ОБОБЩЕНИЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ И АНАЛИЗ › pdf ›...

ПРОФЕСИОНАЛНА ГИМНАЗИЯ ПО ТУРИЗЪМ „ПРОФЕСОР Д-Р АСЕН ЗЛАТАРОВ” – ВАРНА

гр. Варна, ул. „Найден Геров“ №1 тел: 052/642671; 052/642669; 052/642667; e-mail: [email protected]

1

ОБОБЩЕНИЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ И АНАЛИЗ

от проведена анкета с родителите във връзка с осъществяване на дистанционното обучение

Въвеждането на извънредно положение и свързаното с това масово прилагане

на дистанционно обучение постави в нова ситуация всички участници в

образователния процес – учителите, учениците и техните родители.

Цялата училищна общност - ръководство, учители, ученици и родители,

положиха огромни усилия обучението да стартира, да се води отговорно и

компетентно в полза на нашите деца и ученици.

Целта анкетата беше с помощта на родителите да проследим промените в

модела на взаимодействие между семейството и училището през последните две

седмици, за да бъдем максимално полезни чрез подкрепата, която оказваме както на

родителите, така и на учителите, да изградим конструктивни и ползотворни

отношения в интерес на децата и тяхното добро бъдеще!

Въпросникът бе публикуван в сайта на ПГТ "Проф. д-р Асен Златаров" в началото

на третата седмица на обучението в електронна среда и бе насочен към впечатленията

на родителите от учебния процес, отношенията с учителите и децата в периода от

въвеждането на дистанционното обучение.

Анкетата се състоеше от 18 въпроса и беше активна за периода от 30.03.2020г.

/понеделник/ до 05.04.2020г. /неделя/.

В нейното попълване се включиха общо 255 родители на ученици от 8, 9, 10, 11 и

12 класове, както следва:

Клас Брой родители, попълнили анкетата

8а 13 8б 5 8в 7



2

8г 9 8д 10 8е 16 8ж 17 8з 1

Всичко: 78 Попълнен 8 клас, без

да е упомената паралеката

4

Отговор "8 клас хотелиерство"

1

/възможно е родител на ученик от 8а или 8б/

Общо попълнили анкетата родители на

ученици от 8 клас:

84 родители

9а 4 9б 1 9в 12 9г 3 9д 9 9е 15 9ж 0



2

Отговор "9 клас ресторантьорство"

1

/възможно е родител на ученик от 9в или 9г/



47 родители

10а 1 10б 6 10в 11 10г 8 10д 12 10е 6 10ж 16



1



3



61 родители

11а 3 11б 0 11в 1 11г 4 11д 1 11е 5 11ж 10 11з 1



1



26 родители

12а 0 12б 8 12в 6 12г 4 12д 10 12е 6 12ж 0



2

Отговор "12 клас кетъринг"

1

/възможно е родител на ученик от 12г или 12д/



37 родители

Без попълнен клас 1

Общ брой родители,

попълнили анкетата: 255

Получените от анкетното проучване резултати можем да обобщим по следния

начин:



4

На въпроса „Работите ли от вкъщи?“, родителите имаха възможност да отбележат само един отговор от 4 опции.

Да Не, работата ми не предполага да работя от вкъщи Не, съкратен/а съм заради извънредните мерки Не, не работя в момента

Най-голям процент - 59,2% или 151 от родителите са отговорили с "не, работата

ми не предполага да работя от вкъщи"

18,8%, или 48 души дават отговор "Да"

16,5%, или 42 души не работят в момента

5,5 %, или 14 души са съкратени заради извънредните мерки

На втория въпрос: „Доколко Ви затруднява комбинирането на

работата с грижата за децата и дома?“ отново имаше възможност само за

един отговор от следните възможни:

Изобщо не ме затруднява По-скоро не ме затруднява По-скоро ме затруднява Много ме затруднява Не работя от вкъщи

Най-голям процент - 38% или 97 от родителите споделят, че комбинирането на

работата с грижата за децата и дома изобщо не ги затруднява.

32,2% или 82 души дават отговор "по-скоро не ме затруднява"

18,8% или 48 души не работят от вкъщи

8,6% или 22 души отговарят с "по-скоро ме затруднява"

2,4% или 6 души казват, че много ги затруднява

Следващият въпрос “ В кой клас е детето Ви в ПГТ "Проф. д-р Асен

Златаров"?, трябваше да се посочи клас и паралелка. Резултатите са представени в

таблицата:

Клас Брой родители, попълнили анкетата

8а 13 8б 5 8в 7 8г 9 8д 10 8е 16



5

8ж 17 8з 1



4

Отговор "8 клас хотелиерство"

1

/възможно е родител на ученик от 8а или 8б/



84 родители

9а 4 9б 1 9в 12 9г 3 9д 9 9е 15 9ж 0



2

Отговор "9 клас ресторантьорство"

1

/възможно е родител на ученик от 9в или 9г/



47 родители

10а 1 10б 6 10в 11 10г 8 10д 12 10е 6 10ж 16



1



61 родители



6

11а 3 11б 0 11в 1 11г 4 11д 1 11е 5 11ж 10 11з 1



1



26 родители

12а 0 12б 8 12в 6 12г 4 12д 10 12е 6 12ж 0



2

Отговор "12 клас кетъринг"

1

/възможно е родител на ученик от 12г или 12д/



37 родители

Без попълнен клас 1

Общ брой родители,

попълнили анкетата: 255

От таблицата е видно, че най-голям е броят на попълнилите анкетата родители

на ученици от 8 клас /84 души/, следван от тези на ученици от 10 класове /61 души/.

На трето място е броят на родителите на ученици от 9 класове - 47 души, четвърто - 12

класове с 37 души и най-малък е броят на родителите на ученици от 11 класове - 26

души.



7

На следващия въпрос № 4 „Участва ли Вашето дете в дистанционното

обучение, провеждано от училището? - 99,6% или 254 от родителите

отговарят с "да", а 0,4% или 1 човек - отговаря с "не".

На въпроса: "Моля, посочете причините детето Ви да не е включено в дистанционно обучение? родителите трябваше да запишат причините. Тук има родители, които са дали отговор, че детето им е включено, други че няма причина да не е включено в дистанционното обучение. Доста родители не са попълнили нищо, тъй като децата им са включени в дистанционното обучение. Но няколко отговора се открояват на фона на останалите, а именно

Родител на ученик от 10 е клас посочва отговор - "включен е, но големият обем /излишна/ информация, пускан от учителите и големия брой домашни го отказва да учи.

Родител на ученик от 8е клас дава отговор "интернет няма" Родител на ученик от 9д клас пише "трябва да помага във вкъщи с нещо" Родител на ученик споделя "интернета ни прекъсва"

Вероятно сред тези ученици е този 1, който в предишния въпрос е записано, че не е включен в дистанционното обучение.

На въпрос №6 "Запознати ли сте с графика за провеждане на

дистанционно обучение на вашето дете? - 94,9% или 242 души отговарят с

"да", а 5,1% /13 души/ дават отговор "не". Тези, които са дали отговор "не" са

родители на ученици от следните класове:

8а - 3

8 клас хотелиерство /тук се предполага 8а или 8б/ - 1

9е - 1

10д - 1

10ж - 1

11а - 2

11е - 1

11ж - 1

12д - 1

12 е - 1 Общо: 13 души



8

На въпрос № 7 „ Срещате ли трудности с използването на

classroom? - 90,6% или 231 от родителите не срещат трудности, а 9,4% - 24 души

срещат трудности с използването на платформата. Отговор "да" са дали родители на

ученици от:

8а - 3

8б - 1

8г - 3

8д - 1

8ж - 3

9а - 1

9е - 1

10а - 1

10б - 1

10г - 1

10д - 2

11а - 1

11ж - 1

12в - 1

12г - 1

родители, които не са посочили класа на детето си, но също срещат трудности -

2

Общо: 24 родители, които са посочили, че срещат трудности при използване на

classroom

На въпрос № 8 "Подпомагат ли учителите с насоки относно

самоподготовката на детето Ви? - 81,2% или 207 от попълнилите анкетата

дават отговор "да", 12,5% или 32 отговарят с "не".

В опция "друго" е записано както следва:

родител на ученик от 8г клас - "По-скоро не. Дават материали и изискват от

учениците още същия ден /почти всички/ да предадат писмена работа под формата

на тест, план доклад /не са учили как се пише доклад и др./. Повече прилича на

самоподготовка - отворете сайта /учебника/, четете и пишете"

родител на ученик от 8е клас- "Не мога да кажа нищо освен за класната.

Комуникирам само с нея. Нямам информация детето ми да е искало или получило

помощ от някой преподавател"



9

родител на ученик от 10ж клас - "Не всички"

родител на ученик от 12б клас - "По-скоро да"

родител, който не е посочил класът на детето си дава отговор "Не достатъчно"

родител на ученик от 10а клас - "Разбира се, но не е достатъчно"

родител на ученик от 8г клас - "Не винаги"

родител на ученик от 12д клас - "Донякъде, защото комуникацията между ученик -

учител почти я няма"

родител на ученик от 9г клас - "Не бих казала"

родител на ученик от 9е клас - "Те само изпращат материали и линкове. Не е

виртуална класна стая с обратна връзка, както е в други училища"

родител на ученик от 9е клас - "Нямам представа, детето ми само се оправяс

учителите и предметите им"

родител на ученик от 10д клас - "Определени учители"

родител на ученик от 12д клас - "Не знам"

родител на ученик от 11г клас - "Дъщеря ми не среща затруднения с обучаването в

classroom, но среща затруднания в разбирането от страна на преподавателите си"

родител на ученик от 9д клас - "Никой учител не е искал от нас насоки или обратна

връзка"

родител на ученик от 8а клас - "Не знам, но докато не се намесих, детето ми нямаше

понятие как да се справи технологично"

На въпрос № 9 " В каква степен според Вас е ефективно

провежданото обучение? възможностите за избор бяха както следва: Висока степен Средна степен Ниска степен Друго: ................................

Най-голям е броят дали отговор "средна степен" - 62,7% или 160 от

попълнилите анкетата

21,6% или 55 души дават отговор "висока степен"

13,3% или 34 души отговарят "ниска степен"



10

В опция "друго" са записани следните отговори:

родител на ученик от 8г клас - "Според мен детето ми би се справило и само по този

начин. Не мога да кажа, че някой го обучава в момента"

родител на ученик от 11а клас - "Ефективно е предвид ситуацията"

родител на ученик от 8д клас - "Нормална степен"

родител на ученик от 10б клас - "Не се получават знания, времето се губи в copy/

paste, полаганите усилия от двете страни не си струват незначителния ефект,

неимоверен труд от учители и ученици, а трайните и ценни знания клонят към 0"

родител на ученик от 10е клас- "Не е ефективно"

родител на ученик от 11г клас - "Степента на обучението е ниска понеже

преподавателите дават да се преписва учебния материал. Децата са много обьркани.

Възлагат им повече материал за преписване много повече отколкото взимат в

часовете, когато са на училище

На Въпрос № 10 "Какви трудности виждате пред дистанционното

обучение?" родителите имаха възможност да избират повече от един отговор от

следните възможни: Семействата не разполагат с достатъчно техника/устройства Родителите нямат време да се ангажират с дистанционното обучение Учениците се разсейват в домашна обстановка Учениците не са достатъчно подготвени Родителите нямат желание да се ангажират с дистанционното обучение Родителите не са достатъчно подготвени Друго: ........................................................

На първо място, 43,5% /111 души/ посочват, че "учениците се разсейват в домашна

обстановка"

На второ място с 27,5% /70 души/ казват, че "родителите нямат време да се

ангажират с дистанционното обучение"

На трето място с 25,9% /66 души/ смятат че "учениците не са достатъчно

подготвени"

На четвърто място с 23,1% /59 души/ казват, че "родителите не са достатъчно

подготвени"



11

На пето място са тези /19,2% или 49 души/, които са дали отговор, че "семействата

не разполагат с достатъчно техника/устройства"

На шесто място от дадените възможности /4,7% или 12 души/ стои отговорът

"родителите нямат желание да се ангажират с дистанционното обучение"

Следват отговорите, дадени в опцията "Друго", както следва:

около 17 души са посочили тук отговор "не виждам трудности", "няма трудности",

"не срещам трудности", "няма", "никакви"

Другите посочени от отделни родители отговори са:

- Недостатъчно внимание от учители към ученици /мнение на родител - 12е/

- Учителите не подпомагат учениците, а само изискват от тях. Явно моделът на

дистанционното обучение хваща неподготвени по-голямата част от учителите. Това

ощетява учениците, които искат да учат /мнение на родител - 8г/

- Липсва свободно време за учениците. От сутрин до късен следобед е на лаптопа. Има

проблем с очите, оплаква се от главоболие /мнение на родител - 10ж/

- няма трудности, а само ползи

- Твърде много видеоклипове, съществената част в тях е незначителна на фона на

общата им продължителност и така времето за подготовка по предмета надхвърля в

пъти традиционната от преди пандемията /мнение на родител - 10б/

- Може би обратната връзка към родителите на по-големите ученици /мнение на

родител от 12б/

- Според мен е необходимо да бъде по-иновативен и по-разчупен процеса на

преподаване чрез използването на нови методи и средства с цел по-пълното

използване на информационните възможности на интернет - видеоматериали,

научни филми и др. /мнение на родител - 10в/

- Проблеми с прикачването на снимки към задание и към общия поток /родител, 8а/

- Контрол върху новите теми. Да има повече тестове върху тях. Да могат учениците да

задават въпроси към учителите по новия материал. /родител, 8б/



12

- Учителите дават прекалено много домашни на ден на децата. За един доклад или

презентация са нужни поне 2 часа. Учителите не знаят каква и колко информация има

в интернет и само изискват! /мнение на родител, 12д/

- Няма комуникация между учител - ученик. Ако детето ми има въпрос няма как да

получи отговор от учителя /родител, 12д клас/

- Материалът не може да се усвоява от клипчета, няма обратна връзка /учител -

ученик/. Родителите не могат да поемат функциите на преподавател /мнение на

родител - 10е/

- Родителите изобщо нямат място в дистанционното обучение. Това са самостоятелни

деца на 15 години /мнение на родител, който е посочил, че детето му е 8 клас,

хотелиерство/

- Ученика не знае дали изпратеното задание е получено от учителя, затова би

следвало учителя да му изпрати отговор /родител - 9е клас/

- Има затруднение с изпращането на материалите /родител на ученик, 10г клас/

- Справя се сама, не ме ангажира /родител на ученичка от 12д/

- Липса на комуникация между учител и ученик при затруднения на нов урок.

/родител на ученик от 9е клас/

- Дистанционното обучение не е подходящо за някои дисциплини, където се изисква

общуване между учител и ученик. /мнение на родител - 10д/

- Нямаме трудности, тя си учи, ние си работим /родител, 9д/

- Няма трудности, освен потенциална липса на интернет в момента

- Необходима е инициатива от учителите за реална онлайн връзка с учениците

- Липсва прякото общуване

- Учителите нямат реален поглед върху знанията на учениците /8ж/

- Не виждам трудности, ако детето има желание да учи. За него няма значение дали

обучението е дистанционно или не.

- Липсва пряк контакт между учител и ученик /родител, 10д/

- Липсва практическото обучение по специалността /12г/



13

- Родителите /ние/ разчитаме, че учителите и децата ще се справят без наша помощ, а

това явно е невъзможно. И аз, и съпругът ми, имахме трудности с PDF и прикачването

на снимки. Наложи се да отработваме дълго системата. А дотогава детето ни

твърдеше, че може да се справи без нас. /мнение на родител на ученик от 8а клас/

- Учителите не са подготвени, също и децата, но те не са виновни /родител, 10ж/

На въпрос № 11 " Какви предимства виждате в дистанционното обучение в

сравнение с традиционните форми на училищно образование?" родителите

имаха възможност да избират повече от един отговор от следните възможни:

Учениците получават повече подкрепа от страна на учителите Родителите имат по-ясен поглед върху учебния процес Учениците получават повече подкрепа от страна на родителите Пести се време на учениците Учениците са по-ангажирани, защото за тях е ново и интересно Друго: ...............................

На първо място, 44,3% /113 души/ смятат, че "учениците са по-ангажирани,

защото за тях е ново и интересно"

На второ място с 41,2% /105 души/ споделят, че "родителите имат по-ясен

поглед върху учебния процес"

На трето място с 35,3% /90 души/ посочват "пести се време на учениците"

На четвърто място с 26,7% /68 души/ казват, че "учениците получават повече

подкрепа от страна на родителите"

На пето място - 23,1% или 59 души/ са дали отговор, че "учениците получават

повече подкрепа от страна на учителите"

Следват отговорите, дадени в опцията "Друго", както следва:

Над 25 души са посочили, че дистанционното обучение "няма предимства", "не

виждам предимства", или "никакви"

Други дадени от по един родител отговори са:

- "Най-добре са си в училище"

- "Не се губи време за усмиряване на учениците"

- "Според мен не се разсейва и е по-концентриран"

- "Според мен за 12 клас традиционната форма е най-добрата"

- "Ученика има повече свободно време"

- "Научават нещо ново"

- "Възможността да не обявят нулева година"



14

- "По-интересно е за учениците и е съвременен начин на обучение, отговарящ

на потребностите им"

- "Според мен в училище е по-добре"

- "Не виждам предимства, за децата е много важна вербалната комуникация със

съучениците и учителите"

- "Родителите се принудихме да учим с децата"

- "Учениците се обучават със свое собствено темпо"

- "Не носят тежки раници"

- "Би било от голяма полза и предимство да им се изпитват/проверяват

техните знания с изготвяне от учениците на реферати, презентации ... "

- "Учениците нямат предимство от дистанционното обучение. Този материал,

който се дава, се преписва, но не се заучава. Учителите нямат никаква

представа колко е възприет този материал от ученика."

- "На този етап е трудно да се отговори дали има предимства от онлайн

обучението"

- "Имат много време, което да оползотворят и да се подготвят по-задълбочено"

- "По-спокойно е защото ги няма дразгите, които ги има в класната стая. Сега се

вижда кой си пише домашните и кой преписва."

- "Теоретично би могло да е по-успешно, заради липсата на стандартния за

класната стая шум."

- Не виждам предимства. Изгубеното време в търсене на излишна информация

по някои предмети може да се използва за подготовка за матурите. А когато

учениците имат да правят много други проекти поради зададен срок, важните

неща остават на заден план."

- "Детето само споделя "Ние сега учим повече!""

- "Засега не виждам предимства. Как от растояние може да се провежда

практиката?"

- "Единственото предимство, което виждам е спокойна обстановка поради

липса на директна комуникация между учители и ученици".

Въпрос № 12 " Какви недостатъци виждате в дистанционното

обучение до този момент? отново даваше възможност за избор на повече от

един отговор от следните възможни: Родителите са претоварени с контрол върху учебната работа на децата На децата им липсват социалните контакти на живо Учениците са претоварени с домашна работа Учениците прекарват много време пред устройствата Родителите са претоварени с техническа поддръжка на процеса (снимане, разпечатване,

изпращане на домашни и т.н.)



15

Друго: .............................

Според 77,3% /197 души/ "на децата им липсват социалните контакти на

живо"

56,5% /144 души/ казват, че "учениците прекарват много време пред

устройствата"

29,4% /75 души/ смятат, че "учениците са претоварени с домашна работа"

Според 11% /28 души/ " родителите са претоварени с контрол върху учебната

работа на децата", а

мнението на 9,8%, или 25 души е че "родителите са претоварени с техническа

поддръжка на процеса /снимане, разпечатване, изпращане на домашни и т.н"

Свободните отговори, дадени от по един родител в опцията "Друго" на

този въпрос са както следва:

- "Мисля,че липсата на жива онлайн връзка не е удачен вариант. Смятам, че децата ще

се чувстват по-ангажирани при конферентно комуникиране в установеното учебно

време. Има достатъчно разнообразие на платформи, които предлагат тази услуга. Аз

самата преминах на дистанционно обучение в Инглиш академи в Zoom с виртуална

класна стая и мога да сравня. Мисля,че е по- удачен вариант."

- "Нямам наблюдения. Справя се сама"

- "Родителите изобщо не влизат в дистанционното обучение, защото няма какво да

правят там. На учениците нищо друго не може да се даде освен домашни."

- "Учениците са твърде претоварени"

- "Прекалено голямата натовареност кара учениците до отказ от учене. Получава се

информация по някои дисциплини по всяко време на денонощието."

- "Няма недостатъци"

- "Срещу получените почти никакви знания децата и родителите ще се окажат с

влошено здраве, нарушено психическо равновесие, изпитват хроничен недостиг на

време"

- "Добре ще е тестовете и домашните в специализираните по даден предмет тетрадки

да са качени в системата онлайн и директно да се пише в тях, за да няма преснимане и

т.н".

- "Искам видео контакт ако можно?"

- "Няма обратна връзка, следователно и контрол от страна на учителите"

- "Има уроци, които по-трудно се разбират дистанционно /напр. химия, математика/"

- "Учителите не намират начин да преподават. Не са готови за този вид обучение."

- "Няма недостатъци. Всичко е въпрос на желание, дисциплина и възпитание."

- "Само един от учителите - по френски език - провежда истинско дистанционно

обучение. Детето няма усещане, че учи нещо ново и не е мотивирано."



16

- "За съжаление липсват часовете по практика, но в сегашното положение няма как да

се осъществят".

- "Затруднения при многочленно семейство и наличие на други ученици, нуждаещи се

от помощ от родител."

- "Не виждам да има недостатъци".

Въпрос № 13 попита родителите "Как се промени Вашето участие в

учебния процес през периода на дистанционното обучение? и тук те

имаха възможност за избор само на един отговор от следните възможности:

Не се промени Участвам повече Участвам по-малко По принцип не участвам в учебния процес

46,3% /118 от попълнилите анкетата/ споделят, че участието им в учебния процес през

този период не не е променило

32,2% /82 души/ заявяват, че участват повече в учебния процес

16,9% /43 души/ казват, че по принцип не участват в учебния процес

4,7% /12 от родителите/ участват по-малко в учебния процес през периода на

дистанционното обучение

На въпрос № 14 "Как се промени честотата на Вашето общуване с

учителите на детето Ви с въвеждането на дистанционното

обучение?" с възможност от един отговор от следните:

Не се промени Общуваме по-често отпреди Общуваме по-рядко отпреди По принцип не общувам с учителите на моето дете / деца

родителите отговориха:

63,9% /163 души/ споделят, че честотата на общуване с учителите на детето им

с въвеждане на дистанционното обучение не се е променила

15,7% /40 души/ казват, че по принцип не общуват с учителите на

детето/децата си

13,3% /34 родители/ заявяват, че общуват по-често от преди с учителите

7,1% /18/ са посочили, че общуват по-рядко от преди

На въпрос № 15 "Колко често общувате с учителите на Вашето дете

през периода на дистанционното обучение? родителите имаха възможност

да отбележат само един отговор от следните: По няколко пъти на ден По веднъж на ден



17

По веднъж на 2-3 дни Веднъж седмично Веднъж на 2 седмици Не общувам

Тук резултатите са следните:

63,5% /162 от родителите/ казват, че не общуват с учителите на детето си през

периода на дистанционното обучение

13,3% /34 души/ общуват веднъж седмично

11,8% /30 души/ дават отговор "веднъж на 2 седмици"

5,1% /13/ отговарят "веднъж на 2-3 дни"

3,9% /10/ общуват с учителите по веднъж на ден

2,4% /6/ общуват по няколко пъти на ден

Въпрос № 16 попита родителите "Как се промени Вашето познаване

на учебния процес през периода на дистанционното обучение?, като

тук те имаха възможност да избират от няколко отговора, а в случай, че изберат

опция "друго", да запишат: Не се промени Знам повече за работата на учителите Знам повече за учебното съдържание Знам повече за отношенията на детето ми с неговите учители Знам повече за отношенията на детето ми с неговите съученици Знам повече за трудностите на детето ми в овладяването на материала Знам повече за талантите и способностите на детето си Друго: ....................

43,1% /110 от попълнилите анкетата/ казват, че познаването на учебния

процес през периода на дистанционното обучение не се е променило

33,3% /85 от родителите/ казват, че знаят повече за трудностите на детето си

в овладяването на материала

29% /74 души/ знаят повече за учебното съдържание

26,3% /67 души/ казват, че знаят повече за отношенията на детето им с

неговите учители

18% /46/ от родителите знаят повече за работата на учителите

14,1% /36/ знаят повече за отношенията на детето им със съучениците

12,9% /33/ дават отговор, че знаят повече за талантите и способностите на

детето си.

В опция "друго" са записани следните отговори:

- "Няма как да знам за работата на детето ми понеже няма нищо друго освен домашни и

няма никакво отношение между ученик - учител, понеже онлайн обучението не го

позволява"



18

- "Загубих всякакъв интерес ... това обучение демотивира учениците"

- "Нямам реален поглед над обучението"

- "Няма промяна, защото и преди, и сега съм в течение на процеса"

- "Виждам, че детето ми е по-спокойно в учебния процес"

На въпрос № 17:"Как се промени Вашето отношение към работата

на учителите на Вашето дете през периода на дистанционното

обучение?" родителите имаха възможност да отбележат повече от един отговор.

Разбирам по-добре трудностите, пред които са изправени учителите Изпитвам по-голямо уважение към учителите на моето дете, отколкото преди Знам повече за талантите и способностите на детето си Отношението ми не се е променило Друго: ...............

Тук резултатите са следните:

46,3% /118 от родителите, попълнили анкетата/ казват, че отношението им

към работата на учителите на детето им не се е променило

43,5% /111 от родителите/ разбират по добре трудностите, пред които са

изправени учителите

22,7% /58 души/ казват, че изпитват по-голямо уважение към учителите на

детето си, отколкото преди

11,4% /29 души/ споделят, че знаят повече за талантите и способностите на

детето си

В опция "друго" са дадени от по един родител следните отговори:

- "Виждам, че има учители, които използват по-иновативни методи на обучение, които

предизвикват интерес в учениците."

- " Имат големи изисквания, но не подават никаква полезна информация"

- "Отношението ми към учителите на моето дете е отрицателно. Не са в постоянна

връзка с учениците, което води до пропуски. На прост език казано. Наблюдавам от

преподавателите, че стоварват материал на учениците само и само, за да отчетат

дейност" /мнение на родител на ученик от 11г клас/

- "Отношението ми не е променено, защото и преди съм оценявала положително

работата на учители" /родител, 11ж клас/

- "Надявам се учителите да са по-спокойни. Сега не са изправени пряко пред

проблемите с дисциплината"

- "Изпратих съобщение до 9 учители, за да помоля за помощ и само 2 отговориха. Синът

ми също беше попитал 2 от тези учители преди и все още няма отговор." /родител на

ученик от 9в клас/



19

- "Спряха обидите, унизителните и иронични изказвания от страна на учителите" /в

анкетата родителят не е посочил класът на детето си/

На последния въпрос, № 18 " Имате ли някакви препоръки във връзка с осъществяването на дистанционното обучение от ПГТ "Проф. д-р Асен Златаров"?":

54 от родителите тук са написали, че нямат препоръки във връзка с

осъществяването на дистанционното обучение

Някои не са попълнили нищо

А дадените препоръки са следните:

Да се подържа и ако може да се увеличи връзка учител-ученик /9а/

Няма да е лошо от време на време да има и видео уроци с учителите им (ако е

възможно или изпълнимо)връзката между учител и ученик им липсва в

момента, едно е ученика сам да прочете урока или даден материал , друго е

когато техните учители го обяснят .Смятам че всички заедно ще се справим, ние

родителите сме на среща да помагаме .Бъдете здрави ! /10е/

Препоръчвам виртуална класна стая. /8з/

Може би има смисъл да се направят уроци по Skype, Discord или Zoom, защото

виждам, че на детето ми е по-трудно да се фокусира върху материала когато

просто пращат някъкви видео; би било хубаво учителите не само да пращат

материали, но и да ги обясняват по видео-връзка. /12е/

Не, защото извънредното положение изискваше извънредни мерки и нещата се

случиха изненадващо и затова всеки ден се усъвършенстват. Благодаря за

усилията , които полагате децата да им се зачете годината , особено за нашите от

12- ти клас. /12-кетъринг/

Предоставените e-mail адреси от учителите да бъдат вярно изписани./11ж/

Учителите трябва да разработват уроците, като дават кратки разяснения на

проблемите, които знаят, че стоят пред учениците по дадена тема.

Упражненията , които им се дават не винаги за съобразени с възрастта на

уениците - намерени са готови и се ползват без да се ревизират./8г/

Учителите да им помагат ако трябва за възложените задачи от тях, защото на

децата им е трудно понякога да се справят и остават не допускани. /8д/

Материалите които пращат учителите да са по-малко, защото натоварването на

очите е прекалено голямо, и да ги публикуват в рамките на учебния час, а не

след часа или вечерта(понякога и в 12 пред нощта) /10ж/

Видео контакт /8е/

Задачите да имат точно определен срок за изпълнение. Учителите да

съобразяват задачите зададени по различните предмети така че да не се



20

натрупват много задачи за един ден.Бъдете здрави и скорошно завръщане в

училище! /8е/

Задаване на тест след всеки взет нов урок.Най-вече по чужд език./8е/

Уважаеми учители! Моите адмирации за въведената дистанционна форма на

обучение. Смятам, че се справяте чудесно. Продължавайте да сте все така

всеотдайни! Бъдете здрави! /11з/

Само искам да им Благодаря! /8д/

Ако може по -малко клипове. Щом са необходими и външни източници, нека са с

по-концентрирана информация по същество. /10б/

Поставените самостоятелни работи за деня да бъдат координирани между

отделните учители, защото обемът от домашни работи е огромен. Сроковете

трябва да бъдат по-разумни. Например в семейства с две деца и двама родители

- работещи също дистационно, не е възможно да се подсигури индивидуално

устройство за всеки.Резултатът от огромните самостоятелни работи е работа на

учениците до късно вечер в противоречие на дневния режим. Нека въпросите на

учителите при поставяне на задача да бъдат по-ясни и конкретни. /11г/

Не нямам препоръки.Всичко е добре подредено и обяснено,точно и ясно./10в/

Учителите да дават по-вече препратки към сайтове и видеа, касаещи уроците, с

цел по-добро увсвояване и разбиране на учебния материал. Да използват

максимално възможностите на интернет./10, туристическа анимация/

Видеочат за по-голям контрол над процеса ! /родителят не е посочил класът на

детето си/

Домашните работи да не се публикуват само в classroom./8а/

Учителите да си поставят задачите само по време на съответния час, а не когато

им е удобно( по всяко време). /10в/

Мисля, че спрямо ситуацията, по- добре е да се затвърждава стар материал./12в/

Да има обратна връзка между учител-ученици върху преподаваните нови теми,с

тестове за контрол върху новия материал и възможност за разясняване./8б/

Моля, не товарете децата в 12-ти клас с толкова много домашни всеки ден.

Когато са в училище нямат толкова работа и домашни колкото сега като са на

дистанционно обучение./12в/

Да се наблегне към обучаващия процес и учениците ./10а/

По-малко натоварване на учениците./9в/

Учителите да не претоварват децата с домашни./9в/

Като бивш учител бих препоръчал редовно ръководство за 1: 1 между класния

ръководител и ученика /9в/

Учителите не дават точни пояснения относно исканата от тях задача /12б/

Не се чувствам компетентна,за да давам препоръки. Дъщеря ми е доволна от

начина, по който се организира дистанционното обучение./8д/

Няма начин децата да се справят дистанционно с точните науки-

математика,физика,не че недистанционно се справят с математиката,за



21

съжаление,просто Ръководството на училището можеше да обясни на учител по

математика, че в повереното Ви училище не са кандидатствали бъдещи

математици и отличници по математика,а потенциални служители в

ресторантьорският или хотелиерският бранш! Благодаря Ви предварително!

/8д/

Учителите да се съобразяват един с друг и да подбират по-добре зададените

домашни, като имат представа за предоставената информация от интернет.

Повече подготовка за матурите, по-малко излишни изисквания./12д/

Уроците да се преподават чрез осъществяване на видеовръзка между учител и

клас. Така при възникнали въпроси, от страна на учениците, свързани с новият

материал, учителят ще може да им обясни. /10е/

Направено предложение към въпрос 12 /родител, написал, че детето му е 9 клас,

ресторантьорство/

/отговорът от № 12 "На децата им липсват социалните контакти на живо,

Родителите са претоварени с техническа поддръжка на процеса (снимане,

разпечатване, изпращане на домашни и т.н.), Добре ще е тестовете и домашните

в специализираните по даден предмет тетрадки да са качени в системата он

лайн и директно да се пише в тях, за да няма преснимане и т.н./

По-горе писах, но - обратна връзка с ученика и задаване на задания като

реферати, презентации и др. подобни с цел ангажираност на децата и

изобретателност в ечебния процес. /9е/

Иска ми се да вземат пример от учителката по френски и да преподават наживо.

Осъзнавам, че това отново може да породи проблеми с дисциплината и да е

свързано с много нерви... но според детето ми, учат единствено френски език.

Всички други предмети са някак "между другото" в ума му, заради формата на

обучение. /8 клас, хотелиерство/

Има учители, които не спазват графика на часовете. Изпращат материали за

работа преди или след учебния час. /9а/

Необходим е по-дълъг срок за изпращане на отговори , например до края на

деня /9в/

Трябва да има и on- line преподаване /10д/

Трябва да има и on-line преподаване на уроците./12д/

Да се осъществи видеочат /9е/



22

Редуциране учебния материал. Мисля че са претоварени. /11 клас, не е посочена

паралелка/

Когато учителите искат децата да се отбелязват, че са в час, да оставят място за

коментар./10б/

Продължавайте така! /10е/

Преподавателите да отговарят на вьпросите на учениците си / имам в

предвид,когато им пишат вьпрос Като коментар/. Да следят нивото и

проблемите на учениците си. /11г/

Изключително съм доволна и нямам препоръки /10ж/

Трябва да има обратна връзка с родителите, учителите не контактуват с нас

/9д/

Да се провеждат консултации при проблем с усвояването на учебният материал

/8д/

Реална онлайн връзка /8ж/

По-малко домашни /10д/

Би било добре да имат визуален контакт с учителите си за да приемат по

сериозно обучението /8ж/

Не се смятам за достатъчно компетентна, но според мен е по добре да да се

нулира годината! /10в/

Учебните часове да се водят чрез видео връзка. Мисля че ще е още по ефективно,

защото учениците ще могат да задават въпроси за това, което не разбират. /8а/

Ако е възможно, родителите да получават обратна информация поне веднъж

седмично за активността на детето си. Нямаме физическа възможност да

проследим кой какво и кога учи и научава. Имаме по няколко деца, а и

домакинство и не само.../8ж/

Да има повече дискусии по време на предаване на материала. Да има онлайн

предаване на материала, а не чрез подаване на файлове и децата сами да

разшифроват темите /8ж/



23

Детето ми твърде много часове прекарва пред компютъра. Това вреди на

зрението. Домашните, които се дават на учениците, се правят повече време от

учебния процес. Децата в сравнение с традиционното обучение никак не пестят

време! Те са по-ангажирани! Нека пазим здравето на децата ни! /10б/

Необходими е да има аудио/видео връзка, за да се компенсира липсата на пряк

контакт с учителите. /10д/

Преди си бях доволна и сега е така! Много се радвам,че дъщеря ми е във вашето

училище! Благодаря Ви! /8г/

Не смятам, че е ефективно. /10в/

Учебната и производствена практика не може, не е ефективна да се прави

дистанционно. Все пак трябва учител да ти го обясни и покаже, да го види

детето на практика как се получават нещата, иначе в гугъл има всичко. /12г/

Ако има онлайн разговори ,в които да обясняват, не само да пращат задачи ще е

по добре за децата и за преподаването на материала! /10ж/

Да не претоварват децата с прекалено много материал ,при което да се

изморяват пред компютрите./10ж/

Заключение:

Най-голям е броят на попълнилите анкетата родители на ученици от 8 клас /84 души/, следван от тези на ученици от 10 класове /61 души/. На трето място е броят на родителите на ученици от 9 класове - 47 души, четвърто - 12 класове с 37 души и най-малък е броят на родителите на ученици от 11 класове - 26 души.

99,6% от родителите заявяват, че детето им участва в дистанционното обучение, а 94,9% са запознати с графика за провеждането му. 90,6% не срещат трудности при използване на classroom, но има 9,4%, които срещат такива.

81,2% от анкетираните родители казват, че учителите подпомагат с насоки относно самоподготовката на детето им, но 12,5% не споделят това мнение.

Според 62,7% от родителите, ефективността на провежданото дистанционно обучение е в "средна степен", следвано от мнението на тези, които смятат, че то е във висока степен /21,6%/, а 13,3% считат, че ефективността е ниска.



24

Най-голямата трудност, която родителите виждат пред дистанционното обучение е тази, че учениците се разсейват в домашна обстановка - 43,5% споделят това мнение. На второ място /27,5%/ са тези, според които родителите нямат време да се ангажират с дистанционното обучение. 25,9% смятат, че учениците не са достатъчно подготвени, а други 23,1%, че родителите не са достатъчно подготвени. 19,2% отговарят, че семействата не разполагат с достатъчно техника/устройства и накрая 4,7% казват, че родителите нямат желание да се ангажират с дистанционното обучение. Има родители, които не виждат никакви трудности пред провежданото дистанционно обучение. Като най-голямо предимство в дистанционното обучение в сравнение с традиционните форми на училищно образование 44,3% от родителите посочват това, че учениците са по-ангажирани, защото за тях това е нещо ново и интересно. Второто предимство е това, че имат по-ясен поглед върху учебния процес /41,2%/, а трети считат, че по този начин се пести време на учениците /35,3%/. За 26,7% при дистанционното обучение учениците получават повече подкрепа от родителите си, а 23,1% са дали отговор, че сега учениците получават повече подкрепа от страна на учителите. Като най-големият недостатък в дистанционното обучение родителите определят липсата на социални контакти на децата на живо - 77,3%. Проблемът, който поставят на второ място е този, че учениците прекарват много време пред екраните /56,5%/. На трето място са тези, които смятат, че учениците са претоварени с домашна работа. Четвъртият недостатък който се отчита е този, че родителите са претоварени с контрол върху учебната работа на децата и на последно място е този с техническата поддръжка на процеса. Участието в учебния процес през периода на дистанционното обучение не не е променило на 46,3% от родителите, следвано от мнението на тези, които заявяват, че сега участват повече в него. Друга част споделят, че по принцип не участват в учебния процес и на последно място са тези, които казват, че участват по-малко в него. Голяма част /63,9%/ от анкетираните споделят, че честотата на общуване с учителите на детето им не се е променила с въвеждането на дистанционното обучение. На второ място са тези, които по принцип не общуват с учителите на детето си /15,7%/. Тези, които общуват по-често от преди с учителите на детето си са 13,3% и най-малко са родителите, които посочват, че общуват по-рядко от преди с учителите. Голяма част от родителите /63,5%/ посочват, че не общуват с учителите в резултат на онлайн обучението. 13,3% го правят веднъж седмично, 11,8% веднъж на две седмици, 5,1% веднъж на 2-3 дни, 3,9% общуват с учителите по веднъж на ден, а 2,4% от родителите общуват с учителите на детето си по няколко пъти на ден. Познаването на учебния процес през периода на дистанционното обучение не се е променило за 43,1% от родителите. 33,3% споделят, че знаят повече за трудностите на детето си в овладяването на материала. 29% знаят повече за учебното съдържание, 26,3% знаят повече за отношенията на детето им с неговите учители, следвано от 18% ,



25

които знаят повече за работата на учителите. 14,1% са тези, които са разбрали повече за отношенията на детето им със съучениците и 12,9% са дали отговор, че знаят повече за талантите и способностите на детето си.

46,3% от родителите не са променили отношението си към работата на учителите, но е близък процентът на тези /43,5/, които по-добре разбират трудностите, пред които са изправени учителите. 22,7% изпитват по-голямо уважение към учителите на детето си, отколкото преди. 11,4% споделят, че знаят повече за талантите и способностите на детето си.

На някои от въпросите родителите имаха възможност за допълване на отговор, а на последния въпрос - и за даване на препоръка във връзка с провежданото дистанционно обучение в ПГТ "Проф. д-р Асен Златаров" - гр. Варна. Училището ще продължи да реализира онлайн обучение и ще търси възможности за прилагане на алтернативи и разнообразни ресурси за постигане на по-добри резултати от дигиталното обучение. Учителите ще продължат да работят за повишаване на компетенциите си в тази област, което ще даде тласък както на по-широкото ѝ внедряване в образователния процес, така и на качеството на образователните услуги, които предлага ПГТ „Проф. д-р Асен Златаров“ – Варна.

Изготвил:

ЕЛЕНА ГЕОРГИЕВА

Педагогически съветник

ОБОБЩЕНИЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ И АНАЛИЗ › pdf ›...

Documents