
У вас есть 1 000 рублей. Вам необходимо сохранить эту сумму, а по возможности приумножить ее. Как выгоднее поступить?
Оцените каждый из вариантов решения этой экономической проблемы и выберите наиболее рациональный из них и приемлемый для вас.
1. Хранить деньги дома.
2. Сделать рублевый вклад на один год в Сбербанк РФ под 12% годовых (сложный процент начисляется каждые полгода)
3. Сделать валютный вклад сроком на один год под10% годовых (1 $.- 65 руб.)
4. Организовать собственный бизнес: купить в компании oriflame крем для рук за 200 руб. и перепродать крем по 210 руб.
5. Купить акции компании “АЛЬЯНС” стоимостью 500 рублей. Компания “АЛЬЯНС” обещает ежеквартально 3% дохода на каждую акцию.
6. Купите диск к PlayStation Portable (PSP) стоимостью 1000 руб.
Давайте посчитаем2. Сделать рублевый вклад на
один год в Сбербанк РФ - 1123,6 руб.
3. Сделать валютный вклад – 1072,5 руб.
4. Организовать собственный бизнес – 1050 руб.
5. Купить акции компании “АЛЬЯНС” – 1120 руб.
Результаты:развивает умение
Преимущества применение описанных приемов