Инклюзивное образование в школе

Департамент образования города МосквыГосударственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1474»

СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В

ДОШКОЛЬНОМ ОТДЕЛЕНИИ ГБОУ Школы № 1474

Инклюзивная Служба «Дорогою Добра»Москва,

2015-2016 учебный год

СЛУЖБА ПО РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОВЗ И ВОПРОСАМ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДОРОГОЮ ДОБРА»

• Миссия – обеспечение реализации инклюзивного образования в ГБОУ Школе № 1474;

• Цель деятельности – психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования воспитанников и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в ГБОУ Школе № 1474;

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• Психолого-педагогическое и методическое сопровождение инклюзивного воспитания и обучения;

• подготовка специалистов для реализации инклюзивного образования;

• консультирование родителей и педагогов по вопросам развития, воспитания, обучения, профилактики и коррекции детей с ограниченными возможностями здоровья;

• сопровождение и разработка адаптированных программ, рекомендаций по вопросам познавательной сферы и развития детей с ОВЗ.

КОНТИНГЕНТ ВОСПИТАННИКОВ И ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ И ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ

По направлению ПМПК в дошкольном отделении в 2015-2016 учебном году сформированы группы для детей с ограниченными возможностями здоровья :

В ГБОУ Школе № 1474 обучаются в дошкольном отделении – 31 ребенок-инвалид;

в школьном отделении – 24 ребенка-инвалида

дети с нарушением опорно-двигательного аппарата (в т.ч. ДЦП) – 94 воспитанника;

дети с нарушением зрения – 62 воспитанника;

дети с задержкой психического здоровья – 22 ребенка;

сформирована группа кратковременного пребывания «Особый ребенок» - 5 воспитанников.

ОРГАНИЗАЦИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ГБОУ Школа № 1474 (Зеленоградская, 37А)

В дошкольном отделении , расположенному по адресу Зеленоградская улица д. 37А,

созданы условия для воспитания и обучения детей с нарушениями зрения и другими нарушениями.

ОРГАНИЗАЦИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ГБОУ Школа №1474 (Зеленоградская, 37А)

С детьми работают учителя-дефектологи, учитель-логопед, педагог-психолог, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, воспитатели и другие специалисты, имеющие специальную подготовку по работе с детьми с ОВЗ.


В ГБОУ Школа № 1474 в 2014-2015 учебном году обучались 3387 обучающихся в школьном отделении и 1448 воспитанников в дошкольном отделении, всего 4835 человек.

Учитель-дефектолог

Развивает зрительное восприятие, ориентировку в пространстве, мелкую моторику, социально-бытовую ориентировку, закрепляет плеоптико-ортоптическое лечение специальными упражнениями.

Организация занятий учителя-дефектолога

Занятия проходят в подгрупповой и индивидуальной форме. Развивающая среда оснащена разнообразными играми и пособиями для развития сенсорной сферы дошкольников, для стимуляции зрительных функций. В работе с детьми используются современные, инновационные методы работы и новые технологии

Учитель-логопед

Осуществляет диагностику уровня развития речи детей, развитие речевых компонентов и коррекцию

звукопроизношения

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ:

•скрининг-диагностика актуального уровня развития детей, своевременное выявление детей, нуждающихся в индивидуальной психолого-педагогической помощи;

•составление и реализация индивидуальных образовательных маршрутов и индивидуально-ориентированных программ, организация психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ на протяжении всего периода пребывания в ДОО;

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ:

•осуществление психопрофилактической деятельности и направленной социализации детей с ОВЗ (адаптация к новым социальным условиям, развитие основных компетенций дошкольного детства, формирование произвольной регуляции деятельности и поведения; развитие социальных навыков и социализации и т.д.);

•активное взаимодействие с педагогами и специалистами по организации жизнедеятельности детей с ОВЗ в образовательном пространстве;

•консультирование и сотрудничество с родителями по вопросам воспитания, обучения и развития детей с ОВЗ;

Врач-офтальмолог и медсестра-ортоптистка

Врач - офтальмолог проверяет зрение, назначает лечение. Медсестра-ортоптистка проводит лечебно-восстановительную работу на специальной аппаратуре.

ГКП «Особый ребенок»

Специалисты: педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель-логопед, инструктор по физической культуре - осуществляют психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей с особыми потребностями в развитии (нарушения зрения, особенности интеллектуального развития, РДА, РАС, ДЦП и др.).

Воспитанники активно участвуют во всех мероприятиях дошкольного отделения, ГБОУ Школа № 1474,

района «Ховрино», города Москвы

Социализация детей с ОВЗ

ОРГАНИЗАЦИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ГБОУ Школа №1474 (Клинская 13)

В дошкольном отделении, расположенному по адресу: Клинская улица дом 13, созданы условия для

воспитания и обучения детей с задержкой психического развития


Следует отметить, что от года к году отмечается стойкий рост количества детей с особыми образовательными потребностями, имеющих тяжелые формы задержки

психического развития и тяжелые сочетанные нарушения


С 2015 года группы комплектуются дошкольниками 5-6 лет, которым рекомендовано обучение по

адаптированным основным общеобразовательным программам для детей, имеющих тяжелые нарушения

речи и когнитивные нарушения


С детьми работают высококвалифицированные педагоги: учитель-дефектолог, учитель-логопед, педагог-психолог.

Организация занятий специалистов

Занятия проходят во фронтальной и индивидуальной форме.

Задачи коррекционно-педагогической работы :

•- формирование определенного запаса представлений об окружающем, фонда знаний, умений, навыков, предусмотренных стандартом дошкольного образования;•формирование психологического базиса для развития

высших психических функций и предпосылок к школьному обучению;•формирование нравственно-этической сферы;•социальная адаптация;

Регулярно проводятся тематические проектные недели, которые способствуют значительному росту познавательной активности и вовлечению родителей в коррекционно-развивающий процесс.

Тематические проектные недели


В дошкольном отделении (ОДП 10) созданы условия для воспитания и обучения детей с нарушениями речи (ОНР, СНР, ФФН и др.)С детьми работают учителя-логопеды, инструктор по физической культуре, воспитатели и другие специалисты, имеющие специальную подготовку по работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи.

Система логопедической помощидетям, имеющим тяжелые нарушения речи

Комплексные логопедические занятия с детьми

Индивидуальные логопедические занятия по исправлению нарушения звукопроизношения


Включение в традиционную систему занятий элементов песочной терапии и приемов, способствующих развитию

высших психических функций


Групповые и подгрупповые логопедические занятия


Логопедические занятия основаны на комплексном подходе к преодолению дефекта, включая развитие речедвигательной

координации


Активное участие во всех мероприятиях дошкольного отделения, ГБОУ Школа № 1474, района «Ховрино», города

Москвы и направленная социализация детей


Работа с детьми: 1.Психолого-педагогическое сопровождение реализации

основной и адаптивных образовательных программ для детей с тяжелыми нарушениями речи;

2.Скрининг-диагностика индивидуальных особенностей развития детей;

3.Анализ и оценка ресурсов и дефицитов ребенка, составление индивидуальных образовательных маршрутов и индивидуально-ориентированных программ развития;

4.Разработка рекомендаций к планированию и организации воспитательно-образовательного процесса с учетом индивидуальных образовательных потребностей детей группы;

5.Организация совместной жизнедеятельности детей в условияхинклюзивных групп.

Психолого-педагогическое сопровождениедетей, имеющих тяжелые нарушения речи

Работа с педагогами: 1.Активное привлечение педагогических работников к

инклюзивной практике на основе использования как уже имеющегося профессионального опыта и знаний, так и инновационных подходов;

2.Практика совместной разработки и реализации индивидуальных образовательных маршрутов и индивидуально-ориентированных программ развития;

3.Психолого-педагогическое сопровождение системы самообразования педагогов, включающей актуальные вопросы инклюзивного образования.

Психолого-педагогическое сопровождениедетей, имеющих тяжелые нарушения речи

Работа с родителями: 1.Включение родителей в систему психолого-педагогического

сопровождения ребенка; 2.Активное консультирование и оказание психолого-

педагогической помощи семье.

ОРГАНИЗАЦИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ГБОУ Школа № 1474 (Петрозаводская, 28А)

В дошкольном отделении (ОДП 5)созданы условия для воспитания и обучения детей

с нарушениями опорно-двигательного аппарата. С воспитанниками работают:

педагог-психолог, учитель-дефектолог, инструктор по физкультуре и другие специалисты.


Целью работы учителя-дефектолога является эффективное преодоление трудностей в развитии детей с ОВЗ, имеющими сложные и сочетанные нарушения в

развитии и адаптация их к социальнойучебной и бытовой сферам жизни

ОРГАНИЗАЦИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ГБОУ Школа №1474 (Петрозаводская, 28А)

Коррекционная деятельность носит игровой характер и оказывается детям, имеющим нарушение познавательной и эмоциональной сферы,

неврологические и физические нарушения при диагнозах ДЦП, синдром Дауна, ЗПР, РДА и другие.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО СОЗДАНИЮ УСЛОВИЙ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ:

•разработано Положение о службе по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья и инклюзивного образования;•разработаны адаптированные образовательные

программы для воспитанников и обучающихся с особыми образовательными потребностями; •посещение семинаров, участие в вебинарах для

педагогов и специалистов по сопровождению инклюзивного образования в Школе.

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В ГБОУ ШКОЛЕ № 1474

• разработка нормативной базы для обучения детей-инвалидов и детей с ОВЗ;

• создание механизмов реализации адаптированных образовательных программ для детей с особыми образовательными потребностями;

• создание доступной образовательной среды для детей-инвалидов и детей с ОВЗ.

Инклюзивное образование в школе

Education