ДОКЛАД –АНАЛИЗ ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ...

ДОКЛАД – АНАЛИЗ

ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ

ИНТЕГРИРАНОТО ОБУЧЕНИЕ

И ВЪЗПИТАНИЕ ЗА

УЧЕБНАТА 2011/2012 г.

МИСИЯ на Ресурсния център

Осигуряване на условия за реализация на държавната

интеграционна политика за обучение и възпитание на

учениците със СОП за постигане на основната цел на

българското образование - осигуряване на равен достъп

до качествено образование и подготовка, съобразно

индивидуалните и потенциални възможности на

учениците със СОП.

Формиране на социално – адаптивни личности с

национални и общочовешки добродетели, обществено

съзнание и поведение на граждани на Обединена Европа .

ВИЗИЯ на Ресурсния център

Центърът да се реализира като институция,

която да осигури качествено образование и

професионална подготовка, съответстваща на

съвременните европейски изисквания за успешна

социална адаптация на учениците със СОП към

нормалния живот с оглед пълноценна реализация в

съвременното гражданско общество.

ЦЕЛИ на Ресурсния център

Утвърждаване на Ресурсния център като авторитетна институция за подпомагане интегрираното обучение на деца и ученици със

специални образователни потребности;

Социално включване на учениците със СОП в общообразователна среда;

Поставяне в центъра на образователно – възпитателния процес

личността на ученика;

Запознаване на родители, учители от детски градини и училища,

обществени институции, физически и юридически лица с принципите и организацията на интегрираното обучение;

Усъвършенстване на професионалните знания, умения и компетенции на педагогическата колегия;

Разширяване на формите и средствата за партньорство и сътрудничество на РЦ;

Привличане на медийния сектор като партньор при иницииране на съвместни действия

СТРАТЕГИИ в дейността на Ресурсния център

Гарантиране на равен достъп на децата и учениците със СОП до качествено образование;

Осигуряване на качествен образователно-възпитателен и рехабилитационен процес, съобразно индивидуалните способности и потребности на учениците със СОП;

Постигане на промяна в нагласите на обществото;

Изграждане на функционираща система за обхващане и задържане на всички деца и ученици със СОП в област Монтана;

Осигуряване на равни възможности за спорт, отдих, туризъм и участие в културния живот на училището и класа;

Интеграция и координация на дейността със специализираните институции;

Мониторинг за контрол и оценка върху спазване правата на децата и учениците със СОП на областно ниво

ПРИОРИТЕТИ в дейността на Ресурсен център

Социално включване на учениците със СОП

Продължаване на дейността за създаване на подкрепяща среда

Ранно педагогическо въздействие и интегриране на деца със СОП в общообразователния процес

Обучение и възпитание на учениците със СОП съобразно индивидуалните способности и потребности

Създаване на стимулираща учебна среда

Изграждане на функционираща система за обхващане и задържане на учениците със СОП

Повишаване качеството и ефективността на екипите за педагогическо оценяване

Повишаване квалификацията на педагогическите кадри за работа с деца със СОП

Подобряване на материално-техническата база чрез осигуряване и оборудване на методични кабинети

Интеграция и координация със специализираните институции -диагностично-консултативни центрове и центрове за рехабилитация на слуха и говора

Осигуряване на възможности за професионално образование и обучение на учениците със СОП

СПЕЦИФИЧНИ ПРОБЛЕМИ И ЗАТРУДНЕНИЯ, ПРОИЗТИЧАЩИ ОТ УСЛОВИЯТА НА РАБОТА:

липса на подходяща инфраструктура;

липса на обзаведени ресурсни кабинети в по-малките населени места;

липсват насоки за обучението на децата със СОП според различните заболявания и увреждания;

няма специално адаптирана методика за професионалното образование и обучение;

липсва функционираща система за събиране на данни, оценка, контрол и анализ на учениците със СОП;

отпадане на ученици след VІІІ клас, поради липса на нормативна база;

липса на програми и мерки за професионално ориентиране;

ПЛАНИРАНЕ НА ДЕЙНОСТТА

Актуализиране на програма за развитие на включващото обучение и възпитание на деца и ученици със специални образователнипотребности в област Монтана за периода 2009-2012г Програма за развитие на интегрираното обучение в област Монтана;

Правилник за устройството и дейността на РЦПИОВДУСОП-Монтана за учебната 2011/2012 г.;

Годишен план за дейността на РЦПИОВДУСОП – Монтана за учебната 2011/2012 г.;

Правилник за безопасни условия на обучение, възпитание и труд;

Правилник за вътрешния трудов ред, приет на Общо събрание;

План за контролната дейност на Директора

План за контролната дейност на Помощник директора

План за дейността на Педагогическия съвет за учебната 2011/2012 г.;

План за квалификация на педагогическия персонал;

План на методическото обединение на ресурсните учители;

План за действие при бедствия, аварии, катастрофи, пожари и за оказване на първа помощ;

План за осигуряване на нормален учебен процес през зимата за учебната 2011/2012г.;

План за дейността на главния учител;

ПЛАНИРАНЕ НА ДЕЙНОСТТА

Система за финансово управление и контрол на бюджетните средства в Ресурсен център – Монтана;

Вътрешни правила за организация на работната заплата в Ресурсен център – Монтана;

Вътрешни правила за реда и начина на провеждане на инвентаризация на активите и пасивите на РЦПИОВДУСОП – Монтана;

Вътрешни правила за реда и начина на провеждане на бракуването на активите и пасивите в РЦПИОВДУСОП – Монтана;

Вътрешни правила за предоставяне право на достъп до обществена информация;

Стратегия за управление на риска в РЦПИОВДУСОП – Монтана;

Счетоводна политика на РЦПИОВДУСОП – Монтана;

Функционален правилник в РЦПИОВДУСОП – Монтана;

Правилник за антикорупционна дейност в РЦПИОВДУСОП –Монтана;

Система на двоен подпис;

Правилник за финансовия документооборот;

УЧАСТИЕ В ПРОЕКТИ НА УЧИЛИЩНО, РЕГИОНАЛНО, НАЦИОНАЛНО

И МЕЖДУНАРОДНО НИВО

На 30.11.2011г. официално бе открит проект по Приоритет 3 „Утвърждаване на интеркултурната перспектива като неотменна част от образователната интеграция на децата и учениците от етническите малцинства в процеса на модернизация на българската образователна система" към Център за образователна интеграция на децата и учениците от етническите малцинства -Конкурсна процедура 33.9-2011.

Наименование на проекта : Песните и приказките на нашите баби с детски клуб „Моят етнос и фолклора”

Водеща организация : РЦПИОВДУСОП-Монтана

Партньорска организация : ІV ОУ „Христо Ботев” гр. Лом



Участие на РЦПИОВДУСОП – Монтана като патрньор в проект по ОП “Развитие на човешки ресурси” на тема “Включващо обучение” с ръководител МОМН.

Стартирането на проект „За Едно Достъпно, Неограничено Образование /ЗаЕДНО/” в Заседателната зала на Общински младежки дом - Монтана. Този проект е защитен от Пето СОУ „Христо Ботев” – Монтана. Предвижда се работа за преодоляване на трудностите в общуването с незрящи хора. В проекта ще участват ученици със зрителни увреждания от РЦПИОВДУСОП-Монтана, както и ресурсни учители.

През новата учебна година стартира нов проект на ниво община Лом „Млад доброволец в Лом - мисия възможна”. Проектът ще се реализира в четири основни модула: “група на краеведите”; “група на дизайнери и преводачи”; “ група на художниците и фотографите”; “група на екскурзоводите”. В “групата на екскурзоводите” ще вземат участие и деца със СОП от ресурсен кабинет към СОУ „Отец Паисий”-гр.Лом.

УЧАСТИЕ В ПРОЕКТИ НА УЧИЛИЩНО, РЕГИОНАЛНО,

НАЦИОНАЛНО


Учениците от ресурсния кабинет при СОУ «Отец Паисий» - гр.

Лом – Гинка Цветанова и Божин Росенов са включени в групата на г-

жа Теодора Младенова по проект „Ромски ментори” на училищно

ниво по програма за изкуство и култура на фондация «Отворено

общество» и фондация „Шам”.

През този учебен срок ресурсния учител Камелия Каменова от СОУ

“Отец Паисий” - с. Медковец заедно с учителя по история М.

Викторова кандидатстват заедно по проектите „International

Memorial Forest„ , „Bread” и „Local heritage” . Проектите се

представят пред Общността на европейските училища „

eTwinning”. В тях участват сборна група ученици със СОП.



През учебната 2011/2012 година ІV Основно училище „Христо Ботев” град Лом стана част от инициативата „Жълт минзухар”,която се осъществява целогодишно в училища от цял свят. Проект „Жълт минзухар” е предназначен за ученици от прогимназиален етап на обучение. Той се финансира от Холокост Образование Тръст Ирландия и снабдява безплатно училищата с жълт минзухар за посев през есента в памет на един милион и половина еврейски и хиляди други деца, загинали в Холокоста. Проект Жълт минзухар има за цел да запознае младите хора с темата за Холокоста и да повиши информираността за опасностите от дискриминация, стереотипи, агресия, предразсъдъци и фанатизъм. След като засадиха в двора на училището луковици на жълти минзухари, на учениците от ІV ОУ „Христо Ботев” предстоят и редица интересни дейности, свързани с толерантността, уважението между хората и преодоляване на различията.

КАДРОВА ОСИГУРЕНОСТ

Ресурсен център – Монтана реализира своята дейност чрез

екип от висококвалифицирани специалисти в областта на

специалната педагогика и психология.

1. Осъществени правомощия на Директора като

работодател в обслужващото звено - отличия и

наказания

2. Анализ на осигуреността с учителски кадри:

длъжност щани

брой

ки

образователно – квалификационна

степен

специалност

Специа

лист

бакалав

ър

магистър Специална

педагогика

Преквалифика

ция по

специална


Психоло

гия

Непрво

способ

ни учители

І. Педагогически

персонал

36

1.Директор 1 1 1

2. Помощник –директор по

уч. д-ст

1 1 1

3. Главен учител, ресурсен

1 1 1

4. Старши учител, ресурсен 16 3 13 8 8

5. Старши учител на деца с

езиково-говорни нарушения

3 3 3

6. Старши учител, на деца с

нарушено зрение 1 1 1

7. Старши учител, слухово-

речев рехабилитатор на деца

с увреден слух

1 1 1

8. Учител, ресурсен 8 2 2 2 5 1 2

9. Психолози 4 1 3 4

КАДРОВА ОСИГУРЕНОСТ В РЦПИОВДУСОП - МОНТАНА

длъжност щатни

бройки

образователно – квалификационна степен специалност

специалист бакалавър магистър Специална


Преквалиф

икация по

специална


психология

ІІ.

Непедагогически

персонал4

1. Гл. счетоводител

1 1

Счетоводна

отчетност

2. Техн. изпълнител

касиер - домакин 1

1 Стопанска

отчетност

3. Шофьор 1 1 механизатор

4. Чистач

1 1

Бръснаро -

фризьорство

КАДРОВА ОСИГУРЕНОСТ В РЦПИОВДУСОП - МОНТАНА


3. Повишаване квалификацията на педагогическите кадри:

На 28, 29, 30 октомври 2011г. се проведе Международен симпозиум

в Благоевград– „Съвременни подходи в логопедичната практика”-

Присъстваха г-жа Диана Божинова–Директор на РЦПИОВДУСОП–

Монтана; г-жа Мариана Кирилова–Старши учител на деца с езиково-

говорни нарушения; г-жа Нели Вълкова–Старши учител, слухово-речев

рехабилитатор на деца с увреден слух.

Психологът Антон Цифудин е участвал на 19-20 ноември 2011 г. в VI

Национален конгрес по психология проведен в СУ „Св. Св. Климент

Охридски”-гр. София.

Участие на психолога Антон Цифудин на 14 януари 2012 г. отчетно-

изборно събрание на Дружеството на психолозите в Република

България проведено в СУ „Св. Св. Климент Охридски”-гр. София.

Практическо обучение за работа с FM системи, относно

приложението им в слухово–речевата рехабилитоция.


3. Повишаване квалификацията на педагогическите кадри:

На 20, 21, 22.02.2012г. се проведе обучение на тема «Ефективността на контролната дейност на директора и помощник–директора» в НИОКСО – гр.Банкя. Участие взеха директора на Ресурсен център Диана Божинова и помощник-директор Марияна Григорова;

На 01.04.2012г. се проведе обучение на тема: ”Подпомагане на обучението на деца и ученици със СОП„ с лектор проф. Мария Баева от СУ „Св.Климент Охридски” – гр.София в Пето СОУ „Христо Ботев” – Монтана към проект „За Едно Достъпно, Неограничено Образование /ЗаЕДНО/”.

На 28.04.2012г. педагогическите специалисти от Ресурсен център –Монтана присъстваха на семинар на тема: «Аутизъм – диагностика и терапия посредством картинкова система за комуникация –запознаване и работа със системата». Семинарът е организиран от Фондация «Социална комуникация» с лектор Доц. Д-р Виолета Боянова и проведен в гр.Монтана;

19.05.12г. психолозите Мария Андреева, Боряна Петрова, Боряна Стефанова и Антон Цифудин присъстваха на обучителен курс за работа с теста на Векслер за интелигентност при деца от 6 до 16 години/ HAWIK-R 1983/ Българска стандартизация;

ИНТЕГРИРАНИ УЧЕНИЦИ

На територията на област Монтана интегрираното обучение се осъществява в 17 детски градини, 39общообразователни училища.

В началото на учебната 2011/2012 г. общият брой на интегрираните деца и ученици със СОП в област Монтана е 275. В края на учебната 2011/2012г. общият брой на интегрираните ученици е 291.

1. Общ брой деца от предучилищна възраст 24

2. Общ брой ученици в начален етап 92

І клас 19

ІІ клас 23

ІІІ клас 22

ІV клас 28

3. Общ брой ученици в прогимназиален етап 151

V клас 46

VІ клас 38

VІІ клас 36

VІІІ клас 31

4. Общ брой ученици в гимназиален етап 24

ІХ клас 8

Х клас 8

ХІ клас 6

ХІІ клас 2

ОБЩ БРОЙ УЧЕНИЦИ СЪС СОП 291

ДЕЦА И УЧЕНИЦИ СЪС СОП СПОРЕД КЛАС И ЕТАП НА

ОБРАЗОВАНИЕ

Анализ на статистическите данни на интегрираните

ученици със СОП в края на учебната година по общини

Монта

на

Лом Беркови

ца

Вълче

дръм

Медко

вец

Бойчинов

ци

Чипров

ци

Вършец Георги

Дамя

ново

Брусар

ци

Якимо

во

Учили

ща 46 101 50 7 20 3 7 10 8 12 1

Гимна

зии2 2

Детски

гра-

дини

7 8 1 1 3 2

ЗАСЕДАНИЯ НА ЕКПО КЪМ РИО – МОНТАНА

През учебната 2011 – 2012 година се състояха следните

заседания на ЕКПО:

09.09.2011г. - гр.Монтана;

20.10.2011 г. - гр.Монтана ;

22.11.2011г. - гр. Лом;

29.11.2011 г. - в гр. Монтана;

26.01.2012г. – в гр. Монтана;

27.02.2012г. – в гр. Монтана;

30. 03.2012г. – в гр. Монтана;

28.05.2012г. – в гр. Монтана ;

13.06.2012г. - гр. Лом;

14.06.2012г. - гр. Лом;

В състава на комисията са включени Старши учител на деца с езиково-

говорни нарушения; Психолог; Ресурсен учител; Старши учител, слухово-речев

рехабилитатор на деца с увреден слух от РЦПИОВДУСОП – Монтана.

Екипът препоръча интегрирано обучение на 64 ученици , като 25 от тях са за

учебната 2012/2013г.

АНАЛИЗ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ДЕЙНОСТТА НА РЕСУРСНИ УЧИТЕЛИ; УЧИТЕЛИ НА ДЕЦА С ЕЗИКОВО-ГОВОРНИ

НАРУШЕНИЯ; УЧИТЕЛ НА ДЕЦА С НАРУШЕНО ЗРЕНИЕ; УЧИТЕЛ, СЛУХОВО - РЕЧЕВ РЕХАБИЛИТАТОР

НА ДЕЦА С УВРЕДЕН СЛУХ; ПСИХОЛОЗИ

РЕСУРСНИ УЧИТЕЛИ

Образователно – възпитателен и рехабилитационен процес

Годишно оценяване на интегрираните деца и ученици със СОП в общообразователните училища преобладава относителния дял на качествените оценки в сравнение с количествените оценки

Броят но количествените оценки е 31 а на качествените – 1619 или съотношението на количествените спрямо качествените оценки е 1,88% към 98,12% .

28 ученици със СОП от IV клас са участвали във външното оценяване

37 ученици със СОП от VII клас са участвали във външното оценяване

Поставените в индивидуалната образователна програма цели и задачи в голяма степен са постигнати

Учебният материал се поднася по достъпен за учениците начин, свързан с интересите им

Новите знания се прилагат в съответствие с познавателните и възрастовите възможности на учениците.


НАРУШЕНИЯ; УЧИТЕЛ НА ДЕЦА С НАРУШЕНО ЗРЕНИЕ;УЧИТЕЛ, СЛУХОВО - РЕЧЕВ РЕХАБИЛИТАТОР



Образователно – възпитателен и рехабилитационен процес

Усилията на преподавателите бяха насочени и към разработване на дидактични материали както и материали за популяризиране на интегрираното обучение сред обществеността.

За интегрираните ученици бе организирана лятна работа в ОУ „Константин Фотинов”, СОУ „Отец Паисий”, - гр.Лом, ресурсните учители от гр.Монтана , гр.Берковица ; старши учител, слухово-речев рехабилитатор на деца с увреден слух; старши учител на деца с нарушено зрение; ресурсни учители от с.Медковец, гр.Вълчедръм, с.Ковачица по направления: апликация, декоративно рисуване, моделиране, изкуство и бит, опазване на природата и околната среда, занимателни игри, компютърни игри, апликации, декоративна украса на керамични и глинени съдове, рисуване върху копринен плат, декоративно рисуване по собствен замисъл , посещение на музеи и др.

Активно бе участието на учениците със СОП в извънкласни дейности и мероприятия


НАРУШЕНИЯ; УЧИТЕЛ НА ДЕЦА С НАРУШЕНО ЗРЕНИЕ; УЧИТЕЛ, СЛУХОВО - РЕЧЕВ РЕХАБИЛИТАТОР


Реализация на консултативната дейност1. Общ брой на проведени консултации с ученици – 793

консултации от ресурсните учители – 774;

консултации от психолозите – ежедневно;

консултации от сурдопедагог – 1;

консултации от тифлопедагог – 18.

2. Общ брой на проведени консултации с родители – 496, от които:


консултации от психолозите – 72;

консултации от логопедите – 20;



3. Общ брой проведени консултации с учители и възпитатели – 688, от които:


консултации от психолозите – 136;

консултации от логопедите – 44;



АНАЛИЗ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ДЕЙНОСТТА НА РЕСУРСНИ УЧИТЕЛИ; УЧИТЕЛ НА ДЕЦА С ЕЗИКОВО-ГОВОРНИ

НАРУШЕНИЯ; УЧИТЕЛ НА ДЕЦА С НАРУШЕНО ЗРЕНИЕ; УЧИТЕЛ, СЛУХОВО - РЕЧЕВ РЕХАБИЛИТАТОР НА

ДЕЦА С УВРЕДЕН СЛУХ; ПСИХОЛОЗИ


Реализация на координационната дейност

С цел популяризиране на интегрираното обучение и възпитание в областта, както и изясняване спецификата на интегрираното обучение и организацията на учебния процес са проведени:

34 работни срещи;

Учредяване на Национална асоциация на ресурсните учители; участие в семинари, конференции, кръгли маси;

Разпространени са дипляни, брошури, отразени информационни прояви - статии в регионалния печат и чрез коренспонденти на национални електронни и печатни медии.

АНАЛИЗ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ДЕЙНОСТТА НА РЕСУРСНИ

УЧИТЕЛИ; УЧИТЕЛ НА ДЕЦА С ЕЗИКОВО-ГОВОРНИ

НАРУШЕНИЯ; УЧИТЕЛ НА ДЕЦА С НАРУШЕНО ЗРЕНИЕ;

УЧИТЕЛ, СЛУХОВО - РЕЧЕВ РЕХАБИЛИТАТОР НА



Популяризиране на дейността :

На 21.11.2011г. в Ресурсен център - Монтана се откри Изложба на

творчески материали, изработени от ученици със специални

образователни потребности по време на летните училища към Ресурсен

център - Монтана, под мотото: „Заедно и през лятото – в игри, учение и

забавление”. На събитието присъстваха Кмет на община Монтана- г-н

Златко Живков, Заместник-кмет - г-жа Весела Коларска, директори на

училища и детски градини. Събитието бе отразено от регионалния печат и

кабелна телевизия МОНТ 7.

На 13.12.2011г. се проведе Коледно тържество с деца и ученици със

СОП в Ресурсен център – Монтана.


НАРУШЕНИЯ; УЧИТЕЛ НА ДЕЦА С НАРУШЕНО ЗРЕНИЕ; УЧИТЕЛ, СЛУХОВО - РЕЧЕВ РЕХАБИЛИТАТОР НА



Популяризиране на дейността :

Обучителен семинар на тема: „Съвременни тенденции, методи, подходи и иновации в интегрираното обучение и възпитание на деца със специални образователни потребности” се проведе в гр. Вълчедръм на 16.03.2012г., в с.Якимово на 22.03.2012г., в гр.Берковица на 29.03.2012г. Семинарите бяха организирани от РЦПИОВДУСОП – Монтана за учители от общообразователни училища и детски градини, работещи с деца и ученици със СОП. Презентации представиха Диана Божинова - Директора на Ресурсен център; Марияна Григорова - помощник-директор; Даниела Алексиева - главен учител ; Диана Николова – старши учител на деца с езиково-говорни нарушения; Елена Илиева – ресурсен учител; Мария Андреева – психолог. Модератори бяха Даниела Алексиева – главен ресурсен учител; Диана Йорданова – старши ресурсен учител; Боряна Петрова – психолог;

На 02.04.2012г. се проведе Ден на отворените врати в Ресурсен център –Монтана. С този ден Ресурсен център – Монтана се присъединява към Световния ден на информираност за аутизма.


НАРУШЕНИЯ; УЧИТЕЛ НА ДЕЦА С НАРУШЕНО ЗРЕНИЕ; УЧИТЕЛ СЛУХОВО - РЕЧЕВ РЕХАБИЛИТАТОР НАДЕЦА С УВРЕДЕН СЛУХ;

ПСИХОЛОЗИ

Работа на Методическото обединение на ресурсните учители

Основна цел: Успешна интеграция и адаптация на учениците със СОП в общообразователна среда.

Задачи:

Формиране на единен екип от специалисти, които да споделят отговорностите помежду си.

Повишаване качеството на учебно-възпитателната работа на педагогическите кадри при РЦПИОВДУСОП - гр.Монтана.

Участие на ресурсните учители в квалификационни курсове, семинари, дискусии, кръгли маси и други.

Въвеждане на интерактивни методи в образователно-възпитателната дейност на ДСОП.




УЧИТЕЛ СЛУХОВО - РЕЧЕВ РЕХАБИЛИТАТОР НАДЕЦА С УВРЕДЕН СЛУХ;

ПСИХОЛОЗИ


Мероприятия:

На 28 октомври 2011г. Елена Гоцова в І ОУ „Н.Й.Вапцаров” - гр.Берковица участва в дискусия на тема: „Мотивация за работа с деца и ученици със СОП”.

На 15 ноември 2011г. в ОУ „Св.Св. Кирил и Методий” - с. Ковачица, Росен Здравков изнася доклад на тема: „Особености при работа с учениците със СОП”.

Доклад на тема: „Реалности в процеса на приобщаване на ДСОП” бе изнесен от Виолета Цветанова на 17 ноември в ОУ ”К. Фотинов” - гр. Лом.

През ноември Марияна Кирилова и Боряна Стефанова показаха презентация за специалните потребности на деца със СОП. Представянето се състоя пред педагозите на ЦДГ ”В. Пишурка” - гр.Лом.

Работна среща на тема: „Училищен тормоз - жертви и агресори” се проведе на 6 декември 2011г. в СОУ „Проф. д-р Асен Златаров” – гр.Монтана.





ПСИХОЛОЗИ



На 12 декември 2011г. в СОУ „Отец Паисий” - с.Медковец, Камелия Каменова представя пред учителите доклад на тема: „Арттерапията - метод за корекционна дейност”. Разяснено е понятието, възможностите на метода и приложението му при учениците със СОП.

Доклад на тема: „Родителите - партньори в обучението на ДСОП” бе прочетен от Елиза Величкова на 15 декември 2011г. в СОУ „Христо Ботев” -гр.Брусарци

В началото на януари презентация „Що е включващо обучение?” представи Катя Русинова в СОУ ”Отец Паисий” - гр. Лом и в ОУ ”Св. Климент Охридски”-с.Сталийска махала. Същата презентация е представена и пред учителите от ОУ с. Расово от Валя Трендафилова.

На 10 януари 2012г., в ІV ОУ „Г.С.Раковски” - гр. Берковица бе проведена дискусия на тема: „Специални методи и средства за работа с деца със слухови нарушения”.

Доклад „Технологиите в обучението на ДСОП” изнесе Севдалина Петрова в ОУ „Иван Вазов” - гр. Берковица на 17 януари 2012г.




ПСИХОЛОЗИ



На 19 февруари 2012г. Росица Петрова изнася доклад пред ЕПОВ и педагози в СОУ „Отец Паисий” с. Медковец на тема: „Работата на ресурсния учител със семейството.”

Дискусия на тема: „Роля и значение на ресурсното подпомагане в детската градина” бе инициирана от Елиза Величкова в ЦДГ „Детски свят” гр. Лом на 05.03.12г. и на 07.03.12г. в ОДЗ „Синчец” гр. Брусарци.

На 07.03.12г. в V СОУ „Хр. Ботев” гр. Монтана, Бисерка Костадинова представя презентация на тема „Зрително затруднените - умения и творчество”.

На 15.03.12г. Наташа Боянова изнесе открит урок на тема: „Звук и буква „Ц”.Урокът се проведе в Іа клас на ОУ „Хр. Ботев” гр. Лом съвместно с класния ръководител и в присъствието на директорите на Ресурсен център- Монтана , директора на училището и педагози.

Открит урок изнася и Адриана Димитрова с учениците от VІІ клас в същото училище. Темата е: „Намиране обиколка на геометрични фигури”.

Доклад на тема: „Трафик на деца. Безопасно общуване в интернет” бе изнесен във ІІ ОУ „Никола Йонков Вапцаров”- гр. Монтана през март от Силвия Симеонова и Мария Андреева.





ПСИХОЛОЗИ



Работна среща: „Начини за разграничаване и обучаване на трудни деца” проведе Даниела Алексиева на 18.04.12г. в ОУ „К. Фотинов” гр. Лом. Присъстват класните на ученици със СОП.

Практическо занятие: „Игровата терапия при деца с езиково-говорни нарушения” проведе Диана Николова на 19.04.12г. в ЦДГ „Пролетна дъга” гр. Берковица.

Презентация за професионалното ориентиране през месец април бе педставена от Катя Русинова и Валя Трендафилова в училищата - СОУ ”Отец Паисий” -гр.Лом, ОУ „Климент Охридски” с. Сталийска махала и ОУ „Христо Ботев” с. Расово.

Елиза Величкова изнесе доклад на тема: „Образователна интеграция на учениц със СОП” на 15.05.12г. в ЦДГ „Звънче” гр. Лом.

На 04.06.12г. Лъчезар Лазаров проведе работна среща в ІІІ ОУ «Иван Вазов» -гр. Берковица на тема: „Агресия. Насилствено и агресивно поведение”.Същата среща бе организирана и в ІV ОУ «Г.С.Раковски» от Евгени Костов, два дена по-късно. В срещите взеха участие педагози и ученици от прогимназиална степен. Това мероприятие се подпомогна от презентацията на психолога Мария Андреева.

АНАЛИЗ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ

КОРЕКЦИОННО - ВЪЗПИТАТЕЛНАТА РАБОТА

НА УЧИТЕЛИ НА ДЕЦА С ЕЗИКОВО-ГОВОРНИ НАРУШЕНИЯ

В хода на организиране и планиране на дейността бяха извършени следните дейности:

ДИАГНОСТИЧНА:

В началото на 2011 – 2012 учебна година беше направено входно логопедично обследване на деца и ученици със СОП в общините Монтана, Берковица, Вършец, Бойчиновци, Чипровци, Г. Дамяново, Лом, Брусарци, Вълчедръм, Медковец, Якимово. От общ брой диагностицирани ученици със СОП - 291 с комуникативни нарушения са 215.

В края на учебната година общият брой на диагностицираните деца и ученици със СОП е 291. Броят на приетите за корекционна работа през учебната година е 78.



НА УЧИТЕЛИ НА ДЕЦА С ЕЗИКОВО-ГОВОРНИ

НАРУШЕНИЯ

логопедична

диагноза

коригирана реч подобрена реч без резултат

дизартикулия 1 4 2

заекване - 2 1

общо недоразвитие на

речта /дислалия/ - 18 4

общо недоразвитие на

речта /алалия/- 10 9

ОНР при увреден слух - 1 -

дизартрия - 6 1

ринолалия - 2 -

дисграфия - дислексия 1 13 2

общ брой ученици с

комуникативни

нарушения

2 56 19




ОРГАНИЗАЦИОННА:

В срок бе изготвен Годишен план за работа, определящ предмета, целите, задачите и дейностите в логопедичната работа. Изготвени бяха необходимите документи:

логопедичен статус на всяко обследвано дете в началото и края на учебната година

логопедична карта за всяко дете от логопедичните групи;

дневник за подлежащите на корекционна работа ученици;

тетрадки за обратна връзка с родителите на децата от логопедичните групи;

седмичен план - график за работа, съобразен със заетостта на децата в училище и утвърден от Директора на РЦПИОВДУСОП;

график за консултации с родители и учители

амбулаторна книга.




УЧЕБНО – ВЪЗПИТАТЕЛНА:

Активно участие бе взето при съставянето на Индивидуална програма за обучение и развитие за всеки ученик, подпомаган от ресурсен учител.

ТЕРАПЕВТИЧНА; КОРЕКЦИОННО – ВЪЗПИТАТЕЛНА:

Провеждат се следните видове терапия:

Артикулационна – Дихателна и фонационна;

Двигателна терапия – артикулационна гимнастика (за устни и език) и упражнения, развиващи фината моторика;

Когнитивна терапия

Езикова терапия


КОРЕКЦИОННО - ВЪЗПИТАТЕЛНАТА РАБОТА НА УЧИТЕЛ, СЛУХОВО-РЕЧЕВ РЕХАБИЛИТАТОР НА

ДЕЦА С УВРЕДЕН СЛУХ

Информация за групата

Диагностицирани ученици със слухови нарушения – 9

Обхванати за рехабилитационна и корекционна работа – 9

Тежко чуващи деца с неформирана реч ,слухопротезирани с кохлеарен инплант – 2

Тежко чуващи деца, с неформирана реч,ползващи лични слухови апарати – 3

Слабочуващи деца, с частично формирана реч, не ползващи усилващи слухови средства – 4


КОРЕКЦИОННО - ВЪЗПИТАТЕЛНАТА РАБОТА НА

УЧИТЕЛ, СЛУХОВО-РЕЧЕВ РЕХАБИЛИТАТОР НА


РЕХАБИЛИТАЦИОННО – КОРЕКЦИОННА РАБОТА

Основна цел: Да се стимулира комуникативното развитие на

глухите и слабочуващи деца.

При децата с предлингвистично слухово увреждане практически

не е възможно спонтанно овладяване на устната реч. Речта им се

формира само в специално организирани педагогически условия, с

помощта на специални методи и средства като се използват всички

съхранени анализатори.





Основни акценти:

Формиране на навици за максимално използване на остатъчния слух за нуждите на комуникацията и общото развитие на детето

Работа над слуховото възприятие, за формиране на слухови представи

Развиване на слуховото внимание за възприемане на неречиви звуци, шумове от околната среда и различни речеви стимули

Постигане на слухов самоконтрол над собствената реч





Основни задачи:

Чрез слухови тренировки и упражнения, въздействащи върху слуховото възприятие, постепенно да се създадат и укрепнат слухови еталонина различни шумове от околната среда и речта

Речевият материал за възприемане да бъде съобразен с речевото развитие на детето

Да се прилага тематичен подбор на речевия материал за улесняване на “чуването”

Наблягането върху правилното слухово възприемане на съответните интонация, ритъм, паузи, ударения

Правилно дозиране на слуховото натоварване


КОРЕКЦИОННО - ВЪЗПИТАТЕЛНАТА РАБОТА НА

УЧИТЕЛ НА ДЕЦА С НАРУШЕНО ЗРЕНИЕ

Интегрирани ученици към РЦПИОВДУСОП – Монтана със зрителен

проблем има в ІІ ОУ „Хр. Смирненски” – гр.Берковица , ОУ „Г.С.

Раковски” - с. Бързия, V СОУ “Христо Ботев” – гр.Монтана и СОУ

“Иван Вазов” - гр.Вършец

В зависимост от степента на заболяването, а така също и според

желанието на родителите ,те се обучават по различен начин. Едни от

тях четат с увеличен шрифт, а други се обучават на брайл.

Зрително затруднените ученици имат часове по четене и писане на

брайл, ориентиране и мобилност, зрително подпомагане, полезни

умения.

АНАЛИЗ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ДЕЙНОСТТА

НА ПСИХОЛОЗИТЕ

Предмет на дейността на психолозите беше проучването и

подпомагането на психичното развитие и здраве на децата и

учениците със СОП и адаптирането им към образователната и

социалните системи.

Целите на психолозите бяха свързани с подпомагане на учениците

със СОП за по - успешно преодоляване на възникнали затруднения и

адаптация в училището, семейството и обществото.

Дейности: диагностична, консултативна и медиаторска

АНАЛИЗ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ДЕЙНОСТТА

НА ПСИХОЛОЗИТЕ

Методики и тестове

Тестове за изследване на интелекта Бине-Терман

Рисувателен тест ,,Нарисувай човек” на Ф.Гудинъф

Рисувателни тестове за проучване творческото въображение и практическата

интелигентност

Методики за изследване на познавателните процеси

Методика ,,Противоположности”

Методика ,,Класификация”

Методика ,,Сравняване на понятията”

Изследване на логическата и механичната памет

Паметова проба на Рубинщейн за изследване на точността и обема на фиксация и

възпроизвеждане на определено съдържание в паметта

Тестове за проучване на логическото мислене от типа ,,Четвърти излишен”

Проби за логическо мислене за откриване принципи на подреждане (сериация) или

причинно-следствени връзки и зависимости

Проба за изследване на числови представи

Проба на Пиерон-Рутер за устойчивост на вниманието

Проба на Тулуз и Пиерон за концентрация на вниманието

Тест за устойчивост на вниманието - ,,Преплетени линии”

РАБОТА С РОДИТЕЛИ

«Училище за родители» във II ОУ «Константин Фотинов» -

гр.Лом – „Заедно работим по-добре” на 04.11.2011г. Представи се

иновативен урок, изнесен сред природата на открито на тема

„Промените в природата през есента”. Присъстваха г-жа Диана

Божинова–Директор на РЦПИОВДУСОП–Монтана, Директор на ДД

„Милосърдие” – гр.Лом, Директор на ЦНСТ – гр.Лом, родители,

учители.

На 07.11.2011г. се откри «Училище за родители» в гр. Монтана

под мотото „За да са здрави, щастливи и обичани нашите деца”.

Първата среща се проведе като кръгла маса с родители и учители на

тема: „Приобщаване на родителите към учебния процес. Форми

на взаимодействие между училището и семейството” .

РАБОТА С РОДИТЕЛИ

Клуб „Да работим заедно” към СОУ «Отец Паисий» - гр.Лом

продължава своята активна дейност, като акцент на работата му ще бъде

привличането и ангажирането на повече родители.

Общият брой проведени родителски срещи е 111.

Проведени са мотивационни срещи с родителите на децата и учениците

със СОП, на които се поставя на преден план необходимостта от

навременна логопедична и психологична помощ в Ресурсния център.

АНАЛИЗ НА ДЕЙНОСТТА НА ЕПОВ В

ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНИТЕ УЧИЛИЩА И ГИМНАЗИИ

Общият брой на заседанията на екипите за педагогическо оценяване

в общообразователните училища и гимназии в област Монтана е 379.

Цели и задачи на екипите:

Извършване оценка на образователните потребности на учениците със

СОП;

Изработване на индивидуални програми за тяхното обучение,

възпитание и развитие;

Проследяване на динамиката в развитието на учениците със СОП;

Идентифициране и изследване на учениците със СОП;

АНАЛИЗ НА ДЕЙНОСТТА НА ЕПОВ

В ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНИТЕ УЧИЛИЩА И ГИМНАЗИИ

Цели и задачи на екипите:

Планиране взаимодействието с учители и родители и социални партньори;

Участие в планиране на общоучилищни дейности и мероприятия;

Съдействие за планиране на необходимите ресурси и материално-техническа база;

Изготвяне на Доклад – анализ за дейността в края на І-вия учебен срок и учебната година до Председателя на ЕКПО и до Директора на Ресурсния център;

Информиране на педагогическия колектив за текущи въпроси, свързани с интегрираното обучение

АНАЛИЗ НА ДЕЙНОСТТА НА ЕПОВ В

ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНИТЕ УЧИЛИЩА И ГИМНАЗИИ

Дейности за реализация на набелязаните цели и задачи:

Ритмично бяха проведени заседания и екипни срещи, на които са обсъдени основни проблеми в обучението на интегрираните ученици,

Вътрешно-училищните диагностични екипи проследиха динамиката в развитието на интегрираните ученици

Със съдействието на екипи от ресурсни учители и учители по общообразователни предмети бяха разработени разнообразни творчески материали и проверочни работи като тестове, задачи, теми, въпросници, нови интерактивни методи

Съвместна бе работата на ресурсните учители и учителите по общообразователните предмети относно подбор и структуриране на учебното съдържание

Ритмично се провеждаха срещи с родители на проблемни деца със СОП, както и с родители на ученици, които се нуждаят от ресурсно подпомагане

Взети са мерки за предотвратяване на проблемите, свързани с девиантно поведение на някои ученици със СОП, като за целта същите са консултирани от психолога и представители на местната комисия за борба с противообществените прояви.

КООРДИНАЦИЯ И КОНТРОЛ НА ДИРЕКТОРА

На основание Инструкция № 1/23.01.1995г. за провеждане на контролната дейност в системата на народната просвета и в съответствие с Плана за контролната дейност на Директора на Ресурсния център за учебната 2011/2012г. бе извършен административен и педагогически контрол на работниците и служителите.

65 контролни проверки от Директора на Ресурсен център-Монтана в т. ч. 55 административни проверки, 6-текущи педагогически контроли и 1 тематична проверка, извършена в 4 общообразователни училища в областта.

АДМИНИСТРАТИВЕН КОНТРОЛ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИЯ

ПЕРСОНАЛ

Прецизно водене на дневниците от ресурсните учители и логопедите ;

Личните дела на интегрираните ученици със СОП са комплектувани

и съдържат всички прилежащи документи;

Ритмичност при спазване на графиците за дейността и графиците за

провеждане на консултации с родители, учители, възпитатели и други

лица;

Годишните планове за дейността на ресурсните учители се

изпълняват по съответните раздели;

Амбулаторната книга на логопедичните кабинети към Ресурсния

център съдържа необходимите реквизити;

Картите за логопедично изследване са попълнени изрядно от

логопедите;

Забелязва се творчески подход при разработените дидактични

материали

АДМИНИСТРАТИВЕН КОНТРОЛ НА

НЕПЕДАГОГИЧЕСКИЯ ПЕРСОНАЛ–

гл. счетоводител и техн. изпълнител – касиер – домакин

Административна контролна проверка на задължителната

документация, водена от главния счетоводител

На контрол подлежи следната документация:

Инвентарна книга с регистриране на материалните запаси;

Главна книга за отразяване на счетоводните сметки;

Книга за основните средства за отчитане на дълготрайните

материални активи;

Тетрадка за отразяване на приходите и разходите по параграфи;





документация, водена от главния счетоводител

На контрол подлежи следната документация:

Папки за съхраняване на оборотните ведомости по месеци;

Папки за отразяване на приходите и разходите по банков и касов път

по месеци;

Папки за начисляване на работни заплати по месеци;

Папки за съхраняване на ежемесечните отчети;

Ведомости за работните заплати на работниците и служителите;

Досие за разход на работна заплата





документация, водена от техническия изпълнител – касиер – домакин

На контрол подлежи следната задължителна документация:

Дневник за входяща кореспонденция и прилежащ към него класьор;

Дневник за изходяща кореспонденция и прилежащ към него класьор;

Книга за регистриране заповедите на директора;

Класьор с трудовите правоотношения на работниците и служителите;

Класьор със заповеди, свързани с дейността на Ресурсния център;

Класьор със заповеди за отпуски;

Класьор със заповеди за командировка;

Касова книга;

Книга за санитарното състояние.

ПЕДАГОГИЧЕСКИ КОНТРОЛ

През учебната 2011/2012г. бе направен текущ

педагогически контрол на тема:

„Проверка на използването на интерактивни методи и техники

на преподаване и учене, внедряване на ИКТ в образователно-възпитателната работа при ученици със специални образователни потребности - предпоставка за оптимално усвояване на учебния материал ”.

Предмет на проверката:

Организиране на образователно-възпитателния процес и създаване на условия за обучение и възпитание на учениците със СОП в общообразователните училища и гимназии.

Внедряване на интерактивни методи и техники на преподаване и учене при учениците със специални образователни потребности за успешно овладяване на учебното съдържание по учебните предмети.


Констатации от извършената проверка:

Ресурсните учители постигат набелязаните цели в уроците си.

Методическата подготовка и професионалното майсторство

В процеса на работа учителите използват адекватни методики на работа.

Осигурена бе учебна среда, стимулираща работата на учениците

Внедряват се интерактивни методи и техники на преподаване.

Използват се конкретни ситуации с оглед реализиране на образователни,

възпитателни и корекционни цели.

Обучението е насочено към учениците и техните потребности.

Отчетени бяха индивидуалните особености на учениците със СОП .

Комуникацията в часовете се осъществява на достъпен и разбираем език.

Налице е толерантност в отношенията учител – ученик, ученик – ученици.

Изискванията на учителите са съобразени с възможностите на учениците.

Езиковата комуникация е на много добро ниво.

Интегрираните ученици много добре се адаптират в общообразователна среда,

което е предпоставка за успешното им интегриране.

Ресурсните учители постигат набелязаните цели в уроците си. Дидактичните и

опорни материали се използват целесъобразно в уроците.


При направената контролна проверка относно:

Създаване на условия за труд на ресурсните учители и др. специалисти с

педагогически функции в училището- наличие на ресурсен кабинет и

достъпна архитектурна среда констатирах, че в по-голямата част от

училищата има ресурсни кабинети, които са с нормална квадратура и са

достатъчни за провеждане на индивидуалната работа с учениците със СОП.

Същите са оборудвани с компютърни конфигурации, лаптопи за учителите,

мултифункционални устройства и дидактически средства и помагала от

Ресурсния център за провеждане на качествен образователно-възпитателен

процес на учениците със СОП. Достъпна архитектурна среда все още не е

изградена във всички училища в областта.

Необходимо е директорите да осигурят ресурсни кабинети за работа с

учениците със специални образователни потребности в някои по-малки

населени места с оглед създаване на необходимите условия за провеждане на

качествен образователно-възпитателен процес с интегрираните ученици в

училището.


На основание Раздел ІІ от Плана за контролна дейност на Директора бе

осъществена текуща проверка на сформираното Училище за родители

„Заедно работим по-добре” – работна среща на тема: „Обмен на добри

педагогически практики”.Проверката бе извършена в ДД „Милосърдие”-гр.

Лом.

Целта на проверката е екипната дейност между представители на различни

институции-ресурсни учители, възпитатели и психолози т.е. консултативната

дейност между членовете на ЕПОВ в училището, възпитатели и психолози от

ДД „Милосърдие- гр. Лом”. На срещата присъстваха Директора на ДД и

Директора на Ресурсния център. Участниците в срещата обмениха

информация, добри практики и методики на работа с учениците със СОП.

Ресурсните учители Даниела Алексиева, Виолета Цветанова и Росен Здравков

демонстрираха ефективни модели на работа от практиката на ресурсното

подпомагане.


На основание Раздел ІV от Плана за контролна дейност на Директора бе осъществена тематична проверка: „ Изготвяне и изпълнение на индивидуалните образователни програми на учениците със специални образователни потребности и адаптирането им в зависимост от динамиката в развитието на учениците.”

Предмет на проверката:

Формиране на екипи по чл.37, ал.3 и ал.5 от ППЗНП.

Съдържание на индивидуалните образователни програми на учениците със СОП.

Определяне на учебните предмети за обучение по индивидуални програми, по които учениците не покриват ДОИ за учебно съдържание за съответния клас.

Организиране на образователно-възпитателния процес и създаване на условия за обучение и възпитание на учениците със СОП в общообразователните училища и гимназии.



От извършената тематична проверка се оформят следните

изводи и обобщения:

Директорите са сформирали Екип за подпомагане на обучението и

възпитанието на учениците за учебната 2011/2012 година, съгласно чл.37

ал.3 от ППЗНП от Наредба № 1/23.01.2009 г. за обучението на деца и

ученици със специални образователни потребности и/или с хронични

заболявания.

Изготвени са индивидуални образователни програми на всички ученици със

специални образователни потребности, които са насочени от ЕКПО към

РИО-Монтана в проверяваните училища. Същите съдържат всички раздели и

са с попълнени реквизити.

Изготвени са доклади за динамиката в развитие на интегрираните ученици

в края на първия учебен срок и учебната година и доклад-анализ до

директора на Ресурсен център -Монтана и до Председателя на ЕКПО към

РИО за резултатите от интегрираното обучение и възпитание в училището.



От извършената тематична проверка се оформят следните

изводи и обобщения:

Създадени са необходимите условия за провеждане на качествен

образователно-възпитателен процес на интегрираните ученици.

Протоколите от заседанията на ЕПОВ се водят съобразно изискванията

като се отбелязва датата на заседанието, дневния ред, изказванията на

присъстващите членове и родители.

Консултациите с ученици, учители, възпитатели, родители се провеждат

ритмично от ресурсните учители.

Приложени са дидактични материали- продукти от дейността на учениците-

тестове, самостоятелни работи, рисунки и др. в личните дела на учениците.


Резултатите от извършените текущи и административни

проверки на учителите са отразени в констативни

протоколи, които са неразделна част от книгата за

контролна дейност на Директора на Ресурсния център.

Посетените учители са запознати с констативните

протоколи срещу подпис.

КОНТРОЛНА ДЕЙНОСТ НА ПОМОЩНИК ДИРЕКТОРА

През учебната 2011/2012 г. бяха направени 20 текущи педагогически проверки и 1 тематична педагогическа проверка от Помощник директора на Ресурсен център-Монтана. Тематичната проверка бе на тема: „Индивидуализиране при обучение на деца и ученици със СОП, съобразяване с нуждите на детето, развитие на умения за решаване на проблеми, стимулиране на интелекта и въображението” и се проведе в 4 общообразователни училища на територията на област Монтана .

Предметът на проверката :

Използваните подходи при поднасянето на учебния материал на учениците със СОП и начините за овладяването му.

Индивидуалният образователен подход към всеки ученик със СОП за успешната интеграция в класа по врема на час .

Организиране на образователно-възпитателния процес и създаване

на условия за обучение и възпитание на учениците със СОП в

общообразователните училища и гимназии.

КОНТРОЛНА ДЕЙНОСТ НА ПОМОЩНИК ДИРЕКТОРА

Изводи:

Ресурсните учители адаптират учебното съдържание и го поднасят съобразно индивидуалните потребности и възможности на децата/ учениците със СОП

В работата си поощряват положително учениците с цел мотивация за работа.

Структурата на урока се съобразява с индивидуалните и потенциални възможности на учениците.

Резултатите от тематичната проверка са отразени в констативни протоколи

Текущите педагогически проверки са извършени на 16 ресурсни учители 1 на старши учител, слухово-речев рехабилитатор на деца с увреден слух, 1 на старши учител на деца с езиково-говорни нарушения и

2 на психолози.

МАТЕРИАЛНО – ТЕХНИЧЕСКА ОСИГУРЕНОСТ

С оглед осигуряване на дейностите по планиране, организиране и

реализиране на качествен образователно-възпитателен и рехабилитационен

процес е необходимо материално-техническо осигуряване в съответствие с

новите изисквания на Европейската общност.

В 15 от общообразователните училища все още няма ресурсни

кабинети .

В 4 детски градини се използват методични кабинети.

В 7 от общообразователните училища и в 1 детска градина в областта е

осигурена достъпна архитектурна среда. Липсата на достъпна

архитектурна среда в повечето детски градини, училища и гимназии

затруднява достъпа на децата и учениците с двигателни увреждания до

класните стаи.

РАБОТА НА ПЕДАГОГИЧЕСКИЯ СЪВЕТ

През изтеклата учебна година бяха проведени 7 заседания на

педагогическия съвет при РЦПИОВДУСОП – Монтана.

Бяха приети основните годишни планове и правилници за дейността

на Ресурсния център

Бяха обсъдени и решени актуални въпроси и проблеми, свързани с

организацията на образователно-възпитателния процес с интегрираните

ученици, проследена динамиката в развитието на същите,

анализирани трудностите и проблемите

Бяха проведени тематични педагогически съвети с цел повишаване

компетентността на педагозите и обмен на добри практики.

Заседанията и взетите решения са отразени в Протоколна книга от

заседанията на педагогическия съвет

ПРЕДЛОЖЕНИЯ ЗА ОПТИМИЗИРАНЕ НА ДЕЙНОСТТА НА ИНТЕГРИРАНОТО ОБУЧЕНИЕ

Набелязване на мерки относно идентифициране на деца и ученици със СОП в областта, в частност откриване и обследване на ученици със СОП в училища, в които все още не е въведено интегрираното обучение

Изграждане на достъпна архитектурна среда в учебните заведения

Осигуряване на ресурсни кабинети за ресурсните учители в общообразователните училища и гимназии в по-малките населени места в областта

Разработване и въвеждане на ефективна стандартизирана система за външно оценяване в края на всеки образователен етап с цел оценяване качеството на образованието и обучението на учениците със СОП.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ ЗА ОПТИМИЗИРАНЕ НА ДЕЙНОСТТА НА


Въвеждане на функционираща система за събиране на данни,

контрол, оценка и анализ на учениците със СОП;

По възможност да са нормативно регламентирани въпросите, свързани

с приема на учениците със СОП в професионалните училища и

гимназии след завършване на етап и степен на образование;

Създаване на единна национална система за професионално

ориентиране, включително и ранно професионално ориентиране,

както и специализирана методика за професионално образование и

обучение за учениците със СОП.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ ЗА ОПТИМИЗИРАНЕ НА ДЕЙНОСТТА НА


Тематични работни срещи с масовите учители по проблемите на

интегрираното обучение /насочване към алтернативни форми на

работа, оценяването на учениците със СОП, продължаване на

образованието на ученици със СОП след осми клас и др./ .

Обмяна на опит с други ресурсни центрове в страната.

Дообогатяване на библиотечният фонд с тестове, методи и

диагностични материали за обследване и работа с децата и учениците

в различните възрастови групи от логопед, психолог и ресурсен учител.

ДОКЛАД –АНАЛИЗ ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ...

Documents