«Как организовать детское исследование дома»

Главная особенность исследовательского обучения – активизировать учебную работу детей, придав ей исследовательский, творческий характер, передать инициативу в организации своей познавательной деятельности.

Принципы исследовательского обучения

Принцип ориентации на познавательныеинтересы ребенка.Принцип свободы выбора и ответственностиза собственное обучение.Принцип освоения знаний в единстве соспособами их получения.Принцип опоры на развитие уменийсамостоятельного поиска информации.

Ребенок не просто потребляет, а сам порождает знание.Принцип сочетания продуктивных и репродуктивных методов обучения.Принцип формирования представленийо динамичности знания.Принцип формирования представления об исследовании как стиле жизни.Педагог должен быть фасилитаторомучения, а не просто транслятороминформации.

Главная цель исследовательскогообучения – формирование у ребенка готовности и способностисамостоятельно, творческиосваивать и перестраивать новыеспособы деятельности в любойсфере человеческой культуры.

Проектирование – это творчество поплану в определенных контролируемых рамках.

Исследование – путь воспитанияистинных творцов.

Три кита исследовательского обучения:развитие исследовательскихумений и навыков;детская исследовательскаяпрактика;мониторинг исследовательскойдеятельности.

Подпрограмма – «тренинг»Обучение специальным знаниям, умениями навыкам исследовательского поиска:видеть проблемы;ставить вопросы;выдвигать гипотезы;давать определение понятиям;классифицировать;наблюдать;проводить эксперименты;делать умозаключения и выводы;структурировать материал;готовить собственные мини-доклады;объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

например:«Учимся задавать вопросы»

«Учимся выдвигать гипотезы»

«Учимся видеть проблемы»

Подпрограмма – «исследовательская практика»

Основное содержание работы –проведение детьми самостоятельных исследований и выполнение ими творческих проектов.

Подпрограмма – «мониторинг» С одной стороны, мы должны обязательнодать каждому ребенку возможностьизложить собственные результаты,с другой – обучать его элементарным навыкам презентации собственных открытий.