انخهج اىسشد اىشحي االنذياج انىاػ ف

وذؼذد انهىاخ

اط التمم. د أمل بنت الخ

أستاذ مساعد بجامعة الملك سعود بالراض

برعاة معال الشخ نهان بن مبارك آل نهان وزر الثقافة وتنمة المعرفة

أ ع أاع اىسشد؟ ن أ ؼنس ىا اىرؼذد

اىطائف أ االذاض اىاػ؟

مذكرات االبتعاث

الومات

التراجم

السرة الذاتة

األدب الذات السردي

أوضح األنواع السردة تعبرا عن هذه اإلشكالة

تصاعدي

اىثحس اىذا ػ اىح ػثش اىسفش

كرة اترؼاز انطهثح

اىثحس اىذا ػ اىح ػثش اىسفش

مرة اىثرؼص اىخيع

اىثحس اىذا ػ اىح ػثش اىسفش

كرة اترؼاز انطهثح انسؼىدن أنىرجا

اىثحس اىذا ػ اىح ػثش اىسفش

كرة اترؼاز انطهثح انسؼىدن أنىرجا

11سحيح تؼذ أحذاز : أا ت شناغ تاسس

ىحذ ت حاذ األحش( 2005)أيه

انزي شوي فه انؤنف يشاهذ ويىالف وأحذاثا

نهناط -تؼذ أحذاز انحادي ػشش ين أهىل-ولؼد

ف أشناونهثمافح

، اىز ش تؼضا ىحذ ت ػثذهللا اىقس اىشش، (2007)

اىاقف اىر ذؼشض ىا، تؼط االطثاػاخ اىشاذ اىفاسقاخ ف

.تأشنا سحير اىؼيح ىيذساسح ف ذح ماستذو تالح إى

ذض زمشاخ شا نا اىثرؼصح ( 2007)

ف تشطاا

ىاس اىصاىح ( 2010" )9سق تاص"

اىحاصو ػي دسظح اىاظسرش تشطاا ض

تشطااحنااخ شاذاخ ثرؼس سؼد ف

، مذكرات بأسلوب الرحالت: مشاهداتي في رحلة االبتعاثانزي رعن يزكشاذه رتكي حممد الشهريل( م2013)

(كنذا)فانكىفش ف

لمحمد إبراهيم اليحيى (م2013)مذكرات مدينة الجسور الذي يروي فيه بعض المحطات والتجارب الشخصية التي

عاشها أثناء فترة االبتعاث إلى كندا

ىحذ ( و2013)سؼد ف اىخاسض أساق طاىة

انزي حك فه سحهح ذؼهه انهغح ػثذ اىؼزز اىذاد

ف نىصهنذا

دىو أاخ اىسؼداخ إى اىالاخ كىثش انخهف

اىرحذج

دىو األاخ اىسؼداخ ف ذح شناغ

هشاو ػثذ انؼضض انزي سجم فه انكاذة ( و2014)

اذ شاذاذ أشاء سحالذ اىؼائيح انجطم

اىفشدح اىر قا تا إى ده ذراشش ت قاساخ

شالز

ذفاصو أحذ اىؼي اىز حن ف ( 2014)

ذعشتح ػاشا ف رااخ سك

حس قذ ف ؛ ىثو فذ اىؼعو( و2014)

ػصاسج ذعاست اىؼيح اىشخصح، خاله

إقار ف ذح فا ػاصح اىسا

اىز حن ف ىحد ػثذ هللا اىثاي ( 2014)

سحيح دساسر ف أسرشاىا

اىز رحذز ف ػ ، ىخاىذ اىشاظح (2014)

ذعشت اترؼاش ىذساسح اىذمرسا ف ظاؼ

اىصؼتاخ اىر اظا( قالسق)

( و2014)،خطشاخ شاذاخ: اىشحيح األسدح

انزي حكى فه سحهح دساسره ف تهذ ألحذ تن حذ

ػشت نه ذاسخ وحعاسج لذح

أوسوتاصف انكاذة ػثذ هللا انجؼح سحهره ف ( و2013)

يرنمال تن انؼذذ ين انذول األوسوتح، ساوا لصصا حذثد يؼه

حمك هزا انكراب نسثح يثؼاخ ػانح وأكسة وشاسن انماسئ أدق انرفاصم،

وف يا ضذ ػن انسنح تمهم ذجاوص ( 2013)انكاذة شهشج كثشج، وكاند انطثؼح األونى ف

. فمػ يؼشض انشاض انذون نهكرابأنف نسخح ف ولد إلايح 14انسرن غثؼح، وتغ ينه

.ىصاىح قاج اىؼشب" حناا سفش"ذحىد فنشج اىنراب إى تشاط ذيفز حو ػا

:حاس اىثحس

:شتمل بحثنا هذا على المحاور األربعة الرئسة اآلتة•

. ما ثر انتباه المبتعثن وإعجابهم: المحور األول•

.ما حرك الحسرة ف داخل المبتعث: المحور الثان•

.مشكالت الطلبة ومظاهر اندماجهم الواع: المحور الثالث•

.معوقات االندماج مع اآلخر: المحور الرابع•

:قضاا االذاض االنفاء

رصو

ثقافات

الشعوب

حوارات

نقاشاتحكاات

وصف

مشاهدتفاصل

دققة

مذكرات

المبتعثن

الخلجن

ا صش إػعاب اىثرؼص ذقذ اىغشب تاألظح

صش إػعاب اىثرؼص اىراحف

رحف اىرشتىرا متحف زرت ":العل أحمد قول

وآثار الفنون متحف أرقى المتروبولتان وف -مرات ست–العالم ف الحضارات

حتى فم وتفغر الدهشة تأخذن مرة كل

أحمد "أبوابه غلق حن فك عظام أطقطق

دلل) مارل بوب غن كما العل،

طوى :لندن) ،(نوورك إلى التهائن

،(م2014 واإلعالم والنشر للثقافة.139ص

ا ذػ إى اىرحسش ػذ تؼط اىثرؼص ػذ

إداسج اىظاشاخ اىظح ف اىحشمح اىقذسج ػي

اىطالتح اىرؼثش تحشح حنما شعورها مكاوي مرام وصفت (101 مظاهرات) عنوان وتحت•

م؛2002 عام ف وكانت حاتها، ف مظاهرة أول أمامها شاهدت

أسهـــبت ثم العراق على الحرب اقتراب وقت تغل الدنا كانت حث

بعض ف حدث ما بن و بنها وقارنت وآثارها المظاهرة وصف ف ،بارك الهاد بحرة ضفاف على مكاوي، مرام".الثالث العالم دول

.(م2007 العبكان، شركة :الراض)

قصح اىناذة غ صذق اىحالق اىد

ذصو قح اىرساح « اىاظش األسض اىحريح»

ت اىذااخ الطرف بأسلوبه النمسا عن الكاتب حك

..هناك حاته من فترة قضى انه حث الساخر

النمسا عن المعلومات من بالكثر زودك

والشوارع الشعب حث من فنا وخاصة

المشهورة األماكن من ذلك الى وما والمطاعم

.هناك

شامو اىطيثح اىثرؼص

االذا تاإلساب ىالحل اىؼشتح اىيحح

نزلت من الطائرة وف دي حقبت الدوة، وورقة ال بد من تعبئتها ف الطائرة قبل (: "مطار أوكالند)

الوصول، لك تفتح لك هذه الدولة أبوابها، سرت ف المطار أتبع الركاب القادمن ألضمن سرعة

من الركاب وموظف المطار، لم أكن متعجبا، الوصول، بدأت ألحظ النظرات المتشككة الموجهة إل

فعندما تكون مالمحك عربة وملتحا ومرتدا معطفا أسود فالتهمة ثابتة علك ال محالة، الكل بتسم وإن

فف نظرهن أنا مشروع ...كنت أقرأ ف العون غر ذلك، ففها إحساس بأن مشتبه به وهذا كاف

" إرهاب جدر بتوقفه والتحقق معه، ولكنه لألسف لم جد دلال لثبت نظرته

ؼقاخ االذاض غ اخش ىارا قذد إى اسرشاىا؟

اىثحس اىذا ػ اىح ػثش اىسفش

كرة اترؼاز انطهثح انسؼىدن أنىرجا

اىؼشب اظح ششفح ف تالد اىؼع

معظم تصرفات الطلبة تعكس هوية اخلليجي القادر على التكيف وحتدي •الصعوبات واالندماج، وتـمثل حياة الكفاح، وتكشف هويات متعددة

للطلبة السعوديني، وهم يف معظمها ميثلون منوذج الطالب الذي يؤثر احلوار، .والتسامح والتعايش واالندماج الواعي

اك رغشاخ ف اىخيط اىؼشت أدخ إى ظس

صص سشدح رعذدج ذؼنس االذاض اىاػ

االبتعاث

االنفتاح الثقاف

االستفزاز الساس

االستصغار

الوع بنظرة المؤامرة

نقل الثقافة المجتمعات

التعرف باألنظمة

معلومات على كل متعلقات

الحاة

نقل ثقافة المسرح والفنون واآلداب

التسامح مع األدان

الحوار

مواجهة التحدات

العالقات العائلة

يىظىع اىسشد اىخيع شآج ىيرع اىصقاف ذؼذد اىاخ

ذثشص انزكشاخ انؼشب وانسهن ( حكااخ انشؼىب)انسشد

إخىج يرؼاشن تغط اننظش ػن يىغنهى وأػشالهى ويزاهثهى

اىزمشاخ قو اىشاذاخ اىر ػشرا ف ذح

ذػح تشؤ اطثاػاخ شخصح

سشدا ح شرشمح خيعا احذ

شنشا ىيعغ

تم بحمد هللا،،،•