Лицензия №036883 от «14» декабря 2015 г. на осуществление...

Лицензия №036883 от «14» декабря 2015 г. на осуществление образовательной деятельности - бессрочно.

Свидетельство о государственной регистрации (ОГРН) 1027739276685

Содержание:

1.Историческая справка

2.Задачи на 2017-2018 учебный год

3.Кадровое обеспечение образовательного процесса

4.Реализация программ основного и среднего общего образования

5.Реализация программ начального общего образования

6.Реализация программ дошкольного образования

7.Развитие воспитательной системы школы

8.Развитие дополнительного образования

9.Работа социально-психологической службы

10.Профориентационная работа

11.Административно-хозяйственная деятельность

12.Перспективы развития школы в 2017-2018 учебном году

1. Историческая справка

Школа открылась в 1986 году как средняя общеобразовательная школа № 1129. 23 января 1996 года зарегистрирована Отделом по регистрации некоммерческих организаций Департамента общественных и межрегиональных связей Правительства Москвы, регистрационный номер 4867-2. Приказом Департамента образования города Москвы от 27 мая 2013 года № 247 Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы центр образования № 1471 переименовано в Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы среднюю общеобразовательную школу № 1471. Управляющим Советом 30 сентября 2013 года принята редакция № 6 Устава Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы № 1471. Лицензия №034936 серия 77Л01 №0002362 выдана Департаментом образования города Москвы 14 марта 2014 года – бессрочно. Свидетельство о государственной аккредитации №001423 серия 77А01 №0001423 выдано Департаментом образования города Москвы 17 апреля 2014 года. Действительно до 27 мая 2025 года. Председатель Управляющего совета школы - Ковалѐв Максим Викторович. Район Крылатское - местность на западе Москвы, на правом берегу Москвы-реки, между Кунцево и Татарово. Название - от бывшего села; известна с начала XV в., в конце XVI - начале XVII вв. владение бояр Романовых. В 1862-77 построена церковь Рождества Богоматери. С 1960 в черте Москвы. Микрорайон Северное Крылатское, в котором расположена школа №1471, - один из самых красивых и живописных в Москве. Берег Москвы-реки, олимпийские объекты – Гребной канал, Велотрек, Велодорога, Ледовый дворец, горнолыжные спуски. В районе Крылатского проводятся соревнования дельтапланеристов, мотоциклистов, автомобилистов, лыжников. В 70-х гг. близ Крылатского создан спортивный комплекс "Крылатское". От Рублѐвского шоссе проложена автодорога, благоустроены набережные. Природный парк Москворецкий, Серебряноборское лесничество и многое другое. В Крылатском, которое было застроено как спальный район, возведѐнный по системе комплексной застройки, - 7 школ, Детская школа искусств им. И.С. Козловского; Библиотечный центр им. А.А.Ахматовой; Досуговые центры для детей и взрослых; Учреждения здравоохранения – городские поликлиники для детей и взрослых, Диагностический Центр, Стоматологическая поликлиника. Функционируют несколько Фитнес - Центров, Центр для занятий настольным теннисом. Контингент учащихся весьма разнородный: это и семьи служащих, и медицинские работники, и военнослужащие (в том числе и служащие Автобазы Генерального штаба РФ) и др. Основная миссия школы, безусловно определена тем, что бы в условиях развития единого творческого коллектива школы воспитать каждого достойным гражданином; обеспечить каждому школьнику качественное образование.

2. Усилия педагогического коллектива в 2017-2018 учебном году были сосредоточены на решении следующих задач:

1. Создание условий для повышения качества образовательной подготовки за счет: □ Обеспечение внедрения нормативных документов и образовательных программ ФГОС второго поколения; □ Применять мониторинговую систему отслеживания успешности обучения каждого ребенка, его роста.

Совершенствование механизмов повышения мотивации учащихся к учебной деятельности; □ формирования у учащихся ключевых компетенций в процессе овладения универсальными учебными действиями; □ совершенствования межпредметных связей между системой основного и дополнительного образования; □ развития внутришкольной системы оценки качества образования, сопоставления реальных достигаемых образовательных

результатов с требованиями ФГОС, социальным и личностным ожиданиям потребителей образовательных услуг; □ Совершенствовать работу по реализации принципа личностно – ориентированного подхода, опираясь на психолого-

педагогические исследования;

2. Совершенствование воспитательной системы школы на основе работы по: □ активизации совместной работы классных руководителей и учителей-предметников по формированию личностных

качеств учащихся; □ сплочению классных коллективов через повышение мотивации учащихся к совместному участию в общешкольных,

внеклассных мероприятиях, экскурсионной программах, проектной деятельности. □ повышению уровня общешкольных мероприятий и конкурсов, улучшению качества проводимых тематических классных

часов, □ продолжить просветительскую работу с родителями по вопросам обучения и воспитания, систематически знакомить

родителей с результатами и достижениями учащихся; □ разработать тематику классных собраний на основе родительского запроса; □ совершенствование психолого-педагогического сопровождения учащихся школы □ профилактике девиантных форм поведения и вредных привычек.

3. Совершенствование системы дополнительного образования на основе: □ обеспечения благоприятных условий для выявления, развития и поддержки одарённых детей в различных областях

интеллектуальной и творческой деятельности;

□ повышение эффективности работы по развитию творческих способностей, интеллектуально-нравственных качеств учащихся;

□ развитие самореализации, самообразования для дальнейшей профориентации учащихся; □ расширить спектр услуг дополнительного образования.

4. Повышение профессиональной компетентности через: □ развитие внутришкольной системы повышения квалификации учителей; □ Создать условия для реализации творческого потенциала педагогов, поддерживать и стимулировать инициативу

учителей, развивать и совершенствовать различные формы методической работы; □ совершенствование организационной, аналитической, прогнозирующей и творческой деятельности школьных

методических объединений; □ развитие системы самообразования, презентацию портфолио результатов их деятельности.

5. Совершенствование информационной образовательной среды школы за счет: □ эффективного использования в урочной и внеурочной деятельности компьютерной техники; □ организации постоянно действующих консультаций и семинаров по вопросам, связанным с использованием ИКТ; □ активное использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе; □ продолжить работу с информационным пространством учителей, включится в проект «Московская электронная школа»; □ Развивать здоровьесберегающие технологии.

3. Кадровое обеспечение образовательного процесса

По образовательному уровню

Высшее педагогическое образование

Высшее непедагогическое образование

Сред. специальное образование

Незаконченное высшее образование

39 1 1 0

По стажу работы

До года До 5 лет До 10 лет До 25 лет Свыше 25 лет Пед. стаж 0 3 7 10 18

Награды, звания

Заслуженный учитель Почетный Работник общего образования

Отличник просвещения

2 7 13

А также: Медаль «В память 850-летия Москвы» - 15 Почетная грамота Министерства образования РФ – 1 Лауреат «Гранта Москвы» в области наук и технологий -1 Лауреат премии Правительства РФ в образовании – 1 Ветеран труда – 15 Кандидат филологических наук – 1 Победитель конкурса «Грант Москвы» в области образования – 1 Важным этапом в работе педагогического коллектива стал августовский педсовет «Московская школа – надежная школа».

Администрацией школы были проведен анализ работы 2017-2018 учебного года по всем направлениям, определены причины

неуспешности, отставаний и перспективы на 2018-2019 год. Были актуализированы представления педагогов о приоритетных

направлениях работы, сформированы задачи на 2018-2019 учебный год.

За учебный год проведено 4 тематических педсовета, среди которых «Внедрение МЭШ в работу школы». Проведены

педсоветы по допуску учащихся к Государственной Итоговой Аттестации и переводе учащихся на следующий учебный год..

4. Реализация программы основного и среднего общего образования в 2017-2018 учебном году.

Направление работы методического совета в 2017-2018 учебном году:

- Создание условий для повышения эффективности и качества учебно-образовательного процесса. - Развитие профессионализма педагогов: создание благоприятных педагогических условий для совершенствования педагогического мастерства, оказание методической помощи педагогу в его практической деятельности. Развитие работы над самообразованием учителей. - Организация системы методических мероприятий (планирование и проведение семинаров, «Недели открытых дверей», конкурсов, научно-практических конференций, педагогических мастерских, обобщение педагогического опыта). В 2017-2018 году проведено 5 методических советов.

Август

Заседание №1

1) Анализ результатов работы методического совета, школьных методических объединений за 2016-2017 учебный год.

2) Рассмотрение плана работы ШМО, методического совета на 2017-2018 учебный год.

3)Анализ итогов ГИА - 2017.

4) Система работы МО по развитию профессиональной компетентности педагогов

Зам директора по УВР

Ноябрь Заседание №2

1) Расширение зоны использования ИКТ в образовательном процессе в условиях введения ФГОС. Работа в проекте «Московская электронная школа»

2) Подготовка к педсовету 3) Рабочие вопросы: - анализ проведения школьных этапа предметных олимпиад; - итоги мониторинга учебного процесса за первую четверть; - утверждение графика итоговых контрольных работ по предметам за I полугодие.


Январь Заседание №3

1) Отчет руководителей МО за 1 полугодие. 2) Результативность методической работы школы за первое полугодие, 3) Работа по преемственности начальной и основной школы 4) Рабочие вопросы: - состояние работы педагогов по темам самообразования. -итоги мониторинга учебного процесса за первое полугодие. - итоги участия учащихся школы в муниципальном этапе предметных олимпиад. - принятие программы недели знаний (запланирована на февраль).


Март Заседание № 4

1) О подготовке и проведении методической декады «Эффективные технологии, формы и методы работы на уроке как условие повышения качества образования» (по отдельному плану). 2) Подготовка к педсовету 3) Рабочие вопросы:

-итоги мониторинга учебного процесса за III четверть;

- методическое сопровождение одарённых детей. Организация научно-исследовательской деятельности -рекомендации по проведению промежуточной и итоговой аттестации учащихся.

Зам. директора по УВР

Май Заседание № 5

1)Отчет о реализации плана методической работы за год. 2)Обсуждение проекта плана методической работы на 2018-2019 учебный год.

Зам. директора по УВР

Организация внутренней системы оценки качества образования.

Оценка качества образования осуществляется посредством: системы внутришкольного контроля; общественной экспертизы качества образования, которая организуется силами общественных организаций и объединений,

родителей обучающихся школы; профессиональной экспертизы качества образования, организуемой профессиональным образовательным сообществом по

заявке школы (внешний аудит). Реализация ВСОКО осуществляется посредством существующих процедур контроля и оценки качества образования:

государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования и среднего (полного) общего образования;

мониторинга образовательных достижений обучающихся на разных ступенях обучения; анализом творческих достижений школьников; результатами внутришкольного направления аттестации педагогических и руководящих работников; результатами паспортизации учебных кабинетов школы; результатами самоанализа в процессе государственной аттестации и аккредитации школы; результатами статистических (проведенных по инициативе администрации и общественных органов управления школой) и

социологических исследований; системой внутришкольного контроля; иными психолого-педагогическими, социологическими исследованиями, проведенными по инициативе субъектов

образовательного процесса

Результаты независимых диагностик МЦКО в 2017-2018 учебном году

предмет класс Показатели города (%)

Показатели Класса(%)

Результаты

математика 1а 77 69 Ниже на 8 % русский язык 1а 67 53 Ниже на 14% чтение 1а 79 79 На уровне города математика 1б 77 69 Ниже на 3% русский язык 1б 67 54 Ниже на 13 % чтение 1б 79 79 На уровне города

математика 2а 74 78 Выше на 4 % русский язык 2а 65 75 Выше на 10% чтение 2а 61 65 Выше на 4% математика 2б 74 71 Ниже на 3% русский язык 2б 65 52 Ниже на 13% чтение 2б 61 65 Выше на 4% математика 2в 74 68 Ниже на 6% русский язык 2в 65 68 Выше на 3% чтение 2в 61 57 Ниже на 4% математика 3а 70 61 Ниже на 9% русский язык 3а 61 51 Ниже на 10% чтение 3а 70 63 Ниже на 7% математика 3б 70 66 Ниже на 4% русский язык 3б 61 61 На уровне города чтение 3б 70 57 Ниже на 13% Метапредметные умения 4а 60 47 Ниже на 13% Метапредметные умения 4б 60 70 Выше на 10% Русский язык 4а 66 49 Ниже на 17% Русский язык 4б 66 77 Выше на 11% МПУ (мониторинг познавательных умений)

9а 63 60 Ниже на 3%

МПУ 8а 60 60 На уровень города

МПУ 10а 60 73 Выше города на 13%

география 6а 51 61 Выше на 10% Биология 7а 58 64 Выше на 6% биология 7б 58 55 Ниже на 3% математика 8б 49 64 Выше на 15% английский язык 7а 41 49 Выше на 8% русский язык 6а 60 73 Выше на 13% русский язык 6б 60 56 Ниже на 4%

русский язык 8б 53 54 Выше на 1% обществознание 9а 69 68 Ниже на 1% обществознание 10а 69 74 Выше на 5%

Всероссийские проверочные работы 5 класс 2017-2018 учебный год

предмет 5 (%) 4 (%) 3 (%) 2 (%) Биология(1471) 8,6 60 31,4 0 Биология (Москва)

13,9 56,4 28,1 1,5

История(1471) 19,4 47.2 25 8,3 История (Москва) 28,6 41.2 26,1 4.1 Русский язык(1471) 27,3 33,3 27,3 12,1 Русский язык (Москва)

15,1 39 32,9 13

Математика(1471) 9,1 33,3 39,4 18,2 Математика (Москва)

23 34,9 30,6 11,5

Результаты 2 этапа Всероссийской олимпиады школьников

предмет победитель призер литература 2 биология 1 экология 1 обществознание 1 МХК 2 английский язык 1 русский язык 1 астрономия 1

Результаты 3 этапа Всероссийской олимпиады школьников

Савушкина Анастасия, ученица 10 класса - призер регионального этапа ВсОШ по литературе

Итоги государственной итоговой аттестации.

В течение года проводилась работа по подготовке выпускников 9 – 11 классов к ГИА – 9 и ГИА – 11. Своевременно сформирована база, подготовлены все необходимые документы. Родители и учащиеся своевременно ознакомлены с Положением об Итоговой Государственной аттестации и другими нормативными документами, расписанием экзаменов и консультаций.

Результаты государственной (итоговой) аттестации

учащихся 9-а класса в форме ОГЭ

ГБОУ Школа № 1471 за 2016-2017 учебный год.

класс предмет количество

учащихся

Получили

оценки

%

усп.

%

кач.

ФИО

получивших

неуд

Ф.И.О.

учителя

5 4 3 2

9-а Русский язык 29 11 13 5 0 100 83 0 Михеева О.В.

9-а Математика 29 3 11 13 2 93 48 1 Сельденкова М.А.

9-а Обществознание 15 1 6 7 1 93 47 0 Игнатенко Н.А.

9-а Английский язык 7 4 1 2 0 100 71 0 Жигалина В.М.

9-а Физика 2 0 1 1 0 100 50 0 Синицын И.Г.

9-а Биология 10 1 6 3 0 100 70 0 Спирина Е.А.

9-а ИКТ 6 0 3 3 0 100 50 0 Семикин Н.А.

9-а Химия 5 1 3 1 0 100 50 0 Артемова О.В.

9-а Литература 2 2 0 0 0 100 100 0 Михеева О.В.

9-а География 10 1 5 4 0 100 60 0 Косенкова Т.В.

9-а История 1 0 0 1 0 100 0 0 Игнатенко Н.А.

Из 29 учащихся, 15 получили 12 баллов и выше (52%)

Результаты ЕГЭ в 2017-2018 учебном году

За три успешно сданных экзамена получили: От 130 до 159 баллов – 2, от 160 до 189 баллов – 3, от 190 до 219 баллов – 3, от 220 до 249 баллов – 3 Более 250 баллов – 4 5 выпускников получили федеральные и московские медали «За успехи в обучении» Предмет

Рус

ски

й

Мат

емат

ика

(б

аза)

Мат

емат

ика

(п

роф

ил

ь)

Фи

зика

Ист

ори

я

Ан

гли

йс

кий

Би

олог

ия Х

им

ия

ИК

Т

Ли

тера

тур

а

Об

щес

тво

знан

ие

Максимальное количество баллов

94 5 76 62 90 66 94 86

Минимальное количество баллов

60 3 39 36 55 39 73 44

Количество сдающих ЕГЭ

16 11 10 1 6 6 3 1 2 9

Средний балл по школе

78,8 4,5 65,1 64 49,5 79,8 54 40 83,5 65,4

5. Реализация программы начального общего образования ГБОУ Школа № 1471 за 2017-2018 учебный год.

В 2017/2018 учебном году перед коллективом учителей начальной школы были поставлены следующие задачи:

обеспечить формирование прочных навыков учебной деятельности; совершенствовать качество современного урока, повышать его эффективность, применяя современные методы обучения и ИКТ; использовать инновационные школьные технологии, реализуемые на первой ступени с целью повышения качества образования; реализовывать личностно-ориентированное образование в начальной школе - максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка, создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях; развивать познавательные интересы учащихся и формировать готовность к самостоятельному познанию; формировать у детей качества, необходимые для овладения учебной деятельностью, - любознательность, инициативность, самостоятельность, произвольность, творческое самовыражение ребёнка; развивать интеллект обучающихся путём глубокого изучения индивидуально - психологических особенностей личности c использованием продуктивных методов обучения и здоровьесберегающих технологий в учебно -воспитательной работе; осуществлять преемственность в обучении детей дошкольного возраста, начальной школы и основной школы; разнообразить формы и средства проведения внеклассной работы по предметам, создать условия для творчества во всех видах деятельности.

Работа коллектива была направлена на решение поставленных задач.

Много сделано в направлениях:

- совершенствования профессионального мастерства участников воспитательного процесса (повышение квалификации

педагогических работников за счёт курсовой системы);

- продолжается работа над совершенствованием качества современного урока и повышения его эффективности;

- интересно и творчески учителя подходят к организации внеклассной работы, что способствуют повышению активности

учащихся, формируется готовность к самопознанию, к выработке у учащихся качеств, необходимых в том числе и овладению

учебной деятельностью;

- активно используются инновационные школьные технологии с целью повышения качества урока;

- выполняется большая работа по мониторингу формирования у учащихся УУД и использованию этих данных в практической

деятельности учителей.

Эти задачи решал коллектив учителей начальной школы и учителя-предметники.

Состав МО начальной школы:

9 учителей начальных классов:

1"А" – Кулагина А.Ю.

1"Б" – Карпушина Е.А.

2"А" – Климова М.В.

2"Б" – Кубышкина С.В.

2 «В»- Егорова А.А.

3"А" – Конина Т.Е.

3"Б" – Балмашнова Н.А.

4"А"- Фатеева О.В.

4"Б" – Гнилицкая С.А.

учителя-предметники - Комарова Н.Г., Иванова О.И.

воспитатели ГПД - Сухинина О.А.

тьютор- Яблочкина Ю.С,

Кадровый состав учителей МО начальных классов 2017-2018 уч.год

Г.р. Обра- зование

Какое уч.завед. и когда зак.

Категория Год получ.

Повыш. квалиф.

где, когда

Награды

Балмашнова Н.А.

1984 высшее МПГУ 2007 Высшая, 2015

МИОО, 2013 ИКТ-компет.1,2 модуль.

МИОО, 2016 «Психолого-педагогические

технологиис одаренными детьми»

МИОО,2016 «Современные подходы к

организации учебных занятий и

проектно-исследовательской деят-ти»

ФГАОУ ДПО АПК и ППРО 2015

«Технологии деятельностного типа как ср-во реализации

ФГОС»

Гнилицкая С.А.

1945 среднее спец.

Гатчинское пед. училище

1964 г.

Высшая, 2015


«Технологии деятельностного типа как ср-во реализации ФГОС

ФГАОУ ДПО АПК И ППРО 2017

«Организация и сопровождение проектной и исследовательской

деятельности обучающихся»

Отличник просвещения Ветеран труда,

Медаль 850-л.Москвы

Егорова А.А.

1978 высшее МПГУ им.Шолохова

2002

Высшая, 2016

курсы МИОО ИКТ-компет.

1,2,3 модуль, 2013 МИОО, 2016

«Психолого-педагогические технологиис одаренными

детьми» МИОО,2016

«Современные подходы к организации учебных занятий и




ФГОС»

Почетная грамота Деп.обр.,

Почетный работник общ.образов. РФ.

Иванова О.И.

1966 высшее МГОПУ им.Шолохова

2003

Высшая, 2016

Курсы МИОО ИКТ-компет.

1,2 модуль 2012-13



Грамота Мин.Обр. Ветеран труда,

Почетный работник общ.обр. РФ,

медаль 850-л.Москвы

ФГОС»

Климова М.В.

1973 высшее МГППУ 2012 Соответствие, 2016

МИОО, 2016 «Психолого-педагогические

технологиис одаренными детьми»


организации учебных занятий и проектно-исследовательской

деят-ти»

Почетная грамота Министер.образов., Почетный работник

общ.образов. РФ

Комарова Н.Г.

1957 высшее МГПИ им.Ленина

1979

Высшая 2016

МИОО 2013 ФНМЦ 2012 ФНМЦ 2014 ФНМЦ 2015

Медаль 850 лет Москвы. Ветеран труда Отличник Н.О.

Конина Т.Е. 1966 высшее Столичный гуманитарны

й университет

Первая катег. 2013

Курсы ИКТ –компетентность 2014, 72 ч.

ИЦ «Вентана-град» 2015, 36ч. МИОО, 2016




проектно-исследовательской деят-ти».

Академия пед.компетенций 2017 г

.Переквалификация6 1) учитель-дефектолог; 2) педагог

доп.образования ( театральная деятельность)

Почетный работник общ.образ.РФ, Ветеран труда.

Кубышкина С.В

1974 высшее Орехово-зуевский

пед.институт

Высшая, 2015 МИОО, ИКТ-компет.2014 МИОО, 2016


детьми»


организации учебных занятий и проектно-исследовательской

деят-ти» ФГАОУ ДПО АПК и ППРО

2015 «Технологии деятельностного

типа как ср-во реализации ФГОС»

Кулагина А.Ю.

1986 высшее МПК №6, 2006

МППГУ, 2016.

1 категория, 2015

НО-9 2013 НО-2 2014

ВСЕ-642014 ФГАОУ ДПО АПК И ППРО

2017 «Организация и сопровождение проектной и исследовательской

деятельности обучающихся

Карпушина Е.А.

1964 высшее МГЗПИ 1988

1 категория 2013

МИОО ИКТ-компет., 2014 МИОО, 2016







ФГОС»

Сухинина О.А.

Фатеева О.В.

1975

1971

Высшее

Высшее

РосЗИТЛП 1997

КГПИ МИСАО

Соответствие, 2017

Соответствие 2017

Педагогический университет « Первое сентября 2016 г. «

Яблочкина Ю.С.

1998

Средне-специальное

2017

ИСПО им К. Д.

Ушинского Колледж «

Арбат»

Методика обучения математике в начальной школе в свете требований ФГОС»

В 2017-18 учебном году МО начальной школы работало над темой: «Повышение эффективности и качества

образования в начальной школе с использованием ресурсов МЭШ».

Основные задачи методического объединения: повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии,

педагогики, теории и практики учебно-воспитательной работы; формирование единых принципиальных подходов к обучению и воспитанию учащихся; апробация современных воспитательных технологий и знаний современных форм и методов работы; координация планирования, организации и педагогического анализа воспитательных мероприятий и образовательного

процесса в начальной школе. Задача нашего методического объединения учителей начальной школы состоит в совместных усилиях педагогов при создании благоприятной атмосферы, удовлетворяющей желание каждого учителя участвовать в процессе обновления, атмосферы взаимопонимания, доверия и творчества. На этой основе нужно изменить направленность учебно-воспитательного процесса, сориентировать его на развитие личности ребенка, его индивидуальности, интересов, способностей. В течение года осуществлялся контроль за ведением школьной документации. Совместно с руководителем методического

объединения проверялось выполнение единых требований к ведению и проверке тетрадей, дневников, объективность

выставления оценок за контрольные работы, проведение работы над ошибками.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, а также

ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой. При планировании методической работы

педагогический коллектив использовал формы и методы, которые позволили бы решить задачи, стоящие перед школой.

Заседания методических объединений проводились в различной форме: дискуссии, обмен опытом работы, круглые столы,

семинары. Все вопросы, рассматриваемые на методических объединениях, были направлены на совершенствование форм и

методов организации урока. Исходя из анализа посещенных уроков, следует отметить, что уроки проводились на хорошем

методическом уровне, с комплексным применением различных средств обучения, в т. ч. и технических.

В рамках учебного года было проведено:

- 4 методических объединения (август, ноябрь , март, июнь)

- 3 психолого-педагогических консилиума (адаптационный период в 1 классе, группы риска 2-4 классы, готовность

четвероклассников)

- 2 консилиума с родителями Николаевой Евы (2 «Б»)

4 учителя начальных классов ( Балмашнова Н.А., Егорова А.А., Карпушина Е.А., Фатеева О.В. ) приняли участие в

независимой диагностике « Метапредметные умения 7 класс».

Учителя начальной школы работали над темами по самообразованию и выступали на МО:

№ ФИО Тема 1. Климова М.В. «Формирование у младших школьников орфографической зоркости как базового

орфографического умения в рамках ФГОС» 2. Кубышкина С.В. « Взаимодействие учителя и учащихся на уроках литературного чтения»

3. Егорова А.А. « Развитие логического мышления на уроках математики по ФГОС НОО»

4. Конина Т.Е. « Норма и отклонения в развитии ребенка. Пути развития».

5. Балмашнова Н.А. « Развитие познавательных способностей у младших школьников в рамках ФГОС»

6. Гнилицкая С.А. «Формирование читательской самостоятельности младших школьников через умения и навыки работы с книгой на уроках по ФГОС»

7. Карпушина Е.А. « Развитие детской одаренности в образовательной сфере» 8. Кулагина А.Ю. « Возможности использования системы В.И. Жохова для повышения качества

образования в условиях ФГОС»

9. Фатеева О.А. «Формирование орфографической зоркости младших школьников в условиях ФГОС»

В начальной школе были проведены тематические недели:

1 четверть - "Патриотическая неделя" - «Москва, как много в этом звуке» (ответственные - 3 классы). Учащиеся готовили

книгу о Москве по разным направлениям: « Москва-театральная», « Москва - музыкальная», « Москва- историческая» и т.д.) и

представляли ее на отчетном концерте.

2 четверть - "Мастерская Деда Мороза" - готовили 1 классы. Ребята поучаствовали в конкурсе поделок "Символы Нового года",

стали активными участниками новогоднего спектакля и приняли участие в мастер-классе.

3 четверть - "Неделя Знаний" - готовили 4 классы. Провели конкурс портфолио, приняли участие в ярмарке идей, а также

"Ученик - года" - среди 1-2 классов - Смирнова Яна - 2"А", Колнинова Кира 1 «Б», среди 3-4 классов - Фурс Полина.

4 четверть - "Вахта Памяти" . Конкурс стихов о ВОВ, торжественная линейка, Бессмертный полк, а также конференция по

произведениям о ВОВ. « Неделя здоровья»- готовили 2 классы.

Проектная деятельность

В каждом классе велась проектная работа:

1 класс "А" – «Моя малая Родина», « Москва техническая», «Безопасная дорога», « Осенний лес», «Мы любим читать», « Мои

домашние питомцы».

1 класс "Б" – «Театральная Москва», « Мамин праздник», «Мой класс, моя школа».

2 класс "А" – «Москва - спортивная», «Красная книга», « Мир камней», « Кладовая солнца», « Мир профессий», « Моя семья»,

« Добро начинается с меня», « Путешествие по Москве».

2 класс "Б" – « Экология Москвы», «Мое здоровье», « Безопасность», « Мои путешествия», «Знаки зодиака», « Сказки А.С.

Пушкина», « Разнообразие грибов».

2 класс « В»- « Москва-научная», «Басни Крылова», « Красная книга», «Путеводитель по Крылатскому», « Журнал «ЗД»»,

«Видеофильм « 8 марта».

3 класс "А" – « Музыкальная Москва», « Подарки».

3 класс "Б" – « Москва в картинах художников», « Из дальних странствий возвратясь», « Путеводитель по Крылатскому», «

Жевательная резинка: польза или вред», « Школа будущего», « Путешествие по Золотому кольцу России», « Басни Крылова».

4 класс "А" – « Москва военная», « А вы мечтали о космосе», «Дети победы», « Как жили на Руси», « Откуда к нам пришел

Новый год».

4 класс "Б" – « История Москвы», « Школа будущего».

Экскурсионная деятельность

1 класс "А" – районная библиотека, Палеонтологический музей, Биологический музей им. Тимирязева, завод елочных

игрушек, музей ВОВ, музей космонавтики, пожарная часть.

1 класс "Б" – районная библиотека, пожарная часть, фабрика елочных игрушек.

2 класс "А" – музей «Огни Москвы», интерактивный музей Бажева, Исторический музей ,город мастеров «

Мастерславль»,музей школы искусств им . Козловского», Русский национальный музей, пожарная часть.

2 класс "Б" – музей сказок « Буратино», интерактивный музей человека «Живые системы», фабрика мороженого, Планетарий,

храм Ермогена.

2класс «В»-музей-усадьба «Коломенское», дом-музей К.Чуковского, пожарная часть, музей игрушки « Забавушка», Ледовый

дворец, Третьяковская галерея, биологический музей им. Тимирязева.

3 класс "А" – музыкальный музей Глинки, музей человека «Живые системы».

3 класс "Б" – обзорная экскурсия по Москве, биологический музей им. Тимирязева, музей человека « Живые системы»,

музыкальный музей им. Глинки, Планетарий, пожарная часть, храм Ермогена.

4 класс "А" – районная библиотека, музей Космонавтики, музей «Огни Москвы», музей елочных игрушек, пожарная часть.

4 класс "Б" – музей Барона Мунхгаузена, пожарная часть.

Работа с одаренными детьми

В этом учебном году было проведено много олимпиад на порталах: 1) "http://1-4.mioo.ru/" (Началка семинфо) и 2) Учи.ру.

1. Осенняя олимпиада "Дино".

2. Осенняя олимпиада "Русский с Пушкиным" .

3. Осенняя олимпиада «Заврики» по математике.

4. Зимняя он-лайн олимпиада "Плюс".

5. Зимняя олимпиада "Дино".

6. Зимняя олимпиада «Заврики».

7. Олимпиада по чтению "IT-Любимая планета"

8. Весенняя олимпиада "Русский с Пушкиным".

9. Весенняя олимпиада "Плюс".

10. Весенняя олимпиада по русскому языку «Заврики».

11. Весенняя олимпиада "Дино".

В этом учебном году учащиеся начальных классов приняли участие в олимпиаде «Музеи, парки, усадьбы».

Победители олимпиады "Музеи, парки, усадьбы":

2 класс "В" – 1 чел. (Петрова Злата)

2 класс « А»-4 человека ( Мосякин А., Лавров А., Тагунова В., Шакиров Э.)

3 класс « Б» -1 чел. (Тагунов Г.)

4 класс "Б" – 3 чел. (Козлова А., Апананские Элиас и Леон)

В этом учебном году учащиеся начальной школы 2-4 класс приняли участие в городском конкурсе « Талантливое детство».

Победителем по итогам 3 конкурсов стал 2 «А» класс.

В декабре месяце учителя начальной школы проводили открытые мероприятия для учеников из Японии и вместе со своими

классами побывали с ответным визитом в Японской школе в феврале месяце.

Учащиеся 4-х классов приняли участие во всероссийских олимпиадах по русскому языку.

В начальной школе было проведено несколько диагностических работ:

- независимая работа по метапредметным умениям в 4 классах; Класс Высокий Повышенный Средний Низкий

4 класс "А" 1 чел 4 чел 8 чел 1 чел

4 класс "Б" 5 чел 15 чел 4 чел ----

- независимая работа по русскому языку в 4 классах;

Класс Кол-во чел. Процент класса

Процент город

4 класс «А» 16 чел 49.1% 66% 4 класс «Б» 22 чел 77% 66%

- результаты комплексной диагностики МЦКО в 1-3 классах:

1 классы

Классы Математика (регион 77%)

Русский язык (регион 67%)

Чтение (регион 71%)

1 класс "А" 69% 53% 79% 1 класс "Б" 69% 54% 79%

2 классы




2 класс "А" 78% 75% 65%

2 класс "Б" 71% 52% 65% 2 класс "В" 68% 68% 57%

3 классы




3 класс "А" 61% 51% 63%

3 класс "Б" 66% 61% 57%

- Всероссийские проверочные работы во 2-х классах

Классы «5» «4» «3» «2»

2 класс "А" 15 чел (68%) 7 чел (32%) 2 класс "Б" 9 чел (45% 6 чел (30%) 4 чел (20%) 1 чел (5%) 2 класс "В" 14 чел (56%) 9 чел (36%) 2 чел (8%)

- Всероссийские проверочные работы для 4 классов

Всероссийские проверочные работы (4 класс)

Дата: 24.04.2018

Предмет: Математика

Статистика по отметкам

Максимальный первичный балл: 18

ОО

Вся выборка

г. Москва Западный

(sch771471) ГБОУ Школа № 1471

Общая гистограмма отметок

Распределение отметок по вариантам

Вариант 3 4 5 Кол-во уч.

4 6 14 24 1

14 1 3 13 17

Комплект 5 9 27 41

по русскому языку:

ГБОУ Школа № 1471(42 уч.)


Дата: 17.04.2018

Предмет: Русский язык





ОО Кол-во

уч.

Вся выборка 1442098

г. Москва 73581

Западный 7655 (sch771471) ГБОУ Школа № 1471 42




3 10 10 23 1

7 4 12 3 19


во

Распределение групп баллов в %

Отметки о наличии рисков

2 3 4 5

1442098 4.6 25.1 46.8 23.5

73581 3.2 17.3 47.2 32.3

7655 3.2 17.1 48.1 31.7

0 16.7 52.4 31


по окружающему миру:



Дата: 26.04.2018

Предмет: Окружающий мир



ОО Кол-во

уч.


Отметки о наличии рисков

2 3 4 5

Вся выборка 1452036 0.83 20.4 56.3 22.4

г. Москва 73607 0.45 13.4 53 33.2

Западный 7655 0.46 13.3 53.9 32.4

(sch771471) ГБОУ Школа № 1471 41 0 12.2 56.1 31.7




1 13 7 21 11

18 4 10 6 20


Всероссиская проверочная работа по русскому языку 2 классы.


ВПР октябрь 2017. 2 класс

Дата: 12.10.2016

Предмет: Русский язык

Всероссиская проверочная работа по русскому языку 2 классы.

ВПР октябрь 2017. 2 класс



ОО Кол-во

уч.


2 3 4 5

Вся выборка 1364900 2.4 15.5 36.5 45.6

г. Москва 75543 1.1 8 29.3 61.5

Западный 8487 1.2 8 28.3 62.6

(sch771471) ГБОУ Школа № 1471 67 1.5 9 32.8 56.7


В начальной школе постоянно ведется МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ.

2015-2016 г. 2016-2017 г 2017-2018 г. Обучающихся 184 195 209 Отличников 16 (9%) 18 (9 %) 27 (13%) Хорошистов 77(42%) 66 (34%) 92 (44%)

Данные, приведенные в таблицах, позволяют констатировать то, что в целом наблюдается рост (57%) уровня качества (по

показателю успеваемости) учащихся 2 – 4 классов по сравнению с прошлым годом (43 %).

Результаты определения обученности учащихся 2 – 4 классов по показателям успеваемости и количества школьников,

обучающихся на «4» и «5», достаточно благополучны.

По итогам года:

- успеваемость по школе составила 99% (1 неуспевающий);

- качество знаний 57 % .

Мониторинговые исследования качества обученности учащихся позволяют сделать выводы:

• Качество обученности стабильно.

• Учебный план выполнен полностью, учебные программы пройдены в полном объеме.

Управление качеством образования осуществлялось через:

- посещение уроков, внеклассных мероприятий;

- проведение различных видов проверок;

- срезовых и административных работ;

- тестирование;

- изучение состояния ведения документации.

Осуществлялся постоянный контроль за успеваемостью учащихся. Итоги успеваемости подводились регулярно, велись

ведомости предварительной успеваемости по четвертям.

Внутришкольный контроль был построен так, чтобы решить задачи, поставленные перед коллективом учителей начальной

школы. Основными объектами контроля были выбраны:

- общеобразовательные классы и классы повышенного уровня содержания образования с различными целями контроля;

- учителя, работающие в выпускных классах;

- молодой специалист.

ВШК выполнен полностью. Результаты срезовых работ обсуждались на совещаниях при завуче и при индивидуальном

собеседовании с учителями.

В ходе контроля были посещены уроки педагогов, выявлены удачные формы и методы работы учителей.

В школе создана система физкультурно – оздоровительных мероприятий, направленных на формирование здорового

образа жизни. На уроках физической культуры последовательно решались задачи по укреплению здоровья школьников,

развитию их физических способностей, воспитанию нравственных и волевых качеств. Используя эффективные формы

проведения уроков, учителя работали над формированием теоретических знаний, развивали важнейшие двигательные умения и

навыки.

Школе удалось выполнить социальный заказ на удовлетворение образовательных потребностей учащихся и их

родителей:

Каждыйучитель планировал уроки с учетом уровня образовательных потребностей своего класса; с детьми, имеющими трудности в обучении работали логопед, используя групповые и индивидуальные формы обучения; изучался иностранный язык со 2-го класса, а также был организован кружок для желающих изучать иностранный язык в 1

классе; четко выполнялись требования САНПИНа при составлении расписания уроков, организации образовательного процесса,

техники безопасности. Большое внимание уделялось посещаемости учащихся. Учащиеся были полностью обеспечены учебниками. Кабинеты оснащены учебно-методическими пособиями, дидактическими и раздаточными материалами. Оснащено теле-, видеоаппаратурой 6 кабинетов, аудиоаппаратурой - 10 кабинетов, мультимедийным оборудованием – 5

кабинетов, интерактивными досками 3 кабинета, есть 3 мобильных класса (по 16 компьютеров для учащихся).

Организованы групповые тренинги для учащихся 1 классов по адаптации к школьному обучению, для выпускных классов начальной школы, для учащихся, требующих психологической поддержки (1-4 классы) (психолог – Савастенок С.И.)

Проводилась работа с «трудными » детьми и неблагополучными семьями (индивидуальные беседы с родителями, совместные психолого-педагогические консилиумы). Велся контроль за успеваемостью и посещаемостью таких учащихся.

ОБЩИЕ ИТОГИ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Всего в начальной школе обучалось 209 учащихся, которые распределились по классам следующим образом:

Сохранность контингента в 2017-2018 учебном году

класс На начало

2017-2018г

На конец

2017-2018 г

прибыло выбыло

1 50 50 1 1

2 68 71 3 -

3 43 45 2

4 43 43 - -

Итого 204 209 6 1

В течение учебного года учителя начальных классов работали над тем, чтобы сохранить контингент учащихся. Движение было

лишь по объективным причинам ( перемена места жительства, отъезд вместе с родителями в др. государство и т.п.).

В начальной школе все классы работали по программе «Школа России».

Из 209 учеников начальной школы переведены в следующий класс 208 ученика, 1 человек оставлен на второй год по

решению родителей из-за неуспеваемости; 92 ребенка окончили год на «4»- «5» и 27- стали «отличниками». 208 учеников по

решению Педагогического Совета переведены в следующие классы.

Класс Программа Количество

учащихся

На

«5»

На

«4» и «5»

%

Качества(по сравнению с

прошлым годом)

СОУ Уровень

обученности

1 «А» Традиционная 24

1 «Б» Традиционная 19

50

68

43 43

50

71

4543

0

10

20

30

40

50

60

70

80

1 классы 2 классы 3 классы 4 классы

начало года

конец года

1 «В» Традиционная 26

2 «А» Традиционная 20 7 9 80 83,8 100%

2 «Б» Традиционная 23 2 17 83 76,7 100%

3 «А» Традиционная 18 - 5 28 (48%) 63,1 100%

3 «Б» Повышенный

уровень

27 6 15 78(70%) 78,2 100%

4 «А» Повышенный

уровень

21 2 16 86(87%) 79,3 100%

4 «Б» Традиционная 17 1 4 29(24%) 58,5 94%

Итого 195/126 18 66 67% 99%

Сравнительная диаграмма успеваемости начальной школы по итогам 2017-2018 учебного года

8083

28

78

92

60

72

8178

33

68

92

58

76

8178

39

68

92

67

76 77

83

44

72

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

2а 2б 2в 3а 3б 4а 4б

Итоги 2016-2017 1 четверть 2017-2018 2 четверть

Итоги по математике за учебный год 2017-2018

8083

56

85

96

70

88

81

96

50

76

96

72

80 81

87

45

80

96

67

84

76

87

50

80

96

67

8077

91

50

80

0

20

40

60

80

100

120

2а 2б 2в 3а 3б 4а 4б

Итоги 2016-2017 1 четверть 2четверть 3 четверть Итоги 2017-2018

Проблема повышения уровня математической подготовки учащихся начальных классов, как в плане развития, так и в

плане формирования вычислительных навыков и умений решать задачи остается важной для методического объединения

и школы в ближайшее время.

В целях повышения уровня математической подготовленности учащихся младших классов необходимо:

1. Повысить персональную ответственность каждого учителя за результат работы; 2. Добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой; 3. Совершенствовать навыки решения всех типов задач. 4. Всем учителям начальных классов необходимо придерживаться следующего плана действий: 5. Тщательно отрабатывать с учащимися таблицу сложения чисел в пределах 10, 20, уделяя достаточно внимания

формированию соответствующих вычислительных приемов, добиваясь знания таблицы каждым учащимся наизусть; 6. Добиваться усвоения состава каждого числа первого десятка из двух слагаемых; 7. Добиваться усвоения каждым учащимся таблицы сложения однозначных чисел; добиваться высокого уровня усвоения

соответствующих правил, лежащих в основе вычислительных навыков и приемов сложения и вычитания чисел в пределах 100;

8. Добиваться от учащихся обоснования правильности выбора действия при решении простой задачи.

Типичные ошибки:

1. 4 классы – ошибки на порядок действий;

- нахождение площади прямоугольника (4б);

- нахождение периметра (4а);

- работа с именованными числами (4а);

- табличное умножение (4а - 25%).

3 классы - табличное умножение и деление;

- ошибки на порядок действий.

2 классы – сложение и вычитание (примерно 21 %);

- ошибки в решении задач (по содержанию 2б около 30%; 2в около 24%)

Итоги по русскому языку за год

Результаты по русскому языку позволяют сделать вывод, что коллектив учителей к проблеме, связанной с грамотностью,

относится очень ответственно. Это приносит позитивные результаты, особенно в параллели 1, 2 классов, так как

качество достаточно высокое.

В целях повышения грамотности учащихся 1ступени обучения необходимо:

1. Повысить результативность работы по совершенствованию у учащихся навыков чтения и письма;2. Добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с пра

0

20

40

60

80

100

2а 2б 2в

92

60

76

92

58

88

96

71

88

96

66

88

итог 2016-2017 уч.г.



В целях повышения грамотности учащихся 1ступени обучения необходимо:

Повысить результативность работы по совершенствованию у учащихся навыков чтения и письма;Добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с пра

2в 3а 3б 4а 4б

80

87

44

7881 83

61

72

8187

56

76

88

8187

50

76

8882 82

61

76

2017 уч.г. 1 четверть 2 четверть



Повысить результативность работы по совершенствованию у учащихся навыков чтения и письма; Добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;

3. Систематически осуществлять работу над ошибками, довести до сведения учащихся и родителей алгоритм работы над каждой орфограммой;

4. Повысить ответственность логопедической службы за преодоление учащимися дефектов речи. 5. Всем учителям начальных классов рекомендуется обратить внимание на типичные ошибки, их причины и возможные пути

устранения пробелов.

Рекомендации:

1. Продолжить работу над совершенствованием навыков грамотного. безошибочного, выразительного, беглого

чтения.

2.Работу над орфограммой «Безударная гласная в корне слова» взять под особый контроль и не реже раза в неделю

осуществлять контроль формирования навыка работы с ней (адм. проверка – февраль).

3.Уделять должное внимание умению работать со словом, его составом и формами слов.

4.Работу с геометрическим материалом (периметр, площадь) вести на практическом материале, используя все виды

наглядности.

Типичные ошибки:

4 классы - ошибки на написание безударных гласных (не только в словарных словах);

- разбор слов по составу (4а,4б);

3 классы - пропуск, замена, искажение букв (3а – 58%, 3б – 24%);

- написание безударных гласных;

- написание парных согласных (3а);

- написание предлогов и приставок (3б);

- разбор слов по составу (3б - 53%, 3а - 74%).

2 классы - написание заглавных букв (2в - 23%);

- написание безударных гласных (более 30%).

Итоги по окружающему миру за год

Выводы по результатам работы:

В следующем учебном году необходимо обратить больше внимания на :

- выявление способов изучения природы (наблюдение, измерение, опыт); овладение ло

анализа, синтеза, установления аналогий и причинно

речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации. вычленять содержащиеся в тексте основные события;

сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2

в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование;

0

20

40

60

80

100

2а 2б 2в 3а 3б

10095

100 100 10096

91

100

81

10010095

100

90

100100 96 100

86

100

В следующем учебном году необходимо обратить больше внимания на :

выявление способов изучения природы (наблюдение, измерение, опыт); овладение логическими действиями сравнения,

анализа, синтеза, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений; осознанно строить


сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3 существенных признака; проводить несложные наблюдения

в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование;

3б 4а 4б

8996

89 88

100

78

88

10089 92

1 четверть

2 четверть

3 четверть

Итоги года 2017-2018

гическими действиями сравнения,

следственных связей, построения рассуждений; осознанно строить


3 существенных признака; проводить несложные наблюдения

1 четверть

2 четверть

3 четверть

Итоги года 2018

- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных,

социальных, культурных, технических и др.); овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения, классификации

по родовидовым признакам. Использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств

объектов; обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе;

- сформированность уважительного отношения к родному краю; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с

задачами коммуникации. Будут сформированы основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме

осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России; описывать достопримечательности родного края.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ СЛУЖБА

В начальной школе функционирует логопедическая служба.

С учащимися начальных классов в течение учебного года работал логопед Погосян М.В.. В начале учебного года ею была

проведена диагностика речевого развития учащихся начальных классов с целью комплектования групп. Был составлен график

занятий.

Основными направлениями логопедических занятий являются:

коррекция нарушенного звукопроизношения; формирование фонематического слуха; развитие мышления и речи, овладение техникой речи; коррекция индивидуальных пробелов в знаниях учащихся.

«Трудные дети» есть в начальном звене в каждой параллели. Поэтому в начальной школе обеспечивается психолого-

педагогическое и социальное сопровождение таких детей. Формируется система работы с этими детьми (психологи, логопед,

учитель), ориентируясь на развитие у детей несформированных до школы, но необходимых для успешного обучениякачеств

личности, - любознательности, инициативности, самостоятельности, произвольности, творческого самовыражения.

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ

В основном поставленные на 2017-2018 учебный год задачи были выполнены. Учебные программы по всем предметам

пройдены. Результаты анализа деятельности школы показали, что учащиеся в основном успешно усвоили базовый компонент,

имеют достаточный уровень ЗУН, устойчивый познавательный интерес для продолжения образования.

Выполнение государственного стандарта по образованию (успеваемость) стабильно (1 учащийся- Николаева Ева - оставлен на повторное обучение по желанию родителей). Уровень подготовки (качество знаний) учеников начальной школы по итогам года по сравнению с прошлым учебным годом остается стабильным.

Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива.

Учителя школы владеют методикой личностно-ориентированного подхода, умело применяют новейшие технологии. Работу

над методической темой школы «Социализация личности через индивидуальный подход в обучении и воспитании в условиях

перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения».

Повысилась активность учащихся в проводимых в школе мероприятиях творческого характера.

6. Реализация программы дошкольного образования в 2017-2018 учебном году

За 2017-2018 учебный год образовательный процесс проводился в следующих дошкольных группах:

12-ти часового пребывания – возраст 5 – 7 лет. В группе кратковременного пребывания «Будущий первоклассник» – возраст 6 – 7 лет. Образовательный процесс в дошкольных группах строился по примерной основной общеобразовательной программе «От

рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М. А. Васильевой, Т.С. Комаровой в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

При проведении работы было составлено тематическое и перспективное планирование по основным видам детской деятельности.

Образовательная деятельность проводилась по следующим направлениям: «Физическое развитие» «Социально-личностное развитие» «Познавательно-речевое развитие» «Художественно-эстетическое развитие».

При проведении образовательной деятельности мы использовали следующие методики: 1. Колесникова Е.В. «От звука к букве». 2. Занков Л.В., Занков В.В «Здравствуйте, цифры!». 3. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду». 4. Дыбина О.Б. «Ребенок и окружающий мир». 5.Соломенникова О.А. «Экологическое воспитание в детском саду». Мы проводили мониторинг образовательного процесса, а также мониторинг детского развития в начале учебного года (октябрь) и в конце учебного года (апрель) (мониторинг прилагается).

В течение учебного года проводились следующие мероприятия: «День знаний»

В этот праздничный день мы совершили экскурсию по школе №1471. Праздник «Осень» Праздник «Новый год» Спортивный праздник, посвященный Олимпиаде.

В празднике участвовали группа 12-ти часового пребывания и ГКП «Будущий первоклассник», а также родители. Родители принимали активное участие в эстафетах.

Выпускной вечер. Разработка сценария« Сказочный бал», постановка танцев, подбор костюмов и атрибутов, организация родителей для оформления зала и группы.

Воспитанники также посещали занятия по ритмике (педагог – Орлова Т. В.), музыке (музыкальный руководитель Ракитина Л.В.), платные занятия по английскому языку (педагог – Костикова А.В.), выступали на школьных праздниках и конкурсах. В группе 12-ти часового пребывания обучалось 25 человек, из них выпустили в школу 12 детей, и все выбрали ГБОУ Школу №1471. В ГКП «Будущий первоклассник» из 27 детей, посещающих группу, 20 детей поступают в школу №1471. В 2018-2019 учебном году при работе с детьми дошкольного возраста важно реализовать следующие задачи:

Оказывать педагогическую поддержку детям в адаптационный период; Осуществлять индивидуальный подход к каждому ребенку; Осуществлять взаимосвязь родителей и педагогов по вопросам всестороннего развития детей. Привлечь обучающихся дошкольной группы к работе в социокультурном пространстве города, а также

профессиональных чемпионатах согласно возраста воспитанников.

7. Развитие воспитательной системы ГБОУ Школа № 1471 в 2017-2018 учебном году

1. Реализация задач

В 2017-2018 учебном году коллектив центра продолжал работать над реализацией следующих задач

1. Продолжить работу над развитием воспитательной системы школы

- совершенствовать систему коллективных творческих дел;

- совершенствовать систему работы школьного самоуправления, совета старшеклассников «Оптимисты»;

- развивать систему рейтинга классов внутри школы;

- совершенствовать систему организации жизни школы: работу дежурных командиров, дежурных по школе и работу

советов дел.

2. Развивать приоритетные направления воспитательной работы школы:

- гражданско-патриотическое воспитание;

- духовно-нравственное воспитание;

- профилактика вредных привычек, позитивное отношение к здоровому образу жизни.

3. Продолжить работу над программой воспитания и социализации личности через индивидуальный подход в обучении

и воспитании:

- совершенствовать систему дополнительного образования;

- развивать волонтерское движение;

- развивать систему социального партнерства в районе Крылатское.

1. Развитие системы коллективных творческих дел

В 2017 -2018 учебном году продолжала работать система подготовки общешкольных дел, были проведены традиционные

дела:

Турслет

День самоуправления

СБОР

День рожденья школы

Новогодний праздник

Неделя знаний

Вахта памяти

Последний звонок

Выше перечисленные дела способствовали формированию общешкольного коллектива. Творчески работали советы дела

при подготовке к общешкольным делам. Общим недостатком при подготовке и проведении общешкольных дел можно

отметить слабое подведение итогов с советом дела и внутри классов. На следующий год необходимо обратить на это

внимание и подводить итоги каждого дела более подробно.

Самыми активными организаторами жизни школьного коллектива были учащиеся 10, 8-ых классов, также к работе советов

дел подключались учащиеся 7 «А» класса. Активными участниками и иногда организаторами были учащиеся 9,11 классов.

В целом можно сказать, что учащиеся активно вовлекаются в систему КТД, развивают традиции и охотно предлагают новые

дела.

• Туристический слет был организован силами туристической секции, руководитель Качалов Ю.Ю., и активом

старшеклассников. Туристическая и конкурсная программа была разработана для учащихся 5-11 классов.

• Праздник «День учителя» прошел как день самоуправления, где особо ярко себя проявили члены ДОО совета

старшеклассников «Оптимисты». Организаторами этого большого общешкольного дела стал актив 10-11 классов.

• Сбор старшеклассников занимает важное место в системе развития воспитательной системы школы. Такая форма

организации досуга старшеклассников помогает формировать группу ребят готовых к активной деятельности в школе и к

тому, чтобы старшеклассники были организаторами жизни школы. В этом учебном году группа старшеклассников, учителей

и выпускников посетила город Рязань в следующем составе – 24 ученика, 7 работников школы, 6 выпускников. Творческие

дела, которые проходили в определенные тематические дни сбора, готовили старшеклассники. Каждый ученик-участник мог

войти в любой интересный для него совет дела и проявить и развить свои способности. Отряды, на которые были поделены

все участники сбора, были разновозрастными, что позволяло младшим ребятам перенимать опыт старших. Участниками

сбора стали учащиеся с 7 по 11 класс.

• День рождения школы – общешкольное дело, которое объединяет всех воспитанников школы и их родителей,

сотрудников, выпускников. Была проведена серьезная подготовка. Темой праздника стала «Наша школьная планета».

Главным организатором стал актив 10-11 классов.

Торжественная линейка прошла отдельно для начальной и средней школы. Такая форма организации улучшила качество

проведения праздника. В течение дня для ребят проходили:

- квесты

для начальной школы – ответственные учащиеся 8 «А» и 8 «Б» классов;

для средней и старшей школы – ответственные учащиеся 9 «А» класса

- творческие выступления в актовом зале.

• Новогодний праздник для всей школы традиционно готовили учащиеся 8-11 классов. Новогодние елки были проведены

для дошкольников, учащихся 1-2 классов, учащихся 3-4 классов, учащихся 5-6 и 7-11 классов.

• Во время проведения Недели Знаний были организованы две лекции с приглашенными лекторами: лекция «Бурная жизнь

рек» была проведена Кузнецовой Юлией Сергеевной, кандидатом географических наук, научным сотрудником

географического факультета МГУ, лекция «Все, что вы хотели знать о генетике» - сооснователем медико-генетического

центра Genotek - Петренко Кириллом Сергеевичем.

- Ток-шоу «Клиповое мышление» стало площадкой для диалога и размышления на тему восприятия и обработки

информации современным человеком 21 века.

- В конкурсе проектных работ «Ярмарка идей» очень активно приняли участие учащиеся начальной школы – было

представлено 12 проектов различной направленности; учащиеся средней и старшей школы представили 13 проектов, в

основном были представлены работы учащихся среднего звена.

Защита проектов была организована иначе, чем в прошлом году. Следует отметить, что проработка проектов была

разноуровневой. В виду этого следует разработать более четкое положение конкурса проектов председателям МО.

- Конкурс «Ученик года» проходил для учащихся 1-4 классов.

- Традиционный конкурс песни на иностранном языке “ConSONGnant” проходил в трех возрастных категориях:

- дошкольники, 1-2 классы;

- 3-4 классы;

- 5-11 классы.

Песни исполнялись на английском, французском, японском, немецком языках. Каждый класс был представлен на конкурсе.

Ребята показали хороший уровень владения иностранными языками.

- Спортивная эстафета для учащихся начальной школы была организована и проведена силами учителями физической

культуры Хомяковым. А.Р. и Орловой Т.В.

Неделя Знаний была очень насыщенным большим делом.

• В течение учебного года была организована игра-путешествие с Волшебником для начальной школы. Организаторами

стала группа учащихся 7 «А» класса. Было проведено 4 тематические недели.

1 четверть - Патриотическая неделя «Москва, как много в этом звуке…».

2 четверть - "Мастерская Деда Мороза"

3 четверть - "Неделя Знаний"

4 четверть - " Природа и наша безопасность»

Большую помощь ребята оказали при организации спортивной игры «Природа и наша безопасность». Игра помогает

формировать у учащихся начальной школы целостность восприятия жизни школы. У каждого класса было нарисованное

сказочное дерево без листвы. В течение всей игры учащиеся собирали листья и различные украшения для своих деревьев.

-Последний звонок был организован учащимися 10 «А» класса. Темой стал «Студия SOVA-TV». В этом деле принимали

участие 1-ые классы, 5-10 классы, выпускники, учителя и родители. Праздник получился ярким, творческим и

запоминающимся.

Система самоуправления в школе и работа детского общественного объединения «Оптимисты»

В работе управляющего совета активно работала группа старшеклассников, Михайлова Наталья, Вахрушева Любовь,

Новикова Яна (11 класс), Данилочкина Екатерина, Кузанкина Анна, Елистратов Станислав, Ивко Егор, Гусейнов Эмин,

Синкевич Рэй, Александров Артем (10 класс). Они являлись организаторами жизни школы, работая во всех советах дела и

организуя подготовку и проведение школьных дел.

Следует отметить, что ученическое самоуправление активно развивается. Совет старшеклассников «Оптимисты» принял

участие в межрайонном фестивале ученического самоуправления «Алые паруса». Программа фестиваля состояла из 6 этапов,

одним из которых был городской конкурс «Вожатый и его команда».

По итогам всех этапов наша команда заняла 3 место в МРСД № 25.

Наши активисты принимали участие:

- в межрайонном собрании кураторов и представителей ученического самоуправления образовательных организаций;

- в выездном обучающем семинаре межрайонных активов ученического самоуправления ЗАО города Москвы на базе ОЦ

«Команда»;

- в торжественном шествии активистов города Москвы.

Ученическое самоуправление развивалось не только в средней и старшей школе, но и в начальной. Классы приняли участие в

фестивале «Талантливое детство». 2 «В» стал призером фестиваля.

«Фестиваль юных сердец» - традиционное совестное дело с ДШИ им. Козловского. Наши ученики так же приняли участие

в этом творческом концерте.

Система внутришкольного рейтинга классов, организация жизни школы.

Организация жизни школы – это ещё и организация повседневной жизни, организация дежурства по классу, по школе.

В этом учебном году была продолжена работа по системе рейтинга среди 5-11 классов и учащихся 1-4 классов.

Были определены общие критерии оценки деятельности классных коллективов в течение каждой недели. На собрании

дежурных командиров подводились итоги по 2 прошедшим неделям. Класс, занявший I место, получал переходящий приз –

сову.

Введение рейтинга способствовало уменьшению количества опаздывающих в школу, уделению большего внимания школьной

форме, зарядке, оценке за поведение на уроках, дежурству по школе, активизировало участие классов в школьных делах и

экскурсионной работе.

Каждую 2-ую пятницу ребята с интересом следили за результатами рейтинга.

В этом году была частично решена задача вовлечения 11 класса в систему оценивания. Но задача, касающаяся системы

поощрений, остается в работе.

В начальной школе рейтинг классов можно было не только увидеть на «шкале сов», но и на «озеленении» деревьев – у каждого

класса было нарисованное дерево без листвы. По итогам рейтинга классы получали листья в количестве соизмеримом с их

местом.

2. Развитие приоритетных направлений воспитательной работы

Гражданско-патриотическое воспитание

На высоком уровне прошла Вахта Памяти, в рамках которой было организовано большое количество дел, куда были привлечены учащиеся разных возрастов: - конкурс-смотр строя и песни в 3 возрастных категориях (1-2 классы и воспитанники дошкольного отделения; 3-4 классы; 5-8 классы); - проведена операция «Поздравляю» - учащиеся школы поздравили ветеранов войны и жителей микрорайона с Днём Победы; - торжественная общешкольная линейка; - рисунки на асфальте «Мы рисуем Победу» (1-5 классы); Основу гражданско-патриотического воспитания в школе формирует музей «Моя малая Родина» руководитель Игнатенко Н.А., организатор Храпкова С.Н. В течение года проводились встречи с ветеранами войны и Вооружённых сил, уроки мужества в школьном музее. Активное участие наша школа приняла в районных мероприятиях, посвящённых Дню Победы: торжественном митинге 9 мая. Большую торжественность делам придает наша знаменная группа. Состав знаменной группы был обновлен. Важным направлением развития гражданско-патриотической работы является окружная героико-патриотическая акция «Я – наследник Победы», которую организует ЦВР Синегория. В рамках этой акции учащиеся 7 «А» класса приняли участие в следующих делах: - квест «Улицы героев» - I место; - конкурс капитанов I место; - команда одного корабля II место; - митинг на Поклонной горе; - соревновательная программа на Поклонной горе: площадка «Безопасность» - I место; конкурс «Улицы героев» - I место; Общий зачет по всей программе среди школы ЗАО – III место 2 призера V Московской городской метапредметной олимпиады «Не прервется связь поколений» - Войцеховская Ульяна – 7 «А» - Григорьева Елизавета – 7 «А» Городская олимпиада «Музеи. Парки. Усадьбы» 11 победителей и 1 призер 2 «А» - 2 индивидуальных победителя, 1 –индивидуальный призер 2 «В» - 2 индивидуальных победителя

3 «Б» - 1 индивидуальный победитель 4 «Б» - 2 индивидуальных победителя, 1 –победитель - команда 7 «Б» - 1 –победитель - команда 8 «Б» - 2 индивидуальных победителя Участие в параде московского кадетского движения "Не прервётся связь поколений". С 23 марта – 25 марта 2018 делегация ГБОУ Школы №1471 принимала участие в работе Всероссийской научно-практической конференции «Музей и дети». Конференция проходила в Пушкинских Горах. В состав делегации входили учащиеся 9а класса – Айсина Далия, Башкирев Матвей, Воробьев Иван, Егорова Мария, Курачева Анастасия, Свиньев Иван; 8а класса – Овчинникова Ольга, Фетисова Анна; руководители делегации – Косенкова Т.В. (учитель французского языка), Михеева О.В. (учитель русского языка и литературы), Сельденкова М.А. (учитель математики). Ребята представляли проект «Пусть не угаснет никогда онегинской строфы звезда», участвовали в секциях, большой экскурсионной программе, были награждены Дипломами.

Профилактика вредных привычек, позитивное отношение к здоровому образу жизни.

В течение учебного года над решением этой задачи работали все классные руководители, учителя физкультуры, социальный педагог, педагоги дополнительного образования, педагог-организатор, старший вожатый. Рассматривались эти аспекты в классе – классные часы на темы позитивной профилактики. В школе ежедневно проводилась зарядка. Но задача следующего учебного года усилить контроль за проведением зарядки. Важным элементом по формированию позитивного отношения к здоровому образу жизни является работа туристической секции школы и организация общешкольного туристического слета. В 2017-2018 году была разработана спортивная и конкурсная программа для учащихся 5-11 классов. Так же в рамках решения этой задачи учащиеся принимали участие в различных соревнованиях – окружных и городских- таких как: - «Школа безопасности» -команда заняла I место в МРСД (двукратные чемпионы); - соревнованиях по спортивному ориентированию; - соревнования по спортивному туризму; - «Московский марш-бросок»; - туристические походы на байдарках; - 73 Первенство Москвы по туризму среди обучающихся. Пешеходный туризм в Краснодарском крае– (20 место из 34) - Соревнования по ПСР "Зимний марафончик" – 1 место в номинации «Новички».

В школе работала секции по спортивным направлениям – ОФП и подвижные игры, фитнес и аэробика, кикбоксинг, баскетбол. Большое значение в решении задачи по профилактике вредных привычек имеет организация бесед старшеклассниками с учениками начальной школы. В ноябре 2017 года силами учащихся 10 класса была проведена беседа на тему «Толерантность» для младших школьников. В средней школе сотрудником полиции была проведена профессиональная беседа на тему: Противоправные действия несовершеннолетних, вовлечение в противоправную деятельность несовершеннолетних, участие несовершеннолетних в несанкционированных мероприятиях политической деятельности, участие несовершеннолетних в группах неформальных молодёжных объединений. В целом можно говорить о большой работе по позитивной профилактике, но следует отметить что проблема очень серьёзная и в следующем учебном году следует искать новые формы работы как в классных коллективах, так и в школьном. 3. Программа воспитания и социализации личности через индивидуальный подход в обучении и воспитании: Система дополнительного образования в школе: В учебном плане ГБОУ Школа №1471 на 2017-2018 учебный год было определено 82 часа на дополнительное

образование. В школе работало 23 детских объединений по 6 направленностям.

На фестивале «Наши общие возможности – наши общие достижения» туристическая секция продемонстрировала свою

работу. Туристическая секция традиционно организовывала туристический слет. Театральное объединение на английском

языке выступало пред учащимися средней и старшей школы. Руководителем театрального кружка Жигалиной В.М. было

подготовлено два спектакля. Спортивные объединения участвовали в соревнованиях в районе и городе. Видео студия

регулярно показывала видеоновости и стала организатором медиафестиваля в школе для начальной и средней и старшей

школы. Задача, которая стоит перед объединениями дополнительного образования на следующий год, активизировать

участие в районных, окружных и городских конкурсах.

В школьном этапе конкурса «Живая классика» приняли участие учащиеся 6 «А» класса, на городском этапе Всероссийского

конкурса нашу школу представляла Набоко Мария.

В районном фестивале «Крылатские звездочки» Боброва Мария получила награду – «Особое мнение жюри».

Развитие волонтерского движения

Важная роль в этом учебном году принадлежала отряду волонтеров. Группа ребят помогла организовать акции:

- «Теплая кружка»

- «Батарейки, сдавайтесь!»

- «Благотворительная акция к Рождеству»

В марте 2018 года прошла Благотворительная ярмарка. Это общешкольное дело, которое очень любят и которое

позволяет всем сплотиться ради высокой цели – помочь человеку. Общими усилиями удалось собрать 156 916 рублей.

Группа волонтеров из совета старшеклассников «Оптимисты» нашей школы до проведения ярмарки приняла решение

перевести все собранные денежные средства через фонд «Подари жизнь» на лечение мальчику, Денису Лысикову. На момент

окончания ярмарки необходимые средства для Дениса уже были собраны. Поэтому члены Управляющего совета, члены

совета старшеклассников решили перевести денежные средства на лечение девочки 12-ти месяцев, Насте Тепляковой через

фонд «Подари жизнь».

Развитие системы международных проектов в школе

В этом учебном году продолжали работать проекты «Художественная миля» партнеры японская школа, руководитель

Костикова А.В., «Мой город и Я» - партнеры Тайвань, руководитель Прохоренко О.Э. Совместно с партнерами по этим

проектам проводились видеоконференции, выполнялись проектные работы, обменивались письмами. Проект «Холодная

война», партнер Нидерланды, руководитель Жигалина В.М.

Было налажено сотрудничество с японкой школой при посольстве Японии в Москве. Учащиеся японской школы 3 раза

приезжали к нам в школу и участвовали в программе, подготовленной ребятами 4, 7,9,10 классов. Наши учащиеся также

посетили японскую школу.

На базе нашей школы в мае был организован и проведен Городской фестиваль японской культуры, организатор – Костикова

А.В. В работе фестиваля приняли участие школы Москвы и области, Японский фонд и студенты педагогического института.

Работа в международных проектах способствовала развитию коммуникативных способностей учащихся, развивала интерес к

изучению иностранных языков – английского и японского и развивала позитивное отношение учащихся к школьной жизни.

Социальное партнерство

В течение 2017-2018 учебного года ГБОУ Школа активно сотрудничала с такими социальными партнерами как Управа района

Крылатское, Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав, Совет Ветеранов, ДШИ им. Козловского.

8. Развитие системы дополнительного образования I. Система дополнительного образования в ГБОУ «Школа №1471» обеспечивает непрерывное образование учащихся,

возможность постоянного творческого развития. Сегодня образованность человека определяется его всесторонним развитием.

На основании этого образовательный процесс в школе №1471 направлен на всестороннее развитие ребенка, раскрытие его

творческих возможностей, способностей и таких качеств личности, как инициативность, самостоятельность, то есть всего того,

что характеризует индивидуальность человека. Именно эти концептуальные позиции определили цели дополнительного

образования «Школы №1471»:

обеспечение оптимального уровня интеллектуального, гражданско-правового, нравственного самоопределения человека и

физического развития личности ребенка посредством адаптивной непрерывной образовательной системы;

развитие стойкой мотивации к достижению выпускниками личноcтного успеха в обществе, гармонизации в его сознании

личных и общественных интересов дополнительного образования

При организации системы дополнительного образования в центре в 2017-2018 учебном году педагогический коллектив

опирался на следующие принципы:

единство обучения, воспитания и развития

свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности;

ориентация на индивидуальную дифференциацию в соответствии с интересами обучающихся, их здоровьем и возрастными

особенностями; учет особенностей детей с ОВЗ;

возможность свободного самоопределения и самореализации ученика;

Дополнительное образование детей в школе №1471 осуществлялось круглогодично в рамках оздоровительной, творческой и

исследовательской деятельности.

II. Система дополнительного образования полностью взаимосвязана с предметно-развивающей образовательной средой. В

школе проводятся маркетинговые исследования на актуальность и востребованность предлагаемых услуг дополнительного

образования. Свои пожелания высказывают как учащиеся, так и родители. Обработанные данные формируют социальный заказ

на те, или иные объединения дополнительного образования, кружки, факультативы, спортивные секции. На базе школы

работают кружки на платной основе по английскому языку для дошкольников. С ноября введены занятия по танцам для

дошкольников, с декабря выявилась потребность открытия объединения «Речевичок» для детей дошкольного возраста. На базе

начальной школы продолжает свою работу объединение дополнительного образования по бальным танцам. С учетом этих

данных составлялся учебный план работы системы дополнительного образования на год.

С начала нового учебного 2017- 2018 года учебный план по дополнительному образованию детей рассчитан на 82 часа.

Школа работает по шести направленностям:

1. Техническая – 2 объединения;

2. Физкультурно-спортивная – 2 объединения на бюджетной основе, 2- на платной основе;

3. Художественная – 3 объединения; (2 - «Школа искусств им. Козловского)

4. Социально-педагогическая – 10 объединений на бюджетной основе, 2- на платной основе;

5. Туристко-краеведческая - 1 объединение;

6. Естественно-научная – 1 объединение.

На конец учебного 2018 года в объединениях было занято 422 учащихся. Из них 324 на ознакомительном уровне, 98 на

базовом уровне. Это составило 89 % от общего количества детей в ГБОУ «Школы №1471».

Охват детей по направленностям дополнительного образования на конец 2018 года:

· туристско-краеведческая – 32 человека из нашей ОО, 2- из иной ОО

· художественная – 50 человек из нашей, 12- из иной ОО

· физкультурно-спортивная – 182 человека из нашего ОО, 17 - из иной ОО

· социально-педагогическая – 193 человека из нашего ОО, 40 - из иной ОО

· техническая – 114 человек из нашего ОО, 33 - из иной ОО

· естественно - научная – 45 человек из нашего ОО, 4 - из иной ОО

Кадровый состав педагогических работников, задействованных в организации системы дополнительного образования,

составлял 18 человек, из них:

учителя-предметники – 14 человек

педагоги дополнительного образования – 2 человека

совместители – 2 человека

преподаватели из школы искусств им. Козловского - 2 человека

В школе работали объединения дополнительного образования на внебюджетной основе: английский язык для детей

дошкольного возраста и первоклассников, « Развивайка» - занятия для учащихся 4 класса по математике, секция баскетбола и

кикбоксинга.

Планируется расширение услуг на внебюджетной основе для учащихся и для населения района Крылатское.

Содержание педагогического (образовательного) процесса фиксируется в конкретной программе ознакомительного и базового

уровня и те, и другие имеют общие для программ требования и компоненты, но программы дополнительного образования

имеют специфические особенности, поскольку в образовательный процесс учреждения дополнительного образования входит и

обучение и воспитание.

Современная программа дополнительного образования в силу своей специфики отражает весь учебно-воспитательный процесс

в целом. Все программы утверждены директором школы.

Реализация этих программ позволяет добиваться оптимальных результатов и в учебной и в воспитательной сферах

деятельности центра.

Образовательный процесс в школе №1471 направлен на гуманистическое развитие личности каждого ребенка. Педагогический

процесс представлен во всем разнообразии приемов и способов группового и индивидуального взаимодействия с личностью.

Формы занятий детских объединений самые разные: лекции, беседы, игры, походы, коллективное творчество и др. Занятия

проводились в форме показательных выступлений, конкурсов, концертов, выпуска новостей видеостудии «Импульс».

В результате работы дополнительного образования учащиеся школы участвовали во многих конкурсах, проводимых на

разных уровнях: школьных, районных, окружных, городских, международных. Организован концерт в нашей школе,

посвященный Международному женскому дню.

В течение года были изучены отчеты педагогов дополнительного образования, проверены журналы, проводилась проверка

посещаемости учащимися творческих объединений, проанализировано участие детей в различных видах творческих конкурсов.

Надо отметить, что посещаемость была на удовлетворительном уровне, учащиеся проявляют интерес к занятиям во второй

половине дня, но следует проводить работу в бюджетных объединениях по активности детей.

Контроль над совершенствованием форм и методов организации занятий осуществлялся в виде собеседований с педагогами и

посещения занятий. Ожидаемый результат работы педагогов предполагает:

развитие творческих способностей;

повышение престижа объединения;

наглядное проявление – участие в выставках, концертах, и др.

9. Работа социально-психологической службы в 2017 -2018 учебном году

Задачи: Психологический анализ социальной ситуации развития в школе, выявление основных проблем и определение причин их

возникновения, путей и средств их разрешения, содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата.

Мониторинг психолого-педагогического статуса ребенка и динамики его психологического развития в процессе школьного обучения; содействие индивидуализации образовательного маршрута;

Содействие реализации (выполнению) требований федерального государственного образовательного стандарта к личностным результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования;

Разработка и внедрение психологических программ и проектов, направленных на преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье и профилактику асоциальных явлений (наркомании, социального сиротства, насилия в семье и т.д.), трудностей в адаптации, обучении и воспитании, нарушений в поведении, задержек и отклонений в развитии обучающихся;

Содействие формированию у обучающихся УУД как способности субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта, совокупности действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса;

Содействие педагогическим работникам, родителям в воспитании обучающихся, а также формировании у них принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия, ответственности и уверенности в себе, способности к активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности;

Участие в комплексной психолого-педагогической экспертизе профессиональной деятельности специалистов, образовательных программ и проектов, учебно-методических пособий, проводимой по инициативе органов управления образованием или отдельных образовательных организаций;

Распространение и внедрение в практику ОО достижений в области отечественной и зарубежной психологии; Взаимодействие с подразделениями общеобразовательной организации (ПМПК, Совет профилактики), с

образовательными организациями, учреждениями и организациями здравоохранения и социальной защиты населения.

Приоритетные направления: 1. Психологическое сопровождение учащихся 1-х классов, создание условий для успешной адаптации в начальной школе. 2. Проведение диагностической работы по изучению адаптации к новым условиям обучения в 1-х классах, анализ

результатов, а также психологическое сопровождение детей с дезадаптацией в 1-х классах.

Данные направления были полностью реализованы в рамках основной ставки педагога-психолога, так и в рамках расширения обязанностей по дополнительному соглашению. (Прием и зачисление в школу будущих первоклассников и проведение диагностики психологической готовности к обучению).

В целях изучения процессов адаптации в 1 классах в начале года проводится стартовая диагностика (первые 2 недели сентября). В декабре с помощью скринингового обследования создана схема изучения социально-психологической адаптации, результаты которого позволили составить психологические портреты каждого класса и выделить детей, имеющих «группу риска» по состоянию здоровья, а также определить возможные психологические проблемы школьников, такие как: уровень адаптации, мотивации, тревожности, конфликтности, агрессивности по каждому классу. В апреле-мае проводилась повторная диагностика уровня тревожности.

С января по май были проведены коррекционно-развивающие занятия в 1 классах с детьми «группы риска», с целью снижения тревожности, конфликтности, обучение навыкам владения собой, своими эмоциями, а также способам дружественного общения со сверстниками.

В мае результаты мониторинга были проанализированы. Проведен сравнительный анализ показателей на начало и конец учебного года, составлены графики и таблицы. Все данные систематизированы и оформлены в специальные папки - «Психологический паспорт класса».

В течение года в психологический паспорт каждого класса вносились новые данные обследований и наблюдений, позволяющие отслеживать динамику и эффективнее осуществлять психологическое сопровождение учащихся.

Подробные данные мониторинга по каждому классу предоставлялись классным руководителям. Общий анализ и графики результатов обследований на начало и конец года предоставлялись завучу начальной школы Комаровой Н.Г.

Данная задача позволила осуществить реализацию системного подхода в построении психологической составляющей учебно-воспитательного процесса согласно работе в рамках ФГОС.

3. Проведение диагностического минимума по изучению адаптации к новым условиям обучения в 5-х классах 4. Проведение адаптационных мероприятий с обучающимися 5-х классов, в том числе индивидуальной и/или групповой

работы с обучающимися, имеющими трудности в адаптации; Данные направления были полностью реализованы с помощью проведенного диагностического мониторинга в октябре в

целях исследования процесса адаптации учащихся 5 классов к новым условиям обучения. В результате были выделены дети «группы риска», с которыми была проведена индивидуальная диагностика, разработаны рекомендации и данные доведены до классных руководителей и родителей.

С сентября по ноябрь были проведены адаптационные занятия для обучающихся пятых классов по программе «Умникам и умницам» (Курс по развитию познавательных способностей 10-11 лет), который направлен на развитие у пятиклассников интеллектуально-творческого потенциала личности через систему развивающих занятий.

В мае проведено итоговое повторное обследование в пятых классах, которое показало, что уровень тревожности снизился, возросло количество детей с полной адаптацией.

5. Изучение психоэмоциоанального состояния обучающихся, психологического климата в классном коллективе; Данная задача решалась путем проведения диагностических мероприятий в 6-х классах, обсуждение и выработка

рекомендаций для классных руководителей. В 6 «А» были проведены методики «Стиль профессионального общения педагога с учеником» и «Стили педагогического взаимодействия», цель которых определить стиль взаимодействия в системе ученик- учитель глазами обучающихся и классного руководителя.

В 6 «Б» исследовался психологический климат классного коллектива, а также определен уровень групповой сплоченности. Были проведены профилактические занятия с целью сплочения класса, выработка поддержки и помощи друг другу.

6. Коррекционно-развивающая работа с обучающимися имеющими ограниченные возможности здоровья. В этом году велась индивидуальная коррекционно-развивающая работа с ученицей 4 «Б» класса по курсу «РПС» («Развитие

познавательных способностей»). Занятия, поданные в игровой форме, способствовали непринужденной коррекции и развитию умственных качеств, формированию общеинтеллектуальных умений, расширению кругозора. Данная программа соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС второго поколения). А также в данные занятия были включены творческие задания по художественной аппликации, способствующие коррекции и развитии эмоционально-волевой сферы.

7. Психологическое сопровождение детей «группы риска», в том числе из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации;

Данное направление решалось путем сопровождения детей «группы риска», обучающихся, состоящих на ВШУ, ВШК. Проводились индивидуальные консультации, диагностические мероприятия, встречи с родителями на Советах по профилактике, были даны рекомендации с обращением в ЦПМПК, в городской психолого-педагогический центр. Также проводилась работа по запросам от учителей, родителей. В течение года индивидуальные консультации посещали обучающиеся по решению собственных трудностей и проблем. В 3 «А» был проведен групповой тренинг по сплочению классного коллектива, по обучению техникам выхода из конфликтных ситуаций.

8. Психологическая подготовка обучающихся 9 и 11 классов к итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ, просветительские мероприятия с родителями и педагогами;

Подготовка проходила в течение всего учебного года и велась по нескольким направлениям. Результаты мониторинга озвучены на педагогических советах, даны рекомендации родителям и ученикам, разработаны памятки, проведены групповые

психологические занятия с обучающимися. Основная цель проведенных мероприятий - создать социально-психологических условия для успешной подготовки и сдачи экзаменов, а также выработать психологические качества, умения и навыки, которые повысят эффективность подготовки к прохождению ГИА и позволят каждому обучающемуся более успешно вести себя во время экзамена.

По результатам контрольно мониторинга были выделены дети «группы риска», с которыми были проведены индивидуальные консультации. Все протоколы диагностических обследований вложены в паспорты классов.

9. Профилактические мероприятия с родителями и педагогами по преодолению конфликтных ситуаций в образовательной среде, профилактике суицидального поведения и наркомании, созданию благоприятного психологического климата в семье и установлению благоприятных детско-родительских отношений;

Профилактические мероприятия и просветительская работа проходила во время выступлений на родительских собраниях, на Советах по профилактике, на Педагогических советах, методических объединениях.

В целях профилактики суицидального поведения в 7 классах проведено психодиагностическое обследование, которое показало низкий уровень суицидальных намерений, однако были выявлены дети с высокими показателями по другим шкалам (например, аффективность, максимализм, демонстративность). Данные учащиеся взяты под контроль классных руководителей и родителей. СТАТИСТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ за 2017-2018 учебный год ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА Всего Ученик

и Родители

Педагоги

Дошкольники

Количество индивидуальных обследований (чел.)

98 69 1 6 22

Количество индивидуальных обследований (час)

98 69 1 6 22

Количество групповых 51 46 5 0 0

обследований (час) Общее кол-во обследованных в групповой диагностике (ед.)

917 764 125 6 22

ГРУППОВАЯ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ (ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ) РАБОТА Всего Ученик

и Родители

Педагоги


Количество проведенных групповых занятий (час)

6 6 0 0 0

Количество проведенных групповых занятий (чел.)

84 84 0 0 0

Количество проведенных занятий по программам (час)

65 65 0 0 0

Количество посещений занятий по программам (чел.)

152 152 0 0 0

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА Всего Ученик

и Родители

Педагоги


Количество индивидуальных занятий (час)

23 23 0 0 0

Количество посещений индивидуальных занятий (чел.)

23 23 0 0 0

КОНСУЛЬТАТИВНАЯ РАБОТА Всего Ученик

и Родители

Педагоги


Количество групповых консультаций

3 3 0 0 0

Количество индивидуальных консультаций

189 74 68 47 0

ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ РАБОТА Всего Ученик

и Родители

Педагоги


Количество выступлений 19 0 18 1 0 ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА Экспертиза Организация и проведение экспертных работ

Плано-вых

0 Внеплановых

2

Мероприятия (семинары, «круглые столы», методические объединения) Количество проведенных мероприятий

42 Плано-вых


27

Посещение уроков Количество посещений уроков

7 Плановых


2

Социально-диспетчерская работа Всего Ученик

и Родители

Педагоги


Количество направлений к другим специалистам

6 6 0 0 0

Другие виды работы 1. Прием документов в 1 класс 2. Сопровождение классов на экскурсии 3. Работа общественным наблюдателем 4. Работа членом ГЭК-11 на апробации и экзаменах 5. Участие в школьных мероприятиях Продолжалась работа по взаимодействие с ОДН Крылатского и КДН и ЗП Крылатского. Велась совместная профилактическая работа школы и инспектора ОДН Колокольцевой Е.М. Проводились профилактические беседы. Налажена работа с ТЦСО

«Крылатского».Продолжалась совместная работа с наркологическим диспансером №8. В декабре 2016 года ученики 10 класса прошли психологическое и медицинское тестирование. Состоялась встреча учеников 9-11 класса с психологом из наркологического центра. Продолжалась работа по профилактике вредных привычек. Велась работа с классными руководителями. Проводились семинары классных руководителей, на котором они были ознакомлены с законодательной базой, как вести учет детей мигрантов, инвалидов, находящихся в сложной жизненной ситуацией. Осуществлять контроль за посещаемостью учащихся. В 2016-2017 году было проведено 9 Советов по профилактике.

Тематика и сроки заседаний Совета по профилактике

Срок

проведения

Темы заседаний

Сентябрь 1.Утверждение состава Совета по профилактике 2.КорректировОбсуждение и утверждение тематики и сроков заседания Совета по профилактике. 3.Утверждение списков обучающихся и их семей, состоящих на учете в школе, ОДН, КДН и ЗП Крылатского

Октябрь 1. Приглашение обучающихся, состоящих на учете в школе, ОДН, КДН и ЗП Крылатского 2. Рассмотрение персональных дел с приглашением родителей

Ноябрь 1.Занятость учащихся во время каникул 2. Заслушивание учащихся, нарушивших Устав школы ,правила поведения(по предложению классных руководителей) 3.Разбор персональных дел с приглашением родителей.

Декабрь 1.Вечерняя занятость подростков. 2.Организация досуга детей в каникулярное время 3.Успеваемость и посещаемость обучающихся «группы риска» 4.Разбор персональных дел обучающихся

Январь 1.Роль семьи в развитии моральных качеств подростка. Закон и ответственность 2.Приглашение родителей, дети которых находятся в трудной жизненной ситуации 3.Разбор персональных дел

Февраль 1.Подготовка к экзаменам обучающихся «группы риска» 2.Состояние по профилактике вредных привычек 3.Разбор персональных дел

Март 1.Организация досуга детей в каникулярное время 2.Отчет классных руководителей по работе с детьми «группы риска» и неблагополучных семей. 3.Разбор персональных дел

Апрель 1.Успеваемость и посещаемость учебных занятий обучающихся «группы риска» 2.Помощь в дальнейшем определении учащихся ,состоящих на учете в ОДН, КДН, ВШУ. Профориентационная работа 3.Разбор персональных дел

Май 1.Анализ работы 2017-2018 учебного года. 2.Летняя занятость обучающихся «группы риска» 3.Разбор персональных дел

10. Профориентационная работа в школе

1. Взаимодействие ОУ с учреждениями среднего и высшего профессионального образования

(мероприятия, формы работы)

Колледж ВУЗ Предприятие, организация

Социальный партнер

Московский колледж Бизнес технологий (встреча, мастер- класс, беседа, Школа № 1471)

Университеткие субботы в течение года: -МИИГАиК - МГУПП - Всероссийская академия внешней торговли - РУДН -МГУ -МГИМО

Московский Университет МВД им. Кикотя

Колледж связи № 54 (встреча, мастер- класс, беседа, Школа № 1471)

МГУ ( встреча с представителями университета)

Беседы и встречи с представителями службы МЧС

Серебряноборское Лесничество

Колледж предпринимательства № 11 (встреча, мастер- класс, беседа, Школа № 1471)

Московская Международная выставка « Образование и карьера» (ноябрь)

На базе школы № 1440 встреча с представителями военных вузов.

Музыкальная школа им. И.С. Козловского

«Западный комплекс непрерывного образования»

Выставка « Образование и карьера» Гостиный двор (март)

Пожарная часть №107, экскурсии, беседы

Детская библиотека им. В. Д. Берестова

(встреча, мастер- класс, беседа, Школа № 1471) Колледж сферы услуг № 3 (встреча, мастер- класс, беседа, Школа № 1471)

Туристическая секция

Формы работы

Дни открытых дверей, встречи с представителями учебных заведений

2. Реализация предпрофильной подготовки в 8-9 классах

Класс Количество обучающихся Как реализуется 3-11 62 Видео – студия, журналистика

3. Мероприятия в рамках городской недели профориентации

Название мероприятия

Для кого предназначено Количест

во участнико

в

Достигнутые результаты

Твой выбор Политехнический колледж им. Н.Н. Годовикова , ток шоу

10 классы 10 участие

Московская Международная выставка « Образование и карьера» (ноябрь)

10-11 класс 8 участие

Выставка « Образование и карьера» Гостиный двор (март)

10 класс

5

участие

Московский Университет МВД им. Кикотя

11 класс 6 участие

Фестиваль профессий 8-10 класс 10 участие

5. Работа в ОУ по профориентации

Категория Количество мероприятий

за год

Количество

участников за год

Формы работы и результаты

Работа с учащимися

30 1-11 классы Проведение в школе №1471 профориентационного мероприятия « Профессиональная среда» в первом полугодии 2017-2018 учебного года Экскурсии на предприятия, -участие в тематических конкурсах, -участие в фестивалях, -участие в слётах - соревнованиях, волонтёрская работа в серебряноборском лесничестве -встречи с представителями колледжей посещение колледжей, институтов, университетов - социальные партнёры: Детская библиотека им. В. Д. Берестова Туристическая секция Музыкальная школа им. И.С. Козловского

- работа видео - студии, создание фильмов -проведение классных тематических часов «Профессии моих родителей», проведение конкурсов рисунка «Моя любимая профессия» - консультации психолога -анкетирование - посещение тематических музеев и выставок Участие в школьных и международных проектах

Работа с родителями

Регулярно в течение года

Родители учащихся

школы

-Проведение родительских собраний -дни открытых дверей -консультации психолога с родителями

Работа с

педагогическим коллективом

Регулярно в течение года

40 -Семинары классных руководителей -собеседование с классными руководителями по плану работы Планирование работы с учителями предметниками

Наши социальные партнеры:

- Межрайонный совет директоров: эстафета фестивалей « Наши общие возможности - наши общие результаты» - Западный комплекс непрерывного образования: профориентационные мероприятия - Центральная библиотека им. Анны Ахматовой: литературные мероприятия - Детская школа искусств имени И.С. Козловского: концертные мероприятия - Совет ветеранов Вов р-на «Крылатское»: тематические мероприятия - Управа района «Крылатское» - тематические мероприятия - Муниципальное собрание р-на «Крылатское», Депутат муниципального собрания р-на «Крылатское» Кабанова Марина Евгеньевна: тематические мероприятия - Детская городская поликлиника № 195 Департамента здравоохранения г. Москвы: мероприятия разной направленности (диспансеризация, профилактические мероприятия) - Московский научно–практический центр наркологии Департамента здравоохранения г. Москвы: профилактическое медицинское мероприятие (добровольное тестирование)

11. Административно-хозяйственная деятельность в ГБОУ Школа № 1471 в 2017 – 2018 учебном году

Административно-хозяйственная деятельность в 2017 – 2018 году была направлена на укрепление материально-хозяйственной базы учреждения, благоустройство территории ГБОУ, создание благоприятных и безопасных условий для воспитания и развития детей. В августе 2018 года комиссией Управления Роспотребнадзора и ТО ГУ МЧС России ГБОУ «Школа № 1471» была признана ГОТОВОЙ к новому 2018/2019 году. Прошедшие проверки в ГБОУ «Школа № 1471» в течение учебного года:

1. Самообследование – еженедельно в течение года. 2. Проверка пищеблока апрель-июнь. 3. Тематическая проверка фактического присутствия детей. 4. Проверка состояния ТСО и инженерно-технической укрепленности объекта. 5. Проверка дирекции Департамента образования по спортивным объектам 6. Тематическая проверка эффективности использования и распоряжения имуществом. 7. Проверка узла учета ТЭ и теплоносителя (ПАО МОЭК) 8. Внутренняя проверка комиссией школы энергохозяйства. 9. Проверка систем АПС и пожарной безопасности здания. 10. Проверка СФК состояния здания, сметной документации на ремонт здания.

Все проверки ГБОУ «Школа №1471» прошли без весомых замечаний и штрафов.

Проведенные инструктажи с сотрудниками ГБОУ «Школа № 1471» в течение учебного года:

1. По охране труда – 2 раза 2. По правилам пожарной безопасности – 4 раза 3. По охране жизни и здоровья детей (травматизм) – 4 раза 4. По технике безопасности – 2 раза 5. Санитарно- гигиеническое обучение 6. Практические занятия по отработке плана эвакуации при возникновении чрезвычайных ситуаций

Проведенные работы: Внутри помещения:

1. Классная мебель всех классов школы приведена в соответствие с ростом детей. 2. Проведена подготовка рабочих мест к аттестации по специальным условиям труда. 3. Очищены подвальные помещения 4. Ремонт сантехнического оборудования, замена труб 5. Ремонт внутреннего освещения школы 6. Ремонт классов 7. Ремонт пищеблока 8. Прочистка вентиляции на пищеблоке 9. Опрессовка 10. Ремонт спортивного зала 11. Ремонт стен и потолков, окраска коридоров и лестниц 12. Локальный ремонт плинтусов 13. Замена смесителей

Уличные работы:

1. Окрашено и отремонтировано ограждение школы 2. Отремонтировано ограждения спортивной площадки 3. Отремонтированы и устроены цветники 4. Окрашен фасад здания 5. Проведено весеннее благоустройство

Сформированы потребности ГБОУ и сделаны заказы на:

1. Канцелярские товары 2. Строительные материалы 3. Сантехнические материалы 4. Электро-инструменты и оборудование 5. Мебель для классов

6. Орг. технику

Работа с Дирекцией Департамента образования:

1. Актуализация паспорта благоустройства 2. Отчетность по потребляемым ресурсам - ежемесячно 3. Отчетность по питанию - ежемесячно 4. Отчетность по энергосбережению – ежемесячно 5. Отчетность по работе с монополистами

Подготовка ГБОУ к различным мероприятиям:

1. Новый год 2. День рождения школы 3. Встреча выпускников 4. Выпускной в детском саду 5. Экзамены 6. Международные встречи

Противопожарные мероприятия:

1. Перезарядка огнетушителей в соответствии со сроками 2. Работа с подрядчиками по обслуживанию и ремонту автоматических установок, пожарной сигнализации (проведение

профилактического осмотра электрооборудования) 3. Содержание эвакуационных выходов из здания учреждения в соответствии с требованиями ПБ 4. Периодические обходы здания, территории, подвальных помещений 5. Организация рейдов на степень не проникновения.

Прочее:

1. Инвентаризация, списание и утилизация 2. Работа по профилактике различных заболеваний

12. Перспективы работы ГБОУ школа № 1471 на 2018 – 2019 учебный год.

1. Продолжить работу по повышению качества обучения.

2. Совершенствовать формы и методы работы с одарёнными и слабоуспевающими детьми.

3. Активнее использовать информационно - коммуникативные технологии в образовательном процессе. Продолжить работу с

информационными пространствами учителей.

4. Обеспечить дальнейшее применение нормативных документов и образовательных программ ФГОС второго поколения.

5. Продолжить работу по формированию общеучебных и исследовательских умений у обучающихся.

5.Продолжить активную работу с одаренными детьми по участию в городских олимпиадах и конкурсах.

6.Совершенствовать формы и методы работы со слабоуспевающими детьми.

7.Активно использовать здоровьесберегающие, информационные компьютерные технологии в образовательном процессе.

Продолжить изучение и применение современных инновационных психолого- педагогических технологий и систем

образования.

9.Продолжить просветительскую работу с родителями по вопросам обучения и воспитания, систематически знакомить их с

результатами обучения и достижениями учащихся, разработать тематику классных собраний на основе родительского запроса.

10. Создать условия для реализации творческого потенциала педагогов, поддерживать и стимулировать инициативу учителей,

развивать и совершенствовать различные формы методической деятельности.

11. Продолжить работу по реализации принципа индивидуального личностно-ориентированного подхода, опираясь на

результаты психолого-педагогических исследований.

12. Применять мониторинговую систему отслеживания успешности обучения каждого ребенка, его роста. Сохранить у детей

желание учиться дальше и сформировать у них основы умения учиться (через ситуацию успеха).

13. Продолжить работу над развитием воспитательной системы школы.

14. Развивать приоритетные направления воспитательной работы школы.

15. Дошкольному отделению рассмотреть возможность участия в конкурсах профессионального мастерства для обучающихся,

олимпиадном движении, в том числе олимпиаде «Музеи. Парки. Усадьбы».

16. Классным руководителям 9 и 11 классов совместно с учителями предметниками вести работу по подготовке учащихся к

ГИА.

17. Учителям-предметникам ознакомиться с перечнем мероприятий ВСОШ и МОШ и подготовить учащихся к участию.

18. Администрации школы рассмотреть возможность участия в проекте «Кружок от чемпиона» для повышения

результативности обучающихся в олимпиадном движении.

19. Учителям начальных классов вести активное сотрудничество с дошкольным отделением для увеличения показателей

перехода учащихся из дошкольных групп в начальную школу.

20. Учителям физкультуры продолжить работу по участию обучающихся в рейтинговых соревнованиях по всем видам спорта,

включая шахматы, а также организовать работу по сдаче норм ГТО для обучающихся разных возрастных групп.

21. Социальной службе продолжить профилактическую работу с обучающимися.

22. Администрации школы рассмотреть возможность заключения договоров сетевого взаимодействия с учреждениями

среднего профессионального образования для повышения рейтингового показателя в части профессионального мастерства.

23. Считать рейтинговые мероприятия города приоритетными.

24. Разработать критерии количества и стоимости баллов для стимулирующих выплат; утвердить положение о

стимулирующих выплатах и внедрить его в работу. Учитывать пункты положения при начислении премий в текущем учебном

году.

Лицензия №036883 от «14» декабря 2015 г. на осуществление...

Documents