Тема урока: « Внешнее строение птиц. Птицы Архангельской

области»

Кириллов Дмитрий Владимирович, учитель химии и биологии

МБОУ МО «Город Архангельск» Средняя школа № 82

Цель урока: ознакомить учащихся с внешним строением птиц, обитающих в окрестностях г. Архангельска и Архангельской области, отметив особенности, связанные с полетом.

Основные задачи:• Сформировать знания об основных характерных признаках внешнего

строения птиц, в связи с приспособленностью к полету.• Создать условия для самостоятельной работы учащихся по изучению

внешнего строения птиц.• Развивать умения выделять существенные признаки, устанавливать

причинно-следственные связи.• Воспитывать культуру бережного отношение к живому, желание глубже

познавать окружающую природу.• В ходе урока найти информацию, какие птицы обитают в г.Архангельске и

Архангельской области.

Оборудование

Электронная презентация, ПК, мультимедиа-проектор, таблица “Тип Хордовые. Класс Птицы. Голубь”,аудио-запись «голоса птиц», наборы (рисунки) перьев, чучела (рисунки) птиц, обитающих в г. Архангельске и Архангельской области (рисунки до урока можно расположить по периметру кабинета)

Ход урока ХОД УРОКА 1. Организационный момент 2. ВведениеЧудо полета – это качество было для людей всегда и желанным, и

недостижимым, и завидным. Птицы – это удивительные животные. Они попытались освоить воздушную среду обитания, и эта попытка им удалась блестяще. Даже человек, поставивший себя на вершину эволюционной лестницы не способен летать. Способностью летать обладают и насекомые, но полет птиц более совершенен. Недаром говорят, что птицы рождены для полета.

На сегодняшнем уроке мы и попытаемся ответить на вопрос, что же помогает птицам летать и постараемся изучить птиц, которые живут в нашем регионе.

Запись темы урока в тетрадях учащихся.

Ход урока

Птицы – это особая группа животных, приспособленные к полету, передвижению на суше и плаванию в воде.

Наука, изучающая птиц, называется орнитология. Подвижность, красивое оперение, разноголосое пение – все это делает птиц чудесным украшением природы.

Ход урока

Что же позволяет птицам летать? Какие особенности внешнего строения сделали полет привычным и легким?

(проблемный вопрос) Для того, чтобы ответить на этот вопрос,

проведем ряд исследований.

Ход урока 3. Самостоятельная исследовательская работа учащихся в малых группах.1 группа.Внешнее строение птиц.Лабораторная работа №1. «Внешнее строение птицы».Оборудование: чучело птицы, таблицы, рисункиРассмотрите чучело птицы и найдите на нем отделы тела: голову, шею, туловище, хвост.Рассмотрите голову птицы, обратите внимание на ее форму, размеры; найдите клюв, состоящий из надклювья и подклювья;

на надклювье рассмотрите ноздри; найдите глаза и обратите внимание на особенности их расположения.Рассмотрите туловище птицы, определите его форму. На туловище найдите крылья и ноги, определите их местоположение.Обратите внимание на неоперенную часть ноги – цевку и пальцы с когтями. Чем они покрыты? Вспомните, у каких животных,

изученных ранее, вы встречали такой покров.Каковы особенности строения задней конечности птицы по сравнению с аналогичной у пресмыкающихся.Заполните таблицу “ Внешнее строение птицы”.Рассматриваемые признакиОсобенности строения1. Форма тела 2. Покровы тела 3. Основные отделы тела 4. Органы, расположенные на голове 5. Клюв, составные части клюва

Ход урока2 группаОрганы чувств птицы.Лабораторная работа №3. “Органы чувств птицы”.Оборудование: рисунок птицы, чучело птицыРассмотрите рисунок головы птицы и подготовьте ответы на вопросы.

1. Какие органы чувств находятся на голове у птицы? Каково их значение?2. Имеются ли у птицы ушные раковины? Хорошо ли слышат птицы?3. Какое строение имеют глаза? Какое значение имеют веки?4. Где располагаются у птицы роговые чешуйки? Каково их

происхождение и значение?5. Рассмотрите рисунок утки кряковой, которая обитает в Архангельской

области и найдите у неё органы чувств.

Ход урока3 группаСтроение перьев.Лабораторная работа №2. «Строение перьев».Оборудование: Наборы (рисунки) перьев1. Изучите строение пера, используя учебник, зарисуйте, заполните таблицу, ответьте на вопросы, поставленные в

работе.2. Рассмотрите контурные и пуховые перья. На контурном пере найдите бородки первого порядка – узкие толстые

пластинки, радиально отходящие от стержня, и расположенные на них бородки второго порядка, которые заканчиваются крючочками.

Сравните строение контурных и пуховых перьев.Сделайте рисунки контурного и пухового перьев. Заполните таблицу.Подготовьтесь устно ответить на вопросы.1.Какие типы пера вы знаете?2.Где у птицы располагаются наиболее крупные перья, а где – наиболее мелкие?3.Каково значение пера для птицы?4.Охарактеризуйте роль контурных и пуховых перьев в жизни птицы.

Ход урокаСообщение учащегося “ Физика полета”Полёт птиц обладает такими качествами, как необычайная маневренность,

надёжность, безопасность, экономичность (синичка на 1 грамме жира пролетает 100 км!), которые ещё пока не достижимы в авиации. Чем же так важен полёт в жизни птиц?

– Поиск пищи и мест гнездований.– Способ охоты и бегства.Наконец, некоторые птицы с развитой мускулатурой могут зависать в воздухе.

Крылья совершают при этом около 50 взмахов в секунду. Смена оперения у птиц происходит во время линьки. Линьки наступают

периодически, обычно один или два раза в год, но есть более сложные варианты: случайно вырванное перо сразу же замещается новым в любое время.

У основания хвоста расположена копчиковая кожная железа. Птица выдавливает из нее клювом маслянистую жидкость и переносит ее на перья, когда чистится. Смазывание делает перья эластичными, упругими и препятствует их намоканию.

Ход урока4. Обсуждение итогов работы и выводы.• Выступление учащихся по итогам работы.• Запись в тетрадях основных выводов. Общие выводы, заключения. 1.Обтекаемая форма тела птицы (уменьшение трения о воздух).2.Особенности строения крыльев в зависимости от типа полёта (несущие плоскости).3.Наличие перьевого покрова (летательная поверхность).4.Наличие хвоста, служащего птице рулём.5.Образование цевки как посадочного устройства.5.Рефлексия.6. Задания на дом.1 – прочитать параграф в учебнике 2 – подготовить ответы на следующие вопросы:Птица не падает с дерева не только днем, но и ночью. Почему?Какой природный аналог застежки “молния” мы находим у птиц?

Вопрос: скелет какой птицы изображён, обитает ли она в г. Архангельске?

ТЕСТОВАЯ РАБОТА (Первичное закрепление материала)

Выберите правильный ответ1. Перья способствуют сохранению тепла в теле птицы, так как:

а) состоят из ствола и опахала; б) воздух, который находится между ними, обладает большой теплопроводностью; в) воздух, который находится между ними, обладает малой теплопроводностью; г) они смазаны маслянистой жидкость, которая образуется в копчиковой железе.

2. У птиц, в отличие от пресмыкающихся есть: а) хвост; б) шея; в) крылья; г) когти.

3. Обтекаемая форма тела птицы – это приспособление к: а) полёту; б) размножению; в) защите от хищников; г) поиску корма.

4. На ногах птиц есть роговые чешуйки, что свидетельствует об их родстве с: а) пресмыкающимися; б) млекопитающими; в) земноводными; г) моллюсками.5. У птиц не является приспособлением к полёту:

а) обтекаемая форма тела; б) когти; в) крылья; г) образование цевки.6. Какая птица не обитает в Архангельской области: а) ворона; б) сорока; в) страус; г) дятел?7. Эта птица обитает рядом с человеком, является «санитаром»: а) воробей; б) голубь; в) ворона; г) сорока?8. Эта небольшая птица, живущая в лесах Архангельской области, приносит огромную пользу, уничтожая насекомых-

вредителей: а) филин; б) сокол; в) ворон; г) дятел?9. Эта птица является символом Мира: а) голубь; б) сорока; в) орёл; г) утка?10. Какая птица обитает в Архангельской области: а) пингвин; б) колибри; в) киви; г) синица?

Вопрос: где вы могли видеть эту птицу?

Вопрос: какие птицы живут в г. Архангельске и Архангельской области?