СТВШ Жити — не стільки право, скільки...
TRANSCRIPT
• Газета для керівників навчальних закладів •'
КІЛЬНИЙ
№24(552),
червень 2009
Розповсюджуєтьсятільки за передплатою
а сприяння Академії педагогічних наук України
Збагачує професійні знання керівників шкіл, які прагнуть реальних змін в освіті
СТВШ
г
Жити — не стільки право,скільки обов'язокФормування духовно й фізично здоровоїособистості вимагає:• уникнення надмірних навчальних наванта-жень учнів;• перенесення акцентів із накопичуваннязнань на формування вмінь володіння засо-бами діяльності, розвиток мислення школярів;• створення здоров'язберігаючих компонентівнавчального процесу.
Здоров'я — це все, а всі інші блага людини безздоров'я — ніщо. Цей вислів дає можливість зро-зуміти, що здоров'я є основною складовою життялюдини. Саме тому сучасна школа повинна ство-рювати таке освітнє середовище, яке б зберігалой покращувало здоров'я учнів, підпорядковуючицій меті як навчальну, так і позанавчальну діяль-ність школярів, сприяючи об'єднанню педагогів,дітей і їхніх батьків у вирішенні цього завдання.Осмислення проблеми привело до ідеї створенняШколи сприяння здоров'ю.
Крок перший — усвідомленняіснування проблеми
Кожен із кроків реалізації цього проекту — цепродукт творчої діяльності колективу креативномислячих педагогів, адміністрації, психологів,старшокласників, це робота з метою формуванняв покоління, що зростає, світогляду, в основі яко-го — потреба в здоровому способі життя.
У наш час погіршення здоров'я дітей шкільно-го віку стало не тільки медичною, але й серйоз-ною педагогічною проблемою, тому що воноускладнює процес навчання, знижує якість знань,сповільнює психічний і фізичний розвиток дітей,
Галина Сафроняк,директорСШ № 43 з поглибленимвивченням англійськоїмови, м. Севастополь
викликає відхилення в їхній соціальній поведінці.Основною причиною того, що школярі починаютьчасто хворіти, є перевантаження, тому особливоактуальним для вчителів стає завдання уникненнянадмірних навчальних навантажень учнів.
Людина повинна вміти підтри-мувати екологію свого організму
З набуттям школою статусу спеціалізованої цяпроблема особливо гостро постала перед педаго-гічним колективом: програма школи багатопред-метна, процес навчання дуже інтенсивний. Моні-торинг якості здоров'я випускників виявив тен-денцію до його погіршення. Прагнення не допус-тити подальшого погіршення здоров'я школярівспонукало колектив школи обрати пріоритетнимнапрямом своєї діяльності збереження й зміцнен-ня здоров'я дітей.
Продовження на с. 6
ГАЗЕТА ВИДАЄТЬСЯ 3 1 ВЕРЕСНЯ 1997 РОКУ СПІЛЬНО З АСОЦІАЦІЄЮ КЕРІВНИКІВ ШКІЛ УКРАЇНИ
№ 24 (552), червень 2009
ка — освіта — суспільство
ЖЕв
Н ^1^ лрдц^нідн В ЯрЧ| І Ш *̂ І.Л
'С? %^ Я • яР І Имда ВтМг ш
обов'язокПродовження. Початок на с. 1
Крок другий — постановка метиТворча група, до якої увійшли адміністрація
школи й вчителі-активісти, уважно вивчила до-свід роботи шкіл Севастополя, що входять до на-ціональної й регіональної мережі шкіл сприянняздоров'ю, узяла участь у роботі міського семіна-ру-практикуму «Формування навичок здоровогоспособу життя учнів в умовах Школи сприянняздоров'ю». Проаналізувавши стан здоров'я учніві досвід науковців та колег, які вже почали працю-вати в подібному напрямі, віднайшовши творчірезерви для нового напряму діяльності, створи-ли проект.
На розгляд педагогічного колективу булопредставлено модель Школи сприяння здоров'ю,розроблену творчою групою педагогічних пра-цівників СШ № 43, і програму її реалізації (див.схеми 1, 2). В обговоренні моделі брали участьне тільки вчителі, а й батьки учнів, представникиміських громадських закладів і суспільних органі-зацій, діяльність яких пов'язана зі збереженнямздоров'я дітей.
Мета програми «Школа № 43 — Школа спри-яння здоров'ю» — це:
• створення культурно-оздоровчого середови-ща, заснованого на традиціях національного ду-ховного досвіду, і умов, що сприяють збереженнюй зміцненню здоров'я дітей;
• формування в учнів позитивної мотиваціїна здоровий спосіб життя;
• виховання високодуховної особистості, якавміє визначитись у сфері діяльності й реалізува-тися в полікультурному просторі.
Основні завдання програми:• сприяння підвищенню ефективності навчаль-
но-виховного процесу й покращенню здоров'я ді-тей;
• упровадження в діяльність школи здоров'я-зберігаючих, здоров'яформуючих і здоров'я-зміцнюючих програм, які сприяють гармонійно-му розвитку психофізичних здібностей учнів;
• формування в учнів навичок здорового спо-собу життя, уміння самостійно прийняти рішен-ня щодо підтримки й зміцнення свого здоров'я,оволодіння способами оздоровчо-фізкультурноїдіяльності;
Схема 1Модель Школи сприяння здоров'ю
Адаптивні можливості організму
Цілісність
Сім'яДитинаПедагог
Фізичне
Середовище, яке постійнозмінюється
Креативність
Сфери здоров'я
Соціа
/
Уроки фізкультури, спортивнітренування, секції, динамічні
паузи, фізкультхвилинкиШкільна виховна система Психологічна й медична служби
Валеологічниий супровід навчального процесу
е-таіі: 4ігеМог@1 уегезпуа.сот.ІІа
№ 24 (552). червень 2009
Схема 2Програма Школи сприяння здоров'ю
Профілактична робота
Профілактика й ко-рекція психоневро-логічних порушень
Профілактикай корекція пору-
шень постави
Загальнооздоров-люючі заходи
і і *
Індивідуаль-ний підхід
Фізкультурно-оздо-ровлююча робота Природотералія
Профілактика й ко-рекція порушень зору
І
Офтальмотренаж
Засвоєння учня-ми знань, форму-вання вмінь і на-вичок збережен-ня свого здоров'я
Оновлення зміс-ту освіти — уро-ки здоров'я, ін-тегровані уроки
Нормалізація на-вчального наванта-
ження й режиму дня
Масаж і лікуваль-на гімнастика
Вітамініза-ція школярів Перевірка зору
1 і 1 і
Психологіч-не розвантажен-ня, психотерапія
Дотриманнягігієнічних норма-тивів щодо шкіль-
них меблів, ви-мог до навчаль-них приміщень
Раціональне хар-чування
Використаннятехнологій уро-
ку, які зберігаютьздоров'я учнів|
Співпраця з науково-педагогічни-ми й медичними закладами
• установлення партнерства вчителів, учнів,медпрацівників, батьків, громадськості, яке до-помагає комплексно вирішити проблеми стануздоров'я дітей;
• формування позитивної суспільної думкипро школу, де пріоритетом є збереження здоров'яй життя дитини.
Крок третій — формуваннясвітоглядної основи здорового
способу життяОснова здоров'яформуючих і здоров'я-
зміцнюючих програм, розроблених у школі, —формування в дітей мотивації й потреби в здоро-вому способі життя.
Світоглядною основою здорового способу жит-тя став триєдиний девіз школи: «Здоров'я. Батьків-щина. Родина». Ми розуміємо його так: здоров'я—це основа життя й розвитку, осягнення культурнихі духовних цінностей, запорука щасливого буття.Збереження здоров'я покоління, що підростає,важливе ще й як фактор запобігання виродженнюнації. Людина повинна вміти підтримувати еколо-гію свого організму.
Батьківщина — місце народження й прожи-вання, де зовнішнє середовище (природне й со-ціальне), традиції й звичаї, усна народна творчістьі уклад тієї місцевості, де проживає людина, чи-нить вплив на її світогляд, стан здоров'я і розви-ток.
Сім'я—головний фактор розвитку й вихован-ня особистості, передачі культурних цінностей,збереження генофонду нації, який формує культбатьків і забезпечує соціальну захищеність дітей.
Своїм корінням здоров'я сягає саме в сім'ю, їїуклад, спосіб життя батьків і дітей.
Крок четвертий — створенняздоров'я }беріі ашчнх компонентів
навчального процесуДо здоров'язберігаючих належать такі компо-
ненти:• педагогічні:—засвоєння мотиваційної основи уроків;—педагогічна раціональна організація занять;— активні методи навчання;• фізіологічні:—здоров 'язберігаюче обгрунтування розкладу
занять (з урахуванням періодів підвищення й зни-ження активності дітей);
— санітарно-гігієнічні норми й дизайн при-міщень;
— побудова уроків з оглядом на фізіологічніпотреби учнів;
• психологічні:— приємний емоційний фон занять;— ефективність спілкування вчителя й учня
та наявність діалогу між ними;— створення ситуації успіху.Завдання збереження й покращення здоров'я
учнів спонукала до створення багаторівневої сис-теми, яка б організовувала життєдіяльність на-вчального закладу в потрібному напрямі.
У школі проводиться постійний моніторингрівня здоров'я дітей; уведена варіативність ор-ганізації навчально-виховного процесу; у сис-тему додаткової освіти інтегровано технології,що зберігають здоров'я; суворо виконуються
І;с!1гвК*огОІУвге5пуа.сот.иа|
8 № 24 (552), червень 2009
санітарно-гігієнічні норми й правила; створенорекреаційні зони в школі й на пришкільній ділян-ці; проводиться робота з протипожежної безпекий контроль за дотриманням охорони праці.
Особлива увага в роботі педагогів і медиківприділяється профілактиці так званих «шкільнихзахворювань» — захворювань опорно-руховогоапарату, органів зору, шлунково-кишкового тракту.Для профілактики захворювань хребта, кісток і гі-подинамії проводяться, окрім традиційних уроківфізкультури, заняття спортивних секцій і танцю-вального гуртка, а також динамічні паузи й фіз-культхвилинки на уроках.
Здоров'я — це основа життяй розвитку, осягнення культурнихі духовних цінностей, запорукащасливого буття
У роботі вчителів наявне прагнення вклю-чити здоров'язберігаючі компоненти в змістуроку, мають місце активні міжпредметнівзаємозв'язки, поширені ігрові методи роботи,дослідницькі проекти, спрямовані на ефектив-не засвоєння матеріалу. Крім того, проводять-ся інтегровані уроки медицини й ОБЖ; ведеть-ся виховання валеологічної культури на урокахбіології, хімії, фізики; упроваджено програму«Корисні звички».
У школі впроваджено авансований підхіддо контролю й оцінки знань школярів з ураху-ванням індивідуального темпу навчання. Успі-хи й причини труднощів, які виникають, учителіаналізують разом з учнями.
Для створення оздоровчого середовища в школібуло визначено такі основні напрями роботи:
1. Медико-соціально-псшологічна служба:• медичні обстеження спеціалістами;• робота груп здоров'я;• робота медкабінету;• контроль за санітарно-гігієнічними умовами
навчання, відпочинку, харчування;• соціальний патронаж неблагополучних сімей;• соціальний і психологічний супровід дітей;• психологічна просвіта учнів.2. Санітарно-профілактична служба:• програма з профілактики тютюнопаління
«Твоє життя — твій вибір»;• «Університет для батьків»;• школа з профілактики ВІЛ/СНІДу;• співробітництво з міськими соціальними
службами;• методичне забезпечення науково-просвітни-
цькими матеріалами (література, відео).3. Охорона здоров 'я в позаурочний час:• туристично-краєзнавча робота;• формування здорового способу життя (бесі-
ди, ігри, КВК, класні години тощо);• участь у валеологічних конгресах.4. Центр фізичної культури:• спортивні змагання;
е-таіі: сПгеМог@1 уегезпуа.сот.иаі
№ 24 (552), червень 2009
• фізкультурно-спортивні свята;• дні здоров'я;• моніторинги фізичного здоров'я;• спортивні секції.5. Центр духовного здоров 'я:• загальношкільні свята;• концертні програми;• фольклорні свята;• виставки дитячих робіт образотворчого
й прикладного мистецтва;• робота гуртків: хореографічного («Непоси-
дючі»), вокального («Веселі нотки»), фольклор-ного («Криниченька»);
• діяльність бібліотеки як центру духовно-ес-тетичного виховання.
Дев'ять десятих нашого щастязалежать від здоров'я.
А. Шопенгауер
Крок п'ятий — підбиттяпроміжних підсумків
Результати роботи:• упроваджуються інтегровані курси ОБЖ
з елементами валеології й «Основи медичнихзнань» з елементами валеології;
• реалізовано програму превентивного вихо-вання «Корисні звички»;
• активно працює школа з профілактики ВІЛ/СНІДу;
• створено банк інноваційних технологій «По-зитивна мотивація на здоровий спосіб життя»;
• за результатами дослідження сімей учніву 2008 році не виявлено неблагополучних;
• діагностика в 9-х класах показала позитив-ний результат: 70 % учнів мотивовані на здоро-вий спосіб життя;
• підвищилась зацікавленість, активізуваласьдіяльність батьків із покращення матеріально-тех-нічної бази школи;
• оформлено постійно діючий стенд «Бережисвоє здоров'я»;
• створено бібліотечку з питань оздоровленняй валеології;
• систематизовано роботу з батьками з питаньпокращення здоров'я дітей.
• діє лекторій для батьків «Виховання без на-сильства».
Крок шостий — перспективисьогодення
1. Необхідно, ураховуючи напрацювання Шко-ли сприяння здоров'ю, продовжувати будувати на-вчання на реальній відповідності змісту освіти ві-ковим, психологічним і фізіологічним особливос-тям учнів. Умовами реалізації цього принципу є ро-зуміння самоцінносгі віку дитини, особливостейпсихічних процесів, умотивованості учня тощо.
2. Виходячи з пріоритету формування духовной фізично здорової особистості, необхідно зміни-ти цільові пріоритети освіти: перенести акцентіз накопичування знань, їх формального зростан-ня на формування вмінь володіння засобами діяль-ності, розвиток мислення, уяви, творчості учнівтощо. Завданням школи стає реалізація завданняпідвищення компетентності сучасного молодогопокоління.
Збереження й поліпшення здоров'я дітей по-винне стати національною ідеєю, яка об'єднає всісфери життя нашого суспільства.
Е
Реклама
КУПУЙТЕ ДО НОВОГО НАВЧАЛЬНОГО РОКУ
ЖУРНАЛ ДЛЯ ЗАПИСУ ВИСНОВКІВІ ПРОПОЗИЦІЙ ЗА НАСЛІДКАМИ
ВНУТРІШНЬОШКШЬНОГО КОНТРОЛЮ
Журнал розроблено для запису висновків іпропозицій у ході спостереження за урокамита позашкільними заходами.
КНИГА ВНУТРІШНЬОШКІЛЬНОГОКОНТРОЛЮ
У книзі подано циклограму внутрішкільногоконтролю на навчальний рік, зібрано схемиза об'єктами та предметами контролю,графіки відвідування уроків та позашкільнихзаходів школи, що допоможуть здійснюватисистемний контроль управління освітньогопроцесу в школі, гімназії, ліцеї.
ЖУРНАЛ ВЕДЕННЯ МОНІТОРИНГУНАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
Матеріали посібника дають можливістьзібрати і опрацювати інформацію продіяльність навчального закладу та забезпе-чити безупинний аналіз і прогнозуванняосвітнього процесу.
ТИЖНЕВИК-ОРГАНАЙЗЕРНАВЧАЛЬНОГО РОКУ
Ділова книжка адміністратора школи, якамістить щотижневе планування роботивсіх ланок закладу освіти. Допоможеорганізувати, систематизувати й полегшити іроботу під час планування діяльності Ізакладу освіти та здійснення контролю за ]прийнятими рішеннями.